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Orientacione

Semana1 3
Clase 1

Le n g u a y
te ra t u ra
Li
 En esta clase aprenderás a analizar un afiche publicitario, incorporando
las nociones de estereotipo y prejuicio. Para ello, buscaremos un afiche, y OA 9
problematizaremos los efectos que tiene la información que expone.

Para resolver esta guía necesitarás tu libro y tu cuaderno de lengua y literatura. Realiza
todas las actividades que te proponemos en tu cuaderno, agregando como título el número
de la clase que estás desarrollando.

Inicio

1. En la clase anterior aprendimos sobre los estereotipos, ¿recuerdas su definición?

Subunidad 4 Viaje por la publicidad

Estereotipos y prejuicios en la publicidad

El uso de estereotipos es un recurso habitual en la publicidad. Los estereotipos corresponden a una
imagen o representación simplificada de un grupo de personas con ciertas características en común.
Un aspecto problemático de los estereotipos es que transmiten una visión reducida de la
realidad, ya que le otorgan a un conjunto de individuos ciertos rasgos que no necesariamente los
caracterizan a todos. Esto sucede porque los estereotipos se basan en prejuicios, opiniones previas y
generalmente negativas que se tienen acerca de algo que no se conoce bien.
Según el tipo de prejuicio que predomina, es posible reconocer al menos cuatro clases
de estereotipos:

Étnico: se asocia con una serie de rasgos positivos o negativos de la

apariencia física de una persona. Por ejemplo, según los patrones de
Fuente: Libro del estudiante, 160
belleza occidentales, se considera que las personas rubias, con ojos
de color azul o verde son más bellas que las morenas.

Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno:

Etario: dependiendo de su edad, se les atribuyen ciertas características
a las personas. Por ejemplo, los jóvenes son considerados alegres,
despreocupados y bellos, mientras que a los adultos se les muestra
2. Responde en tu cuaderno:
enfocados en su trabajo y preocupados de mantener a su familia.
a) ¿Cómo se producen y se reproducen los estereotipos?
b) ¿Qué problemática trae consigo este tipo de prejuicios que se instalan?
c) ¿Cómo se pueden modificar?
De género: tiene que ver con los roles que se les asignan a lo
femenino y a lo masculino. Por ejemplo, la mujer es vista como la
dueña de casa, madre, sensible y siempre bella. En el caso del hombre,
aparece en el papel del proveedor, profesional e inteligente.

Económico: se relaciona con el nivel de ingreso económico.

Generalmente a las personas de escasos ingresos se les considera
incultas y vulnerables y, a las con altos ingresos, como cultas,
exitosas y agraciadas.

Actividades
 podrás reunir tu escrito con el de tus compañeros para preparar una revista y donarla a la bibliotec
como material de consulta para otros estudiantes.
El informe es un texto que presenta de manera clara y ordenada el resultado de un análisis,
investigación o estudio. El uso del lenguaje en un informe es formal, por lo que es importante que
manejes un vocabulario preciso y variado.

Realiza las siguientes actividades en tu cuaderno:

Escoge el tema, el propósito y los destinatarios
1. Observa el siguiente
1 Observa afiche
el afiche y leede la página
el párrafo de161 de tu libro.
análisis:

Gliss cree que una piel bonita es la

que combina con tu personalidad.
¿Estás de acuerdo?
¿Llena de manchas?
¿Llena de encanto?
#porlabellezareal
El anuncio
problematiza un
modelo de belleza
Busca cuestionar
el estereotipo al
destacar lo bella de
una piel con pecas
lo que no se hace
habitualmente en
la publicidad de
productos de belle
Gliss

Identifica• las
¿Estás de del
partes acuerdo con el análisis anterior?, ¿qué idea podrías agregar?
afiche:
• Imagen.
2 Revisa distintos afiches en diarios, revistas e internet. Define qué afiche analizarás y cuál será el
• Slogan.
• Marca (y logo).
propósito de tu análisis. Por ejemplo:
• Información.
• Problematizar el uso de determinado estereotipo.
• Destacar la crítica que hace a la sociedad y sus estereotipos.
• Otra
2. Responde en opción: escríbela en tu cuaderno.
tu cuaderno:
a. ¿Con qué objetivo están dispuestos así?
b.Organiza
¿Qué efecto
tusbusca
ideasconseguir?
3 Lee el afiche y reconoce lo siguiente:
• Producto y marca: describe el producto y menciona lo que se destaca de él.
3. Responde las siguientes preguntas:
a. ¿Quién
• Recursos verbales: explica lo que comprendes e interpretas del mensaje.
lo emite?
b. ¿Qué mensaje gráficos:
• Recursos es el quedescribe
plantea?las imágenes, colores y demás elementos que componen el afich
c. ¿A quién está dirigido?

Lengua y Literatura 7° básico

LENG_7B_Mineduc.indb 161
 3
estudio. El uso del lenguaje en un informe es formal, por lo que es importante que Unidad

abulario preciso y variado.

3
a, el propósito y los destinatarios Tú escribes: informe Unidad

4. LeeTe el
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podrás reunir tu escrito con el de tus compañeros para preparar una revista y donarla a la biblioteca
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podrás reunir tu escrito con el de tus compañeros para preparar una revista y donarla a la biblioteca
manejes un vocabulario preciso y variado.
modelo de belleza.
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5. Realiza la actividad número 2 de#porlabellezareal página
la¿Llena 161: analizar
de encanto? productos
un afiche publicitario.
Gliss
de belleza.
Para
tizar el uso de determinado estereotipo. lo que no se hace
ello, consigue revistas o diarios. También puedes trabajar con afiches de internet o
habitualmente en
a crítica que hace a la sociedad y sus•uno
escoger estereotipos.
de los que se presentan en el libro de lenguaje.
¿Estás de acuerdo con el análisis anterior?, ¿qué idea podrías agregar? la publicidad de
ón: escríbela en tu cuaderno. productos de belleza.
#porlabellezareal
2 Revisa distintos afiches en diarios, revistas e internet. Define quéGliss
afiche analizarás y cuál será el
propósito de tu análisis. Por ejemplo:
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• Problematizar
¿Estás de acuerdo con
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análisis anterior?, ¿qué idea podrías agregar?
estereotipo.
y reconoce lo siguiente: • Destacar la crítica que hace a la sociedad y sus estereotipos.
2 Revisa distintos afiches en diarios, revistas e internet. Define qué afiche analizarás y cuál será el
y marca: describe el producto y menciona lo de
•propósito que
Otra opción: se destaca
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el uso de determinado estereotipo.
Organiza tus ideas
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• Destacar
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que la actividad
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el estereotipos.
afiche.
Lee el afiche y reconoce lo siguiente:
ideas”3 (página 161):escríbela en tu cuaderno.
• Otra opción:
• Producto y marca: describe el producto y menciona lo que se destaca de él.
• Recursos
Organiza verbales: explica lo
tus ideas que comprendes
Lengua e interpretas
y Literatura 7° básico 161 del mensaje.
3 •LeeRecursos
el afichegráficos: describe
y reconoce las imágenes, colores y demás elementos que componen el afiche.
lo siguiente:
• Producto y marca: describe el producto y menciona lo que se destaca de él.
• Recursos verbales: explica lo que comprendes e interpretas del mensaje.
Lengua y Literatura 7° básico 161
18/12/19 23:36
• Recursos gráficos: describe las imágenes, colores y demás elementos que componen el afiche.

7. De acuerdo con el propósito de tu análisis, ¿cómo se observaLengua

LENG_7B_Mineduc.indb 161
esto en el7°afiche?
y Literatura
18/12/19
básico 161
23:36

¿Qué te parece? Escribe una opinión personal, en 8 líneas, cuidando tu ortografía

y redacción. Es importante que argumentes tu idea basándote en el afiche y en el
concepto de estereotipo y prejuicio. Puedes usar ejemplos de experiencias tuyas o de18/12/19
LENG_7B_Mineduc.indb 161 23:36

personas cercanas.
 Te invitamos a escribir un informe en el que presentes tu análisis de un afiche publicitario. Luego
podrás reunir tu escrito con el de tus compañeros para preparar una revista y donarla a la biblioteca
como material de consulta para otros estudiantes.
El informe es un texto que presenta de manera clara y ordenada el resultado de un análisis,
investigación o estudio. El uso del lenguaje en un informe es formal, por lo que es importante que
manejes un vocabulario preciso y variado.
Evaluación de la clase
Observa el afiche de la página 161 de tu libro y responde las siguientes preguntas, anotando
la Escoge
respuestaelcorrecta
tema, elenpropósito y los destinatarios
tu cuaderno:
1 Observa el afiche y lee el párrafo de análisis:

Gliss cree que una piel bonita es la

El anuncio
que combina con tu personalidad. problematiza un
¿Estás de acuerdo? modelo de belleza.
Busca cuestionar
el estereotipo al
¿Llena de manchas? destacar lo bella de
¿Llena de encanto? una piel con pecas,
lo que no se hace
habitualmente en
la publicidad de
productos de belleza.
#porlabellezareal Gliss

• ¿Estás de acuerdo con el análisis anterior?, ¿qué idea podrías agregar?

2 Revisa distintos afiches en diarios, revistas e internet. Define qué afiche analizarás y cuál será el
1
¿Cuál espropósito
el objetivo
dede la imagen?
tu análisis. Por ejemplo:
A) • Problematizar
Promover el cambio de el uso de determinado
un ideal de belleza. estereotipo.
B) Promocionar
• Destacarunalacrema
crítica para las pecas.
que hace a la sociedad y sus estereotipos.
C) Incentivar
• Otraelopción:
cuidadoescríbela
de la piel
endel
tu rostro
cuaderno.
D) Aumentar la autoestima de las mujeres.
Organiza tus ideas
3 Lee el afiche y reconoce lo siguiente:
• Producto y marca: describe el producto y menciona lo que se destaca de él.
2
¿Qué función cumple
• Recursos el hashtag
verbales: #porlabellezareal?
explica lo que comprendes e interpretas del mensaje.
• Recursos gráficos: describe las imágenes, colores y demás elementos que componen el afiche.
A) Es el slogan de la publicidad.
B) Es la marca del producto de belleza.
C) Es la forma de difundir la idea .
Lengua y Literatura 7° básico 161
D) Es la información del producto.

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3
¿Quién es el/la destinatario/a del afiche leído?

A) Las mujeres con pecas o manchas.

B) Las personas que ven el afiche.
C) Los compradores de Gliss.
D) Quienes siguen estereotipos.

Revisa tus respuestas en el solucionario y luego identifica tu nivel de aprendizaje, ubicando la

cantidad de respuestas correctas, en la siguiente tabla:

3 respuestas correctas: Logrado.

2 respuestas correctas: Medianamente logrado.
1 respuesta correcta: Por lograr.

Completa el siguiente cuadro, en tu cuaderno:

Mi aprendizaje de la clase número ______ fue: _______________________________.

Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno:

A) ¿Qué aprendí sobre los estereotipos y los afiches?

B) ¿Para qué me puede servir este aprendizaje?
C) ¿En qué otra oportunidad puedo aplicar lo aprendido?
 7°
básico

Tex t o
esco l a r
Len g u a y
Liter a t u r a

A continuación, puedes utilizar las páginas del texto

escolar correspondientes a la clase.
 Subunidad 4 Viaje por la publicidad

Estereotipos y prejuicios en la publicidad

El uso de estereotipos es un recurso habitual en la publicidad. Los estereotipos corresponden a una
imagen o representación simplificada de un grupo de personas con ciertas características en común.
Un aspecto problemático de los estereotipos es que transmiten una visión reducida de la
realidad, ya que le otorgan a un conjunto de individuos ciertos rasgos que no necesariamente los
caracterizan a todos. Esto sucede porque los estereotipos se basan en prejuicios, opiniones previas y
generalmente negativas que se tienen acerca de algo que no se conoce bien.
Según el tipo de prejuicio que predomina, es posible reconocer al menos cuatro clases
de estereotipos:

Étnico: se asocia con una serie de rasgos positivos o negativos de la

apariencia física de una persona. Por ejemplo, según los patrones de
belleza occidentales, se considera que las personas rubias, con ojos
de color azul o verde son más bellas que las morenas.

Etario: dependiendo de su edad, se les atribuyen ciertas características

a las personas. Por ejemplo, los jóvenes son considerados alegres,
despreocupados y bellos, mientras que a los adultos se les muestra
enfocados en su trabajo y preocupados de mantener a su familia.

De género: tiene que ver con los roles que se les asignan a lo
femenino y a lo masculino. Por ejemplo, la mujer es vista como la
dueña de casa, madre, sensible y siempre bella. En el caso del hombre,
aparece en el papel del proveedor, profesional e inteligente.

Económico: se relaciona con el nivel de ingreso económico.

Generalmente a las personas de escasos ingresos se les considera
incultas y vulnerables y, a las con altos ingresos, como cultas,
exitosas y agraciadas.

Actividades
1 Vuelve a analizar los afiches de las páginas 157 y 158 con un compañero. ¿Qué otros prejuicios
puedes reconocer? Compártelos con el curso.
2 ¿Por qué es importante leer críticamente los mensajes publicitarios? Fundamenta.

160 Unidad 3: ¿Qué viaje nos ofrece una lectura?

LENG_7B_Mineduc.indb 160 18/12/19 23:36

 3
Unidad

Tú escribes: informe
Te invitamos a escribir un informe en el que presentes tu análisis de un afiche publicitario. Luego
podrás reunir tu escrito con el de tus compañeros para preparar una revista y donarla a la biblioteca
como material de consulta para otros estudiantes.
El informe es un texto que presenta de manera clara y ordenada el resultado de un análisis,
investigación o estudio. El uso del lenguaje en un informe es formal, por lo que es importante que
manejes un vocabulario preciso y variado.

Escoge el tema, el propósito y los destinatarios

1 Observa el afiche y lee el párrafo de análisis:

Gliss cree que una piel bonita es la

que combina con tu personalidad.
¿Estás de acuerdo?
¿Llena de manchas?
¿Llena de encanto?
#porlabellezareal
El anuncio
problematiza un
modelo de belleza.
Busca cuestionar
el estereotipo al
destacar lo bella de
una piel con pecas,
lo que no se hace
habitualmente en
la publicidad de
productos de belleza.
Gliss

• ¿Estás de acuerdo con el análisis anterior?, ¿qué idea podrías agregar?

2 Revisa distintos afiches en diarios, revistas e internet. Define qué afiche analizarás y cuál será el
propósito de tu análisis. Por ejemplo:
• Problematizar el uso de determinado estereotipo.
• Destacar la crítica que hace a la sociedad y sus estereotipos.
• Otra opción: escríbela en tu cuaderno.

Organiza tus ideas

3 Lee el afiche y reconoce lo siguiente:
• Producto y marca: describe el producto y menciona lo que se destaca de él.
• Recursos verbales: explica lo que comprendes e interpretas del mensaje.
• Recursos gráficos: describe las imágenes, colores y demás elementos que componen el afiche.

Lengua y Literatura 7° básico 161

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