Escuela de Graduados en Educación – Tecnológico de Monterrey – Universidad Virtual

Mapa conceptual sobre las inteligencias múltiples de Howard Gardner

Por Riveiro Barrantes Rojas (A01307002) A01307002@itesm.mx

Curso: Psicología del aprendizaje - móvil

Profesora tutora: Mtra. Margarita Laisequilla
26 de marzo de 2010

Resumen

En este trabajo se identifica de manera grafica a través de un mapa

conceptual los principales conceptos de la teoría de las inteligencias
múltiples desarrollada por Howard Gardner quien rompe el
paradigma de la existencia de una sola inteligencia, fijada por los
test para medir el coeficiente intelectual de los seres humanos como
alternativa para determinar la inteligencia.

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 Introducción
Durante años el hombre ha presentado diferentes teorías para determinar cómo se
produce el aprendizaje en los seres humanos y así desarrollar modelos y estrategias didácticas
que contribuyan a una mejor asimilación del conocimiento y mejor aprovechamiento del tiempo
en el aula para formar personas integras. En este sentido hemos pasado por diferentes corrientes
pedagógicas, desde el conductismo de Skinner y Pávlov, al cognitivismo de Piaget, Vygotsky,
Ausubel entre otros. Ahora surge con mucha expectativa y gran aceptación la teoría de las
inteligencias múltiples de Gardner quien expone que hay muchas formas de ser inteligentes, por
lo menos en ocho.
Esta teoría rompe entonces con el paradigma de que la inteligencia es innato e
inamovible, que cada persona poseía en diferentes rangos determinada por el coeficiente
intelectual, medible solo por la aplicación de test de manera aislada conducente a determinar las
habilidades lingüísticas y lógico matemáticas de los individuos, sin tener en cuenta aspectos
cómo las emociones, el contexto, la cultura, etc y la persona misma.
Así pues esta teoría trae grandes posibilidades de aplicación en el sistema educativo al
plantear que los estudiantes son inteligentes en diferentes maneras, por lo tanto aprenden de
diferentes formas y de igual manera se debe adaptar el currículo para poder enseñar de diferentes
maneras a fin de lograr una persona íntegra.

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Beneficios

El reconocer que los estudiantes pueden ser inteligentes de diferentes forma es de por si
un gran beneficio tanto a nivel personal como profesional, a la vez que se convierte en un gran
reto, pues esto implica que se deban hacer cambios considerables en los currículos, el sistema de
evaluación y demás aspectos del proceso de enseñanza-aprendizaje, pues abra que plantear las
estrategias para hallar aquellas inteligencias en que el estudiante es débil para buscar la las
actividades pertinentes que contribuyan a su mejoramiento, al igual que el hallazgo de las
inteligencias fuertes y la forma como aprende para que haya una mejor apropiación del
conocimiento.

Ya de forma intuitiva se venía trabajando en la aplicación de actividades variadas y

especiales para alcanzar una mejor compresión en los estudiantes. Con el desarrollo de esta
actividad encuentro elementos de juicio para tener mayor claridad de mi papel docente para
fundamentar nuevos procesos, sistematizarlos e incluirlos en las tareas diarias.

Así mismo se debe considerar un cambio significativo en el proceso de evaluación, pues

es evidente que cada estudiante responde según las inteligencias que mas tenga desarrolladas, de
ahí que se deba tener encueta más los procesos y el seguimiento del mismo que los resultados
obtenidos.

Se puede comprender también la necesidad que esta debe ser una tarea colaborativa y
mediada por el uso de la tecnologías de la información y la comunicación, pues con la rigidez de
los horarios, el gran número de estudiantes por grupo, la falta de recursos y el tiempo que se
lleva el desarrollar las diferentes actividades para determinar las inteligencias, el nivel de
desarrollo de cada una y planear diferentes estrategias de enseñanza seria una tarea ardua e
irrealizable a cabalidad por cualquier docente.