UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MEXICO

Esther Rivero González

Lucía Santillana Guarneros
Yeymia Amalia Rojas Hernández

ESTUDIO INDEPENDIENTE
Introducción.
Las estrategias de aprendizaje son actividades consientes que buscan el aprendizaje o la solución de
un problema; pueden ser procedimientos utilizados como instrumentos para aprender de manera
significativa. Carles Monereo ha estudiado y escrito numerosos artículos y libros con relación a este
tema. Es por ello que, en esta investigación hablaremos de su trabajo, con una breve reseña y
mencionaremos sus libros relacionados con esta cuestión.
Derivado de lo anterior, haremos el análisis de tres definiciones de estrategias de aprendizaje de
distintas fuentes; para después enlistar las cinco que ponemos en práctica con mayor frecuencia y,
por último, haremos una descripción de la que es más importantes para nosotras. Lo que nos llevará a
tener más claro el tema y su importancia dentro del estudio y del aprendizaje significativo.

Carles Monereo
¿Qué estudios ha realizado?
Estudio en la Universidad Autónoma de Barcelona en la Facultad de Filosofía y Letras,
doctorándose en Psicología en 1981, ejerciendo como profesor en esa universidad, en la catedra de
Psicología Básica Evolutiva y de la Educación.
¿En qué grupo de investigación colabora?
Funge como coordinador del equipo de investigación reconocido SINTE (Seminario
Interuniversitario de Investigación en estrategias de enseñanza-aprendizaje). Hasta el año 2017 ha
sido editor general de la revista científica indexada “Infancia y Aprendizaje” de Taylor & Francis.
Sus líneas de investigación incluyen: las estrategias de enseñanza y aprendizaje, el asesoramiento
psicoeducativo, la evaluación auténtica de competencias y la identidad profesional y su formación a
través de incidentes críticos. Coordinador del Doctorado Interuniversitario en Psicología De La
Educación (DIPE). Ha realizado más de 200 publicaciones entre artículos y libros. Su publicación
más reciente es: Monereo, C. (2017). The role of critical incidents in the dialogical construction of
teacher identity. Analysis of a professional transition case. Learning, culture & Social Interaction. (IX
Congreso Internacional de Psicología y Educación. 2018).
Sus principales investigaciones van enfocadas en los siguientes temas:
 Impacto de las TIC sobre formas de aprendizaje.
 La formación de identidad profesional y docente
 Asesoramiento en estrategias de enseñanza y aprendizaje.
¿Qué títulos de libros ha publicado en relación con las estrategias de aprendizaje?
*Estrategias De Aprendizaje
Monereo i Font, Carles
EDITORIAL: A. Machado Libros S. A.
TRADUCTOR: Sánchez Busqués, Sonia
COLECCIÓN: Aprendizaje
Este volumen pretende ser una contribución no solo teórica, sino sobre todo práctica a la
incorporación de las estrategias de aprendizaje al currículo, a través de la formación de los
profesionales de la educación, tanto profesor de primaria, secundaria, asesores, orientadores y
psicopedagogos.

*La Universidad ante la nueva cultura educativa: enseñar y aprender para la autonomía
CARLES MONEREO
Editorial: SINTESIS
Lengua: CASTELLANO
Pretende contribuir a que sean los propios profesores y alumnos universitarios quienes tomen las
decisiones sobre la enseñanza y el aprendizaje.

*Estrategias de enseñanza y aprendizaje formación del profesorado y aplicación en la escuela

CARLES MONEREO
Editorial: GRAO
Año de edición: 1994
Este libro aborda el por qué y del cómo, el profesorado ha de enseñar al alumnado a reflexionar sobre
su propia manera de aprender, el conocerse mejor como aprendiz, a decidir conscientemente los actos
que ha de realizar, a comprobar la validez de sus ideas, modificar su propia actuación y a evaluar su
proceso de aprendizaje.

Ser estratégico y autónomo aprendiendo

Carles Monereo Font 
Antoni Badia Garganté
Describe el problema que surge al orientar a los docentes, sobre como introducir en la enseñanza y
las estrategias de aprendizaje.

Las estrategias de aprendizaje. Cómo incorporarlas a la práctica educativa.

Carles Monereo Font
Montserrat Castelló Badía
Presenta una introducción al conocimiento de las estrategias de aprendizaje y ponerlas en práctica.

Entramados. Métodos de aprendizaje cooperativo y colaborativo.

Carles Monereo Font
David Duran Gisbert
Presenta estos aprendizajes como recurso en la enseñanza comprensiva y de calidad. Además,
muestra diferentes métodos de aprendizaje cooperativo.

Internet y competencias básicas Aprender a colaborar, a comunicarse, a participar, a

aprender.
Carles Monereo Font
Miquel Badia
Miquel Domènech
Anna Escofet
Marta Fuentes
José Luis Rodríguez Illera
Francesc Xavier Tirado
Agnès Vayreda
Esta obra nos ofrece reflexiones, ideas, actividades, materiales y recursos que facilitan la enseñanza
en modo presencial o mediante internet.
La práctica del asesoramiento educativo a examen.
Carles Monereo Font
Juan Ignacio Pozo Municio
Nos muestra procesos de enseñanza y aprendizaje, entre asesor y asesorado. La formación de
competencias para guiar, la evaluación y qué se espera de cada una de ellas.

Aprender autónomamente Estrategias didácticas.

Antoni Badia Garganté
Montserrat Castelló Badía
David Durán
Anna Escofet
Carles Monereo Font
José Luis Rodríguez Illera
Aquí nos habla de cómo enseñar y aprender las competencias básicas, pero además llevar a cabo un
aprendizaje constructivo.

Estrategias de aprendizaje definición:

Monereo (1994), define como estrategias de aprendizaje son procesos de toma de decisiones
(conscientes e intencionales) en los cuales el alumno elige y recupera, de manera coordinada, los
conocimientos que necesita para cumplimentar una determinada demanda u objetivo, dependiendo de
las características de la situación educativa en que se produce la acción. (Citado por Valle, González,
Cuevas y Fernández 1998 p. 55).
Winstein y Mayer definen las estrategias de aprendizaje como conductas y pensamientos que un
aprendiz utiliza durante el aprendizaje con la intención de influir en su proceso de codificación
(Citado por Herrera 2009)
Según Valle y González (1998), “las estrategias de aprendizaje constituyen actividades conscientes e
intencionales que guían las acciones a seguir para alcanzar determinadas metas de aprendizaje. Con
ciertos matices, quizás sea más exacto afirmar que son actividades potencialmente conscientes y
controlables”.

En el artículo “La enseñanza de las estrategias de aprendizaje y las habilidades metacognitivas”

(Muria, 1994), describe las estrategias de aprendizaje como “actividades físicas (conductas,
operaciones) y/o mentales (pensamientos, procesos cognoscitivos) que se llevan a cabo con un
propósito cognoscitivo determinado, como sería el mejorar el aprendizaje, resolver un problema o
facilitar la asimilación de la información”.

En 2002, Díaz-Barriga y Hernández, definen a las estrategias de aprendizaje como procedimientos

(conjuntos de pasos, operaciones o habilidades) que un aprendiz emplea en forma consciente,
controlada e intencional como instrumentos flexibles para aprender significativamente y solucionar
problemas.

Lista de 5 estrategias de aprendizaje, utilizadas con mayor frecuencia.

  Mapa conceptual
 Mapa mental
 Síntesis
 Resumen
 Esquema

Descripción de la estrategia de aprendizaje más utilizada.

Mapa mental
Considero el mapa metal como

Conclusión.

Carles Monereo Font. En la mayoría de sus publicaciones se ha dedicado a la búsqueda de mejorar

las técnicas de aprendizaje. Considera que el uso de la metacognición es parte fundamental para el
desarrollo de estas estrategias, propone el desarrollo de habilidades, conocerlas, y perfeccionarlas
para guardar información y desarrollarla en beneficio de cada uno.

Con esta información nos damos cuenta que el camino del aprendizaje y enseñanza es largo, pero
puede ser fácil, practico y constante, si logramos comprender nuestras formas de aprender a aprender,
si las reforzamos y si encontramos motivación dentro de ellas mismas. Ya sea como alumnos y
docentes.
Referencias bibliográficas

 Díaz-Barriga F., Hernández, G., (2002). “Estrategias para el aprendizaje significativo:

Fundamentos, adquisición y modelos de intervención”. En: Estrategias docentes para un
aprendizaje significativo. Una interpretación constructivista. México: McGraw-Hill.
 Herrera, Capita Ángela María. N° 16 Marzo 2009. Las estrategias de aprendizaje. Disponible
en:
http://prepajocotepec.sems.udg.mx/sites/default/files/estrategias_herrera_capita_0.pdf
 IX CONGRESO INTERNACIONAL DE PSICOLOGÍA Y EDUCACIÓN 21-23 de junio de
2018. Logroño, España Psicología, Educación y Neurociencias: Construyendo puentes para el
desarrollo humano https://www.cipe2018.com/es/dr-carles-monereo-font
 Muria, I. (1994). La enseñanza de las estrategias de aprendizaje y las habilidades
metacognitivas. Revista Perfiles Educativos, num. 65 julio-sept. Recuperado de
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=13206508.
 Valle, A., Gonzalez, R., Cuevas, L.M. Fernández, A.P (1998). Las estrategias de aprendizaje,
características básicas y su relevancia en el contexto escolar. Revista de Psicodidáctica, num
6, pp.53-68. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=17514484006.
 Valle, Antonio, & González Cabanach, Ramón, & Cuevas González, Lino Manuel, &
Fernández Suárez, Ana Patricia (1998). Las estrategias de aprendizaje: características básicas
y su relevancia en el contexto escolar. Revista de Psicodidáctica, (6),53-68.[fecha de
Consulta 28 de Julio de 2020]. ISSN: 1136-1034. Disponible
en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=175/17514484006