Para esta tarea se ofrecen dos conjuntos de materiales.
(1)En la carpeta “Documentos tarea 2” se incluyen:
– “Comprensión de textos e instrucción”: Un artículo
sobre el funcionamiento del proceso de comprensión lectora. – “Evaluación de la comprensión lectora”. Un artículo de María Jesús Zorrilla sobre las dificultades y la necesidad de evaluar la comprensión lectora. – “Documento informativo. Tipos de comprensión lectora”. Una síntesis hecha por mí para tener a mano la explicación de en qué consisten los tres tipos de comprensión de que hemos hablado en las sesiones presenciales. – Dos documentos del Gobierno de Navarra sobre la lectura en el currículum y sobre los planes lectores de los centros escolares. En esta comunidad tienen mucha experiencia en estas tareas y han obtenido muy buenos resultados en las pruebas PISA. – “Mapa de progreso de la lectura en EP”. Es un documento del Ministerio de Educación de Chile que establece niveles en el dominio de la lectura en Primaria y también de cómo eso debe acompañarse con tipos de textos de dificultad progresiva. Todos estos documentos pueden ayudar a establecer las decisiones comunes y concretas que quedamos que hay que fijar sobre cómo vamos a ir trabajando la comprensión lectora y las actividades que la desarrollan (el resumen, por ejemplo) en nuestro centro.
(2) En la carpeta “Materiales tarea 2” se ofrecen documentos
más prácticos, más cercanos al aula, para realizar la tarea. – Hay una tabla de “Competencias lectoras” que nos puede ayudar a concretar qué queremos preguntar en la prueba que hay que diseñar, partiendo de las microhabilidades que incluye la comprensión. – “Lectura_resumen_subrayado” contiene unos apuntes con actividades que yo elaboré para mis alumnos de Secundaria y que ofrezco a modo de ejemplo. Incluyen el ejemplo de evaluación de resúmenes que vimos en la sesión. – “Plantilla para resumen y subrayado” puede servir para poner en práctica esta parte de la tarea. – “Ejemplo de prueba de comprensión lectora” es otro modelo por si sirve. También la hice yo y es para Secundaria.
La segunda tarea consiste en dos actividades:
1) DISEÑAR Y PASAR UNA PRUEBA DE COMPRENSIÓN LECTORA
a) Diseñar una prueba de comprensión lectora cada uno para su curso
tomando como modelo la que se adjunta en el archivo “Ejemplo de prueba de comprensión lectora”. Hay que tener en cuenta que ésta está hecha para Secundaria, por lo que se ofrece sólo como modelo, por si puede ayudar. b) Cada persona buscará un texto que encuentre apropiado para la edad y características de sus alumnos. La prueba debe incluir preguntas de los tres tipos de comprensión: literal, interpretativa y crítica. c) Al corregirla, la pauta de corrección puede ser puntuar cada acierto con un punto y hacer las sumas de aciertos por aspectos parciales (lectura literal, interpretativa y crítica) y en total. Se considera que hay que superar dos tercios del número total de respuestas de cada apartado para lograr el nivel suficiente. d) La tarea consiste en elaborar y enviar un breve informe en el que se expongan los resultados obtenidos y se comenten los principales problemas que presentan los alumnos en esta prueba y sobre la evaluación de esta destreza y, por otro, los resultados de su alumnado.
2) DEDICAR UNA O VARIAS CLASES E ENSEÑAR A LOS ALUMNOS A HACER UN
RESUMEN QUE NO SE LIMITE A RECORTAR EL TEXTO
e) Para realizarla cada profesor deberá escoger un texto y organizar todo
el proceso pero haciéndolo en clase. Se adjuntan materiales para ello a modo de ejmplo.