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CAPÍTULO l

LA EDUCACIÓN A DISTANCIA Y LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS Las nuevas tecnologías1 presentan retos en todos los ámbitos de la sociedad. Su adaptación a las necesidades económicas, políticas e incluso culturales, provoca una serie de controversias en donde se consideran los problemas y los rezagos sociales a los que nos enfrentamos. Estos retos se deben al proceso de globalización, el cual se ha tratado primordialmente como un fenómeno sociocultural, frecuentemente asociado al concepto de aldea global popularizado por MacLuhan, relacionado con el impresionante desarrollo de la informática,2 la telemática y la aplicación de éstas en las comunicaciones masivas. La situación económica, política y social del mundo, hace necesario analizar las posibilidades de las nuevas tecnologías en el campo educativo, y a partir de ellas diseñar, gestionar y evaluar proyectos educativos que beneficien y resuelvan las problemáticas de una determinada comunidad educativa. En este capítulo se mencionan las características la educación a distancia, el paso de la educación a distancia a la educación en línea y las nuevas tecnologías que han permitido transformar los espacios y medios de aprendizaje tradicionales (bibliotecas, escuelas) 1.1. ¿Qué es la educación a distancia?

Jaume Sarramona señala que la educación a distancia es “un proceso de enseñanza-aprendizaje que requiere de todas las condiciones generales de los sistemas de instrucción !planificación y orientación!, pero todos subordinados a las posibilidades y límites del medio del cual se valga la comunicación: textos, impresos, teléfonos, computadoras, radio o televisión”.3

Las nuevas tecnologías son los medios de comunicación e información que “surgen de la unión de avances en tecnología electrónica y herramientas conceptuales, tanto conocidas como aquellas otras que son desarrolladas por consecuencia de la utilización de estas mismas nuevas tecnologías y del avance del conocimiento humano". H TEJEDOR, S.J. y VALCARSEl, A.J. Perspectivas de las nuevas tecnologías en la educación. Madrid, Narcea ediciones,1996. pp. 101-103. 2 La informática, según el Dr. Claude Shannon, investigador que elaboró la teoría matemática de la comunicación es "el conjunto de disciplinas científicas y técnicas específicamente aplicables al tratamiento de la información". ÁLVAREZ Manilla, José Manuel. La invención, innovación y difusión de tecnología educativa en México. México, IPN, 1982. p.237.
3 ILCE. Taller de estudio independiente e investigación social. ¿Qué es la Educación a Distancia? http://investigacion.ilce.edu.mx/dice/cursos/EstudioIndependiente/ead.htm

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se usa la informática y la telemática para crear ambientes de aprendizaje. en donde existen los llamados paquetes instruccionales. teléfono y correo electrónico. En su libro Learning at the back door (1981) comenta que su investigación se basó en los espacios tradicionales de educación y la confronta con las necesidades de los adultos. la cual contemplaba que éstos tenían las siguientes características: 4 Etimológicamente. La teoría de Wedemeyer utilizó el término estudio independiente. defendidas por Baath. Tecnología multimedia. y los sistemas de aprendizaje interactivos abiertos. México. GUTIÉRREZ Marín. Taller sobre nuevas tecnologías y educación a distancia. un ideal social democrático y una filosofía liberal de la educación. en donde se utilizan redes de alcance mundial y en donde la información es actual y accesible en todo momento”. varios medios. códigos y lenguajes”. la cual se trataba de un curso universitario en el que los profesores intercambian cartas con los estudiantes que no podían regresar a las aulas por motivos de trabajo. los materiales que utilizan son: impresos. surge a partir de los ochenta. consideró que la educación a distancia reunía dos aspectos básicos. supone la integración de medios.5 Los principales fundamentos teóricos de la educación a distancia son tres: Autonomía e independencia. propuestas por Wedemeyer y Moore. 1997. p. ILCE. Madrid. Ediciones de la Torre. los cuales son una combinación de medios y actividades coordinadas por el maestro. la enseñanza multimedia4 a distancia.La educación a distancia ha pasado por cuatro épocas: La enseñanza por correspondencia. principalmente. . estar geográficamente aislado o limitado en salud. “El sistema de aprendizaje interactivo abierto. Educación multimedia y nuevas tecnologías. 1996. Para Wedermeyer era necesario pensar en una educación para los adultos. 5 ILCE. por medio de la computadora como integradora multimedia. el vocablo multimedia significa “media. radio y la televisión). y la teoría de industrialización elaborada por Otto Peters. Alfonso. Holmberg y Sewart. Wedemeyer insistía que nadie tenía que perder la oportunidad de aprender por el hecho de ser pobre. interacción y comunicación. asesoría a distancia.23-25. La enseñanza en la comunicación de masas originada a raíz del gran auge de los medios masivos (cine.

De acuerdo a dichos autores la educación a distancia se caracteriza por el principio de la libertad. es decir.htm#ancla> 7 8 Ibid. aun cuando esto no signifique transmisión de pensamiento en voz alta”. El desarrollo de la correspondencia y otros medios de comunicación alternativos de la 6 comunicación presencial. ellos consiguen apoyarse a sí mismos. por ejemplo. el Aprendizaje dura toda la vida. actitudes. los materiales impresos. el principio de acción. y de acuerdo con esto tienen derecho a determinar la dirección de su educación.. responsables de sí mismos.1) 2) 3) 4) Creencia en que los adultos son. el principio de responsabilidad el cual está condicionado por la madurez de la persona y el principio de autocontrol. especialmente en lo que se refiere a los estilos cognitivos. Holmberg considera que “los textos pueden incluir las características de la conversación. El descubrimiento psicológico de la idea de las diferencias individuales. Ibid. Revisión teórica de la Educación a Distancia. valores. El hecho de que las instituciones no apoyan las necesidades de aprendizaje de los adultos. se refiere a la capacidad del estudiante de autocontrolar las tareas que realice y valorar los logros obtenidos. la autonomía de la persona. CECTE. propuestas.ilce. pues en un mundo de continuo cambio. La teoría de Moore considera que la educación debe estar centrada en el estudiante y reconoce tres principios: Reconocer que los educandos aprenden en distintos ritmos y formas. El adulto debe ser capaz de adaptarse a las necesidades nuevas que los tiempos le 7 demandan.8 6 ILCE. etc. pero cuando existe la ausencia de una comunicación presencial e inmediata son los materiales y recursos de la educación a distancia los que apoyan y orientan la formación del educando. se refiere a las metas que el estudiante debe alcanzar y la metodología que utilizará para lograrlas. La efectividad del aprendizaje radica en que sea “experiencia”.mx/cecte/talleres/edudis/taledudis10. .edu. La teoría de interacción y comunicación defendida por Holmberg señala que en cualquier espacio educativo se requiere de una comunicación que promueva conocimientos. <http://cecte. por definición.

prensa. teléfono. la nuestra. La tecnología en la educación a distancia Las nuevas tecnologías pertenecen a una época y contexto determinado. la teoría de industrialización realizada por Otto Peters. pero se crearán otros que los superen. Tales sentimientos pueden ser fomentados por un material bien elaborado y autoeducativo. es decir. materiales y recursos apropiados y la racionalización de los servicios que ofrece. computadoras y satélites artificiales. 9 10 Ibid.9 Por su parte. Ibid. Peters considera que “la estructura didáctica de la educación a distancia puede ser mejor entendida desde principios industriales.Esta aseveración la sustenta al considerar que “el sentimiento de una relación personal entre la enseñanza y el aprendizaje promueve la motivación en el estudiante. El correo. televisión. . división del trabajo y producción masiva”. organice y especialice el trabajo que presenta. el gusto por el estudio puede favorecerse con el uso de métodos apropiados”. televisión y computadoras. el uso de métodos. radio. Además. son los medios que en la actualidad hacen posible una comunicación rápida y masiva. una educación a distancia eficiente que planifique. el estudio independiente.10 Sus postulados enfatizan la ubicación del estudio a distancia en una época industrial y tecnológica determinada.2. este aspecto es importante de considerar porque siempre habrá herramientas a las que se les denomine nuevas tecnologías. señala que la educación a distancia es una forma indirecta de instrucción impartida por medios técnicos. así como materiales impresos que favorecen el proceso de enseñanza y aprendizaje. especialmente aquellos de productividad. por tanto están sujetas a constantes transformaciones. Las características de la educación a distancia que se han destacado son: la enseñanza a distancia. 1. radio.

3. 11 .. (NTI y C) WEB. Programa de audioconferencia. aunque aún no se experimenta la proximidad física que ofrece la educación escolarizada. manuales. es decir. Diccionario de las ciencias de la educación. real chat. Computador computador multimedia. Las estrategias de aprendizaje. 1983. Video. Educación <http://www.) videoconferencia digital. foros de discusión. Santillana. Videoconferencia. Santillana.ar/mymat. TV interactiva.492. Fuente: M&F Consultores. audiocassette. Auditivos radio. bajo las mismas circunstancias de espacio y tiempo. láminas. De la educación a distancia a la educación en línea Educación escolarizada es dar a todos los discípulos los mismos contenidos.) exige la presencia física del alumno ante el maestro. estímulos y funciones de memoria y reflexión en los educandos pueden beneficiarse por el uso de los medios electrónicos e informáticos. etc. pero debe hacerse teniendo claro los fines a los que se desea llegar. Madrid. culturas y clases económicas.educadis. pp. más software tutorial. fotografías. los procedimientos y mecanismos para influir sobre la atención. etc. 491..11 La educación a distancia cuenta con medios tecnológicos para su desarrollo. hasta el punto que su ausencia puede ser objeto de castigo en forma de reducción de las calificaciones académicas. unidades didácticas.La educación a distancia históricamente ha utilizado las posibilidades de los recursos tecnológicos para ampliar y enriquecer sus servicios. al mismo ritmo y presuponiendo una igualdad de condiciones (. 1.com. sistema Nuevas tecnologías de la informática y la comunicación Internet (correo electrónico. más software herramienta. gracias a ellos fue posible interactuar con personas de distintos países. en el siguiente cuadro se presentan los más importantes: Medios utilizados en la educación a distancia Impresos Texto guía. a Distancia: Materiales y Medios Didácticos. Audiovisuales Informáticos Emisión de TV.htm>. Es importante señalar que la adopción de la tecnología en la labor educativa tiene que hacerse sobre la base del conocimiento profundo del medio que se desee utilizar.

para aprovechar al máximo estos beneficios es necesario aprender a seleccionar y evaluar los contenidos. Los foros de discusión brindaron la posibilidad de debatir y argumentar con especialistas o colegas de diferentes partes del mundo sobre un tema. como resultado de la invención y desarrollo de las nuevas tecnologías basadas en la informática y telemática. transferir datos y aplicaciones de otra computadora a la propia. Evolución del aprendizaje online Año 1969 Sociedad Preindustrial Comienza ARPANET Sociedad Industrial . Con el desarrollo y expansión de Internet fue posible implementar espacios de estudio en los que era posible conversar en tiempo real con otras personas. sin embargo. El siguiente cuadro muestra el desarrollo histórico de Internet y sus servicios. sonido e imagen con o sin movimiento) A través del correo electrónico. ya que en la web cualquier persona puede publicar su página y no mostrar los datos que lo respalden o el sitio puede aparecer o desaparecer con gran facilidad. La web permite almacenar información diversa y tener acceso a ella en cualquier momento. fue posible transportar información que llegará a su destino casi instantáneamente a pesar de las distancias geográficas entre los usuarios. utilizar el correo electrónico y foros de discusión como medio de comunicación y contar con información de todo tipo (texto.Como se mencionó históricamente la educación a distancia ha utilizado las posibilidades de los recursos tecnológicos para ampliar y enriquecer sus servicios. surge la educación en línea como una alternativa que ofrece mayores posibilidades de cercanía. pero hoy día. así como el paso de la educación a distancia a la educación en línea. comunicación e información con las personas interesadas en continuar su formación. actualizar sus conocimientos en alguna disciplina o capacitarse para aprovechar las posibilidades de algún recurso.

13 12 ALBARRÁN Lozano. 12 asesoramiento. mediante sistemas de videocomunicación a través de Internet. Telebibliotecas para acceder a los fondos bibliográficos de las bibliotecas convencionales. 16. A. su utilidad en el campo educativo depende del establecimiento de propósitos y alcances claros en el mismo. Uso del correo electrónico: un análisis empírico en la UCM. Clases a distancia. Internet está revolucionando las fuentes de información y comunicación. consultar reseñas de los libros y solicitar su reserva. etc.. 13 ALBARRÁN Lozano. .1971 1970-1980 Se inventa el correo electrónico Primeros cursos universitarios apoyados en e-mail y conferencia entre computadoras 1982 1983 Primer programa de formación online Computadoras en red en las aulas de educación primaria y secundaria WBSI Executive Education ICLN-RAPPI 1989 Aparece el concepto “Internet” Primer curso completo universitario online Open University 1992 1993-1995 1998-2000 Se inventa la World Wide Web Redes educativas nacionales Redes educativas internacionales TL-NCE (Canadá) CL-Net (Europa) Fuente: Mir José Ignacio.. Cit.ucm.htm#. sin embargo. información sobre cursos. Algunas de las aplicaciones y posibilidades que Internet ofrece al campo educativo son: Consultorías y tutorías telemáticas de alumnos a través del correo electrónico. Sobrino Ángel. "Y el profesorado fue integrando Internet en su quehacer docente porque la conocía. La formación en Internet. para que sea posible realizar videoconferencias que permitan el seguimiento de una clase magistral de un experto (y posterior turno de preguntas) desde diversos lugares. medio por el cual los profesores contestan las dudas de los estudiantes y les asesoran. disponía de la infraestructura necesaria para ello. Op. Ariel. porque conocía los contenidos y las posibilidades de Internet y porque creía que debía hacerlo… la dinámica los tiempos". Irene. Reparaz Charo. guías didácticas o programas educativos) que pueden haber sido preparados por los profesores para completar los aprendizajes preparados por los profesores para complementar los aprendizajes que están realizando sus alumnos. 2003. El acceso a materiales didácticos on-line (cursos. S. que proporcionan al profesorado materiales didácticos. 1999 "http://www.. p. Modelo de un curso Online. Barcelona. Los centros de recursos virtuales. Uso del correo electrónico: un análisis empírico en la UCM. Irene.es/BUCM/cee/doc/9909/9909.