PLANTEAMOS CONCLUSIONES A PARTIR DEL ANÁLISIS DE DATOS OBTENIDOS

DEL TIEMPO LIBRE QUE DISPONEN MUJERES Y VARONES DE NUESTRA

COMUNIDAD QUE PERMITA IDENTIFICAR SITUACIONES DE DESIGUALDAD
CONTRA LA MUJER Y PROPONER ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN.

PROPÓSITO
Leer tablas y polígonos de frecuencias, para deducir e interpretar la información
que contienen. Sobre la base de ello, producir nueva información. Plantear
conclusiones sobre las características de una población, a partir del análisis de
datos.

COMPETENCIA
Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.
 CAPACIDADES
• Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas.
• Comunica su comprensión de los conceptos estadísticos y probabilísticos.
• Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos.
• Sustenta conclusiones o decisiones con base en la información obtenida.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
• Lee polígonos de frecuencia para comparar e interpretar la información que contienen.
• Produce información sobre la lectura del polígono de frecuencia.
• Plantea conclusiones sobre la información obtenida y sus conocimientos estadísticos.

EVIDENCIAS
Lista de conclusiones sobre el tiempo libre que disponen mujeres y varones, así como
la relación con situaciones de desigualdad contra la mujer en base a la información
recogida en los polígonos de frecuencia.
CONCEPTOS BÁSICOS
 SITUACIÓN
ACTIVIDAD:
Camila encuestó a algunos pobladores de su comunidad sobre la cantidad de tiempo
libre que tienen tanto las mujeres y como los varones; con los datos obtenidos, logró
elaborar sus polígonos de frecuencias por separado para comparar los tiempos libres
de las mujeres con los varones. ¿A qué conclusiones podrá llegar Camila con los
polígonos de frecuencias?
En el desarrollo de la sesión te describiré los polígonos de frecuencias para que los
construyas en tu cuaderno y comparemos en conjunto.
DESARROLLO DEL PLAN
Primero: Recordamos el tema de estudio, población, muestra y variable
desarrollados en la sesión anterior:
Tema de estudio: Tiempo libre al día de una persona.
Población: Personas que conforman la comunidad.
Muestras: 20 mujeres y 20 varones uno para cada polígono de frecuencia.
Variable: Cantidad de tiempo libre al día.

RECOLECCIÓN Y MANEJO DE DATOS

Segundo: Recogimos y manejamos datos:

Según el problema, Camila ha realizado sus encuestas a las mujeres y varones de

su comunidad. Como ya nos proporcionó los gráficos estadísticos, comprendemos
que ya logró elaborar sus tablas previamente.
ANÁLISIS DE DATOS:

Tercero: Representamos los datos en gráficos estadísticos

GRAFICO N° 1: Las marcas de clase son: 0,5; 1,5; 2,5 y 3,5 y la

línea roja es el polígono de frecuencias que
se ha generado.

1.-¿Qué información nos brinda la parte más alta del

polígono de frecuencias?
8 Mujeres tienen como tiempo libre en promedio 1,5
horas al día y 6 mujeres en promedio 2,5 horas al día.

2.-¿Qué tiempo libre tienen al día la mayoría de las

mujeres ¿Por qué crees que ocurre ello?
Los datos mayoritarios están entre 1 a 3 horas, es
decir, 14 mujeres de la comunidad tienen como tiempo
libre una hora a más, pero menos que 3 horas. Ello
puede ocurrir porque a las mujeres le asignan más
actividades en sus familias como parte de sus roles.
GRAFICO N° 2 Las marcas de clase son 0,5; 1,5; 2,5; 3,5 y
4,5 y la línea roja es el polígono de
frecuencias.
1.-¿Qué información nos brinda la parte más
alta del polígono de frecuencias?
8 varones tienen como tiempo libre en promedio
3,5 horas al día, 5 varones en promedio 2,5 horas y
4 varones en promedio 4,5 horas al día.
2.-¿Qué tiempo libre tienen al día la mayoría de
los varones? ¿Por qué crees que ocurre ello?
Los datos mayoritarios están entre 2 a 5 horas, es
decir, 17 varones de la comunidad tienen como
tiempo libre de 2 a 5 horas. Ello puede ocurrir
porque a los varones se les le asignan menos
actividades en sus familias como parte de sus
roles.
FASE CONCLUSIONES:

CUARTO: FORMULAMOS NUESTRAS CONCLUSIONES

Conclusiones: Son los hallazgos o descubrimientos que arroja una nueva

información sobre un tema de estudio.
Para redactar conclusiones tendremos presente tres aspectos claves:
1°. Leer e interpretar tablas o gráficos estadísticos que representen los datos
recogidos de un tema de estudio.
2°. Analizar las informaciones obtenidas en la interpretación de las tablas y
gráficos estadísticos, y luego compararlas con otras de fuentes diversas
relacionadas al tema de estudio.
3°. Elaborar conclusiones en base a la información obtenida del procesamiento y
análisis de datos.
GRAFICO N° 1: Conclusión del grafico Nro 01:
En cuanto al tiempo libre que tienen las mujeres de
la comunidad de Camila, se puede observar que la
mayoría tienen de 1 hora a menos de 3 horas
diarias; y el resto que son 6 tienen menos de una
hora o entre 3 a 4 horas diarias. Ello sería un
indicador de saturación de actividades en la familia
por su condición de mujer.

Conclusión del gráfico Nro 02:

En cuanto al tiempo libre que tienen los varones de
la comunidad de Camila, se puede observar que la
mayoría tienen de 2 a 5 horas, siendo el grupo
mayor de 3,5 horas al día, y el resto que son 3
varones tienen menos de 2 horas al día para
dedicarse a sus actividades de recreación o
cualquier actividad que desee. Ello sería un
indicador de mayor preferencia respecto a las
mujeres por su condición de varón.
 ACTIVIDAD

Ismat logró encuestar a mujeres y varones de su comunidad, adolescentes y mayores, sobre la

cantidad de horas de tiempo libre que disponen cada día. Con los datos obtenidos logró
elaborar sus polígonos de frecuencias, como se observa.