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INTITUCIÓN EDUCATIVA

ÁREA MATEMÁTICA SEMANA 35 FECHA 01/12/2020 SESIÓN 35

GRADO 5º SECCIÓN “C - D” DOCENTE RAMIRO DOMINGUEZ GONZALES


COMPETENCIA RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD
Establece relaciones entre datos y acciones de comparar e igualar cantidades, las transforma
PROPÓSITO a expresiones numéricas (modelos) que incluyen números racionales y algunos números
irracionales como raíces inexactas.
Establecemos las relaciones entre las magnitudes de las cuencas de la comunidad

I.- INICIAMOS: ACTIVANDO NUESTROS SABERES (no te olvides de responder las preguntas en tu cuaderno)
¿De qué manera se conservan las cuencas de tu comunidad?
ROCIO … En mi comunidad tenemos un lago hermoso, cerca de ahí se ubican manantiales cristalinos en los cuales
nuestros animales beben; asimismo canalizamos sus aguas para el regadío de nuestras chacras, y un río que adorna
nuestro valle. Pero en los últimos años nuestras lagunas están siendo contaminadas por gente que viene de visita a
nuestra comunidad; también los ríos y canales de riego están siendo afectados por el arrojo de basura, lo cual está
contaminando las aguas, y nuestros animales ya no quieren tomar esas aguas. Frente a ello, es necesario que nuestras
autoridades realicen campañas para el cuidado de nuestras cuencas, para evitar su contaminación y la conservación de
especies como la trucha y las ranas.

 ¿De qué manera podemos proponer alternativas para una gestión responsable de las cuencas de tu
comunidad empleando los números racionales e irracionales?
ANTONIA……….En mi colegio, mis profesores me enseñan a cuidar nuestros ambientes
naturales y valorar el uso racional del agua; hay épocas en las que no hay lluvias y los niveles
de agua de las cuencas bajan, es cuando comienza la época de sequía, en la cual los pastos se
secan, generando escasez de alimentos para nuestros animales, y el agua es limitada para el
uso doméstico como el aseo personal y para lavar nuestra ropa ahora por la pandemia, que
debemos estar lavándonos las manos con agua y jabón. Frente a ello, tenemos un déficit de
agua del 61,2% y de saneamiento del 78,7% en el ámbito rural. Es por ello que cerca del 60%
de la población infantil presenta problemas de mortalidad asociados a problemas infecciosos y
parasitarios; esto debido a la ausencia o mala calidad del agua potable en las comunidades.
Con base en lo señalado, es necesario recuperar las prácticas ancestrales sobre la siembra y la
cosecha del agua, limpiar y mejorar los pozos y cochas, reciclar el agua mediante sistemas de
captación del agua de las lluvias, además de concientizar a la comunidad en el uso racional y
conservación de nuestras cuencas, que son fuente de vida no solo para el hombre, sino
también para los diferentes ecosistemas de la comunidad, lo cual nos brinda equilibrio y salud.

ANALICEMOS EL SIGUIENTE CASO


Ante el impacto del cambio climático en nuestro país, las familias campesinas de las microcuencas de
Huacrachuco (Cusco) y Mollebamba (Apurímac) vienen recuperando tecnologías ancestrales para el
almacenamiento y captación del agua de las lluvias, mejorando con ello una mejor calidad de vida.
En la comunidad de Chiara de la provincia de Huamanga, la familia Calsin, muy entusiasmada por esta
estrategia de la siembra y cosecha del agua que es una alternativa real frente al problema del agua,
decide implementar en su casa un sistema para reciclar el agua de las lluvias, y esto le va a permitir
usarla con fines agrícolas y para la atención de sus animales, una alternativa frente a la escasez de
agua.
Don Fernando cuelga en todo el perímetro del techo de su casa pedazos de caña de bambú cortados
por la mitad como canaletas, que sirven para acumular y llevar el agua a un depósito cilíndrico. Desea
saber cuál será el largo de la canaleta de bambú que parte del techo, llegando hasta el borde superior
del cilindro, sabiendo que forma un ángulo de 45º con la pared de la casa y con el cilindro; además, el
cilindro está separado de la pared 1 m. Para proteger el agua, desea construir una tapa de madera de
58 cm de diámetro.
1.- ¿Cómo calcularías la longitud de la canaleta de bambú que conecta el techo con el cilindro?
2.- ¿Cuál es el área de la tapa del cilindro?
3.- ¿Qué tipo de cantidades se presentan en la canaleta de bambú y en la tapa del cilindro?
A partir de la información respondemos las siguientes preguntas para comprender el problema:
¿En qué comunidad vive la familia Calsin?
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¿De qué manera ha instalado las canaletas en el techo de su casa para reciclar el agua de las lluvias?
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Con los datos comprendidos: Respondemos a las preguntas

45

1m h
45
1m

1.- ¿Cómo calcularías la longitud de la canaleta de


bambú que conecta el techo con el cilindro? 2.- ¿Cuál es el área de la tapa del cilindro?
58cm
Por Pitágoras - hallamos “h” Solución

3.- ¿Qué tipo de cantidades se presentan en la canaleta de bambú y en la tapa del cilindro?

Para reforzar tus aprendizajes te dejo el siguiente desafío:


 Resolver los problemas de la página 101, del cuaderno de trabajo de matemática 5