Curso de Biología 201101 /16-04

Tarea 5 Evaluación final- Prueba Objetiva Abierta (POA)

Nombre de los Mario Fernando Villanueva Timotel

estudiantes:
Grupo colaborativo: 15
Ejercicio 1: Aplicación de conceptos en Seres vivos: Estructura,
funcionamiento y diversidad

Escribir el nombre Escribir el nombre

del organismo 1 del organismo 2
Imagen del
organismo
Tipo de células
(eucariotas o
procariotas)
Tipo de organismo
(unicelular o
pluricelular)
Clasificación
taxonómica
Tipo de
reproducción
Usos que pueden
darles desde su
perfil profesional
Referencias
bibliográficas

Ejercicio 2. Estudio de caso para la aplicación de las Leyes de

Mendel
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Tarea 5 Evaluación final- Prueba Objetiva Abierta (POA)

PREGUNTAS RESPUESTAS

1. ¿Qué causó el síndrome de Marfan

en Flo Hyman?

2. ¿Cuáles eran las características que

presentaba esta deportista en su
tejido conectivo con las que se podía
confirmar que sufría el síndrome de
Marfan?

3. Teniendo en cuenta que el padre de

la deportista cuenta con el alelo
dominante para esta enfermedad
(M) y su madre no padece el
síndrome (m), como plantearía
usted el cuadro de Punnet, sabiendo
que todos sus hijos van a tener el
síndrome de Marfan

4. Si Flo Hyman hubiese querido tener

hijos con una persona que no
padece el síndrome, que
probabilidad hubieran tenido sus
hijos de heredar la condición. ¿El
síndrome de Marfan se hereda como
alelo dominante o recesivo? ¿Por
qué? Elabore un cuadro de Punnet
para justificar su respuesta
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Ejercicio 3. Procesamiento del ADN

Secuencia de
Genes Secuencia ADN Fenotipo
Secuencia ARN aminoácidos
Gen 1 – Orejas AAT GCA CCT AAC UUA CGU GGA UUG Leu Arg Gly Leu Cortas
Gen 2 –
GCG CAC GGG GCC CGC GUG CCC CGG Arg Val Pro Arg Muy pequeño
Cuerpo
Gen 3 – Ojos GGG GCC GCG CAC CCC CGG CGC GUG Pro Arg Arg Val Cafés
Gen 4 – Pelo GCG AGT CAC GGG CGC UCA GUG CCC Arg Ser Val Pro Gris
Gen 5 – Patas GGA GCG AGT CAC CCU CGC UCA GUG Pro Arg Ser Val Cortas
Gen 6 –
tamaño del GGA AGG CCT AAC CCU UCC GGA UUG Pro Ser Gly Leu Largo
Pelaje

Gen 7 –
GCA CCT AGT TGG CGU GGA UCA ACC Arg Gly Ser Thr 10 a 12 años
Longevidad

TABLA 1. Genes y características

La secuencia señalada en azul corresponde a una secuencia de la cepa normal.

Genes Secuencia de aminoácidos Fenotipo

Leu - Arg - Gly - Leu Cortas
Gen 1 – Orejas
Val - Pro - Arg - Ser Largas

Thr - Arg - Gly - Ser pequeño

Gen 2 – Cuerpo
Arg - Val - Pro - Arg muy pequeño
Pro - Arg - Arg - Val Cafés

Gen 3 – Ojos
Gly - Ser - Thr - Arg Verdes

Gen 4 – Color de Pelo Arg - Ser - Val - Pro Gris

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Leu - Leu - Arg - Gly Blanco

Pro - Arg - Ser - Val Cortas
Gen 5 – Patas
Gly - Leu - Pro - Ser Muy cortas
Pro - Ser - Gly - Leu Largo
Gen 6 – tamaño del Pelaje
Gly - Leu - Leu - Arg Corto
Ser - Gly - Leu - Pro 5 a 7 años
Gen 7 – Longevidad
Arg - Gly - Ser - Thr 10 a 12 años

Ejercicio 4. Ecología: pérdida de biodiversidad y pandemias

COMO SE DA
PROPAGACIÓN
NOMBRE Y DE YO COMO
LUGAR DE ENFERMEDADE ____________________________
RESIDENCIA S COLABORO A DISMINUIR EL
FACTOR QUE PROVENIENTES CAMBIO CLIMÁTICO Y PÉRDIDA DE
FAVORECE DE ANIMALES BIODIVERSIDAD
ZOONOSIS (ZOONOSIS)

Pérdida de
especies

Destrucción
de bosques y
hábitats
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Tráfico de
especies
silvestres y de
carne de
animales
salvajes

Intensificación
de la
agricultura y
ganadería

Aspectos
sociales y
culturales

La tabla anterior se repite por cada estudiante, describiendo

cómo podría, desde su perfil profesional, colaborar con la
disminución de la pérdida de biodiversidad y cambio climático en
su municipio o ciudad, y asimismo colaborar a mejorar la calidad
ambiental y por tanto la propia salud humana