GUÍA DE APRENDIZAJE DE EDUCACIÓN RELIGIOSA No.

SEMANA DE APLICACIÓN: DEL 27 DE MARZO AL 11 DE MAYO

Se recibe el 12 de marzo de 10 a 11 am, desarrollado en el cuaderno

COLEGIO INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL BÉLEN DE BÁJIRA CALENDARIO A

AÑO 2020 GRADO UNDECIM PERIODO II DOCENTE

LECTIVO O

ESTANDAR:
Integro a mi vida personal el saber religioso y logro la síntesis entre fe y vida.
Valoro el entorno social, ético, cívico, político y económico a la luz de la fe cristiana.

COMPONENTE:
RELIGIOSO
SOCIAL
ESPIRITUAL

INDICADOR DE DESEMPEÑO:
Leo comprensivamente textos bíblicos, litúrgicos y eclesiásticos, que me permiten reconocer la misión de la iglesia en el
mundo de hoy

METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA

1. Unidad didáctica 1
Relación entre lo político y religioso en Israel

2. Propósito

Leer comprensivamente textos bíblicos sobre la vida política y religiosa de Israel, para relacionar lo político y religioso del
pueblo de Dios

3. Desarrollo cognitivo instruccional

Los estudiantes deben leer la siguiente reflexión. Y contesta las preguntas (desarrollar en hojas de block,
cuaderno o enviar al correo)

“¿De qué sirve, hermanos míos, si alguno dice que tiene fe, pero no tiene obras? ¿Acaso puede esa fe salvarlo? Si un
hermano o una hermana no tienen ropa y carecen de sustento diario, y uno de vosotros les dice: Id en paz, calentaos y
saciaos, pero no les dais lo necesario para su cuerpo, ¿de qué sirve? Así también la fe por sí misma, si no tiene obras,
está muerta. Pero alguno dirá: Tú tienes fe, y yo tengo obras. Muéstrame tu fe sin tus obras, y yo te mostraré mi fe por
mis obras.” (Santiago 2:14-18)

1. Identifica la idea general del texto y escríbela

2. Dibuja un logotipo que exprese el mensaje del texto
 4. CLARIDAD COGNITIVA

“LA FE SE DEMUESTRA CON OBRAS”

Ustedes ayunan entre peleas y contiendas, y golpean con maldad. No es con esta clase de ayunos que lograrán que se
escuchen sus voces allá arriba.

¿Cómo debe ser el ayuno que me gusta, o el día en que el hombre se humilla? ¿Acaso se trata nada más que de doblar
la cabeza como un junco o de acostarse sobre sacos y ceniza? ¿A eso llamas ayuno y día agradable a Yavé? ¿No saben
cuál es el ayuno que me agrada? Romper las cadenas injustas, desatar las amarras del yugo, dejar libres a los oprimidos y
romper toda clase de yugo. (Isaías 50: 04).

ACTIVIDAD 1.

Las cadenas Las amarras del yugo

Toda clase de yugo

A los oprimidos

a. Lee el texto bíblico y completa las frases

b. Escriba una situación actual que describa las frases (social, económica o política)

JEREMIAS 22: 3

Así dice el SEÑOR: "Practiquen el derecho y la justicia, y liberen al despojado de manos de su opresor.
Tampoco maltraten ni hagan violencia al extranjero, al huérfano o a la viuda, ni derramen sangre inocente en
este lugar. Pobre aquel que edifica su casa con abuso y levanta sus pisos sobre la injusticia ¡pobre de aquel
que se aprovecha de su prójimo y lo hace trabajar sin pagarle su salario! ¿le falto acaso comida y bebida? Sin
embargo, se preocupaba de la justicia y todo le salía bien.
ACTIVIDAD 2

 DIOS educa a su pueblo en la justicia a través de los profetas, que eran hombres de fe que interpretaban la
realidad social y económica del pueblo de Dios, para denuncias la injusticia. Entonces:

1. Escribe seis peticiones que Dios hace a su pueblo a través del profeta Jeremías.
2. Dios hace dos Advertencias a su pueblo necio en el texto de Jeremías. Identifícalas, escríbelas y justifica cada una
de estas
3. Consulta: ¿que son falsos profetas? ¿han existido falsos profetas? ¿por qué el hombre debe guardarse de los
falsos profetas? Justifica las respuestas de manera coherente.

5, EVALUACIÓN

ELABORA UN TEXTO REFLEXIVO MINIMO DE UNA PAGINA MAXIMO TRES. SOBRE “¿CÓMO LA PANDEMIA POR
LA QUE ESTA PASANDO EL MUNDO, A ACERCADO MAS AL HOMBRE A DIOS”