Evidencia: Análisis de caso “Modelos mentales”

Presentado por: ANA MILENA PACHECO JULIO

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE (SENA)

Actividad de aprendizaje 2 Evidencia: Análisis de caso “Modelos

mentales” Continuando con su labor de consultor educativo, el
Instituto Formativo LPQ le ha encomendado una nueva tarea, el cual
consiste en la elaboración de un análisis de caso donde se expliquen
los tipos de conocimiento implementados en el aprendizaje. Para el
desarrollo de la evidencia debe plantear un caso con los siguientes
puntos (puede ser un caso real o ficticio):   

Clase o asignatura de su preferencia. Entorno de los estudiantes

(educación inicial, básica y media). Estrategias cognitivas utilizadas.

Una vez identificado el caso sobre el cual se va a desarrollar la

evidencia realizar el análisis respectivo sobre los puntos solicitados
anteriormente y explique los tipos de conocimiento implementados
en la actividad pedagógica analizada.

Desarrollo

ASIGNATURA: Sociales

ENTORNO: Cuarto grado de primaria En este caso el docente se da

cuenta que a los estudiantes se les dificulta bastante ya que no les
parece muy atractiva la historia o la geografía y lo que quiere es
desarrollar el deseo en los estudiantes de saber acerca de la
historia y la geografía para así facilitar el aprendizaje observa que
están acostumbrado a copiar dictados y desarrollar guías, pero no
participan en clase o la hora de ver las calificaciones de sus
evaluaciones son muy malas

ESTRATEGIAS

 Se utilizaría más la parte visual en este tipo de aprendizaje se les

facilitara más el sentido los temas por medio de ideas e imágenes
sin recurrir a tantas lecturas. (procesos cognitivos básicos)
 El docente debe lograr motivación en cuanto al tema haciendo las
clases más interesantes un poco las lúdicas o recreativas

 Usar buenas herramientas de comunicación, un buen dominio del

tema realizando debates para lograr que la clase sea más
participativa y usar ejemplos

 El docente debe colocar objetivos en los estudiantes para poder

lograr un aprendizaje significativo en los estudiantes

Se utilizará el tipo de conocimiento “procesos cognitivos básicos”

que se refiere a todas las operaciones y procesos que involucrados
en el procesamiento de la información que recibe el
estudiante. Además, se debe hacer un diagnóstico de la
base de conocimientos que posee el estudiante para saber afrontar
el reto que tiene el docente por delante y poder planear las
actividades y temas a desarrollar en clase.