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Historia Universal

1 Contextos finales del siglo XVI e inicios del siglo XVII

I. LA EDAD MODERNA produjo muchas muertes y miseria en muchas


Como etapa histórica, la Edad Moderna, empieza naciones europeas. Esta situación llevó a los es-
en 1453 con la caída del Imperio bizantino, cuando tados a ejercer una mayor presión sobre la po-
los Turcos conquistaron la ciudad de Constantino- blación (impuestos, leva de soldados), lo que
pla. El final de la Edad Media está ligado a cambios provocó el estallido de rebeliones señoriales y
profundos en la sociedad, en la cultura y sobre todo, permanentes revueltas campesinas en Francia y
en la mentalidad de los hombres, que tienen como Normandía. Los gobiernos en su afán de conse-
consecuencia una nueva etapa en la historia univer- guir mayores ingresos, violaron constantemente
sal, la llamada Edad Moderna. los acuerdos políticos existentes, lo que produ-
El concepto de modernidad que en definitiva da el jo el rechazo de los nobles, como el caso de la
nombre a esta nueva etapa, está ligado a las nuevas Fronda, en Francia.
formas de pensar, de vivir y de sentir del hombre,
está imbuido de una mentalidad humanista, la eco- YY Sociedad. La mayor parte de las naciones es-
nomía, la religión; le preocupan las cosas del hom- taban organizadas en un sistema estamental
bre. Los rasgos más característicos del prototipo del jerárquico formada por la nobleza, el clero, y
hombre moderno son: un conglomerado heterogéneo que en Francia
YY Que se siente parte de una nación. Vive en las se denominó el Tercer Estado. Cada estamento
recién nacidas monarquías nacionales. tenía privilegios y obligaciones diferenciales.
YY Que se siente protagonista de una nueva cul-
tura, la cultura humanista, que se centra en el YY Demografía. A inicios del siglo XVII, la pobla-
hombre, en sus inquietudes y aspiraciones, en ción europea bordeaba los 89 millones de ha-
la exaltación de sus valores. bitantes; al finalizar el siglo, casi 102 millones,
YY Que participa de las inquietudes científicas. sin contar el Imperio ruso. En contraste con los
YY Que participa con el gran desarrollo econó- siglos XVI y XVII, el siglo XVII aparece como
mico de Europa: participa en grandes empre- una época de estancamiento demográfico. Esto
sas de negocios, es comerciante, o banquero, se explicaría por diversas razones: el impacto en
o empresario. las guerras, los factores climáticos, los vaivenes
YY Tiene mentalidad capitalista. de la economía y las enfermedades.

II. EUROPA Y EL MUNDO EN EL SIGLO XVII


El siglo XVII fue para toda Europa una época de cri-
sis, en la cual se pusieron de manifiesto los límites
agrario – tradicional imperante en la Edad Media. Recuerda
A continuación, los aspectos más importantes del
mundo moderno del siglo XVII.
YY Economía y comercio. Experimentaron una
LA GUERRA DE TREINTA AÑOS
fuerte contracción hasta fines del siglo. En el (1618-1648)
agro se produjeron problemas ocasionados por Denominación que recibe la guerra
factores climáticos (sequías e inundaciones), lo que enfrentó a España y Francia, pero
que dio lugar a pérdidas en las cosechas y a una que terminó involucrando a otros
insuficiente provisión de alimentos. países europeos. Se mezclaron factores
165
religiosos y políticos.
YY P
olítica. La primera mitad del siglo XVII estu-
vo marcada por la Guerra de Treinta Años, que

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Contextos finales del siglo XVI e inicios del siglo XVII

Línea de tiempo

1584 1618 1629 - 1631


Conflictos entre Isabel de Estalla la Guerra de Caída del comercio
Inglaterra y Felipe II Treinta Años español trasatlántico

1615 1621
Matrimonio de Luis XIII de Muerte de
Francia con Ana de Austria Felipe III (España).
Le sucede Felipe IV

III. CONTEXTO POLÍTICO DE EUROPA IV. LAS NUEVAS POTENCIAS MUNDIALES


Como puedes observar en el mapa, hacia el siglo
Hacia el siglo XVII, nuevas potencias se lanzan a
XVII, Europa constituyó un mosaico de países en
el que destacaron: la conquista de espacios coloniales. Las Provincias
YY El Sacro Imperio Romano Germánico, don- Unidas desplazaron a Portugal en el Asia y la India.
de los Príncipes Electorales elegían al empe- En América, Inglaterra conquistó Virginia y Francia
rador dentro de los Habsburgo (casa de Aus- se instaló en Canadá. En este contexto cobró impor-
tria). En su afán por enfrentar a los turcos, tancia la Europa Atlántica, donde destacó España.
centralizaron el poder, pero respetaron las
No obstante, las Provincias Unidas experimentaban
costumbres y las tradiciones locales.
YY En la parte Occidental, se encontraban tres un periodo de gran prosperidad e Inglaterra cons-
grandes monarquías de carácter heredita- truyó las bases de su poder económico. La Europa
rio: Francia, España e Inglaterra. En las dos del Báltico participó de este proceso proveyendo los
primeras imperaba un poder absoluto de los insumos para las construcciones de embarcaciones.
monarcas, y en Inglaterra una monarquía Distinta fue la situación de la Europa mediterránea,
controlada por el parlamento.
que perdió protagonismo. La Europa continental se
YY En la parte Oriental, se encontraba el inmen-
so Imperio ruso, gobernada por el Zar. Un país concentró en detener el avance de los turcos del Im-
atrasado y poco integrado al resto de Europa. perio Otomano.

Recuerda

Que la emigración de
europeos a América,
principalmente
españoles,
portugueses e
ingleses, fue otro
factor que influyó
en el estancamiento
166 demográfico de
Europa en el siglo
XVII

LETRAS
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V. EL COMERCIO Y EL SISTEMA MER- Asimismo, otorgaron patentes de monopolio a los


CANTILISTA EN EUROPA inventores de nuevos procedimientos de manu-
La mayor parte de las naciones europeas aplica- factura.
ron las ideas mercantilistas, para el desarrollo de YY Inglaterra, aplicó u proteccionismo naval,
sus países y reinos. Entre los postulados destacan: reservando a los barcos ingleses derechos ex-
YY Incentivar el aumento de la población, como ri- clusivos en los mares que rodeaban a las islas
queza de un país. Se creía que las guerras y las británicas.
epidemias habían diezmado la población, la que YY F rancia, dirigida por Colbert, tuvo como eje
era un freno para la expansión comercial. del proteccionismo los aranceles aduaneros, las
YY Incremento de los metales preciosos, que se manufacturas protegidas y las compañías privi-
justificaba por la necesidad de expandir la cir- legiadas de comercio para el Asia y América.
culación monetaria y el dinero disponible. YY España, intentó retener dentro del país la
YY Búsqueda de una balanza comercial favorable plata procedente de América. Sin embargo
“Vender más, comprar menos” (exportacio- la situación económica la obligó a abrir sus
nes superiores a las importaciones). mercados para las manufacturas extranjeras,
YY Ubicación del comercio y la industria por en- principalmente, holandesas.
cima de la agricultura.
YY Defensa del proteccionismo comercial del Es- Recuerda
tado a los productos nacionales frente a los
extranjeros.
Provincias Unidas o República de
VI.EL MERCANTILISMO ESTATAL los Siete Países Bajos Unidos fue un
Los distintos estados regularon el comercio y la Estado formado por las siete provincias
industria en beneficio de sus habitantes pero, so- del norte de los Países Bajos (Frisia,
bre todo, pensando en el interés de sus reyes. Groninga, Holanda, Overijssel, Utrecht
La economía estatal fue proteccionista. Aplicaron y Zelanda), agrupadas desde la Unión
impuestos, elevados a las importaciones; establecie- de Utrecht (1579) hasta la ocupación
ron derechos de exportación a la salida de materias
francesa en 1795.
primas nacionales y eximieron del pago de ciertos
impuestos.

Retroalimentación
1. ¿Qué monarquías existían en Europa occidental a inicios del siglo XVII?
_________________________________________________________________________________
2. ¿En qué consistió el sistema mercantilista?
_________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
3. ¿Qué factores explican el estancamiento demográfico del siglo XVII?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
4. ¿Con qué hecho empieza la Edad Moderna?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
5. Relacione adecuadamente:
(a) Estableció la colonia de Acadia en Canadá. ( ) Inglaterra
(b) Holanda y Utrecht ( ) Sacro Imperio Romano – Germánico. 167
(c) Conquistó Virginia en Norteamérica. ( ) Francia
(d) Austrias mayores y Austrias menores. ( ) Provincias Unidas

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Contextos finales del siglo XVI e inicios del siglo XVII

Trabajando en clase
Lectura: Responder:
“El caso español: una monarquía decadente” 1. ¿Con qué reyes España alcanzó su máximo apogeo
Luego de alcanzar su más grande apogeo con el reino en Europa?
de Carlos I y Felipe II, se inició la decadencia del _______________________________________
imperio español. Aún así, a inicios del siglo XVII,
_______________________________________
Felipe III gobernaba España y conservaba casi todo
su Imperio en Europa, con Nápoles, Milán, el Franco 2. ¿Qué factores explicarían la crisis del Imperio español?
– Condado y los Países Bajos. Era dueño, además, de _______________________________________
un inmenso imperio colonial, sin contar con la unión _______________________________________
dinástica con Portugal y su Imperio.
No obstante, era una monarquía debilitada por un 3. Investigue por qué se denominó “Austrias menores”
siglo de guerras europeas, y arrastraba una pesada a los reyes que gobernaron España en el siglo XVII.
deuda. Económicamente tenía un sector agrario en _______________________________________
crisis y una industria atrasada. _______________________________________
En el ámbito exterior su administración tuvo una
clara política de distensión, disminuyendo al máximo 4. Mencione a los gobernantes españoles de las tres
la participación española en la política europea, primeras décadas del siglo XVII.
especialmente en Francia. Esto contrastó con su _______________________________________
política interna que era poco clara. _______________________________________

Verificando el aprendizaje
1. La llamada Edad Moderna llega a su fin con ____. 4. Frisia, Holanda y Utrecht pertenecieron a/al:
a) la caída del Imperio romano de occidente a) Imperio turco - otomano
b) el estallido de la Revolución Francesa b) Imperio ruso
c) la invención de la imprenta c) Francia
d) la caída del Imperio romano de oriente d) Las Provincias Unidas
e) la invención de la escritura e) Imperialismo

2. Hacia finales del siglo XVI la mayor parte de las 5. Sistema económico predominante en el siglo
naciones europeas se dividían en estamentos; el XVII, para desarrollar económicamente a las na-
grupo social menos favorecido en Francia recibió ciones europeas:
el nombre de: a) Socialismo
a) Clero b) Neoliberalismo
b) Nobleza c) Comunismo
c) Caballeros d) Mercantilismo
d) Tercer Estado e) Fisiocracia
e) Primer Estado
6. Aplicó un proteccionismo naval, reservando a sus
3. No forma parte de los reinos y naciones de Euro- barcos derechos exclusivos en los mares que rodea-
168 pa occidental: ban a las islas británicas, nos referimos al país de:
a) Rusia d) Francia a) Francia d) Inglaterra
b) SIRG e) Inglaterra b) Canadá e) Rusia
c) España c) Turquía

LETRAS
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7. La búsqueda de una balanza comercial favorable 9. Para lograr el desarrollo económico de sus nacio-
“Vender más, comprar menos”. Se relaciona con: nes los estados europeos regularon el comercio y
a) El sistema socialista la industria pensando en el interés de sus reyes;
b) El sistema neoliberal por ello llevaron adelante una política económica
c) El sistema esclavista de tipo:
d) El sistema colonialista a) Keynesiana
e) El sistema mercantilista b) Proteccionista
c) Neoliberal
8. De los siguientes enunciados: d) Inflacionaria
1. En Rusia durante el siglo XVII gobernaron los e) Monetarista
zares.
2. En Inglaterra se dio una monarquía controlada
por el parlamento. 10. La llegada de los metales preciosos americanos a
Europa, durante la época moderna, provocó im-
3. Durante todo el siglo XVII gobernaron en Es-
portantes cambios económicos que han sido de-
paña los Austrias mayores.
nominados:
4. El siglo XVII, fue un siglo de estancamiento
demográfico. a) Reajuste de los precios
Son correctos: b) Especulación de los precios
a) 1, 2 y 3 d) Todas c) Revolución de los precios
b) Solo 1 e) Ninguna d) Monopolio de los precios
c) 1 y 2 e) Depreciación de los precios

169

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Siglo XVII: La Revolución Científica
2
I. GENERALIDADES III.REPRESENTACIÓN DEL MUNDO
Si bien los orígenes de la ciencia moderna se re- CIENTÍFICO
montan al Renacimiento del siglo XV, fue en el si- 1. Giordano Bruno (1548 - 1600)
glo XVII que alcanzó un impulsó notable gracias Dominico italiano, elaboró una filosofía de
a las matemáticas y la astronomía. ascendencia platónica con rasgos esotéricos.
Estos descubrimientos contribuyeron a modificar Planteó la infinitud del cosmos y postuló una
la percepción que se tenía del mundo y el tipo de teoría panteísta: “Dios no tiene una existencia
explicaciones que se daban sobre él. A las expli- separada del universo, sino que es inmanente
caciones religiosas basadas en la fe les sucedieron a él”. La inquisición lo condenó a la hoguera.
científicas basadas en el método científico.
2. Galileo Galilei (1564 - 1642)
Este nuevo conocimiento fue más obra de hom-
Astrónomo y físico italiano, pionero de la me-
bres aislados que de la cultura oficial. La ciencia
cánica moderna; en 1609 crea el “anteojo ocular
del siglo XVII se originó en Italia.
divergente”, que precedió al telescopio reflector
En el campo artístico, el siglo XVII ha sido “La de Newton (1671). Dicho anteojo permitía ver
época del Barroco”. Logró difundirse tanto en imágenes aumentadas de objetos lejanos. Gali-
los países católicos como en los protestantes. El leo fue procesado por la Inquisición en 1633 y
Barroco se plasmó en distintos ámbitos: pintura, se desdijo de sus afirmaciones bajo la amenaza
música, arquitectura, escultura y literatura. de morir en la hoguera. La leyenda dice que Ga-
La difusión del conocimiento siguió siendo bastante lileo murmuró la frase: “Eppur si muave” (“Sin
elitista. La mayor parte de la población era analfabe- embargo, se mueve”), refiriéndose al movimien-
ta y rural. Solo las élites accedían a una educación to de la tierra en torno al sol.
superior, donde destacaron los jesuitas.
3. René Descartes (1596 - 1650)
Filósofo y matemático francés, usó los princi-
II. LA CIENCIA MODERNA pios matemáticos para el estudio de la natura-
El siglo XVII fue la época de los grandes inventos leza. La columna vertebral de su método fue
y de los mayores descubrimientos y avances en la duda metódica. Propuso dejar de lado toda
la ciencia moderna. La percepción del mundo se aquella información que provenía de los sen-
volvió más racional, en contraste con los tiempos tidos, para dar paso exclusivamente a la ra-
medievales, centrados en la fe y la religión. Los zón. Sus principales obras fueron el Discurso
avances más significativos se dieron en las mate- del Método (1637) y Meditaciones Metafísi-
máticas, cuyos principios se aplicaron en distintas cas (1641). Descartes fue uno de los creadores
ramas de la ciencia como la física, la óptica y la de la geometría analítica.
mecánica.
Este rápido avance científico fue posible en gran
parte por el interés que mostraron los reyes, no-
bles y ricos burgueses de Europa. Su objetivo fue
impulsar la investigación científica y los inven-
tos tecnológicos, para conseguir el progreso de
170 sus estados. Fue en Inglaterra y Francia donde se
dieron la mayor parte de invenciones y descubri-
mientos. Esta situación contrasta con España, que
se quedó a la saga.

LETRAS
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Siglo XVII: La Revolución Científica

La frase célebre de Descartes:


“Pienso luego existo”, colocaba la razón
por encima de los sentimientos. De
acuerdo a esto, uno existe en la medida
que emplea la razón.

4. Blas Pascal (1623 - 1662)
Fue un matemático, físico, filósofo cristiano
y escritor francés. Sus contribuciones a las
matemáticas y a las ciencias naturales, inclu-
yen el diseño y construcción de calculadoras
matemáticas, aportes a la teoría de la probabi-
lidad, investigaciones sobre los fluidos y acla- OJO: ISAAC NEWTON
ración de conceptos tales como la presión y el La madre de Newton era viuda cuando
vacío. este nació. A los tres años volvió a
casarse y lo dejó al cuidado de su
5. Isaac Newton (1642 - 1729) abuela. Newton ingresó a Cambridge
Matemático, físico y astrónomo inglés, for- a los 19 años. Tras siete años, con una
muló “La ley de gravitación universal”, para interrupción de dos años, por una
lo que aplicó los pasos del método científico peste que asoló la región, ya ejercía de
(observación, interpretación mediante la ra- profesor en la misma universidad. Al
zón, formulación de una ley matemática y la principio era reticente a divulgar sus
comprobación). investigaciones por temor a las críticas,
A partir de la observación de la caída de una lo que cambió a partir del éxito de sus
manzana en su jardín, planteó que existía una Principia en 1687.
fuerza magnética que atraía a todos los cuer-
pos hacia abajo, sin excepción. Estudió entre
otras cosas, la reflexión de la luz y el calor; 6. Johannes Kepler (1571 - 1630)
creó asimismo, un telescopio reflector. Astrónomo y matemático alemán, fue figu-
ra clave en el desarrollo científico de la Edad
Entre sus principales aportes a la ciencia Moderna; fundamentalmente conocido por
tenemos: sus leyes sobre el movimiento de los planetas
●● Formuló las tres leyes de la dinámica o en su órbita alrededor del sol. Fue colabora-
“Leyes de Newton”. dor del científico Tycho Brahe, a quien sustitu-
●● Estableció las leyes de la cinemática. yó como matemático imperial de Rodolfo II.
●● Elaboró la teoría corpuscular de la luz. Sus famosas tres leyes sobre los movimientos
●● Desarrollo del cálculo diferencial e integral. de los planetas fueron publicadas en su obra
●● Descubrió la ley de la gravitación universal. “Astronomía Nova” (1609).

INVENTOS Y AVANCES
ZZ 1609 Galileo - Galilei ZZ Anteojo ocular divergente
ZZ 1629 Giovanni Branca ZZ Diseño de la turbina de vapor
ZZ 1642 Blas Pascal ZZ Máquina de sumar
ZZ 1653 Van Leeuwenhoek ZZ Microscopio simple a base de unas lupas
ZZ 1656 C. Huygens ZZ El primer reloj de péndulo 171
ZZ 1671 Isaac Newton ZZ Telescopio reflector
ZZ 1643 E. Torricelli ZZ Barómetro

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Línea de tiempo

Revueltas en Portugal Rebelión de La Revolución


y Cataluña Fronda en Francia Ucraniana
1640 1648 - 1652 1648

1642 1647 - 1648


Revolución en Rebeliones de Sicilia y
Inglaterra Nápoles

Retroalimentación

1. ¿En qué países europeos de dieron la mayor parte de invenciones y descubrimientos científico?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
2. ¿En qué ramas de la ciencia se aplicaron las nuevos inventos y teorías científicas?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
3. ¿Cuáles fueron los principales aportes de Isaac Newton a la ciencia moderna?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
4. ¿Cuáles son los pasos del método científico usados por Isaac Newton?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
5. Relacione adecuadamente los siguientes enunciados:
(a) C. Huygens ( ) telescopio reflector
(b) I. Newton ( ) Microscopio
(c) E. Torriceli ( ) Máquina de sumar
(d) Blas Pascal ( ) Turbina de vapor
172 (e) V. Leeuwenhoek ( ) Barómetro

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Trabajando en clase
Lectura:
El telescopio del siglo XVII
En la ciudad de Middleburg, Inglaterra, dos chicos jugaban en el taller de Johannes Lippershey, un modesto
pulidor, se les ocurrió enfrentar dos lentes y, conservándolos a cierta distancia, mirar hacia lo alto del
firmamento. Uno de los muchachos comprobó que, gracias a la combinación de los lentes, se veía muy cerca lo
que, ciertamente, estaba muy lejos. Enterado Lippershey del sensacional hallazgo de su hijo, construyó un tosco
anteojo, colocando en un tubo dos lentes, una en cada extremo. A pesar de ello, se extendió el descubrimiento
y aparecieron, desde entonces, varias copias del primitivo telescopio de Lippershey.
Contestar:
1. ¿A quién se le atribuye la invención del telescopio en el siglo XVII?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

2. ¿En qué ciudad y país se inventa el telescopio?


___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

3. ¿En qué radica la importancia de la invención del telescopio?


___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

ZZ Completa en los espacios en blanco las características que corresponda al desarrollo de la ciencia en el siglo XVII.

1. Edad de la historia:

3. Representantes
2. Siglo:

4. Países Revolución
Científica

5. Las teorías científicas se


aplican en las ciencias:

173

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Siglo XVII: La Revolución Científica

Verificando el aprendizaje
1. Astrónomo y físico italiano, pionero de la mecá- 7. Fue colaborador del científico Tycho Brahe, a
nica moderna, en 1609 crea el anteojo ocular di- quien sustituyó como matemático imperial de
vergente nos referimos a: Rodolfo II:
a) Giordano Bruno a) Isaac Newton
b) Aristóteles b) Giovanni Branca
c) Blas Pascal c) E. Torricelli
d) John Locke d) J. Kepler
e) Galileo Galilei e) R. Descartes

8. De origen inglés, formuló “La ley de gravitación


2. Sus principales obras fueron el Discurso del Mé-
universal”; asimismo estableció las leyes de la ci-
todo (1637) y Meditaciones Metafísicos (1641);
nemática y elaboró la teoría corpuscular de la luz;
nos referimos a:
nos referimos a:
a) Blas Pascal
a) Albert Einstein
b) Johannes kepler b) Isaac Newton
c) Isaac Newton c) Blas Pascal
d) René Descartes d) Galileo Galilei
e) Nicolás Copérnico e) Nicolás Copérnico

3. La ciencia moderna alcanzó un impulso notable 9. ¿Cuál de los siguientes enunciados es correcto?
durante el siglo: 1. Giordano Bruno fue condenado a la hoguera
a) XVI c) XVIII e) XIX por la Santa Inquisición.
b) XV d) XVII 2. René Descartes fue uno de los creadores de la
geometría analítica.
4. En el ámbito artístico, el siglo XVII, ha sido la 3. Blas Pascal destacó en el diseño de calculado-
época del ____________. ras matemáticas.
a) Renacimiento d) Barroco 4. Una de las obras más importantes de Kepler
b) Neoclásico e) Rococó fue “Astronomía Nova” del año 1609.
c) Cubismo 5. A Isaac Newton se le atribuye la frase: “Sin em-
bargo se mueve”, refiriéndose al movimiento
5. La frase célebre de Descartes: “_____________” de la tierra en torno al sol.
colocaba la razón por encima de los sentimientos. Son correctas:
a) Conócete a ti mismo a) Ninguna
b) Solo sé que nada sé b) Todas
c) Pienso, luego existo c) 1, 2, 3 y 4
d) Sin embargo se mueve d) 2, 3, 4, y 5
e) La imaginación es más importante que el co-
e) Solo 5
nocimiento

6. En __________ y _________ se dieron la mayor 10. Señale la alternativa que no establece una relación
parte de invenciones y descubrimientos en el si- correcta entre un personaje del siglo XVII y su
glo XVII. correspondiente contribución científica:
a) España y Polonia a) Descartes: geometría
b) Inglaterra y Canadá b) Grimaldi: curvatura de la luz
174 c) Inglaterra y Francia c) Kepler: ley de los gases
d) Alemania y EE.UU d) Neper: logaritmos
e) España y Japón e) Newton: teoría de la gravitación universal

LETRAS
3° “Educamos para la vida y
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3 Primera revolución industrial

Se inicia en la segunda mitad del siglo XVIII. Fue el garon a concentrar a los operarios y a las ma-
proceso de cambio constante y crecimiento continuo en quinas en establecimientos que fueran lo bas-
el que intervienen técnicas (máquinas), descubrimientos tante grandes para hacer rentables los gastos
científicos (ciencia), capitales y transformaciones sociales, de energía.
acompañadas por una renovación de la agricultura, que
permite el desplazamiento de las masas campesinas a las II. DESARROLLO
ciudades.
1. Industria del algodón
Es considerado el primer pilar de la Revolu-
1. CARACTERÍSTICAS ción Industrial. La lana fue desplazada por el
El mundo industrial y su consolidación se dieron
algodón. Esto se explica por varias razones:
por un conjunto de revoluciones paralelas:
●● Abundancia: La producción americana,
de Egipto y de la India llegó a ser enorme.
1. El crecimiento demográfico
●● Costo: Es una materia prima barata y po-
El aumento de la producción de alimentos,
día satisfacer una demanda en auge.
dio lugar a una mejor alimentación de la po-
●● I ndustrialización: Fue en la industria textil
blación permitiendo, a la vez, hacerla más re-
sistente a las enfermedades. donde se aplicaron las primeras innovacio-
Este impulso demográfico proporcionó mano nes técnicas mecanizando el trabajo. Fueron
de obra y clientes a la naciente industria. las máquinas de hilar y tejer las que dieron
el nacimiento al sistema fabril.
2. Las transformaciones agrícolas
Los cambios se iniciaron en Gran Breta- 2. Industria siderúrgica
ña donde los grandes propietarios agrícolas Junto al uso del carbón como combustible
transformaron paulatinamente las antiguas por ser más barato, más abundante y poseer
formas de explotación y propiedad de la tierra una mayor potencia calorífica (superando a la
y estos a su vez permitieron a los propietarios madera que era el combustible casi exclusivo)
disponer libremente de sus tierras. nace la industria siderúrgica. El hierro se con-
vierte en un elemento imprescindible.
3. Las mejoras técnicas
El interés por la innovación y la mecanización 3. Industria del transporte
se desarrolló rápidamente. Se renovaba para au- El progreso en los transportes también fue
mentar la producción, reducir los costos y am- decisivo. Cuando el vapor se convirtió en
pliar los mercados. Las primeras innovaciones fuentes de energía enseguida se trató de apro-
se empezaron a ver en la industria textil. vechar para el transporte. Fue Stephensor
Poco a poco las máquinas se extendieron a los quien inventó la locomotora naciendo así el
sectores mineros, metalúrgicos y agrícolas. Fi- ferrocarril utilizado inicialmente en las mi-
nalmente, fue la máquina de vapor la que per- nas. Los ferrocarriles de vapor se convirtieron
mitió abandonar la dependencia y las limitacio- rápidamente en el eje del mercado interior y
nes de las fuentes de energía tradicionales. permitieron aumentar considerablemente la

4. El sistema fabril
rapidez y capacidad de los transportes. 175
En el mar, los barcos de vapor terminan des-
La mecanización del proceso productivo plazando a los veleros, pero su repercusión en
transformó las formas de trabajo. Las nuevas otros sectores industriales fue menos intensa
fuentes de energía (hidráulica y vapor) obli- que la de los ferrocarriles.

“educamos para la vida y


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1Bim Historia Universal
Primera revolución industrial

III.DIFUSIÓN ●● El zollverein (Unión Aduanera) y la red


1. Gran Bretaña ferroviaria fue un paso decisivo.
Considerada pionera de la industrialización. ●● Los estados del Sur (Baviera, Wutterm-
Se convirtió en el “Taller del mundo” y en la berg Baden y Hesse - Darmstadt) retrasa-
nación más rica del siglo XIX. Fue la nación ron su desarrollo inicial.
que marcó la pauta para los demás países.
4. EE.UU
2. Francia Tuvo tres obstáculos: dominio económico de
El proceso industrializador francés fue lento la antigua metrópoli, escasez de mano de obra
debido a lo siguiente: y ausencia de vías de comunicación.
●● Su posibilidad demográfica (su potencial
poblacional se debilitó). IV. CONSECUENCIAS
●● En la agricultura no tuvo cambios per- YY Nace el capitalismo industrial y se firma el pa-
durando una estructura feudal; cambió pel de la burguesía.
la propiedad pero no la transformación YY La concentración fabril origina el proletaria-
técnica. do industrial (nueva clase social).
●● La falta de carbón y la imposibilidad del YY Se inicia el proceso de concentración urbana
uso del hierro (fósforo). de la población.
YY Se da un considerable aumento en la produc-
3. Alemania ción de manufacturas, lo cual motiva una lu-
La falta de unificación política marcó las dife- cha por conseguir nuevos mercados.
rencias entre el este y el oeste, así como entre YY Aparecen nuevos planteamientos políticos,
el norte y el sur: como el socialismo utópico, que intentaban
●● Se utilizaron capitales franceses, belgas y solucionar los conflictos sociales creados por
técnicos ingleses. la sociedad industrial.

AÑO INVENTOR INVENTO


1701 ZZ Jethro Tull ZZ Sembradora mecánica
1712 ZZ Thomas Newcomen ZZ Bomba a vapor
1732 ZZ Michael Menzles ZZ Triladora
ZZ Lanzadera volante (fabricaba tela de algodón del
1733 ZZ John Kay
ancho deseado)
1747 ZZ Andrés Marggat ZZ Extracción de azúcar, remolacha
ZZ Spinning Jenny (un obrero podía manejar 120
1765 ZZ John Hargreaves
hilos a la vez)
1768 ZZ Richard Arkwright ZZ Water Frame (máquina hiladora continua)
ZZ Mule Jenny (fabricaba hilos de excelente calidad
1774 ZZ Samuel Cromptón
y finura)
1782 ZZ James Watt ZZ Máquina de vapor
1784 ZZ Henry Cort ZZ Hierro laminado
1785 ZZ James Watt ZZ Máquina de vapor de doble efecto
1785 ZZ Edmund Cartwright ZZ Telar mecánico
1795 ZZ Eli Whitney ZZ Desmotadora de algodón
1802 ZZ Joseph Gugnot ZZ Primer automóvil de vapor
176 1807 ZZ Robert fulton ZZ Máquina de vapor en la navegación
1836 ZZ George Stephenson ZZ Locomotora
1844 ZZ Samuel Morse ZZ Telégrafo

LETRAS
3° “Educamos para la vida y
también para la universidad”
Primera revolución industrial

Línea de tiempo

Guillermo IV es proclamado Decreto que prohíbe la


Estatúder en Holanda masonería en España
1747 1751

1748 1755
Montesquieu publica La corte de Versalles presiona a
El Espíritu de las Leyes Fernando VI de España para que
abandone la neutralidad

Retroalimentación
1. Escribe dos características de la Primera Revolución industrial:
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

2. ¿Durante qué siglos se desarrolló la Primera Revolución Industrial?


_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

3. Escribe dos consecuencias de la Primera Revolución Industrial.


_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

4. Mencione cuatro inventos pertenecientes a la Primera Revolución Industrial.


_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

EL GRAN APORTE DE JAMES WATT


James Watt nació en Escocia en 1736 y aprendió
el oficio de fabricante de instrumentos en la
Universidad de Glasgow. Allí, en 1763 comenzó
a perfeccionar la máquina creada por Newcomen
en 1712, incorporando una cámara separada
para condensar el vapor. En 1769 patentó esta
innovación y sentó las bases de su aplicación 177
industrial.

“educamos para la vida y


también para la universidad”
1Bim Historia Universal
Primera revolución industrial

Trabajando en clase
1. Relaciones ambas columnas según comprenda: nían 65 habitantes por kilómetro cuadrado; Wur-
(a) Lanzada volante ( ) R. Arkwright temberg, 72; Bohemia, 58; y Sajonia, 50.
(b) Máquina de vapor ( ) John Kay El aumento demográfico promovió una mayor
(c) Locomotora ( ) James Watt disponibilidad de mano de obra. Este “excedente
(d) Water Frame ( ) G. Stephenson poblacional” fue aprovechado fundamentalmente
(e) Telar mecánico ( ) E. Cartwright por las fábricas y pasó a ser parte de la Revolución
Industrial.
2. Lectura:
El crecimiento demográfico ZZ Responde las siguientes preguntas:
Durante el siglo XVIII el viejo mundo experi-
mentó un gran crecimiento demográfico. A fines 1. ¿Qué países experimentaron un gran creci-
de la centuria la población total de Europa era miento poblacional durante el siglo XVIII?
de unos 188 millones de habitantes, de los cuales
unos 122 millones correspondían a las naciones ____________________________________
occidentales. En cien años, la población del viejo ____________________________________
mundo se había incrementado en 60 millones, es ____________________________________
decir, casi el doble de la existente en el siglo XVII.
En 1720 Inglaterra contaba con poco más de cin- 2. ¿Qué relación existe entre crecimiento demo-
co millones de habitantes que crecieron a seis gráfico y Revolución Industrial?
millones en 1750 y a nueve en 1801. En Francia
el crecimiento fue similar: los 17 millones de co- ____________________________________
mienzos del siglo XVIII se convirtieron en 26 mi- ____________________________________
llones en vísperas de la Revolución de 1789. En ____________________________________
1700, los estados alemanes sin contar con Austria
contaban con una población de 15 millones; a fi- 3. ¿Qué tipos de industrias crees tú que instala-
nes del siglo tenían 22 millones de habitantes, de ron en las ciudades europeas del siglo XVIII?
los cuales 5 630 000 correspondían a Prusia. ____________________________________
El desarrollo de la industria afectó directamente ____________________________________
la densidad demográfica e impulsó la transforma-
ción de simples aldeas en ciudades importantes. ____________________________________
A fines del siglo XVIII Inglaterra y Holanda te- ____________________________________

Verificando el aprendizaje

1. País considerado como el “Taller del mundo” y 3. El “Spinning Jenny” permitió que un obrero pueda
pionera de la industrialización: manejar 120 hilos a la vez; dicho invento es obra de:
a) Países Bajos d) EE.UU a) John Kay
b) Francia e) Gran Bretaña b) Samuel Crompton
c) Rusia c) Samuel Morse
d) Robert Fulton
e) John Hargreaves
2. Las principales fuentes de energía en la Primera
Revolución Industrial fueron: 4. James Watt inventó:
a) La energía eléctrica y la energía eólica
178 b) Petróleo y gas
a) El telégrafo
b) La sembradora mecánica
c) Carbón y vapor de agua c) La locomotora
d) Petróleo y electricidad d) La máquina a vapor
e) Gas y gasolina e) El primer automóvil de vapor

LETRAS
3° “Educamos para la vida y
también para la universidad”
Primera revolución industrial

5. El factor social que impulsó el desarrollo de la d) La Segunda Guerra Mundial


Primera Revolución Industrial fue: e) El considerable aumento en la producción de
a) El ascenso de la burguesía al poder del Estado manufacturas y la búsqueda de nuevos mercados.
inglés.
b) Las mejoras técnicas que aumentaron la pro- 8. En los inicios de la Revolución industrial se obtu-
ducción agrícola. vieron los primeros logros en:
c) El aumento de la demanda de los productos in- a) Textilería d) La agricultura
gleses. b) La minería e) La siderurgia
d) El crecimiento demográfico de finales del siglo c) El transporte
XVIII.
e) Las innovaciones que permitieron mejorar los
9. En el transcurso del proceso histórico de la Revo-
transportes.
lución Industrial en el siglo XVIII, las principales
innovaciones tecnológicas estuvieron representa-
6. Nueva clase social que aparece con la Revolución
das en:
Industrial:
a) Nobleza d) Terratenientes a) Los adelantos agroquímicos
b) Proletariado e) Esclavista b) La máquina de hilar y tejer
c) Mercaderes c) Los instrumentos agrícolas
d) La fabricación del vidrio
7. Fue una de las consecuencias de la Primera Revo- e) Los procesos electroquímicos
lución Industrial:
a) La colonización de nuevos territorios en los si- 10. La Primera Revolución Industrial, que se desa-
glos XV y XVI. rrolló en Inglaterra sobre la base de la energía a
b) La aparición de nuevas máquinas como el vapor, impulsó las exportaciones peruanas de:
Spinning Jenny. a) Carbón d) Petróleo
c) EE.UU se convierte en potencia hegemónica b) Cobre e) Guano
mundial. c) Plata

179

“educamos para la vida y


también para la universidad”
1Bim Historia Universal
La illustración
4
I. GENERALIDADES en el libre acuerdo entre personas es proteger es-
Durante el siglo XVIII se consolidó una nueva vi- tos derechos. John Locke es considerado el Padre
sión de pensamiento denominada Ilustración, la del liberalismo moderno y su obra más conoci-
misma que promovió los nuevos ideales: razón, da es “Ensayo sobre el entendimiento humano”
naturaleza y felicidad. Los pensadores ilustrados (1690).
eran optimistas respecto a los logros que conse-
guiría la humanidad guiada por la razón y la cien-
cia, y llamaron a su época: El siglo de las Luces. DATO
El inglés John Locke es considerado como
el “padre de las nuevas ideas”.
II. CARACTERÍSTICAS DEL PENSAMIENTO Luego de la Revolución de 1688 que desalojó
ILUSTRADO del trono a los Estuardos escribió su obra
Entre sus características tenemos las siguientes: titulada “Origen, alcance y limitaciones del
YY Una confianza ciega en la razón, mediante la Gobierno”.
cual se alcanzaría la verdad. Esa actitud llevó En ella niega el origen divino del poder de
no solo a la búsqueda del saber y el incremen- los reyes y reconoce que el poder se funda
to de los conocimientos, sino también, al es- en el “consentimiento de los ciudadanos”.
tudio de su época y su cultura.
YY La crítica aguda a la sociedad y a las institu-
ciones vigentes que impedían el progreso y la
felicidad; por ello, se planteaba la necesidad IV. EXPONENTES DE LA ILUSTRACIÓN
de reformas. En el ámbito político, negaron YY Voltaire (Francois – Marie Arouet, Francia,
el derecho divino de los reyes; en lo social, 1694 - 1778)
atacaron los privilegios señoriales; en lo re-
Filósofo francés, fue un implacable crítico del
ligioso criticaron la religiosidad popular por
absolutismo y de la religión católica; escribió
considerar que se basaba en la superstición y
Cartas filosóficas, Cartas a los ingleses en 1734,
el dogmatismo. En lo económico, promovie-
Cándido (1759) y Diccionario filosófico. Se
ron el liberalismo.
convirtió en el maestro del pensamiento euro-
YY Amor por la naturaleza, todo lo natural era
peo hasta su muerte en 1778. Fue encerrado en
considerado bueno y lo sobrenatural inexis-
la Bastilla en el año 1717 por una sátira contra la
tente. Para dominar la naturaleza, los ilustra-
memoria de Luis XIV.
dos trataron de descifrar sus leyes, a través de
la razón.
YY Búsqueda de la felicidad, si los hombres y
mujeres eran infelices, esto se debía a la igno-
rancia, la superstición y la irracionalidad. La
solución era conducirlos a la razón por medio
de la educación.

III. EXPONENTES DE LA ILUSTRACIÓN


180 El precursor del pensamiento político ilustrado
fue el inglés John Locke (1632 - 1704); defendió
el derecho a la vida, la propiedad privada y la se-
guridad personal como derechos inalienables de
la persona: La finalidad del Estado, que se origina

LETRAS
3° “Educamos para la vida y
también para la universidad”
La illustración

YY Montesquieu (Charles Louis de Secondat; La Enciclopedia


Francia, 1689 - 1755). Fue un proyecto editorial impulsado por Denis
Filósofo y político francés, planteó la división Diderot y Jean D´Alembert quienes, influidos por
de poderes en Legislativo, Ejecutivo y Judicial la filosofía de la Ilustración, reunieron los conoci-
mediante el establecimiento de una monarquía mientos adquiridos por la humanidad a través del
constitucional; criticó las costumbres e institu- tiempo.
ciones del régimen absolutista en su obra “Car- La obra se caracterizó por su espíritu crítico a la
tas persas” (1721); sin embargo, su obra trascen- religión y al régimen político vigente en esa épo-
dental es “El espíritu de las leyes” (1748), donde ca, así como, por ser una apología a la razón y
analiza todos los sistemas políticos conocidos, a la libertad de pensamiento. El primer volumen
declarándose partidario del régimen parlamen- fue publicado en 1751, reuniendo a numerosos
tario democrático al estilo inglés. autores como Montesquieu, Voltaire, Rousseau,
Bufón, Quesnay, Turgot, y a otros menos conoci-
dos. Incluso D´Alembert y Diderot se ocupan de
las matemáticas y de la filosofía, respectivamente.

DATO
ZZ “El café procope”
Lugar de reunión de filósofos desde finales
del siglo XVII, vio nacer el proyecto de la En-
ciclopedia. Era uno de los 600 establecimien-
tos de París que servían café, té y chocolate.
ZZ “El Montgolfier”
YY Jean Jacques Rousseau (Suiza, 1712 - 1778) Joseph y Etienne de Montgolfier, pro-
Este pensador Suizo fue el crítico más radical pietarios de una fábrica de papel en An-
de su tiempo. Se opuso tanto al sistema abso- nonay inventaron el globo aerostático
lutista francés como al modelo parlamentario capaz de elevarse con aire caliente. En
inglés postulando el principio moderno de la 1783 se elevó a 2000 metros y luego bajo
soberanía popular, de acuerdo al cual el poder sin daño alguno cuatro kilómetros más
reside y emana del pueblo. Su obra máxima es lejos. En 1785, después de algunos acci-
Del contrato social (1762). Allí planteó que la dentes graves Jean Pierre Blanchard con-
sociedad delega el poder político a individuos siguió cruzar con uno de estos ingenios
ante la necesidad de gobernar; sin embargo, el el Canal de la Mancha.
pueblo es soberano y dueño de sus derechos,
exigiendo libertad e igualdad a los gobernan-
tes de turno, a manera de un contrato social Despotismo Ilustrado
que ambas partes deben cumplir. La obra “El En la segunda mitad del siglo XVIII se difundió por
Emilio”, fue una dura crítica contra la educa- Europa una forma de gobierno que buscó el desa-
ción de la época, en gran parte en manos de rrolla de las naciones sin alterar el sistema absolu-
la iglesia, que transmitía contenidos dogmáti- tista. Se trató de un proyecto de modernización ver-
cos y recurría a métodos autoritarios. tical y autoritaria, resumido en la expresión del rey
Federico II de Prusia: “Todo para el pueblo, pero sin
el pueblo”. Se pensaba que el soberano debía velar
por el bienestar de sus súbditos, pero sin permitirles
la participación en el gobierno. Este proyecto se ca-
racterizó por las siguientes medidas:

YY Políticas; reorganización de la administra- 181


ción, el sistema fiscal y el sistema judicial. Se
buscaba una mayor eficiencia y una mayor
concentración del poder.

“educamos para la vida y


también para la universidad”
1Bim Historia Universal
La illustración

YY Económicas; con el objetivo de lograr el desarrollo económico, los estados fomentaron la agricultura,
la manufactura y el comercio.
YY Educativas; promovió la educación a través del establecimiento de instituciones para la creación y la divul-
gación del saber. Se crearon academias, institutos de enseñanza y sociedades científicas.
YY Religiosas; tolerancia religiosa y la afirmación de la soberanía del Estado sobre la Iglesia (regalismo) para
asegurar la centralización del poder.

Línea de tiempo

Federico II vence a los rusos en Muere Jorge II, rey


Estalla la Guerra de Zondorf, y es derrotado por los de Inglaterra le sucede
los Siete Años austriacos en Hochkrich Jorge III
1756 1758 1760

1757 1759
Los prusianos derrotan a Fallece Fernando VI, le sucede
los Austriacos en Leuthen su hermano Carlos III
-Lissa

Retroalimentación
1. ¿Cuáles fueron las principales características de la Ilustración?
_______________________________________________________________________________
2. Mencione dos obras de Voltaire:
_______________________________________________________________________________
3. Mencione dos obras de Rousseau:
_______________________________________________________________________________
4. Explique cuál es la importancia histórica de la Enciclopedia?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

Lectura:
“LAS NUEVAS IDEAS NACIERON DE LA BURGUESIA”
El origen de las nuevas ideas no se encuentra en la desesperación de la clase campesina o artesanal, como a
veces se afirma, sino en la reacción de la burguesía, que estaba formada principalmente por comerciantes y
banqueros. En efecto esta clase media, elemento social que apareció en la Edad Moderna y que en parte había
hecho posible el triunfo del absolutismo al apoyar a los reyes contra los señores feudales, al final resultó
lo más perjudicada por dicho sistema, ya que se convirtió en la víctima de los privilegios mantenidos por
la nobleza. Por ello la reacción de la burguesía contra los abusos del antiguo régimen tuvo su fundamento
doctrinario en las nuevas ideas.
Contestar:
182 1. ¿Qué clase social promueve las ideas ilustradas en el siglo XVIII?
_______________________________________________________________________________
2. ¿Por qué razón se produce las críticas en contra del sistema absolutista en Europa?
_______________________________________________________________________________

LETRAS
3° “Educamos para la vida y
también para la universidad”
La illustración

Trabajando en clase
1. La Ilustración nace en _______; en lo político, los ilustrados criticaron el _________ y el origen __________
del poder.

2. ________ y _________ fueron grandes impulsores de la Enciclopedia (Diccionario razonado de las cien-
cias, las artes y los oficios) cuya redacción necesitó casi treinta años (1751 - 1780)

3. Relaciona con una línea según corresponda:


YY Rousseau ( ) Defendió la nación de soberanía popular.
YY Montesquieu ( ) Criticó severamente la monarquía absolutista y defendió la división de
poderes del estado.
YY Voltaire ( ) Representante del despotismo ilustrado, su frase célebre fue:
“Todo para el pueblo, pero sin el pueblo”
YY Federico II ( ) Negó el origen divino del poder uno de sus obras fue “Cartas Inglesas”

4. Complete adecuadamente:

ILUSTRACIÓN

Siglo Cuna (país)

________________________ ________________________

Máximo desarrollo: Máximo aporte:

________________________ ________________________

Verificando el aprendizaje
1. Al movimiento filosófico que se basa en la con- 2. Es considerado precursor del pensamiento políti-
fianza y uso de la razón y alcanza su máximo de- co ilustrado, una de sus obras fue “Ensayo sobre el
sarrollo en el siglo XVIII se denomina: entendimiento humano” (1690); nos referimos a:
a) Humanismo a) Voltaire
b) Existencialismo b) Diderot
183
c) Platonismo c) D’Alembert
d) Ilustración d) René Descartes
e) Empirismo e) Montesquieu

“educamos para la vida y


también para la universidad”
1Bim Historia Universal
La illustración

3. Una de las obras más destacadas fue “Ensayo sobre b) Que los reyes reciben el poder de Dios.
el entendimiento humano” (1690); nos referimos a: c) Que el papado tiene autoridad sobre el poder civil.
a) Voltaire b) Rousseau d) Las apetencias de la surgente burguesía.
c) D’Alembert d) René Descartes e) Los derechos del campesinado y del proletario
e) Montesquieu urbano.

4. No se relaciona con la Ilustración del siglo XVIII: 8. El pensamiento de la Ilustración desarrolló, fun-
a) Enciclopedia damentalmente, el principio del:

b) Soberanía popular
a) Equilibrio de los poderes del estado.
c) Deísmo
b) Fomento de la creatividad.
d) División de poderes c) Poder real sobre la iglesia.
e) El manifiesto comunista d) Bienestar del pueblo.
e) Espíritu racional – crítico.
5. ¿Con qué otro nombre se le conoce al siglo XVIII?
a) Siglo del sol 9. La Ilustración, corriente intelectual que surgió en
b) Siglo de las luces Francia y se extendió por toda Europa y América,
c) Siglo de las tinieblas se caracterizó por:
d) Siglo de la cultura
e) El siglo corto a) La sacralización del pensamiento.
b) El cuestionamiento de la sociedad.
6. A nivel político, las ideas ilustradas asumían una c) La crítica a los avances técnicos.
postura _________. d) La difusión de autores clásicos.
e) El apoyo al sistema absolutista.
a) antimercantilista
b) antibelicista 10. Uno de los fundamentos de la Ilustración fue el
c) antieclesiástica racionalismo. Su máximo representante fue:
d) antiabsolutista a) Bossuet b) Hobbes
e) antisocialista c) Descartes d) Locke
e) Voltaire
7. La ideología de la ilustración expresaba:

a) El deseo de los reyes de conservar el poder
absoluto.

184

LETRAS
3° “Educamos para la vida y
también para la universidad”
5 La independencia de las trece colonias

I. LA CONFORMACIÓN DE LAS COLONIAS INGLESAS


La colonización inglesa se realizó en la parte del continente desde el año 1607, como consecuencia de las
persecuciones religiosas y las migraciones hacia Holanda y América del Norte. En 1620 un grupo de pe-
regrinos puritanos, llamados, posteriormente los Pilgrim Fathers “padres peregrinos”, perseguidos por sus
creencias, se embarcaron en el Mayflower y al llegar a América se asentaron cerca de Virginia, fundando
la colonia de Plymouth. En el trayecto de viaje, se reunieron para redactar un contrato que fijó las reglas
de la futura comunidad (Pacto de Mayflower) que se convirtió en la primera legislación escrita del país.
Desde Plymouth partió la colonización de Nueva Inglaterra, que se llevó a cabo por puritanos. En este
periodo el suceso más significativo fue la fundación de la Bahía de Massachusetts en 1630. Entre 1607 y
1732 se conformaron un total de trece colonias: Virginia (1607), Massachuvsetts (1628), Maryland (1634),
Rhode Island (1636), carolina del norte (1664). Delaware (1664), Nueva Yersey (1664) Pensilvania (1681),
Georgia (1732).

II. CAUSAS DE LA LUCHA POR LA INDEPENDENCIA DE LAS 13 COLONIAS
Cada una de las colonias tenía su go-
bierno propio y su cámara de repre-
sentantes, elegida por los colonos para
administrar sus asuntos internos y sus
relaciones con la metrópoli (Londres).
Las colonias gozaban de autonomía
económica y religiosa, y solo mante-
nían entre sí las necesarias relaciones
comerciales. Las colonias del norte se
dedicaron al comercio y desarrollaron
la industria. Las colonias del sur ba-
saron su economía en la producción
del arroz, tabaco y algodón, haciendo
uso de mano de obra esclava. Entre
las causas que explican el estallido del
proceso de Independencia de las trece
colonias tenemos:
YY La guerra entre Inglaterra y Fran-
cia la privilegiada situación de las
trece colonias cambió repentinamente en la guerra de los siete años (1756 – 1763). Al finalizar el
conflicto, las arcas del tesoro británico quedaron casi vacías, a pesar del triunfo de Inglaterra y Prusia
contra Francia y Austria.
YY La política autoritaria del rey Jorge III, quien decidió aplicar nuevos impuestos a las colonias:
YY La ley del timbre “Stamp act” en marzo de 1765, el parlamento inglés aprobó la ley del timbre, que obligaba
al uso del papel sellado y en todo tipo de documento público, jurídico y privado. Los colonos reaccionaron
enérgicamente y se negaron a pagar los impuestos alegando que habían sido impuestos por el parlamento
inglés, en el que no había ningún representante de ellos. Las juntas coloniales solicitaron al parlamento que 185
la derogara; para dar fuerza a su pedido, suspendieron la importación de mercancías británicas a las colo-
nias. En marzo de 1766, el parlamento decidió abolir la stamp act, pero conservó su derecho a las importa-
ciones fiscales.

“educamos para la vida y


también para la universidad”
1Bim Historia Universal
La independencia de las trece colonias

YY La leyes Townshed (townshend acts) 1767 el


parlamento inglés a sugerencia del ministro
de hacienda Charles Townshed, promulgó un
conjunto de impuestos a algunos productos
que los colonos importaban de Gran Bretaña
como el plano, el vidrio, la pintura, el papel y
el té. Los colonos reaccionaron organizando
un congreso en Nueva York (1767), donde se
negaron a aceptar impuestos dictados desde
Inglaterra, argumentando que allí carecían
de representantes y llamaron a la población
a boicotear los productos ingleses, mientras
que los comerciantes conformaron ligas de no
importación de los productos ingleses. Desde
Boston capital de Massachusetts, se lideró la
oposición política a las reformas coloniales. GEORGE WASHINGTÓN (1732 – 1799)

ZZ Militar y acaudalado agricultor de Vir-


III. L AS GUERRAS DE INDEPENDENCIA ginia desde los 20 años, cuando heredó
YY 1770: La matanza de Boston en dicha ciudad las propiedades de sus padres, había sido
una multitud protestó contra los impuestos, educado para ser un caballero educado
las tropas británicas disparan y matan a cinco de su comunidad.
colonos. Se revocan las leyes Townshed, pero
se conservó el impuesto té (Tea Act). ZZ Sin embargo, las exacciones a que lo
sometían las autoridades coloniales lo
YY 1773: El parlamento inglés aprobó la ley del té unieron a los movimientos de protesta.
con el objetivo de salvar de la bancarrota a la Fue jefe de las tropas rebeldes y primer
compañía británica de las indias orientales. En presidente de Estados Unidos .
respuesta los colonos opositores vestidos de in-
dios mohawk, arrojaron al mar en el puerto de
Boston el cargamento de té de tres barcos ingle-
ses. La corona inglesa envió tropas. YY La comitiva encargada de elaborar el docu-
mento donde se declaraba la independencia
YY 1774: Primer congreso continental, convoca- estuvo a cargo de Thomas Jefferson, Benja-
do por la junta colonial de Virginia en setiem- mín Franklin, Roger Sherman, Robert Li-
bre de ese año en la ciudad de Filadelfia. La vington y Jhon Adams. Desde ese momento
mayoría de los representantes no era separa- las luchas se intensificaron. El mando en las
tista, buscaba que se respetase la autonomía tropas británicas fue asumido por el general
de las colonias. El Rey, contrariamente a lo Willian Howe en reemplazo de Graje.
esperado, reclutó mercenarios para enviarlos YY Las batallas finales: los insurgentes lograron
contra los colonos. una batalla decisiva en Saratoga (1777). A
partir de ese momento contaron con la ayu-
YY 14 – 07 – 1776: En mayo de ese año se reunió da de Francia, España y Holanda, hasta que
el segundo congreso continental en Filadelfia los ingleses capitularon tras ser derrotados en
creándose el ejército continental siendo nom- Yorktown (1781).
brado comandante y jefe del mismo George YY El tratado de París (Paz de Versalles) firma-
Washington. Jorge III respondió a las decisio- do en noviembre de 1783 entre Gran Bretaña,
nes del congreso con una proclama en la que España, Francia y Holanda, reconoce la inde-
pendencia de las colonias.
186 calificaba de traidores y criminales a todos los
dirigentes políticos americanos. El cuatro de YY
La constitución y la república federal una
Julio de 1776 las trece colonias, con excepción convención constitucional reunida en Fila-
de la de Nueva York, que se abstuvo, declaran delfia en 1787 redactó la constitución que rige
la independencia respecto a Inglaterra. hasta la actualidad a Estados Unidos.

LETRAS
3° “Educamos para la vida y
también para la universidad”
La independencia de las trece colonias

DATO
Gran Bretaña tenía 6,5 millones de habitantes; y las colonias 2,5 millones. Pese a ser casi la tercera parte,
los colonos no estaban representados en el parlamento de Londres. Las reacciones contra las leyes que los
perjudicaban no buscaban aún la independencia sino participar en las decisiones.

Línea de tiempo

El tratado de París define la división de


Norteamérica entre España (Florida), Congreso de
Francia (Luciana) e Inglaterra. Filadelfia
1763 1774

1682 1773 1775


Se registran los primeros ataques Se produce el “motín del té” Batalla de Lexington
franceses a fortificaciones inglesas en el puerto de Bostón. “se declara la guerra a
levantadas en las costas del sur de la Inglaterra”
bahía de Hudson

Retroalimentación
1. ¿Qué tipo de impuestos aplicó la corona inglesa a las colonias americanas?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

2. ¿Qué ocurrió en el episodio llamado “la fiesta del té”?


________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

3. Mencione cuatro líderes y protagonistas de la independencia de las trece colonias americanas.


________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

4. ¿Cuál es la transcendencia mundial e histórica de la independencia de las trece colonias inglesas?


________________________________________________________________________________ 187
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

“educamos para la vida y


también para la universidad”
1Bim Historia Universal
La independencia de las trece colonias

Trabajando en clase
1. Ordene adecuadamente los siguientes hechos en la línea de tiempo:
YY Jon Smith funda en Virginia la primera colonia inglesa.
YY Los “padres peregrinos”, puritanos ingleses embarcan en el maryflower y fundan Plymouth.
YY Segundo congreso continental
YY Batalla de Yorktown
YY Declaratoria de la independencia

______________________ ______________________ ______________________


______________________ ______________________ ______________________
______________________ ______________________ ______________________
1607 MAYO 1776 1781

1620 4-07-1776
______________________ ______________________
______________________ ______________________
______________________ ______________________

2. Relacione adecuadamente:
a) Rey de Inglaterra ( ) Jorge III
b) General del ejército continental ( ) T. Jefferson
c) rey francés que apoyó a los colonos ( ) G. Washington
d) Redactó la declaración de la Independencia ( ) Luis XVI

3. Lectura:
“Una democracia no muy perfecta”
El texto constitucional refleja los principios de la Ilustración y del liberalismo político. Del ideal a la realidad pue-
de haber mucho trecho. Durante largo tiempo, la democratización y la igualdad solo beneficiaron a los varones
blancos de origen europeo. Las mujeres necesitaron más de un siglo para tener derecho a votar. Los aborígenes
que darán en una especie de limbo jurídico, sin protección constitucional. Los censos realizados entre 1790-1850
mostraron que en el sur la tercera parte de la población estaba formada por esclavos.
En el norte, los negros carecían de hecho o de derecho, de la posibilidad de elegir a sus representantes y de
ser elegidos, así como recibir instrucción y de gozar de otros beneficios sociales.

4. Contestar:
YY ¿Qué sector de la población de EE.UU gozó de más beneficios sociales tras la independencia.
________________________________________________________________________________
YY ¿Cuál fue la situación social y legal de la población negra en Estados Unidos?

188 ________________________________________________________________________________
YY ¿Qué opinión te merece las diferencias sociales de EE.UU. en el siglo XIX?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

LETRAS
3° “Educamos para la vida y
también para la universidad”
La independencia de las trece colonias

Verificando el aprendizaje
1. ¿Quién fue el primer presidente de Estados Unidos? 7. El segundo congreso continental se realizó en la
a) Abraham Lincoln ciudad de _________________ donde se creó el
b) Thomas Jefferson ejército continental y jefe del mismo.
c) Benjamín Franklin a) Washington
d) George Washington b) Pensilvania
e) Thomas Paine c) Georgia
d) Filadelfia
2. Por el tratado de Paz de ______________ puso e) Virginia
fin de manera formal al dominio de Inglaterra so-
bre sus colonias reconociendo su independencia
8. El acta de la independencia norteamericana, pro-
a) Saratoga d) Marsella clamada en julio de 1776, sintetizó los postulados
b) Filadelfia e) Londres dominantes del:
c) París
a) Socialismo utópico
3. ¿En qué año se declara la independencia de los
b) Pensamiento humanista y cristiano
Estados unidos?
c) Credo anti-feudal
a) En 1771 d) En 1775
b) En 1772 e) En 1776 d) Movimiento anticolonial
c) En 1773 e) Pensamiento político – liberal

4. Son las batallas decisivas que hacen posible de inde- 9. La independencia de las trece colonias inglesas de
pendencia de las colonias inglesas en el siglo XVIII: América del norte en 1776 tiene como antecedentes:
a) Versalles – Lexington
b) Saratoga – Yorktown a) Las restricciones en el reparto de las tierras y la
c) Yorktown – Lexington libre comercialización.
d) Saratoga – Lexington b) El pago de gastos del ejército inglés y el im-
e) Lexington – Saratoga puesto al café.
c) La prepotencia del gobierno inglés y la prohibi-
5. No es un personaje que participa en el proceso de ción de venta de té.
independencia de las 13 colonias: d) La imposición de nuevos gobernadores y la
a) T. Maine d) John Adams militarización de las colonias.
b) T. Jefferson e) John Smith e) El impuesto al te y la creación del papel timbrado.
c) Henry Lee
10. En el famoso discurso de Gettysburg se escuchó
6. Como protesta contra el aumento impositivo, de- la famosa frase “El gobierno es el pueblo, por el
cidido por la corona británica, la noche del 16 de pueblo y para el pueblo” ¿Quién lo dijo?:
diciembre de 1773, colonos norteamericanos reu- a) Roosevelt
nidos en el puerto de Boston arrojaron al mar un
cargamento de ___________________. b) Lincoln
a) Azúcar d) Vino c) Washington
b) Café e) Pintura d) Kennedy
c) Té e) Jefferson
189

“educamos para la vida y


también para la universidad”
1Bim Historia Universal
La Revolución francesa: Etapa monárquica (1789 - 1799)
6
I. GENERALIDADES vamente al ministro Necker quien sugirió al rey la
El siglo XVII fue la época de apogeo y esplen- convocatoria de los Estados Generales (asamblea,
dor de la monarquía francesa. En cambio, el si- formada por representantes del clero, la nobleza
glo XVIII en el periodo de su decadencia. Bajo y el tercer estado), exigida también por el pueblo.
los reinados de Luis XV (1715 - 1774) y Luis Las reuniones de los representantes se realizaron,
XVI (1774 - 1792), Francia experimentó su como estaba establecido, por separado, a pesar
peor crisis. Esta decadencia se debió más que del pedido del Tercer Estado de debatir juntos.
a nada a las continuas guerras que agotaron Además, surgió la cuestión del voto. La nobleza
Francia, a los despilfarros de la corte de Versa- y el clero defendían el voto por representante. A
lles y a las persecuciones de las que eran objeto estas confrontaciones se sumó una discrepancia
los protestantes por parte de los católicos; por más seria, los representantes del Tercer Estado
ese motivo se perdieron muchos técnicos y tra- no solo deseaban discutir el presupuesto: propo-
bajadores calificados. nían reformular la totalidad del sistema político
Por otra parte, era evidente la ineptitud y la co- de Francia. Para ello formaron una Asamblea Na-
rrupción de los reyes, ya que fueron ganados por cional (17 de junio de 1789). Luis XVI se apresu-
el lujo y la etiqueta de la corte y descuidaron sus ró a privar a la Asamblea de su sala de reuniones
funciones como gobernantes. como represalia. Esta respondió realizando el 20
Entre las causas que explican el estallido de la Re- de junio el denominado Juramento del Juego de
volución Francesa tenemos: la Pelota (19 de junio de 1789), por el que se com-
1. Políticas prometía a no disolverse hasta que se hubiera re-
●● E l absolutismo de los reyes de Francia. dactado una Constitución para Francia.
●● Incapacidad para gobernar de Luis XVI.
●● Influencia de la Ilustración sobre el pue- III. LA ASAMBLEA CONSTITUYENTE Y
blo (burguesía). EL INICIO DE LA REVOLUCIÓN (20
DE JUNIO DE 1789)
2. Económicas YY El rey se dirigió en persona a la “pretendida
●● A ltos impuestos que pagaba solo el pueblo Asamblea Nacional” cuyos actos declaró nulos
●● Crisis agraria: Sequía de 1788 = hambre. y sostuvo que las tres órdenes debían sesionar
por separado. La asamblea no acató la indica-
3. Sociales ción. Esto significaba que la monarquía había
División de la sociedad francesa en tres esta- sido vencida por la Asamblea, pues su poder
mentos o clases: nobleza = 2,5 %; clero 2,5 %; legal quedaba virtualmente limitada por esta.
pueblo (3er estado) = 95%. YY El rey cedió ante la asamblea y pidió a los
otros Estados (la nobleza y el clero) que se
4. Ideológicas: incorporasen a la Asamblea Nacional. Acon-
La influencia de la Ilustración (movimien- sejado por la reina y sus allegados, el rey ha-
to filosófico que se desarrolla a plenitud en bía cedido, pero solo hasta ganar tiempo y
Francia). concentrar tropas alrededor de París, cuya
presencia y posterior acción podrían some-
190 II. PRIMERA ETAPA DE LA REVOLU- ter a los diputados y detener la marcha de los
CIÓN: MONÁRQUICA (1789 -1792) acontecimientos. El pueblo reaccionó el 14
Los Estados Generales (5 de mayo de 1789). En de junio de 1789 con la toma de la Bastilla,
1788 la gravedad de la situación social y econó- fortaleza real que servía como prisión y era el
mica obligó al rey francés Luis XVI a llamar nue- símbolo del absolutismo.

LETRAS
3° “Educamos para la vida y
también para la universidad”
La Revolución francesa: Etapa monárquica (1789 - 1799)

YY La burguesía parisina, temerosa de que la mu- YY El 20 de junio, los Sans – culottes (heterogé-
chedumbre de la ciudad aprovechara la caída neo conjunto) de jornaleros agrícolas y pe-
del antiguo sistema de gobierno y recurriera a queños artesanos invadieron las tullerias obli-
la acción directa, se apresuró a establecer un gando al rey a reconocer la Revolución. Ante
gobierno provisional y local y organizó una tal situación el duque de Brunswick (general
milicia popular, denominada oficialmente prusiano) emitió un manifiesto amenazando
Guardia nacional. Luis XVI, por su parte, ofi- a los parisinos si es que se atrevían a tocar a la
cializó legalmente las medidas adoptadas por familia real.
la asamblea y los diversos gobiernos provisio- YY Los franceses furiosos, votaron por la desti-
nales de las provincias. tución de Luis XVI, produciéndose el asalto
a las Tullerías el 10 de agosto. La familia real
YY La Asamblea Constituyente liquidó el Anti- tuvo que refugiarse en la Asamblea y poste-
guo Régimen al tomar las siguientes medidas: riormente fue encarcelada en la Temple.
YY Los jacobinos, liderados por Danton, toma-
1. La abolición del régimen feudal.
ron el control de la Asamblea Legislativa,
2. La Declaración de los Derechos del aprobando la celebración de elecciones para
Hombre y del Ciudadano (26 -08-1789). el establecimiento de la Convención Nacio-
3. La constitución Civil del clero (1790) nal. Los revolucionarios convocaron a toda la
mediante el cual el estado se apropió de población para luchar contra las fuerzas aus-
los bienes eclesiásticos y puso a la iglesia triaco prusianas, destacando los Sans – culo-
bajo su poder. ttes acaudillados por Dumoriez quienes ven-
4. Promulgación de la primera Constitu- cieron en la batalla de Valmy (20 – 09- 1792).
ción de Francia (1791) que estableció
una monarquía constitucional, el rey
debía aceptar y convocar a elecciones DATO
para una asamblea legislativa. En la Francia del siglo XVIII el pago de
impuestos recaía sobre la burguesía y el
campesinado (Tercer Estado). La nobleza
no estaba obligada a tributar, y la iglesia
lo hacía en forma voluntaria. Cerca del
80 por ciento del impuesto estatal se
destinaba a los gastos de la corte y a las
pensiones de los nobles y los sueldos de la
élite burocrática.

IV. LA ASAMBLEA LEGISLATIVA (1791-1792)


YY Dentro del nuevo sistema de gobierno, el po-
der legislativo lo desempeñaba la Asamblea
Legislativa compuesta por una sola cámara
de 745 diputados a la Asamblea Legislativa le
tocó aplicar la Constitución de 1791.
YY En agosto de 1791, luego de la captura de la familia
real en Varennes, el emperador Leopoldo II y el rey
de Prusia amenazaron a los revolucionarios con
191
una intervención militar. La Asamblea debatió
y le declaró la guerra a Austria el 20 de abril
de 1792.

“educamos para la vida y


también para la universidad”
1Bim Historia Universal
La Revolución francesa: Etapa monárquica (1789 - 1799)

Línea de tiempo

Expulsión de los jesuitas de los Crisis agraria


territorios españoles en Francia
1767 1788

1763 1776 1789


Finaliza la Guerra de los Se declara la independencia 5 de mayo: reunión de los Estados
Siete Años de las Trece colonias Generales
inglesas 26 de agosto: Declaración de los
derechos del hombre y del ciudadano

Retroalimentación
1. ¿Cuáles fueron las causas políticas y sociales de la Revolución Francesa?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

2. ¿Qué medidas tomó la Asamblea Constituyente? Menciónalos


________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

3. ¿Con qué hecho se inicia la Revolución Francesa y en qué año?


________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

4. ¿Por qué la Declaración de los Derechos del Hombre es uno de los documentos de mayor trascendencia?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

Trabajando en clase

1. Relaciona adecuadamente las columnas:


(a) Prisión real ( ) Nécker
(b) Ministerio de finanzas de Luis XVI ( ) Burguesía
192 (c) Canción social que promueve la Revolución Francesa ( ) Bastilla
(d) Escribió: ¿Qué es el Tercer Estado? ( ) La fayette
(e) Dirigió la Guardia Nacional ( ) Abate Sieyes

LETRAS
3° “Educamos para la vida y
también para la universidad”
La Revolución francesa: Etapa monárquica (1789 - 1799)

2. Lectura: Contestar:
“La crisis económica: El detonante” YY ¿Cómo era la situación económica en Francia
En 1788, la economía francesa sufrió una triple a vísperas de la Revolución Francesa?
crisis: falló la cosecha de cereales, cayó la produc- ____________________________________
ción de vino y la ganadería tuvo problemas. Se
____________________________________
extendió el hambre en el campo, en la ciudad su-
bió el precio del pan y los salarios bajaron. En los ____________________________________
inicios de 1789, grupos de campesinos atacaron ____________________________________
los graneros de los nobles para recuperar los ce-
reales que habían entregado como tributo el año YY ¿Cómo pensaban solucionar los ministros de
anterior. Ese año se negaron a pagar tributo. Luis XVI el problema financiero del Estado
La monarquía, además, gastaba más de lo que ga- francés?
naba; estaba endeudada y al borde de la bancarro- ____________________________________
ta debido a los gastos de la corte y a las constantes
guerras. ____________________________________
Ante esta situación los ministros de Luis XVI ____________________________________
propusieron una reforma en el sistema fiscal.
De acuerdo a estas reformas la nobleza y el clero YY ¿Qué clase social no estaban obligadas a pa-
deberían pagar más impuestos, dejando de lado gar impuestos en Francia? ¿Por qué?
muchos de sus privilegios. Los nobles se opusie-
____________________________________
ron enconadamente a estas reformas y exigieron
____________________________________
que, para abordar el problema del déficit fiscal se
convocase a los Estados Generales, que reunían ____________________________________
desde 1614. ____________________________________

3. En la siguiente línea de tiempo colocar ordenadamente los siguientes hechos trascendentales de la Revolu-
ción Francesa (Etapa monárquica):
YY Primera Constitución para Francia.
YY Toma de la Bastilla.
YY Crisis agraria en Francia.
YY Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano.
YY Se crea la Asamblea Nacional
YY Se forma la Asamblea Constituyente

______________________ ______________________ ______________________


______________________ ______________________ ______________________
______________________ ______________________ ______________________

5 de mayo 1789 14 de julio de 1789 1791

1788 Junio de 1789 Junio de 1789


______________________ ______________________ ______________________
______________________ ______________________ ______________________
______________________ ______________________ ______________________ 193

“educamos para la vida y


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1Bim Historia Universal
La Revolución francesa: Etapa monárquica (1789 - 1799)

Verificando el aprendizaje
1. Uno de los objetivos del episodio del Juramento c) Luis XVI y María Antonieta
del Juego de la Pelota fue: d) Luis XVI y María de Medicis
a) Implantar el gobierno del terror e) Luis XIV y María Antonieta
b) Tomar la Bastilla
c) Eliminar a los girondinos 7. Uno de los actos de alcance universal de la Re-
d) Darle a Francia su primera Constitución volución Francesa fue la Declaración de los dere-
e) Decapitar al Rey Luis XVI chos del hombre y del ciudadano que prescribe:

a) El derecho a la propiedad, a la seguridad y a la
2. La primera Constitución francesa de 1791 fue
insurrección.
aplicada durante:
b) La igualdad entre la propiedad entre la nobleza
a) Los Estados Generales y el pueblo llano.
b) La Asamblea Nacional c) La libertad sin restricciones para todos los ciu-
c) La Asamblea Legislativa dadanos.
d) La Asamblea Constituyente d) La libertad e igualdad de derechos del ciudadano.
e) El Directorio e) La fraternidad entre la monarquía, el clero y el
pueblo.
3. Una de las causas ideológicas del estallido de la
Revolución Francesa fue: 8. En 1789 la revolución francesa inicia la destruc-
a) El absolutismo de los reyes de Francia ción del Antiguo Régimen; en el campo se movi-
b) La división estamental de la sociedad francesa lizan las masas campesinas y en la ciudad entran
c) La influencia de la Ilustración en acción masas urbanas denominadas.

d) La crisis agraria de 1788.
a) bonapartistas
e) Los altos impuestos hacia el Tercer Estado.
b) jacobinos
c) girondinos
4. Con ____________ el Estado se apropió de los d) montañeses
bienes eclesiásticos y puso a la iglesia bajo su po- e) sans - culottes
der.
a) La Declaración de los Derechos Humanos 9. Convocado por Luis XVI, el 5 de mayo de 1789,
b) La Constitución de 1795 se reunieron en Versalles los Estados Generales
c) La toma de la Bastilla con la finalidad de ______.
d) La Constitución Civil del Clero
e) Los Estados Generales a) organizar el sistema republicano
b) elegir una asamblea constituyente
5. La Revolución Francesa tuvo un lapso de dura- c) resolver la crisis financiera de Francia
ción de diez años, comenzó en el año ________ y d) establecer el voto individual de sus miembros
terminó en _________. e) dar una nueva organización territorial
a) 1789 - 1792
b) 1792 - 1799 10. El aporte a la humanidad que dio la Revolución
Francesa fue:
c) 1799 - 1821

d) 1789 - 1799
a) La Constitución de 1791
e) 1780 - 1800 b) La abolición de la esclavitud
c) La Corte Declaratoria de los Derechos del
194 6. Reyes que gobernaron Francia, durante el desa- Hombre
rrollo de la Revolución Francesa: d) La creación de un nuevo tipo de gobierno
a) Luis XV y María Antonieta como el republicano
b) Luis XIV y Ana de Austria e) La abolición de la monarquía

LETRAS
3° “Educamos para la vida y
también para la universidad”
7 La Revolución francesa: Etapa republicana

I. LA CONVENCIÓN NACIONAL
(SETIEMBRE 1792 – OCTUBRE 1795) Los meses tomaron nombres de la agricultura o
YY La Convención fue elegida por sufragio uni- los fenómenos naturales: vendimiario, brumario,
versal y allí se desarrollaron las tendencias frimario, nivoso, pluvioso, ventoso, germinal,
políticas siguientes: floreal, pradial, mesidor, termidor, fructidor.
Derecha: Girondios, diputados que se ubica-
ban a la derecha de la sala y defendían ideas
moderadas. Se denominaban así, porque sus
más destacados representantes procedían de
la región de la Gironda.
Izquierda: Montañeses
Centro: Llanura, constituida por independiente
que estaban en el centro para las otras tenden-
cias políticas, era importante lograr su apoyo.
YY El 22 de septiembre de 1792 se dio la procla-
mación de la república (fecha que dio inicio
al calendario revolucionario).

1793 Ocurrieron los siguientes hechos: II. ETAPA DEL GOBIERNO DEL TERROR
YY Se realizó la condena y ejecución de Luis XVI YY Se denomina así al régimen establecido por el
(fue condenado a morir en la guillotina), pro- comité de salvación pública para evitar la con-
vocando el rechazo de las monarquías abso- trarrevolución interna y la invasión extranje-
lutistas que se reunieron en la primera coali- ra. Maximiliem de Robespierre, su máxima
ción contra Francia. figura, sintetizó su gobierno con la frase: “El
YY Los girondios por vengar la muerte de Luis terror está a la orden del día”. La guillotina fue
XVI entregan Tolón a la primera coalición el símbolo de este periodo. Durante el terror
contra Francia, que después será recuperada fueron ejecutados 6594 personas, aproxima-
por Napoleón Bonaparte (1793) damente.
YY En marzo de 1793 se produce la insurrección YY En esta etapa se estableció un nuevo sistema de
campesina en la región de la Vendeé en el gobierno conformado de la siguiente manera:
oeste del país, instigada por sectores realistas ●● Comité de Salud Pública
y sacerdotes refractarios. La revuelta no pudo ●● Comité de Seguridad General
ser sofocada sino hasta diciembre. ●● Tribunal Revolucionario
YY Se arresta a los diputados girondinos por

sospecha de traición a la patria. Aprobada la
“El calendario revolucionario o Constitución (24 de junio) del año I, se sus-
republicano” pende hasta el fin de la guerra.
Fue adoptado por la Convención en 1792 y
YY Pablo Marat, líder revolucionario, editor del
derogado por Napoleón en 1806. El año pasó a
tener 12 meses de 30 días, y 5 días adicionales
diario “El amigo del pueblo”, fue asesinado 195
por Carlota Corday (13 de Julio)
y se eliminaron las fiestas religiosas.
YY El 9 de termidor del año III de la revolución (27
de julio de 1794) se produjo una conspiración

“educamos para la vida y


también para la universidad”
1Bim Historia Universal
La Revolución francesa: Etapa republicana

liderada por los girondinos Fouche, Tallén y Barrás conocida como la “reacción termidoriana”, que
marca el fin del gobierno del terror. 1795
YY La aprobación de la Constitución del año III llevó a la supresión del sufragio universal y al estableci-
miento del directorio que será presidido por Jean Paul Barrás.

III. EL DIRECTORIO (1795 – 1799)


YY El directorio estuvo conformado por un poder ejecutivo a cargo de cinco directores, cuyo presidente fue
Paúl Barrás. El poder legislativo estaba compuesto por el consejo de los Quinientos y el consejo de Ancianos.
YY Los políticos burgueses encargan el control militar al genio de Napoléon Bonaparte. Dicho personaje
llevó a cabo las campañas de Italia y Egipto.
YY El directorio debió enfrentar la crisis económica y la inestabilidad política. Su mayor logro fue detener
la invasión extranjera.
YY El 18 Brumario de 1799 (9 de noviembre) de Napoleón Bonaparte dio un golpe en contra el directorio.
Se publicó una nueva Constitución, estableciendo el consulado el 24 de diciembre de 1799. Así se dio
inicio a la era napoleónica.

DATO
En noviembre de 1798 se forma la segunda coalición anti francesa, formada por Gran Bretaña,
Rusia, Nápoles, Austria y el imperio Otomano. En la guerra posterior, Francia pierde territorios en
el norte de Italia.

Frentes de ataque
Objetivo ZZ Viena: Al mando de los generales franceses Moreau y Jourdan.
Luchar contra Austria. ZZ Norte de Italia: Al mando de Napoleón.

Resultados
Campaña de Italia Los enviados a Viena fracasaron, Napoleón obtuvo buenos resultados
(1796-1797) en las batallas de Lodi, Rívoli y Arcola. Austria firma el Tratado de
Campoformio por el cual los Países Bajos y el Milanesado son franceses.

Frentes de ataque
Objetivo
ZZ Abukir: Mediterráneo Oriental
Luchar contra Inglaterra.
ZZ E l Cairo

Resultados
Vence a los turcos en la batalla de las Pirámides, tomando la ciudad de
Campaña de Egipto
El Cairo. El almirante Horacio Nelson destruyó los barcos franceses
196 (1798-1799)
ubicados en el puerto de Abukir.

LETRAS
3° “Educamos para la vida y
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La Revolución francesa: Etapa republicana

Línea de tiempo

La familia real
es detenida en Proclamación de la Entra en vigencia el
Varennes primera República Francesa calendario revolucionario
1791 22 – 09 - 1792 5 – 10 - 1793

10 – 08 – 1792 21 – 01 - 1793
El pueblo de París Ejecución de Luis
toma el palacio de las XVI en la plaza
Tullerías pública

Retroalimentación
1. ¿Qué tendencias políticas surgieron durante el periodo de la convención?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
2. ¿A qué se denomina el gobierno del terror? Explique.
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
3. ¿Cómo llega a su fin del directorio? Explique.
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
4. Según tu opinión. ¿Cuáles serán los principales aportes de la revolución francesa a la humanidad? ¿Por qué?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

Trabajando en clase

1. Relacione adecuadamente ambas columnas.


(a) Jacobinas ( ) Josep Sieyes
(b) Girondinos ( ) Saint-just
(c) Guardia nacional ( ) G. Babevf 197
(d) Conspiración de los iguales ( ) La fayette
(e) Constitución del año VIII ( ) J.P. Barrás
(f) Derechos de la mujer y de la ciudadanía ( ) Olympe de Gouges

“educamos para la vida y


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1Bim Historia Universal
La Revolución francesa: Etapa republicana

2. En la siguiente línea de tiempo ordene cronológicamente los siguientes hechos históricos:


YY Disolución de la convención
YY Golpe de estado de napoleón Bonaparte
YY Tratado de Campoformio.
YY Ejecución de Luis XVI
YY R eacción termidoriana
YY Consulado vitalicio de Napoleón.

______________________ ______________________ ______________________


______________________ ______________________ ______________________
______________________ ______________________ ______________________

setiembre de 1794 18 – octubre 1797 setiembre 1802

octubre de 1795 9 de noviembre de


enero de 1793
1799
______________________ ______________________ ______________________
______________________ ______________________ ______________________
______________________ ______________________ ______________________

3. Completa el siguiente crucigrama:

1.
Horizontal
1. Gobernante francés en
3.
el periodo de la Conven-
ción. 2.
2. Campaña militar donde el
almirante inglés Horacio
Nelson destruye las em- 1.
barcaciones francesas.

Vertical
1. Periodo de la Revolución
francesa que va de 1792 2.
hasta 1795.
2. Militar inglés que destruye
la embarcación francesa Bu-
centaure.
198 3. Partido político francés.

LETRAS
3° “Educamos para la vida y
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La Revolución francesa: Etapa republicana

Verificando el aprendizaje
1. Dirigió el gobierno del terror a través del comité a) Era del terror
de Salud pública, nos referimos a: b) Era de los jacobinos
a) Marat c) Reacción termidoriana
b) Barrás d) Siglo de las luces
c) Napoleón Bonaparte e) Consulado
d) Robespierre
e) Lafayette
7. La revolución Francesa abolió la monarquía y es-
tableció la República, mediante:
2. El directorio llega a su fin con el golpe de Esta-
a) La convención
do llevado a cabo por Napoleón Bonaparte en el
________________ (9 de noviembre de 1799). b) El directorio
a) 9 termidor c) La asamblea legislativa
b) 21 de fructidor d) La asamblea constituyente
c) 23 de vendimia e) La asamblea nacional
d) 18 de fructidor
e) 18 de brumario 8. El abate sieyes en ¿Qué es el tercer estado? publi-
cado en 1789, a través de las preguntas: “¿Qué es
3. El directorio estuvo conformado por un poder el tercer estado? Todo. ¿Qué ha sido hasta hoy en
ejecutivo a cargo de cinco directores, cuyo presi- el orden político? Nada. ¿Qué pide? Llegar a ser
dente fue: _______________. algo”. Plantea la:
a) M. Robespierre
b) Napoleón Bonaparte a) Importancia del tercer estado en lo político
c) Gracchus Babeuf b) Convocatoria a los estados generales
d) Jean Paul Marat c) Eliminación de los privilegios nobiliarios
e) Paul Barrás d) Desaparición del régimen monárquico
e) Reforma de la constitución francesa
4. La segunda etapa de la Revolución Francesa
(1792-1799) se denominó:
a) Etapa imperial 9. El movimiento social que determinó la caída del
b) Consulado antiguo régimen y dio inicio a la edad contempo-
c) Republicana ránea es:
d) Monarquía
e) Senatorial a) La independencia de las trece colonias inglesas
b) La comuna de París
5. No se relaciona con el “gobierno de terror” dirigi- c) La guerra de Cien años
do por Maximiliem Robespierre. d) La revolución de París
a) Jacobinos e) La revolución Francesa
b) Tribunal Revolucionario
c) Campaña de Italia 10. La revolución francesa fue dirigida por los:
d) La guillotina
e) Comité de salud pública
a) Campesinos
6. Tras el establecimiento del consulado (24 – 12 b) Artesanos
– 1799) se da inicio al periodo de la historia de c) Cortesanos
Francia llamada: ___________________ d) Burgueses
e) Proletariados 199

“educamos para la vida y


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1Bim Historia Universal
Repaso
8
1. El estallido de la revolución francesa se dio con 6. El tratado que reconoce finalmente la indepen-
___________________ (14 – 07 – 1789) dencia de las trece colonias fue:
a) el juramento del juego de la pelota. a) Tratado de Verdún
b) el asalto a las Tullerias. b) Tratado de París
c) declaración de los derechos del hombre y del c) Tratado de Touluse
ciudadano. d) Tratado de Lyon
d) la toma de la bastilla. e) Tratado de Marsella
e) la Convención Nacional
7. Escribió “Cartas Persas” y “El espíritu de las le-
2. No es un personaje perteneciente a la Revolución yes”, defendió un sistema de gobierno llamado
Francesa (1789 – 1799): “Monarquía Constitucional”.
a) Desmouliris a) Volataire d) Montesquieu
b) Robespierre b) Hegel e) Condorcet
c) J. Paúl Barrás c) Diderot
d) Napoleón Bonaparte
e) Townshed 8. Defendió la teoría política de la “soberanía popu-
lar”, una de sus obras fue “El Emilio”, nos referi-
3. Una de las causas que permite entender el proceso mos a:
de Independencia de las trece colonias inglesas es: a) Montesquieu d) Federico II
a) Mal gobierno de Luis XVI b) Rousseau e) Voltaire
b) Las batallas de Saratoga y Yorktwn. c) I. Kant
c) La política autoritaria del rey Jorge III
d) La fiesta del té. 9. Rey de Prusia, considerado un déspota ilustrado,
e) La acción de los Sans-culottes. acuñó el término: “todo para el pueblo, pero sin el
pueblo”; nos referimos a:
4. El 14 de julio de 1776 se reunió el segundo con- a) Carlos II
greso continental en la ciudad de ___________ b) Napoleón Bonaparte
la cual nombró comandante y jefe del mismo a c) Luis XVI
______________. d) Federico II
a) Virginia – T. Jefferson e) Luis XIV
b) Virginia – Jhon Adams
c) Filadelfia – G. Washington 10. Uno de los impulsores de la Enciclopedia fue:
d) Massachusetts – G. Washington a) Federico II d) Robespierre
e) Connecticut – Jorge III b) Jorge III e) Diderot
c) Isaac Newton
5. No participó de la redacción del acta donde se
proclamaba la independencia de las colonias 11. La segunda etapa de la revolución francesa (Re-
americanas: publicana) se divide en: __________ y ________.
a) B. Franklin a) Monárquica – imperial
200 b) T. Jefferson b) Convención – directorio
c) R. Sherman c) Directorio – consulado
d) R. Livingston d) Consulado – estados generales
e) Townshed e) Asamblea nacional – asamblea constituyente

LETRAS
3° “Educamos para la vida y
también para la universidad”
Repaso

12. El llamado gobierno del terror lo dirigió a) 1789 – 1799 d) 1789 – 1792
___________ mientras que el directorio fue pre- b) 1799 – 1804 e) 1792 – 1795
sidido por: _____________________. c) 1789 – 1795
a) Robespierre – Barrás
b) Barras – Robespierre 17. La Condena y Ejecución de Luis XVI se produjo
c) Danton – La Fayette durante __________.
d) La Fayette – Voltaire a) El directorio
e) Robespierre – Napoleón Bonaparte b) Los estados generales
c) La convención
13. La primera etapa de la revolución francesa se exten- d) El consulado
dió desde __________ hasta ________________ e) La asamblea nacional
(siglo XVIII).
a) 1789 – 1889 d) 1799 – 1800 18. El 20 – 09 – 1792 los revolucionarios franceses
b) 1790 – 1799 e) 1788 – 1799 vencen a las fuerzas austriaco prusianas en la ba-
c) 1789 – 1799 talla de:
a) Pirámides d) Valmy
14. En el proceso de la revolución Francesa el proble- b) Austerlitz e) Wagram
ma del voto se dio durante el/la/los: c) Jena
a) Asamblea nacional
b) Convención 19. El estallido de la revolución francesa (1789) da
c) Estados generales inicio a la edad:
d) Directiva a) Media
e) Asamblea Legislativa b) Moderna
c) Contemporánea
15. Dirigió el golpe de estado en el 18 Brumario, po- d) Antigua
niendo fin a la revolución Francesa, nos referimos a: e) De los metales
a) Barrás
b) Robespierre 20. El máximo aparte de la revolución francesa fue:
c) Marat la/el:
d) Napoleón Bonaparte a) Enciclopedia
e) Tayllerand b) Código civil del clero
c) Declaración de los derechos del hombre y del
16. La primera etapa de la revolución francesa se ini- ciudadano
ció en _____________ y culminó en _________ d) Código napoleónico
cuando se establece la convención. e) La constitución de 1791

201

“educamos para la vida y


también para la universidad”
1Bim Historia Universal
Repaso

202

LETRAS
3° “Educamos para la vida y
también para la universidad”