CAPÍTULO l

LA EDUCACIÓN A DISTANCIA Y LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS Las nuevas tecnologías1 presentan retos en todos los ámbitos de la sociedad. Su adaptación a las necesidades económicas, políticas e incluso culturales, provoca una serie de controversias en donde se consideran los problemas y los rezagos sociales a los que nos enfrentamos. Estos retos se deben al proceso de globalización, el cual se ha tratado primordialmente como un fenómeno sociocultural, frecuentemente asociado al concepto de aldea global popularizado por MacLuhan, relacionado con el impresionante desarrollo de la informática,2 la telemática y la aplicación de éstas en las comunicaciones masivas. La situación económica, política y social del mundo, hace necesario analizar las posibilidades de las nuevas tecnologías en el campo educativo, y a partir de ellas diseñar, gestionar y evaluar proyectos educativos que beneficien y resuelvan las problemáticas de una determinada comunidad educativa. En este capítulo se mencionan las características la educación a distancia, el paso de la educación a distancia a la educación en línea y las nuevas tecnologías que han permitido transformar los espacios y medios de aprendizaje tradicionales (bibliotecas, escuelas) 1.1. ¿Qué es la educación a distancia?

Jaume Sarramona señala que la educación a distancia es “un proceso de enseñanza-aprendizaje que requiere de todas las condiciones generales de los sistemas de instrucción !planificación y orientación!, pero todos subordinados a las posibilidades y límites del medio del cual se valga la comunicación: textos, impresos, teléfonos, computadoras, radio o televisión”.3

Las nuevas tecnologías son los medios de comunicación e información que “surgen de la unión de avances en tecnología electrónica y herramientas conceptuales, tanto conocidas como aquellas otras que son desarrolladas por consecuencia de la utilización de estas mismas nuevas tecnologías y del avance del conocimiento humano". H TEJEDOR, S.J. y VALCARSEl, A.J. Perspectivas de las nuevas tecnologías en la educación. Madrid, Narcea ediciones,1996. pp. 101-103. 2 La informática, según el Dr. Claude Shannon, investigador que elaboró la teoría matemática de la comunicación es "el conjunto de disciplinas científicas y técnicas específicamente aplicables al tratamiento de la información". ÁLVAREZ Manilla, José Manuel. La invención, innovación y difusión de tecnología educativa en México. México, IPN, 1982. p.237.
3 ILCE. Taller de estudio independiente e investigación social. ¿Qué es la Educación a Distancia? http://investigacion.ilce.edu.mx/dice/cursos/EstudioIndependiente/ead.htm

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Taller sobre nuevas tecnologías y educación a distancia. La enseñanza en la comunicación de masas originada a raíz del gran auge de los medios masivos (cine. estar geográficamente aislado o limitado en salud. La teoría de Wedemeyer utilizó el término estudio independiente. y los sistemas de aprendizaje interactivos abiertos.23-25. consideró que la educación a distancia reunía dos aspectos básicos. GUTIÉRREZ Marín. En su libro Learning at the back door (1981) comenta que su investigación se basó en los espacios tradicionales de educación y la confronta con las necesidades de los adultos. 1996.5 Los principales fundamentos teóricos de la educación a distancia son tres: Autonomía e independencia. el vocablo multimedia significa “media. códigos y lenguajes”. la cual contemplaba que éstos tenían las siguientes características: 4 Etimológicamente. ILCE. Para Wedermeyer era necesario pensar en una educación para los adultos. Holmberg y Sewart. y la teoría de industrialización elaborada por Otto Peters. p. supone la integración de medios. un ideal social democrático y una filosofía liberal de la educación. la enseñanza multimedia4 a distancia. los cuales son una combinación de medios y actividades coordinadas por el maestro.La educación a distancia ha pasado por cuatro épocas: La enseñanza por correspondencia. “El sistema de aprendizaje interactivo abierto. Educación multimedia y nuevas tecnologías. defendidas por Baath. surge a partir de los ochenta. Wedemeyer insistía que nadie tenía que perder la oportunidad de aprender por el hecho de ser pobre. la cual se trataba de un curso universitario en el que los profesores intercambian cartas con los estudiantes que no podían regresar a las aulas por motivos de trabajo. 5 ILCE. en donde se utilizan redes de alcance mundial y en donde la información es actual y accesible en todo momento”. teléfono y correo electrónico. se usa la informática y la telemática para crear ambientes de aprendizaje. radio y la televisión). asesoría a distancia. principalmente. en donde existen los llamados paquetes instruccionales. Ediciones de la Torre. . México. por medio de la computadora como integradora multimedia. propuestas por Wedemeyer y Moore. Madrid. Alfonso. 1997. varios medios. los materiales que utilizan son: impresos. interacción y comunicación. Tecnología multimedia.

pero cuando existe la ausencia de una comunicación presencial e inmediata son los materiales y recursos de la educación a distancia los que apoyan y orientan la formación del educando. El adulto debe ser capaz de adaptarse a las necesidades nuevas que los tiempos le 7 demandan. Holmberg considera que “los textos pueden incluir las características de la conversación. aun cuando esto no signifique transmisión de pensamiento en voz alta”. Revisión teórica de la Educación a Distancia. propuestas. el principio de responsabilidad el cual está condicionado por la madurez de la persona y el principio de autocontrol.edu. <http://cecte. El desarrollo de la correspondencia y otros medios de comunicación alternativos de la 6 comunicación presencial. es decir. la autonomía de la persona.1) 2) 3) 4) Creencia en que los adultos son.mx/cecte/talleres/edudis/taledudis10. los materiales impresos. se refiere a la capacidad del estudiante de autocontrolar las tareas que realice y valorar los logros obtenidos.8 6 ILCE. La teoría de interacción y comunicación defendida por Holmberg señala que en cualquier espacio educativo se requiere de una comunicación que promueva conocimientos. La efectividad del aprendizaje radica en que sea “experiencia”.. . por definición. el Aprendizaje dura toda la vida. actitudes.ilce. por ejemplo. valores. El descubrimiento psicológico de la idea de las diferencias individuales. De acuerdo a dichos autores la educación a distancia se caracteriza por el principio de la libertad. ellos consiguen apoyarse a sí mismos. y de acuerdo con esto tienen derecho a determinar la dirección de su educación. Ibid. pues en un mundo de continuo cambio. el principio de acción. CECTE. El hecho de que las instituciones no apoyan las necesidades de aprendizaje de los adultos.htm#ancla> 7 8 Ibid. se refiere a las metas que el estudiante debe alcanzar y la metodología que utilizará para lograrlas. responsables de sí mismos. etc. La teoría de Moore considera que la educación debe estar centrada en el estudiante y reconoce tres principios: Reconocer que los educandos aprenden en distintos ritmos y formas. especialmente en lo que se refiere a los estilos cognitivos.

. La tecnología en la educación a distancia Las nuevas tecnologías pertenecen a una época y contexto determinado. televisión y computadoras. materiales y recursos apropiados y la racionalización de los servicios que ofrece. la teoría de industrialización realizada por Otto Peters. así como materiales impresos que favorecen el proceso de enseñanza y aprendizaje. radio. organice y especialice el trabajo que presenta. Ibid. Peters considera que “la estructura didáctica de la educación a distancia puede ser mejor entendida desde principios industriales. son los medios que en la actualidad hacen posible una comunicación rápida y masiva. Además.2. la nuestra. pero se crearán otros que los superen.9 Por su parte. teléfono. 1. división del trabajo y producción masiva”. Las características de la educación a distancia que se han destacado son: la enseñanza a distancia. Tales sentimientos pueden ser fomentados por un material bien elaborado y autoeducativo. este aspecto es importante de considerar porque siempre habrá herramientas a las que se les denomine nuevas tecnologías. una educación a distancia eficiente que planifique.10 Sus postulados enfatizan la ubicación del estudio a distancia en una época industrial y tecnológica determinada. computadoras y satélites artificiales. radio. prensa. el estudio independiente. el gusto por el estudio puede favorecerse con el uso de métodos apropiados”. especialmente aquellos de productividad. 9 10 Ibid. es decir. el uso de métodos. señala que la educación a distancia es una forma indirecta de instrucción impartida por medios técnicos. televisión. por tanto están sujetas a constantes transformaciones. El correo.Esta aseveración la sustenta al considerar que “el sentimiento de una relación personal entre la enseñanza y el aprendizaje promueve la motivación en el estudiante.

más software tutorial. 1983. láminas. Santillana. Programa de audioconferencia. real chat.ar/mymat. Computador computador multimedia. 11 .) exige la presencia física del alumno ante el maestro. gracias a ellos fue posible interactuar con personas de distintos países. Madrid.. en el siguiente cuadro se presentan los más importantes: Medios utilizados en la educación a distancia Impresos Texto guía.. fotografías.educadis. TV interactiva. al mismo ritmo y presuponiendo una igualdad de condiciones (. bajo las mismas circunstancias de espacio y tiempo.3. unidades didácticas.com. 1. culturas y clases económicas. sistema Nuevas tecnologías de la informática y la comunicación Internet (correo electrónico.) videoconferencia digital. pp. etc. Diccionario de las ciencias de la educación.La educación a distancia históricamente ha utilizado las posibilidades de los recursos tecnológicos para ampliar y enriquecer sus servicios. los procedimientos y mecanismos para influir sobre la atención.11 La educación a distancia cuenta con medios tecnológicos para su desarrollo. 491. De la educación a distancia a la educación en línea Educación escolarizada es dar a todos los discípulos los mismos contenidos. etc. Es importante señalar que la adopción de la tecnología en la labor educativa tiene que hacerse sobre la base del conocimiento profundo del medio que se desee utilizar. hasta el punto que su ausencia puede ser objeto de castigo en forma de reducción de las calificaciones académicas. aunque aún no se experimenta la proximidad física que ofrece la educación escolarizada. audiocassette. Santillana. pero debe hacerse teniendo claro los fines a los que se desea llegar. Audiovisuales Informáticos Emisión de TV. Educación <http://www. es decir. (NTI y C) WEB.492. a Distancia: Materiales y Medios Didácticos. Videoconferencia. foros de discusión. Video. estímulos y funciones de memoria y reflexión en los educandos pueden beneficiarse por el uso de los medios electrónicos e informáticos. Fuente: M&F Consultores. Las estrategias de aprendizaje. más software herramienta. Auditivos radio.htm>. manuales.

fue posible transportar información que llegará a su destino casi instantáneamente a pesar de las distancias geográficas entre los usuarios.Como se mencionó históricamente la educación a distancia ha utilizado las posibilidades de los recursos tecnológicos para ampliar y enriquecer sus servicios. pero hoy día. así como el paso de la educación a distancia a la educación en línea. sin embargo. La web permite almacenar información diversa y tener acceso a ella en cualquier momento. ya que en la web cualquier persona puede publicar su página y no mostrar los datos que lo respalden o el sitio puede aparecer o desaparecer con gran facilidad. sonido e imagen con o sin movimiento) A través del correo electrónico. transferir datos y aplicaciones de otra computadora a la propia. actualizar sus conocimientos en alguna disciplina o capacitarse para aprovechar las posibilidades de algún recurso. como resultado de la invención y desarrollo de las nuevas tecnologías basadas en la informática y telemática. para aprovechar al máximo estos beneficios es necesario aprender a seleccionar y evaluar los contenidos. Los foros de discusión brindaron la posibilidad de debatir y argumentar con especialistas o colegas de diferentes partes del mundo sobre un tema. Con el desarrollo y expansión de Internet fue posible implementar espacios de estudio en los que era posible conversar en tiempo real con otras personas. utilizar el correo electrónico y foros de discusión como medio de comunicación y contar con información de todo tipo (texto. comunicación e información con las personas interesadas en continuar su formación. El siguiente cuadro muestra el desarrollo histórico de Internet y sus servicios. Evolución del aprendizaje online Año 1969 Sociedad Preindustrial Comienza ARPANET Sociedad Industrial . surge la educación en línea como una alternativa que ofrece mayores posibilidades de cercanía.

El acceso a materiales didácticos on-line (cursos. Telebibliotecas para acceder a los fondos bibliográficos de las bibliotecas convencionales. su utilidad en el campo educativo depende del establecimiento de propósitos y alcances claros en el mismo. para que sea posible realizar videoconferencias que permitan el seguimiento de una clase magistral de un experto (y posterior turno de preguntas) desde diversos lugares.htm#.ucm. Algunas de las aplicaciones y posibilidades que Internet ofrece al campo educativo son: Consultorías y tutorías telemáticas de alumnos a través del correo electrónico. A. Internet está revolucionando las fuentes de información y comunicación. 2003.1971 1970-1980 Se inventa el correo electrónico Primeros cursos universitarios apoyados en e-mail y conferencia entre computadoras 1982 1983 Primer programa de formación online Computadoras en red en las aulas de educación primaria y secundaria WBSI Executive Education ICLN-RAPPI 1989 Aparece el concepto “Internet” Primer curso completo universitario online Open University 1992 1993-1995 1998-2000 Se inventa la World Wide Web Redes educativas nacionales Redes educativas internacionales TL-NCE (Canadá) CL-Net (Europa) Fuente: Mir José Ignacio. porque conocía los contenidos y las posibilidades de Internet y porque creía que debía hacerlo… la dinámica los tiempos". 13 ALBARRÁN Lozano. guías didácticas o programas educativos) que pueden haber sido preparados por los profesores para completar los aprendizajes preparados por los profesores para complementar los aprendizajes que están realizando sus alumnos. etc. mediante sistemas de videocomunicación a través de Internet. 12 asesoramiento. Los centros de recursos virtuales. Irene. que proporcionan al profesorado materiales didácticos. Sobrino Ángel. Op. . Uso del correo electrónico: un análisis empírico en la UCM. información sobre cursos. 1999 "http://www. Uso del correo electrónico: un análisis empírico en la UCM. disponía de la infraestructura necesaria para ello.13 12 ALBARRÁN Lozano. Barcelona. 16. medio por el cual los profesores contestan las dudas de los estudiantes y les asesoran.. "Y el profesorado fue integrando Internet en su quehacer docente porque la conocía..es/BUCM/cee/doc/9909/9909. Modelo de un curso Online. Reparaz Charo. Cit. consultar reseñas de los libros y solicitar su reserva. La formación en Internet. Ariel.. Clases a distancia. Irene. p. sin embargo. S.