INFORME DE DIAGNÓSTICO SITUACIONAL

LA COMUNICACIÓN EN TIEMPO DE PANDEMIA

I.- DATOS GENERALES:

● Nombre de la población: Familia de los integrantes del grupo.

● Dirección: Ate-Chincha-Chiclayo
● Número de teléfono: 978675654
● Nombre del Coordinador: Soto Soto Joseph

II.- TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS:

● Encuesta
Encuesta de comunicación
CUESTIONARIO FAMILIAR

✓Edad:
✓Sexo:
✓Masculino
✓Femenino
✓Grado de instrucción:
● •Sin estudios
● Primarios
● Secundarios
● Superiores
● Profesionales
1.¿Cuántos miembros hay en tú familia son?
● 2
● 3
● 4 a más
2.¿Compartes momentos de recreación con tú familia?
● Si
● No
3.¿A qué miembro de tu familia acudes cuando necesitas un consejo?
● Papá
● Mamá
● Hermano
● Otros
4.¿Qué rol desempeñas en tu familia?
● Mamá
● Papá
● Hijo
5.¿Quién crees que lleva la batuta en tú familia?
● Mamá
● Papá
● Hermano
● Todos
6.¿Tu familia tiene normas de convivencia?
● Si
● No
7.¿Han podido solucionar algún problema que hayan tenido en el pasado?
● Si
● No
8.¿Se vieron afectados en algún momento los lazos afectivos en tu familia?
 ● Si
● No
● Tal vez
9.¿En tu ambiente intrafamiliar se vieron afectados por el COVID-19 de alguna manera?
● Si
● No
10.¿La falta de ingresos económicos ha modificado la dinámica familiar?
● Si
● No
● Tal vez

      

● Pre Test

1. ¿Qué entiendes por buena comunicación en familia?

2. ¿Crees que en tu familia tienen bien definidos los roles?

3. ¿Crees que es importante la comunicación no verbal dentro de la familia?

4. ¿Conoces las emociones básicas del ser humano?

5. ¿Qué entiendes por la confianza familiar?

6. ¿Qué entiendes tú por conflicto dentro de la familia?

7. ¿Qué idea tienes de recreación familiar?

● Post test

1. ¿Qué entiendes por buena comunicación en familia?

2. ¿Crees que en tu familia tienen bien definidos los roles?

3. ¿Crees que es importante la comunicación no verbal dentro de la familia?

4. ¿Ahora puedes identificar tus emociones y actuar para controlarlas?

5. ¿Has logrado construir lazos en tu entorno familiar?

6. ¿Qué entiendes tú por conflicto dentro de la familia?

7. ¿Qué idea tienes de recreación familiar?

III.- IDENTIFICACIÓN DE ORGANIZACIONES SOCIALES EXISTENTES EN LA ZONA
CIRCUNDANTE A LA INSTITUCIÓN:

Organizaciones vecinales de participación ciudadana:

N. DENOMINACIÓN UBICACIÓN
º
1 -La arenera Huaycán

2 -Parque Industrial Huaycán

3 -Av. 15 de julio Huaycán

4 -Av. Avelino Cáceres Huaycán

Instituciones educativas :

N.º NOMBRE DE I.E. NIVEL GESTIÓN / DEPENDENCIA

1 Colegio Leoncio Prado Primaria- Pública - Sector Educación
Secundaria
2 Gran Maestro Primario Privado - Sector
Educación
3 Colegio Domingo Sabio Primario- Privado - Sector Educación
Secundario
4 Colegio Antonio Raymondi (Primaria - sector público
N° 5093 Secundaria)

5 Colegio Newton (Primaria - sector privado

secundaria) .

6 Colegio Liceo naval (primaria - sector privado

secundaria)

7 Colegio Héroes del Pacífico (primaria) Sector privado.

8 Colegio Politécnico (primaria - sector público.

secundaria)

9 Colegio Belaúnde (primaria) sector público.

10 Fe y Alegría N°53 (Primaria- (Estatal)

secundaria)

11 Esperanza Nueva (Primaria- (Privada)

secundaria)

12 Javier erau (primaria- (particular)

secundaria)
 13 Tupac Amaru (primaria- (nacional)
secundaria)

14 Ingeniería (primaria- (particular)

secundaria)

15 Amancio Barona (primaria- (particular)

secundaria)

16 Gotitas de amor (inicial) (particular)

Establecimientos de salud:

N Nombre del Ubicación Distrito

Establecimiento
1 Posta Medica de Chincha Chincha
Chincha Baja Baja
2 Clínica Municipal de Chincha Chincha
Chincha Baja Baja
3 Minsa Chiclayo Tumán
4 Organizador vecinal: Chiclayo Tumán
seguridad ciudadana

5 Club de madres: vaso Chiclayo Tumán

de leche

Clubs de madre:

N.º Nombre del Club Zona Lugar

1 Club de madres: vaso de leche Tumán Chiclayo

IV.- DESCRIPCIÓN DE RESULTADOS:

● Respecto a la edad, el 17,2% tiene 20 años, el 13,8% tiene 25 años, el 10,3% tiene 19 años y 16 años, el
6,9% tiene 18 años, 27 años y 46 años, el 3,4% tiene 17 años, 18 años, 22 años, 24 años, 45 años, 48
años y 49 años.
● Respecto al sexo, el 55,2% son de sexo masculino y el 44,8% son del sexo femenino.
● Respecto al Grado de instrucción, el 50% son superiores, el 28,6% son secundarios y el 21,4% son
profesionales.
● Respecto a la pregunta, ¿Cuántos miembros hay en tú familia son? El 90% son de 4 a más y el 10% son
de 3 miembros.
● Respecto a la pregunta, ¿Compartes momentos de recreación con tú familia? El 86,7%, si comparten
momentos de recreación y el 13,3% no comparten momentos de recreación.
● Respecto a la pregunta, ¿A qué miembro de tu familia acudes cuando necesitas un consejo? El 37,9%
acude a otros, el 34,5% acude a la madre, y con 13,8% acuden al padre y al hermano.
● Respecto a la pregunta, ¿Qué rol desempeñas en tu familia? El 83,3% desempeña el papel de hijo, el
10% desempeña el papel de madre y el 6,7% desempeña el papel de padre.
 ● Respecto a la pregunta, ¿Quién crees que lleva la batuta en tú familia? El 34,5% es el padre, el 34,5%
son todos en general y el 31% es la madre.
● Respecto a la pregunta, ¿Tu familia tiene normas de convivencia? El 86,7% si tiene normas y el 13,3%
no las tiene.
● Respecto a la pregunta, ¿Han podido solucionar algún problema que hayan tenido en el pasado? El
93,3% si han podido solucionar y el 6,7% no a podido solucionar.
● Respecto a la pregunta, ¿Se vieron afectados en algún momento los lazos afectivos en tu familia? El
63,3% si se vieron afectados, el 23,3% tal vez y el 13,3% no fueron afectados.
● Respecto a la pregunta, ¿En tu ambiente intrafamiliar se vieron afectados por el COVID-19 de alguna
manera? El 73,3% si se vieron afectados y el 26,7% no se vieron afectados.
● Respecto a la pregunta, ¿La falta de ingresos económicos ha modificado la dinámica familiar? El 53,3%
a sido modificado, el 23,3% no han sido modificados y el 23,3% tal vez han sido modificados.

PROBLEMA DETERMINADO %
AFECTADOS POR EL (COVID 19) 72,4%
ECONOMIA 50%
FALTA DE COMUNICACIÓN 70%
NO COMPARTEN MOMENTOS DE RECREACION 72,4%
V.- PRIORIZACIÓN DEL PROBLE
Problema priorizado: Desesperanza con 12 puntos.

VI.- ELABORACIÓN DEL ÁRBOL DE PROBLEMAS:

VII.- ELABORACIÓN DEL ÁRBOL DE OBJETIVOS:
VIII.- BENEFICIARIOS (AS):

● Directos (alumnos):

● Indirectos (padres):

HOMBRES 1 MUJERES 0
Objetivo Momento Activida Procedimiento Material Tiempo Responsable
especifico d

presentació -Presentación del taller en general. *Video 3 min *Soto Soto

n Joseph
-Se presentará el tema a tratar, mediante un video denominada:

“El puente” https://youtu.be/ZgaidCmzfHk?t=2

dinámica de Caramelo *Se realizará un círculo con los 5 integrantes de la familia, el líder empezará a *cinco 10 min
inicio de limón decir lo siguiente: Caramelo de limón diga usted los nombres de cada integrante caramelos de
Establecer de su familia. Por ejemplo: Juan, y así sucesivamente. Y deberán pasar su limón
técnicas para caramelo hasta llegue a su dueño, finalizando con todos los integrantes. *Carbonel
la resolución Nevado Heidi
de conflictos
familiares. desarrollo Resolució *Se iniciará explicando la dinámica, desarrollando referido al conflicto y se 15 min
del tema n de planteara las siguientes preguntas: ¿Cómo te sentiste?, ¿Qué fue lo que más te
Conflicto gusto? Y ¿Qué aprendiste de esta dinámica?, posteriormente el facilitador del
s grupo dará ejemplos, del mismo modo las pautas de resolución las cuales deberán *Huamán
ser reflexionadas con todos los miembros de la familia. Uribe Luz

dinámica “El *El juego empieza formando dos grupos antagonistas: el de los patrulleros y el de *Tela blanca 15 min
del tema patrullero las pirañas. Se coloca una bandera en el interior del campo del patrullero como el
*Sucapuca
y las de las pirañas, las banderas el quipo contario de cada grupo deberá conseguirlos.
Carmen
pirañas” La idea es que el equipo de los patrulleros y de las pirañas consigan robar la
bandera el equipo contrario y llevarla a su campillo, pero sin que son interceptados * Arista
por el equipo contrario, el integrante es descalificado y la bandera vuelve a su Villaverde
lugar. Aunque simple, con esta actividad se puede conseguir que los grupos Brain
planeen estrategias para evitar que el contrario les gane, cooperando y distrayendo
a los contrincantes.

cierre y *Se concluye que los participantes al realizar están dinámicos deben desarrollar 10 min
reflexión una mejor capacidad de toma de decisiones en equipo, además de hacer ver a los
participantes de la necesidad de cooperar. *Félix Rojas
Alis
 Objetivo Momento Actividad Procedimiento Material Tiempo Respon
especifico sable
Presentaci Saludo y  Se dará inicio a la sesión con un grato saludo y posteriormente a ello daremos una *Ninguno 05 min *Arista
ón explicación explicación rápida sobre el objetivo a tratar y sobre la comunicación verbal y no verbal. Villaver
Dinámica “¡A  Se realizará una breve dinámica motivadora llamada “¡A Juntarse!” para así captar la *ninguno 10 de Brain
de inicio juntarse!” atención de la población y mantenerlos activos. Para ello se les explicará la dinámica, min
en la cual el facilitador dirá un número del 1 al 10 y los participantes deben agruparse a *Sucapu
Manifestar la misma cantidad del número que se mencionó, los últimos en juntarse, pierden y ca
la reciben un castigo como cantar o bailar. Carmen
Desarrollo Mensaje de  Se mostrará unas diapositivas que servirán para introducir al tema a los a los *Diapositiv 10 min
importancia
del tema doble participantes. En ellos se mostrará información de la comunicación verbal y no verbal y a
de conocer *Carbon
vinculo a su vez, nosotros explicaremos y pondremos casos como ejemplos para que así haya
la el
una mejor comprensión, posterior haremos una pequeña reflexión de la importancia de
comunicaci Nevado
conocerlos e identificarlos en la familia.
ón verbal y Dinámica Video de  Se les mostrará un video a los participantes, un video con una duración de 1:45 minutos *Video 10 min Heidi
no verbal (https://www.youtube.com/watch?v=Wu_bBaScbjg) será un video en cual se evidencia * Soto
del tema reflexión
la falta de comunicación en una familia. Posterior a ello, el facilitador escogerá a unas
en la personas al azar y les hará preguntas como “¿Que entendiste del video? Y ¿Cómo te Joseph
familia. pareció el accionar de las personas del video?” *Félix
Cierre y *Ronda de  Se escogerá una pregunta al azar por turno, luego serán dichas de manera general de *ninguno 10 min
Rojas
reflexión preguntas modo que los participantes deberán responder de manera voluntaria, como:
Alis
▫ ¿Cómo te pareció la sesión?
*Huamá
▫ ¿Qué aprendiste? n Uribe
▫ ¿Cuándo no hablamos también comunicamos? Luz
▫ ¿Es posible saber cómo se siente una persona, solo con ver su comunicación no verbal?
 Objetivo Momento Actividad Procedimiento Material Tiempo Responsab
especifico le

presentaci Vídeo "Cómo saber El video mostrado resaltará lo que significa tener depresión, posterior al vídeo se les *Video 10 a 20 *Félix Alis
ón si sufre depresión" hará preguntas ¿te sentiste identificado con el video? ¿Alguien de tu familia ha min
*Carbonel
pasado por esto? ¿Qué le dirías a la persona con este problema? Al finalizar el
https://www.youtub Heidi
Incentivar facilitador dará una explicación breve a los miembros de la familia, así enfatizando
e.com/watch?
la como afecta la depresión. *Arista
v=MYXiHh1RcZs
recreación Brain
dinámica Se hará 4 ejercicios Se les pedirá a los miembros de la familia que se pongan de pie, los cuales deberán Lápiz y 30 min
familiar
de inicio para evitar la seguir los siguientes pasos: ✓Estiramiento ✓Vibración bioenergética ✓Respiración una hoja *Huamán
para
depresión y el Luz
fortalecer la ✓Escritura automática
estrés
cohesión. *Gutiérrez
desarrollo Se expondrá sobre Se presentará la exposición del tema, luego se les hará una serie de preguntas ¿Sabías Diapositiv 30 min María
del tema la depresión, algo acerca al tema? ¿Crees que importante informarse acerca de la depresión? Al a
finalizar el facilitador explicara los factores y consecuencias respecto al tema. *Soto
factores y
Joseph
consecuencias.

dinámica ¿Cómo prevenir la Se les pedirá a los miembros de la familia que tomen nota acerca de algunos consejos Hojas de 20 a 30
del tema depresión? para prevenir la depresión. color y min
*Sucapuca
lápiz
Carmen

cierre y Retroalimentación Al finalizar la sesión el facilitador pedirá que cada miembro de la familia realice los 10 a 20
reflexión ejercicios brindados en la semana, cómo también poder ayudar a las personas min
cercanas que estén pasando por esta situación.
 Objetivo Momento Actividad Procedimiento Material Tiempo Responsab
especifico le
presentaci El video a presentar El video mostrado resaltará los conflictos que se pueden encontrar en el núcleo familiar; al finalizar la *Video 10 a 20 *Félix
ón se denomina proyección del video; se darán las respectivas preguntas a cada miembro de la familia ¿te sentiste min Rojas Alis
"reparación de identificado con la historia del video? ¿Tu familia ha tenido el mismo conflicto? ¿Crees que está bien lo
vínculo afectivo” que sucede? ¿Qué le dirías a la persona con quien tienes este problema? Al finalizar la proyección del
Establecer el (https://youtu.be/L video, el facilitador dará una comunicación asertiva entre los miembros de la familia, así enfatizando en
respeto y X7yCb15Z5g") cómo la comunicación es importante para la solución de sus conflictos. *Carbonel
valor de los dinámica Quítame la cola El facilitador les pedirá a los miembros de su familia que se pongan de pie, el cual le entregará un *cuatro 30 min nevado
roles dentro de inicio pañuelo que debe estar colocado en la zona baja de la espalda y sujetado; la cual su brazo derecho debe pañuelos Heidi
del núcleo estar detrás de la espalda y no moverlo hasta la culminación del ejercicio, así cada participante con su
familiar. mano izquierda intentará robarle el pañuelo a los demás y evitar que le roben el suyo; al participante que
le quiten su pañuelo queda automáticamente eliminado y la persona que robe más pañuelos y mantenga *Huamán
será el ganador. Uribe Luz
desarrollo Importancia de la Al finalizar la dinámica, se desarrollará la explicación del tema; empleando una serie de preguntas ¿Qué 30 min
entienden por confianza? ¿Es importantes la confianza en tu familia? Al finalizar las preguntas el
del tema confianza en el
facilitador explicará las ventajas que trae la confianza en el entorno familiar así mismo dará unas pautas *Soto
núcleo familiar para conservar la confianza en el clima núcleo familiar. Al finalizar se dará la retroalimentación a la
Joseph
familia para sí responder algunas dudas que hayan quedado al aire
dinámica Dinámica: Pío Pío El facilitador les pedirá a los miembros de su familia se pongan de pie , los cuales los miembros de la *cuatro 20 a 30 * Arista
del tema familia tendrán que simular que son una granja de pollitos, el cual uno será papá gallo o mamá gallina y vendas min Villaverde
los demás serán los pollitos; la persona designada a ser mamá o papá se pondrá en el centro, mientras Brain
que los designados a ser pollitos se vendaran los ojos y girarán cinco veces en su mismo lugar; luego los
pollitos tendrán que buscar a mamá o papá diciendo "pio pio " si chocan con una persona que dice lo *Sucapuca
mismo se soltarán y seguirán buscando, pero si se choca y esta persona no dice nada se supondrá que ha Carmen
llegado con mamá o papá así que guardara silencio hasta que todos los pollitos los pollitos lleguen.
cierre y Al finalizar la sesión el facilitador les hablara de la importancia de la confianza dentro los miembros de 10 a 20
reflexión la familia respaldándose de la frase “LA CONFIANZA CRECE EN FAMILIA”, dando a entender que a min
pesar de todo siempre la familia esta para apoyarse. Y que el temor o la vergüenza.
Objetivo Momento Actividad Procedimiento Material Tiempo Responsable
 especifico
presentación -Presentación del taller en general. *Video 15 min *Carbonel
-Se presentará el tema a tratar, mediante un video. Nevado
dinámica de Cajitas de *Se empezará dándole ¼ de hoja de diferente color a cada integrante de la familia, y *Hoja 15 min
Heidi
inicio colores cada uno deberá colocar el rol que cumple. Luego, mientras van diciendo los errores *Lapicero
que han cometido según el rol que cumplen en la familia, van ajando la hoja hasta
*Félix Rojas
que esta quede arrugada. Una vez que la hoja ya esté arrugada le diremos a cada
Alis
participante que desdoble la hoja y trate de dejarla como al principio (lisa), de
Informar
acuerdo a eso pasaremos a dar una breve comparación con las acciones o palabras
sobre los
que cada integrante mencionó. Finalmente se desarrollará el feedback.
tipos de
desarrollo del Roles *Se iniciará con la explicación de las definiciones de cada rol en la familia y
comunica
tema familiares complementaremos con unos ejemplos de cada rol. Posteriormente se abarcará la
ción en la * Huamán
importancia de ello y se brindará algunas técnicas o pautas de mejora. Luego de ello,
familia. Uribe Luz
se pasará a contestar algunas dudas que tengan sobre el tema desarrollado.
dinámica del “Me pongo *Se comenzará pidiéndole a los participantes que cambien de rol con un familiar. ninguno 15 min * Sucapuca
tema en tu lugar” Luego, se le dirá a cada participante que actué de la forma en la cree que lo hace la Carmen
persona con la cambió de rol. Después cada participante regresará al rol al que
cumple y deberá decir cómo se sintió, así mismo los demás integrantes también *
deberán opinar acerca de su actuación. Y se finalizará la dinámica explicando lo Soto Joseph
importante que es ponerse en el lugar de la otra persona para poder entender y valorar
su rol en la familia.
cierre y reflexión *Ronda de *Se procederá a preguntar a los participantes que entendieron del tema y en qué creen 10 min
preguntas que los puede ayudar. También les brindaremos una reflexión sobre el tema abarcado *Arista Brain
y aceptaremos cualquier acotación que de mejora hacia nosotros.

Objetivo Momento Actividad Procedimiento Material Tiempo Responsa

especifico ble
 Presentaci -Presentación del facilitador y del grupo. *Ppt 5 min *Huamán
ón -Se presentará el tema a tratar, para ello se hará la presentación en ppt, explicando claramente los puntos. Uribe Luz
En esta dinámica los participantes serán sorteados por una página de internet, la cual una vez hecho el sorteo de *Computa 10min
“Échale la ver quien empieza la ronda, la persona deberá decir una fortaleza y una debilidad, seguidamente después del dora
suerte” haber dicho, se dará paso al siguiente integrante. Ello permitirá que los integrantes se sientan mucho más *Sucapuca
cómodos y no sientan vergüenza. Para finalizar se hará unas preguntas a los participantes: Carmen
Determinar Dinámica ¿Cómo se sintió al momento de expresar su fortaleza?, ¿Sintió temor al expresar su debilidad?
la de inicio ¿Cree usted que tiene una buena relación con su familia?, ¿Cómo suele expresar su cariño con su familia?
importancia ¿Siente debe de cambiar su forma de ser con su familia?
Para poder exponer esta parte de la sesión, se iniciará con una explicación de recreación familiar, la importancia 10 min
de los lazos.
Importancia que tiene y el desarrollo de la confianza entre padres e hijos en una familia. Mediante la ppt se mencionará
*Arista
Desarrollo y tipos de la algunos tipos de recreación familiar con ciertos ejemplos de cada uno de estos. Luego se pasará hacer una *Ppt
Brain
del tema recreación retroalimentación del cual podrán responder a las preguntas que les dará: ¿Se pudo comprender el tema
*Gutiérrez
familiar desarrollado? ¿Tienes alguna duda?
María
En esta dinámica el facilitador pedirá al grupo de familia que se ubiquen en forma de media luna, después de ello *Papel 15 min
pedirá un voluntario para que este pase al frente para que haga de los gestos a las 5 palabras , de esta manera el *Lapicero
*Carbonel
facilitador tendrá que mostrarle al voluntario la palabra escrita en una tira de papel, en el cual el equipo lograra
Nevado
adivinar la respuesta usando solamente gestos del cual el participante no tiene permitido hablar, de esta manera el
Heidi
Dinámica Charadas grupo tendrá que requerir de mucha imaginación del cual se soltara muchas carcajadas al momento de realizar
del tema esta dinámica. Al finalizar el facilitador hará una pregunta: ¿Qué tal les pareció la dinámica?, ¿Les dificulto al
*Soto
momento de adivinar las palabras? Después de ello se le hará una pregunta al integrante, el quien hizo de los
Joseph
gestos: ¿Te pareció fácil hacer gestos de las palabras? ¿Al principio sentiste que el equipo o grupo no iba a
adivinar ni una palabra? ¿Cómo te sentiste al hacer de gestos?
Al terminar con esta última sesión el facilitador pedirá que tomen asiento, de tal manera empezara a dar algunas 5 min
Cierre y *Ronda de preguntas al grupo de familia, con la finalidad de lograr la retroalimentación sobre lo tratado en la sesión, en el
reflexión preguntas cual se facilitara también a cada integrante de la familia a que puedan preguntar, si en caso tuvieran alguna duda,
de esta manera se estará finalizando con un aplauso para el grupo de familia. *Félix Alis