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Instituto Superior Ntra.

Madre de la Merced – Profesorado de Educación Inicial


Instancia Evaluativa Final – Matemática y su didáctica – 3er. año

Nombre y Apellido: Fecha:

Criterios de Evaluación: Capacidad para interpretar consignas, conocimiento de los textos de lectura
obligatoria, capacidad para transferir los conocimientos teóricos a las situaciones problemáticas,
conocimiento de las normas sintácticas y ortográficas en las producciones escritas.

1. Las autoras González A. y Weinstein E. hablan de los momentos del trabajo matemático, enuméralos y
desarrolla en qué consiste el momento presentación de resultados. (20%)

2. Redacta una situación problemática en la que el contenido sea la transformación de la cardinalidad y la


operación privilegiada sea la suma. Indica el sentido de acción de dicha operación. (20%)

3. Analiza la siguiente situación didáctica y responde de manera detallada cada pregunta: (30%)

a. ¿Cuál es el contenido que se pretende trabajar en la situación original?


b. Plantear una variable didáctica a la situación original, de modo que entre ambas actividades se
pueda interpretar el inicio de una secuencia didáctica
c. Elabora tres preguntas que realizarías durante la puesta en común para recuperar algunos
conceptos de los contenidos planteados para la actividad original.

Situación Didáctica Original: “Mister Sabio”

Materiales: tarjetas en las cuales se indica la forma que se debe armar y las figuras que se deben utilizar.
Ejemplo de una tarjeta:

Fichas con figuras que representen rectángulo, cuadrado, paralelogramo, círculo, semicírculos de
diferentes colores y tamaños.

Desarrollo: se juega en forma individual, se entrega una tarjeta a cada niño, se colocan las fichas en el
centro de la mesa, cada niño saca las fichas que indica su tarjeta y las ubica en ella para cubrir la forma.
Cuando el niño termina de completar su tarjeta puede solicitar a la docente que le entregue otra tarjeta.
Cuando todos en la mesa terminan se analiza lo realizado.

4. En el capítulo IV del texto de González y Weinstein se explica cada una de las magnitudes que se
propone trabajar en el Jardín. Desarrolla la magnitud de Longitud indicando: (30%)

a. ¿Cuál o cuáles son los significados involucrados en el tratamiento de dicha magnitud?


b. ¿Cuál es la unidad de medida?
c. ¿Cuáles son las situaciones que permiten trabajar intencionalmente esa magnitud?

Tabla de calificaciones (Porcentual): Hasta 30: 1 – De 31 a 45: 2 – De 46 a 59: 3 – De 60 a 64: 4 – De 65 a 69: 5 – De 70 a 74: 6 – De
75 a 81: 7 – De 82 a 88: 8 – De 89 a 95: 9 –De 96 a 100: 10

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