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1Métodos de investigación cualitativa para psicología

Estudiantes Grupo 3

Anyelo Sequera Salazar Codigo: 1822410158


Brayan Esteban Marin Posso Codigo: 2011982606
Mónica Alejandra Colorado Usma Codigo:1811027597
Nersy Yorleny Ruano Ibarra Codigo: 2011982972
Ramiro Acosta Gomez Codigo:1912410165

Tutor

Guevara Ramirez Nicolas

Institución Universitaria Politécnico Grancolombiano


Facultad Ciencias Sociales
Métodos cualitativos en ciencias sociales
Bogotá
Noviembre 2020
Introducción

Esta investigación busca la identificación de las causas de la deserción universitaria


en la ciudad de Bogotá en lo transcurrido del año 2020, teniendo como factor
determinante la emergencia sanitaria decretada por el Gobierno Nacional por causa de la
Pandemia COVID-19; considerando que la deserción es un fenómeno complejo y que
al materializarse es causante de impactos negativos, tanto para el estudiante como para la
propia universidad y su entorno familiar, igualmente se pueden extender estos impactos
para la sociedad en general.
Los estudios sugieren diferentes clases de deserción entre los cuales podemos
encontrar los modelos de educación de las instituciones donde sobresale la implantación
de educación por medio de la virtualidad, el costo financiero que en algunas
universidades es extremadamente alto, el tipo de programa al cual acceden los jóvenes,
las condiciones biográficas y del entorno social del estudiante, así mismo la falta de
orientación vocacional a los jóvenes para escoger la carrera universitaria, en tal sentido se
guiará el proceso investigativo al individuo en busca de factores individuales,
académicos, institucionales y socioeconómicos que puedan haber incidido la tasa de
deserción durante el año 2020.
Es importante mencionar que, el compromiso organizacional por parte de las
Universidades e Instituciones Educativas por generar estrategias de prevención para la
deserción, van encaminadas en brindar oportunidades y facilidad de acceso a becas,
descuentos, créditos estudiantiles y creación de diferentes convenios, con el fin de
facilitar al estudiante mecanismos financieros para la cancelación de sus obligaciones y
que ésta no sea la causa de abandono estudiantil, sin embargo, existen diferentes
estudios que coinciden en que las estadísticas de deserción escolar requieren de una
intervención integral incluida la gubernamental, esto con el fin de mitigar los impactos
sociales, económicos, familiares y culturales que ha generado la Pandemia COVID 19 a
nivel mundial y que hoy generan impactos negativos en nuestra sociedad.
Esta investigación se desarrollará en tres etapas, como primera medida se realizará
una revisión documental del fenómeno social que se eligió, en la segunda entrega se
plasmará la metodología aplicada al estudio y los resultados obtenidos en busca de
identificar las causas de la deserción escolar en la ciudad de Bogotá y al final se
realizarán las discusiones y conclusiones frente a la confrontación de resultados con la
teoría expuesta.
Planteamiento
De acuerdo con el Ministerio de Educacional Nacional, la deserción académica en el
pregrado es uno de los principales problemas que enfrenta el sistema de educación
superior colombiano (p. 13). Además, las causas podrían variar, sin embargo, dentro de
las más comunes se pueden destacar las asociadas al rendimiento académico y las
socioeconómicas, y dentro de las menos estudiadas los factores individuales e
institucionales (p. 21).
El panorama de deserción en educación superior está en déficit para este año 2020 de
acuerdo con la revista Semana, además afirman que no solo es en Colombia sino en
varios países desarrollados están en crisis a causa del coronavirus. (2020). Asimismo, la
Asociación Colombiana de Universidades (Ascún) alertó que “la deserción para el
segundo semestre de este año estaría entre 23 y 25 por ciento, con un agravante que
podría mantenerse en 2021 en un 20 por ciento.” (Revista Semana, 2020). A esto añade el
presidente de esta asociación que “a falta de cifras oficiales que se conocerán al cierre de
matrículas, el porcentaje de deserción se daría, principalmente, por razones económicas.”
Con base en este panorama, se busca conocer la deserción profesional en la ciudad de
Bogotá, por ello, de acuerdo con una encuesta realizada por WorkUniversity (plataforma
de empleo juvenil) a 1.500 jóvenes entre los 18 y los 25 años, se estima que 1 de cada 4
estudiantes abandonará su formación en educación superior para este segundo trimestre
de 2020 en la ciudad de Bogotá (El Espectador, 2020).
Es un hecho que, si bien la deserción académica es un problema que tiene su
trascendencia en Colombia, las cifras para este año aumentaron, además de sus costos,
como lo afirma el DANE, el índice del costo de la Educación Superior (ICES) pasó de
2,16 para el 2019 al 3,43 para este primer semestre del año. También se puede percibir,
según los medios de comunicación, que la pandemia causada por el COVID-19 tuvo un
impacto significativo en el sector, tanto así que se tuvo que cancelar por un tiempo las
clases mientras el sector encontraba solución a los nuevos retos de la educación como
digitalización, virtualidad, manejo de información y herramientas computacionales.

Planteamiento del problema

Con base en lo anterior, se planteó una pregunta de investigación que guiará esta
investigación:
¿Cuál es el impacto de la pandemia causada por el COVID-19 frente a la deserción de
educación superior en la ciudad de Bogotá durante el año 2020?

Se formula la pregunta que se desea resolver por medio del proceso de investigación,
debe ser coherente con alguna de las líneas temáticas propuestas.
Objetivos

Caracterizar la deserción universitaria en la ciudad de Bogotá, durante el año 2020


teniendo en cuenta la pandemia el COVID-19.
Objetivos específicos

1- Describir las carreras universitarias, que han presentado el mayor número de


estudiantes desertares en la ciudad de Bogotá, durante el año 2020, por el
covid -19.

2- Analizar las experiencias de los estudiantes que han desertado en las


diferentes carreras universitarias, en la ciudad de Bogotá, durante el año 2020
Por el covid -19.

3- Sintetizar lo información recolectada de los estudiantes que desertaron de las


universidades públicas y privadas en la ciudad de Bogotá, durante el año 2020
por el covid -19
Marco Teórico

En el año 2020 ha cambiado la forma en la que vemos en mundo, para nadie es un


secreto que muchas cosas cambiaron, ha sido un tiempo de transformación y de buscar
nuevas modalidades de desarrollo, y uno de los sectores que ha sentido estos cambios es
la educación y la forma en como los jóvenes han adquirido el conocimiento, con base en
el tema en que se está tratando y mirando más de fondo el comportamiento de las
universidades, sus estudiantes y todo lo en este ambiente se maneja. La capital Colombia
cuenta con más de 100 instituciones universitarias y una totalidad de 792.583 estudiantes,
con la novedad y el imprevisto de la pandemia, las clases virtuales fueron una de las
opciones más acomodadas para no parar el desarrollo académico durante este año, para el
final de este año, noviembre y diciembre se convierten en tiempos críticos para los
administradores universitarios, decanos y vicerrectores que ven, con preocupación, cómo
el Covid 19, y también la caída progresiva de la demanda del sector, están enterrando
varios proyectos, los deseos de expansión, calidad y nuevos programas, todo lo cual se
traducirá, necesariamente, en replantear el personal docente y administrativo de sus IES y
unidades.

Para este segundo semestre la Universidad Central presentó una disminución de casi 35% en las
matrículas de nuevos estudiantes, según afirmó El rector

La pandemia ha puesto un gran reto a la educación, que no solo se ha tenido que transformar
hacia lo digital, sino que también ha tenido que buscar cómo darle apoyo a sus estudiantes para
que, a pesar de la incidencia del covid-19 en la economía, puedan continuar con su proceso de
educación. Esto, teniendo en cuenta que “en el país la deserción es de casi 50% en las
universidades”, según dijo en Inside LR Jaime Arias, rector de la Universidad Central, quien
contó que los alivios han significado para la entidad cerca de $4.000 millones.

Laura N. jueves, 13 de Agosto de 2020.( LR La republica, tomado), referencia de la pagina


https://www.larepublica.co/empresas/sumado-a-la-pandemia-la-desercion-estudiantil-en-las-
universidades-es-de-casi-50-3044557

Deserción académica.

Según el ministerio de educación define a la deserción académica como “el abandono


del sistema escolar por parte de los estudiantes, provocado por la combinación de factores
que se generan tanto al interior del siste ma como en contextos de tipo social, familiar,
individual y del entorno. La tasa de deserción intra-anual solo tiene en cuenta a los
alumnos que abandonan la escuela durante el año escolar, ésta se complementa con la
tasa de deserción interanual que calcula aquellos que desertan al terminar el año escolar”
.[ CITATION Min20 \l 9226 ] Deserción escolar. Ministerio de educación nacional
república de Colombia.
Lo que quiere decir, el abandono de un estudiante hacia sus estudios por cualquier
motivo se le considera deserción escolar. Ahora bien, debido a la pandemia las
circunstancias que impiden a los estudiantes universitarios sigan con sus estudios son
variadas y las estadísticas según la revista Dinero apuntan una tasa de deserción de 30% a
50% para el segundo semestre.
Entre las causas que impiden a los estudiantes volver a clase pese a las ayudas del
pago de la matricula otorgada por el gobierno se encuentra: no tener acceso a internet o
computador y dificultades económicas.
[ CITATION Din20 \l 9226 ] Deserción en educación superior subirá 24% en segundo
semestre. Dinero.
Además, el traslado de los estudiantes de la modalidad presencial a la virtual ha
generado diferentes respuestas una de ellas enfocadas a la salud mental como lo es el
incremento en síntomas de depresión, ansiedad, estrés post traumático, ideación suicida y
problemas de sueño.
[ CITATION Cob20 \l 9226 ]. Consideraciones institucionales sobre la Salud Mental en
estudiantes universitarios durante la pandemia de Covid-19. Ciencia América.
Otra variable de deserción está relacionada con la disminución de estudiantes nuevos
desde el 2016 hasta el presente año, por lo que el observatorio de la universidad javeriana
señala que, aunque no hubiese existido la contingencia de la COVID- 19 se pronosticaba
una disminución de nuevos estudiantes del 12% para el segundo semestre del 2020.
[ CITATION Mat20 \l 9226 ] Matrícula en universidades, a la baja desde antes de la
pandemia. El Tiempo.
Partiendo de lo anterior el perfil de los estudiantes que desertan en los primeros
semestres está caracterizado por dificultades de salud, falta de conocimientos para
cumplir con sus responsabilidades académicas, dificultades económicas para financiar su
carrera y costos adheridos a la misma.
[ CITATION Par20 \l 9226 ] Caracterización del estudiante en riesgo de deserción de
primer semestre de psicología, del periodo 1-2020, de la Universidad Cooperativa de Colombia
sede sur, campus Cali. Universidad Cooperativa de Colombia.
Por ultimo otra de las causas recurrente de deserción independientemente de la
pandemia es el síndrome de Burnout que “es un estado psicológico producto de la
exposición prolongada a factores de riesgo psicosocial. Se caracteriza por tres
dimensiones, La primera el cansancio emocional y pérdida de recursos emocionales; la
segunda despersonalización y desarrollo de aptitudes negativas; y la última bajos logros
personales. La sobrecarga de trabajo, estrés emocional y recursos personales representan
la fuente principal de la sensación de cansancio y existencia agotada”.
[ CITATION Car12 \l 9226 ] Síndrome de burnout en la práctica médica. Medicina
Interna.

Consecuencias de la deserción
Entendiendo las causas del retiro de estudiantes de la educación universitaria tanto
en pandemia como en la normalidad, queda analizar sobre las consecuencias que trae esta
problemática a la sociedad. No solo es la falta de ingreso económico de las matriculas a
las universidades, sino que acarrea un menor desarrollo de profesionales para el país, por
lo que significará tanto en lo personal como en lo macroeconómico un porcentaje alto de
retroceso. Además de crear una generación que no tenga ánimos de aportar al país.

El Tiempo. (2020). ¿Qué consecuencias traería la deserción en las universidades?

Método

Esta investigación cualitativa corresponde a un estudio descriptivo con un diseño


etnográfico, este alcance permite conocer cuáles son los motivos por los cuales los
estudiantes han desertan en sus estudios de pregrado, principalmente en este año, esto con
el fin de conocer si una de las causas es la pandemia del COVID-19.

Instrumento
Para la toma de recolección de datos se escogió usar como instrumento una entrevista
estructurada, la cual consta de un cuestionario de 10 preguntas de selección múltiple y
preguntas abiertas relacionadas con el tema de investigación. Las preguntas fueron
diseñadas con base en la revisión documental del marco teórico enfocadas en la búsqueda
de conocer los factores de deserción, en qué carreras y si existe alguna relación con la
pandemia.

Población

La población para entrevistar son hombres y mujeres que estén estudiando o que
hayan estudiado un pregrado en la ciudad de Bogotá durante este año 2020. El propósito
de no es solo conocer los motivos de aquellas personas que han desertado sino también
de aquellos estudiantes que, aunque estén estudiando no se escapa la posibilidad de
desertar más adelante.

Tamaño de la muestra

La técnica de muestreo utilizada corresponde a un método no probabilístico de


muestreo por conveniencia, el cual, se basa en seleccionar a los entrevistados según el
juicio del investigador. Se seleccionó esta técnica porque es una metodología rápida,
económica y además permite cumplir con las recomendaciones de aglomeración de
personas establecidas por el Gobierno relativas a la pandemia.

Procedimiento

Para llevar a cabo la entrevista, se buscó a 10 participantes que cumplieran con las
características de la población y que estuvieran dispuestos a colaborar con la
investigación, una vez esto, se procedió a explicar el objetivo de la investigación, en que
consistía la entrevista y la aceptación del tratamiento de datos para los fines de la
investigación.

Las entrevistas se hicieron de forma presencial, videollamada y por vía telefónica, de


acuerdo con la disposición del entrevistado, además se buscó cumplir con las
recomendaciones de autocuidado para la prevención del contagio por COVID-19. El
cuestionario de la entrevista estaba de forma digital, lo cual permitió recolectar los datos
de forma rápida. A continuación, se muestra las preguntas del cuestionario:

A. ¿Da consentimiento para el uso de sus datos para los fines de esta
investigación?

a) Si
b) No
1. ¿Durante su experiencia de estudio de pregrado, ha desertado?
a) Si
b) No
2. Si su respuesta fue NO, pase a la pregunta 3. ¿Cuál fue la carrera en la que
desertó? ___________________
3. ¿Cuáles considera que son los motivos de deserción universitaria?
a) Falta de motivación
b) Falta de incentivos por parte de la universidad
c) Malas calificaciones
d) Problemas económicos
e) Falta de orientación vocacional
f) Intimidación o bullying
g) COVID-19
h) Otra ¿Cuál? _________________
4. ¿Por qué escogió su carrera universitaria?
a) Porque le gusta
b) Por presión familiar
c) Porque considera que es una carrera en donde se puede ganar dinero
d) Porque no conocía más opciones
e) Otra. ¿Cuál? ________________
5. ¿Considera que la deserción puede evitarse?
a) Si
b) No

¿Por qué? _________________________

6. ¿Los métodos actuales de estudio virtual debido al COVID-19 han funcionado


de igual forma que los presenciales? ________________________________
7. ¿Considera que los estudiantes han desertado este año debido al COVID-19?
¿Por qué? ______________________________________________________
8. ¿Cómo cree que se puede evitar la deserción? __________________________
9. ¿Qué les recomienda a los estudiantes para esta nueva tendencia de estudio
virtual? _______________________________________________________
10. ¿Siente que la pandemia del COVID-19 ha influido en la motivación de las
personas para estudiar? ________________________________________

Resultados

TABLA DE RESULTADOS

El impacto generado por el Covid-19 frente a la deserción escolar: SI NO


1. ¿Durante su experiencia de estudio de pregrado, ha desertado? 7 3
2. ¿Cuál fue la carrera en la que desertó?
Ingeniería electrónica 3
Ingeniería industrial 3
3. ¿Cuáles considera que son los motivos de deserción universitaria?
b)      Falta de incentivos por parte de la universidad 2
d)      Problemas económicos 6
e)      Falta de orientación vocacional 1
g)      COVID-19 1
4.   ¿Por qué escogió su carrera universitaria?
a)      Porque le gusta 5
b)      Por presión familiar 1
c)      Porque considera que es una carrera en donde se puede ganar 4
dinero
5.   ¿Considera que la deserción puede evitarse?
a)      Si 9
b)      No 1
6. ¿Los métodos actuales de estudio virtual debido al COVID-19 han 5 5
funcionado de igual forma que los presenciales?
7. ¿Considera que los estudiantes han desertado este año debido al 9 1
COVID-19?
8. ¿Cómo cree que se puede evitar la deserción?
Apoyo financiero 5
Mejorar los canales de orientación profesional 3
9. ¿Qué les recomienda a los estudiantes para esta nueva tendencia de estudio virtual?
Aprendizaje Autónomo 8
10. ¿Siente que la pandemia del COVID-19 ha influido en la 8 2
motivación de las personas para estudiar?

Pregunta No. 1

De la primera pregunta de la entrevista se evidencia que el 70% de los estudiantes que


participaron en la investigación si desertaron de las universidades en la ciudad de Bogotá,
el 30% no desertaron de los pregrados universitarios.

Pregunta No. 2
De la pregunta número dos, se evidencia que las carreras que presentan un mayor
número de estudiantes que desertaron es la ingeniería electrónica con el 25% de igual
formar la ingeniería industrial con el 25%, en segundo lugar, se encuentran las carreras de
administración de empresas, contaduría pública, con el 12,5 % cada una.

Pregunta No. 3

De la respuesta de la pregunta número tres se evidencia que el 60% de los


participantes los motivos que los llevaron a desertar de los programas de pregrados
universitarios son los económicos no contaban con el capital económico para cubrir el
pago del valor del semestre, y los costos adheridos de la mismas.
Pregunta No. 4
De la respuesta a la pregunta número cuatro se evidencia, que 50% de los
encuestados, escogieron estudiar la carrera universitaria porque les gustaba, el 40% la
escogieron porque que es una carrear que consideran que pueden ganar dinero, 10% la
escogieron por presión familiar

Pregunta No. 5

De la respuesta de la pregunta número 5 se puede evidencia, que el 90% de los


participantes consideran que, si se puede evitar la deserción de los estudiantes
universitarios de los programas de pregrado, el 10% considera que no se puede evitar la
deserción universitario.

Pregunta No. 6
De la respuesta a la pregunta número seis, se puede deduce que el 50% consideran
que la metodología de estudio virtual debido a la pandemia del covid-19 han funcionado
igual que los métodos presenciales, el 50% considera que la metodología no virtual no
funciona igual que la presencial.

Pregunta No. 7

De la respuesta a la pregunta número siete, se evidencia que el 90% de los


estudiantes consideran que han desertado de los programas de pregrado durante este año
debido al covid-19, el 10% no consideran que el covid-19 no desertaron de los programas
de pregrado debido al covid-19

Pregunta No. 8

De la respuesta de la pregunta número ocho se deduce,50% de los estudiantes


encuestados creen que se puede evitar la deserción universitario brindado apoyo
financiero a los estudiantes, el 30% se puede evitar la deserción de estudiantes
universitarias con la orientación profesional, el 20% de los estudiantes no saben cómo
evitar la deserción universitaria.
Pregunta No. 9

De la respuesta de la pregunta número nueve se evidencia, que el 90% de los


estudiantes entrevistados les recomiendan para un óptimo rendimiento en los estudios
virtuales el auto aprendizaje, el 10% no sabe que recomendaciones pueden sugerir para
mejor los estudios virtuales.

Pregunta No. 10

De la respuesta de la pregunta número diez se evidencia, que el 90 % de los


estudiantes entrevistados sienten que la pandemia del covid -19 ha influido en la
motivación de los estudiantes para estudiar, el 10% considera que no a afectado en la
motivación de los estudiantes para seguir con sus estudios universitarios.

Análisis de las entrevistas

Durante las entrevistas realizadas de forma libre a estudiantes universitarios de la


ciudad de Bogotá, se analizó una muestra de 10 jóvenes, donde la distribución porcentual
de la muestra por genero fue: el 80% varones y el 20% mujeres a los cuales se les
consulto sobre el impacto que genera la Pandemia por Covid-19 en la deserción escolar
donde los participantes expusieron razones las cuales se clasificaron en principales y
secundarias de acuerdo a la importancia que ellos les atribuían.
Las razones fueron agrupadas en las categorías más frecuentemente mencionadas sobre la
metodología, sociales, institucionales, económicas, familiares y personales; en esta última
se incluyeron las de salud, las académicas y las relacionadas con la orientación y
vocacional para lo cual se definieron tres grupos:

Antecedentes académicos
Encontramos que, de los participantes en el ejercicio, el 70% de ellos durante su
proceso educativo universitario abandonaron su carrera, así mismo se logró evidenciar
que las carreras con mayor porcentaje de deserción universitaria son la Ingeniería
electrónica y la Ingeniería Industrial las cuales aportan el 60% de la deserción de la
población entrevistada.

Motivos de Abandono
Este grupo está integrado por el 60% de los participantes que manifestaron que las
razones que tuvieron para abandonar su proceso educativo se basan en problemas
económicos los cuales pueden estar ligados con la Contingencia generada por el COVID-
19 la cual como efecto colateral trajo consigo una crisis económica para el país,
adicionalmente el 20% de los participantes manifiestan que no contaron con incentivos
por porte de la universidad, el 10% atribuye su abandono a la falta de orientación
profesional y otro 10% está asociado a condiciones de salud.
Sugerencias para evitar la deserción escolar
Al consultar si consideran que la deserción escolar se puede evitar el 90% de los
participantes coinciden que existen herramientas para evitarla, entre las cuales el 60%
sugieren fortalecimiento a las estrategias financieras para los estudiantes y un 30%
considera que se deben mejorar los canales de orientación profesional a los estudiantes.

Relación entre la virtualidad y la deserción


Se logró evidenciar que un 50% de los participantes aprueban la metodología virtual
y consideran que cumplen la misma función que las clases presenciales sin embargo hay
un 50% que desaprueban esta metodología la cual puede afectar la permanencia de los
estudiantes en su proceso formativo; así mismo es importante destacar que el 80 % de los
participantes ven en el aprendizaje autónomo la mejor herramienta para la nueva
metodología de aprendizaje a través de la virtualidad.

Referencias

Carrillo , R., & Gomez, K. (2012). Sindrome de burnout en la práctica médica. .


Medicina Interna .

Chacon, M. (2020). Matrícula en universidades, a la baja desde antes de la pandemia.


El Tiempo.

Cobo, R., Vega, A., & Garcia, D. (2020). Consideracionesinstitucionales sobre la


Salud Mental en estudiantes universitarios durante la pandemia de Covid-19. Ciencia
America.

Dinero. (2020). Deserción en educación superior subirá 24% en segundo semestre.


Dinero.

MinEducación. (2020). Desercion escolar. Ministerio de educación nacional república


de Colombia .

Paredes, G., & Zuñiga, Z. (2020). Caracterización del estudiante en riesgo de


deserción de primer semestre de psicología, del periodo 1-2020, de la Universidad
Cooperativa de Colombia sede sur, campus Cali. Universidad Cooperativa de Colombia.
Tiempo, E. (2020). ¿Qué consecuencias traería la deserción en las universidades? El
Tiempo.

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