Nombre:

Moisés Aracena Rodríguez

ID:
1093456

Asignatura:
Evaluación de los aprendizajes

Docente:
Erida Pacheco de Reynoso

Título:
“Ensayos sobre los principios de la evaluación, y la relación entre la evaluación y el
proceso pedagógico”

Fecha de entrega:
24-11-2020
Ensayos sobre los principios de la evaluación, y la relación
entre la evaluación y los procesos pedagógicos.

Principios de la evaluación

En trabajos anteriores ya se había abordado el tema de la evolución del término

evaluación y la relevancia que ha tomado dicho proceso en las actividades más
importantes del ser humano(ya que es lo que realmente representa). Sin embargo, al ser
un concepto amplio y cuya función varía dependiendo del área en que se emplee y
estudie, las bases o principios del mismo tienden a considerarse como nulas o mudables,
lo cual no es cierto.

Por ende analizaremos algunos de los principios subyacentes de dicho término y su

funcionalidad. Cabe recalcar que estos principios mencionados son puestos desde la
perspectiva educativa; es decir, la evaluación de los aprendizajes.

Como se había mencionado en asignaciones anteriores, el proceso de evaluación tiene

como principal finalidad contribuir a la mejora educativa, ya que a través de ésta se
pueden analizar los aspectos positivos y de mejora de los procesos que se dan dentro del
entorno educativo.

Visto esto se puede observar que para definir los principios de la evaluación se
mencionar dos aspectos importantes:

- La evaluación para el aprendizaje: los principios que fundamentan la

evaluación desde este aspecto se centrarían en la mejora continua de los
estudiantes. De igual forma, debe basarse en el estímulo para el logro de dichas
mejoras.
- La evaluación del aprendizaje: desde éste aspecto se busca dar retroalimentación
puntual y concisa de los aprendizajes y del proceso evaluativo como tal. Dicho
aspecto se enfoca en principios rígidos y predeterminados, pero que son
esenciales a la hora de recoger información acerca del avance de los estudiantes.
Los principios pueden definirse como un conjunto de criterios que buscan regular el
proceso evaluativo referente al aprendizaje y para el aprendizaje. Es decir, una dualidad
de lineamientos cualitativos y cuantitativos.

De ésta forma se pueden definir algunos de los principios fundamentales respecto a la

evaluación:

1. Esencial para una planificación efectiva: éste principio dicta la importancia de

incluir un apartado evaluativo en cada una de las planificaciones que realicemos,
así como todo lo que el proceso de evaluación conlleva (momentos,
instrumentos, estrategias, etc.).
2. El aprendizaje de los estudiantes como foco principal: El proceso debe
centrarse principalmente en los estudiantes y el desarrollo de sus competencias,
al igual que analizar la respuesta de los estudiantes frente a la implementación
de nuevas estrategias y planificaciones.
3. Debe ser del dominio del docente: como docentes una de las principales
habilidades que debemos dominar es la evaluación ya que ésta es un pilar de
nuestra labor como profesionales de la educación.
4. Estimula la autoevaluación: tanto en el estudiante como en el profesor, ya que
lo mas importante es aprender a autoevaluarse (Neus Sanmartí, 2005). El
proceso debe darse de manera tal que los individuos involucrados tengan la
capacidad de reflexionar sobre sí mismos y sus aprendizajes.
5. Ayuda a los dicentes a reconocer los aspectos a mejorar: como se mencionó
anteriormente, la evaluación del aprendizaje debe arrojar luz respecto a los
aspectos positivos y de mejora en los aprendizajes de los estudiantes. Debe
permitirles identificar las partes que pueden mejorar.
6. Genera impacto emocional: se aspira a generar emociones positivas, pero el
aprendizaje y la evaluación contempla tanto las emociones positivas como las
negativas. Lo importante es canalizar esas emociones para lograr las metas
correctas.

Los principios mencionados anteriormente guardan estrecha relación con el proceso

de enseñanza aprendizaje, pero es tarea del docente el cumplir bajo dichos
principios.
 Relación entre la evaluación y el proceso pedagógico.
Es trivial afirmar la importancia de la evaluación en el quehacer docente, así como
en los procesos educativos que se llevan a cabo; pero hace falta responder una
pregunta: ¿cuál es el grado de incidencia que tiene la evaluación en el proceso
pedagógico?

Según el portal web (Web del Maestro CMF, 2019) “los procesos pedagógicos son
secuencias de actividades que desarrolla el docente con la finalidad de influenciar
eficazmente en los aprendizajes significativos de los estudiantes.” Es decir, dichos
procesos se llevan a cabo con la intensión de potenciar y motivar a los estudiantes a
lograr los objetivos trazados, haciendo énfasis en la fomentación de las
competencias fundamentales.

Pero, ¿dónde se encuentra la evaluación durante todo éste proceso?

Bueno, la respuesta más sencilla sería durante todo el proceso pedagógico ya que
“En el aula todos evalúan y regulan” (Neus Sanmarti, 2005). Como se ha venido
mencionando, la evaluación forma parte de innumerables tareas y actividades
profesionales; sin embargo, guarda una estrecha relación con los procesos
pedagógicos debido a la codependencia de ambos.

Analizando la estructura de los procesos pedagógicos, podemos observar que dicha

estructura es congruente con los principios de la evaluación en los siguientes
aspectos:

1. A la hora de planificar una secuencia de actividades, se deben considerar los

puntos fuertes y no tan fuertes de una clase en particular, por ejemplo el interés.
Mediante la evaluación se analiza éste aspecto con la finalidad de mejorar en el
proceso pedagógico.

2. La recogida de aprendizajes previos forma parte tanto de la evaluación como del

P.P, ya que éstos pueden determinar el punto de partida de un proceso pedagógico,
es decir, cuáles estrategias o actividades implementar en los momentos de clase, etc.

3. Al igual que los principios de evaluación, el P.P busca fomentar la

autorreflexión y la autoconsciencia tanto en los estudiantes como en el propio
docente, respecto a los aprendizajes construidos.
El P.P es un proceso continuo y arduo ya que engloba un conjunto de habilidades
esenciales del perfil docente, y su relación con la evaluación es fundamental para que
dichos procesos se den de manera coherente y organizada.

Bibliografía:

 Cmf, W. D. M. (2019, 22 noviembre). Los Procesos Pedagógicos en la Sesión de

Aprendizaje. Web del Maestro CMF. https://webdelmaestrocmf.com/portal/los-
procesos-pedagogicos-en-la-sesion-de-aprendizaje/
 Faverau C. Solange. “Evaluación para el Aprendizaje”.
 EcuRed. (2020, 10 noviembre). La evaluación educativa - EcuRed.
https://www.ecured.cu/La_evaluaci%C3%B3n_educativa
 La evaluación y su importancia en la educación. (2018, 27 febrero). Distancia
por tiempos. https://educacion.nexos.com.mx/?p=1016