EVALUACIÓN DE MATERIAL DIDÁCTICO | Elaboración y Evaluación de

Materiales Didácticos

EVALUACIÓN DE
MATERIAL DIDÁCTICO
ACTIVIDAD 3

ELABORACIÓN Y EVALUACIÓN DE MATERIALES

DIDÁCTICOS
FERNANDA G. DUARTE MARTÍNEZ
FGDM│Licenciatura en Enseñanza y Gestión del Inglés
LEGI 8vo Cuatrimestre
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Al fungir el rol de docente nos vemos en la necesidad de indagar sobre el

material didáctico que utilizaremos en el aula a fin de cumplir con nuestro
propósito primordial de transmitir conocimiento a nuestros estudiantes ,
procurando siempre que el proceso enseñanza-significativo sea
agradable, pero sobre todo significativo.

Por ello, uno de los problemas que enfrentamos es la selección de

dicho material, el cual no siempre se ajusta al cien por ciento a las
necesidades de nuestros alumnos, a los tiempos ni a su contexto social,
haciendo ardua dicha actividad a fin de lograr resultados óptimos.

Por lo tanto, resulta necesario evaluar cautelosamente cada lectura,

ejercicio gramático y libros de texto propuestos como materiales
didácticos a implementar en cada lección. Esta evaluación se hará
utilizando como medio escalas estimativas, registros anecdóticos y/o
rúbricas

Así, es indispensable comprender el alcance de cada uno de estos

instrumentos a fin de hacer más asertiva nuestra elección.

Escala estimativa

Permite formular apreciaciones sobre el grado o nivel de las

características o comportamientos que se observan. El observador utiliza
la escala (de tres, cinco, siete intervalos, pero puede tener un número
distinto, de preferencia impar) para indicar ya sea la cantidad, la cualidad
o el nivel en que se presenta el rasgo que interesa. Los puntos de la
escala (puede ser numérica, gráfica, descriptiva o mixta) representan
distintos grados del atributo observado. En las escalas se sugiere:
definir primero los extremos, luego definir el punto intermedio y luego
(si los hay) los puntos intermedios.

Rúbrica.

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Las rúbricas son guías de puntuación usadas en la evaluación del desempeño de

los estudiantes que describen las características específicas de un producto, proyecto o
tarea en varios niveles de rendimiento, con el fin de clarificar lo que se espera del
trabajo del alumno, de valorar su ejecución y de facilitar la proporción de feedback
(retroalimentación). (Andrade, 2005; Mertler, 2001) a través de Fernández, A Revista
de Docencia Universitaria Vol.8 (n.1)2010

Ejemplo:

Indicadores
4 3 2 1
Excelente Bueno Regular No es
suficiente
1 El material es visualmente
atractivo
2 El material está correctamente
organizado
3 El material es acorde al
contexto social de los alumnos
4 El material es adecuado para
la edad e intereses de los
alumnos
5 Los temas abordados son
motivadores de acuerdo a su
edad, género y experiencias
personales
6 El material va de acuerdo al
nivel de los alumnos
7 El contenido del material
permite explotar las cuatro
habilidades lingüísticas.
Puntaje

Registro anecdótico .

El registro anecdótico, como técnica de observación directa, es principalmente la

descripción de un hecho imprevisto y significativo protagonizado por un(os)
estudiante(s). Este hecho llama la atención del docente porque no constituye una
conducta habitual u observada con anterioridad por él.

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Cabe señalar que este instrumento fungirá como vínculo en la relación alumno-
maestro-padres de familia, al ser el medio por el cual se informen anomalías habidas en
el comportamiento de los alumnos, principalmente de niveles básicos.

Ejemplo:

Una vez que se conoce el significado y función de cada instrumento evaluador,

es importante mencionar que mientras que la rúbrica o escala estimativa evaluará el
grado de alcance de un alumno, docente, producto y/o material didáctico; el registro
anecdótico sólo se llevará en caso de que el alumno presente una conducta anormal
dentro del aula, describiendo así es hecho acontecido y sugerencias para prevenir
actos posteriores.

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REFERENCIAS

Alfaro Lay, A., Maureira Miranda, A., Pica Miranda, G. and González Ayala, M.
(2015). Guía de Evaluación Educativa UDLA. [ebook] Santiago, Chile: Universidad de
las Américas, p. Extracto ficha no. 9. Available at:
http://www.udla.cl/portales/tp9e00af339c16/uploadImg/File/fichas/Ficha-09-registro-
anecdotico.pdf [Accessed 4 Jul. 2018].

TICTEANDO. (2018). RÚBRICAS: QUÉ SON, CÓMO SE DISEÑAN Y

HERRAMIENTAS TIC PARA SU ELABORACIÓN - TICTEANDO. [online] Available at:
http://ticteando.org/rubricas-que-son-como-se-disenan-y-herramientas-tic-para-su-
elbaracion/#.Wzx9DrgnbIU [Accessed 4 Jul. 2018].

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