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EL TEATRO

COMO ESTRATEGIA PEDAGÓGICA PARA MEJORAR LA


EXPRESIÓN ORAL EN LOS ESTUDIANTES DEL GRADO 307 DE LA ENSST

PRÁCTICA PEDAGÓGICA INVESTIGATIVA DE PROFUNDIZACIÓN


PROYECTO PEDAGÓGICO DE AULA

JOHANA CARINA MORENO TORRES


Docente en formación

PEDRO HENRY SAENZ JIMENEZ


Titular PPIP

RUBY LISBETH ESPEJO LOZANO


PhD en ciencias de la educación

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA


FACULTAD DE ESTUDIOS A DISTANCIA-FESAD
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÈNFASIS EN MATEMÀTICAS,
HUMANIDADES Y LENGUA CASTELLANA
TUNJA 2019

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Fortalecimiento del la
expression oral por medio del teatro

Tema: las estrategias teatrales para mejorar la expresión oral, en los estudiantes de 3-07.

Titulo del ensayo: fortalecimiento de la exprecion oral, por medio de la implementación de


estrategias teatrales.

Teniendo en cuenta que la corporabilidad es la base de la comunicación acertiva en los procesos


de comunicación, el objetivo principal es fortalecer la expresión oral para que mejoren los
procesos de comuncacion de ideas, de este modo se crean y se aplican estrategias eficaces para
que esta labor sea desarrollada por docentes de todas las áreas, y no sea exclusiva de docentes de
lengua castellana.
Como nombra, Delia Lerner en su libro, La autonomía del lector, el analizar los obstáculos que se
enfrentan cuando se orienta el trabajo hacia la construcción de la autonomía nos ayudará a
esclarecer cuáles son las condiciones didácticas que es necesario crear. Estudiar el funcionamiento
de algunas de estas condiciones encarnándolas en la descripción de diversas situaciones didácticas
que tienen lugar en el curso de la escolaridad nos permitirá delinear el camino que estamos
intentando recorrer para cumplir con nuestro propósito. (2002, p16). Habla de los obstáculos que
se presentan en la pedagogía tradicional para enseñar verdaderamente a leer y más allá de
comprender correctamente los códigos lingüísticos, que cada texto tiene para hacer posible la
comunicación oral.

Se busca argumentar sobre la importancia que tiene el teatro en las aulas de clase, como
herramienta para el mejoramiento de la comprensión oral, en personas mayores.

Como denota Van Dijk y Kitsch, la escuela, es el ente donde los procesos y enfoques de
aprendizaje se forjan, para el área de castellano, los aprendizajes están en relación a los procesos
de lectura y expresión oral, que conllevan a la comprensión, (1983, p, 112), lo que es importante,
ya que los estudiantes tienen que ser capaces de desarrollar esta habilidad linguisticas y así tener
aprehensión de los temas vistos en todas las áreas del conocimiento. El mundo creativo y de las
ideas, se alimenta de los referentes y argumentos que guarda cada individuo en su memoria,
conocimientos adquiridos, costumbres, hábitos y valores constituyen la esencia de ser humanos, es
por esto, que las sociedades se convierten en la base para la formación, apoyados en la educación,
desde esta perspectiva, el rol de las escuelas juega un papel determinante en el desarrollo óptimo
para mejorar la calidad de vida. (2016, p, 28), Es importante trabajar en el aula la expresión oral,
por medio de actividades didácticas; en este caso una de ellas sería el desarrollo de una obra teatral
con un enfoque linguistico, de este modo los estudiantes tienen que desarrollar habilidades del
pensamiento superiores que son la base de todo proceso cognitivo. Trabajando de manera
transversal la expresión oral se puede mejorar el rendimiento académico en todas las áreas

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(ciencias sociales, ciencias
naturales, matemáticas, religión etc…) para poder observar los resultados al final del desarrollo
del proyecto.

Desarrollo
Lo que se busca es incorporar el teatro como herramienta que ayude a mejorar la expresión oral de
manera mas activa y participativa; específicamente tener en cuenta modo y timbre de voz, la de
expresión de ideas principales, ideas secundarias y poder sacar conclusiones de un tanto de una
conversación, además de poder captar y transmitir ideas secundarias de los textos, de
conversaciones, mesas redondas, y de mas formas de comunicion oral.
La implementación de talleres teatrales enfocados didácticamente en la expresión oral, tomados
como herramienta asi mismo son muy importantes para fomentar la expresión oral que es
fundamental para que se solucione la problemática; en la que se enfoca este proyecto de aula. Este
proyecto busca mostrar articulación para llegar al desarrollo del objetivo principal, teniendo en
cuenta que el ser humano necesita expresar de manera correcta sus ideas, sus necesidades
sentimientos y emosciones para poder comunicar correctamente los mensajes que ellos llevan.
La primera fase está relacionada con la didactica, la segunda con la expresión oral como tal, ya
que lo que se lee lo tienen que interpretar y expresar los actores, todas las lecturas implementadas
tiene un papel importante en el desarrollo del proyecto, así como también la importancia que tiene
el teatro como herramienta lúdica en la pedagogía en el aula de clase. El tercer punto es el teatro y
el lenguaje, ya que este aspecto demuestra que si es posible la articulación entre la expresión oral
y el teatro, como potenciadores de la comunicación. Por ultimo esta un punto de integración con
los grupos que no participaron en la obra de teatro, esta socialización es importante para que los
estudiantes se motiven a leer y participar en actividades alternas que ayudan en las necesidades de
la institución educativa.
La expresión oral es la manera como el ser humano se comunica con los de más en su
sociedad e interactuando con su entorno, desarrollando la capacidad de comunicación oral, en
esta etapa de los 8 a 10 años de edad los niños van corrigiendo la forma de expresarse al utilizar
símbolos verbales y no verbales. En la familia sabemos que es donde se adquiere el vocabulario
que se va desarrollando y el uso de palabras donde los niños las van incluyendo en su vocablo y
es asi que enriquecen este mismo, posibilitando una mayor interacción con las demás personas y
la sociedad. Es decir, los alumnos reconocen ideas principales y establecen algunas relaciones,
pero muy pocos son capaces de comprender diálogos complejos, analizar, inferir, relacionar
información implícita y explícita en diferentes formas de comunicasion verval y menos para
asumir una posición crítica y argumentar sobre ello. En una frase, hablan pero no comprenden y
así es muy difícil apropiarse del conocimiento y ser generadores del mismo.
Lo que afirma la problemática abordada en el proyecto, actualmente los estudiantes, cuando
realizan sotienen una conversación hablan, pero no están transmitiendo el mensaje correcto, no
comprenden lo que están disiendo, solo decodifican pequeñas partes de los textos, la lectura debe
ser interpretada en dos dimensiones decodificación y la comprensión.
Conclusiones
En la educación, tanto en los planes curriculares como en los programas de educación básica, se
deben tener presente como objetivo principal, que los seres humanos se desarrollen de manera
integral en todas sus áreas de formación para ello es importante que los contenidos conceptuales y

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actitudinales suplan las
necesidades contextuales que se presentan en las diferentes instituciones educativas.

Como cita Gunjia Rojas, Como se puede apreciar en nuestra realidad educacional, al menos en la
mayoría de lo que ella abarca a nivel nacional, encontrar el tan ansiado “equilibrio” o “armonía”
entre los contenidos que se deben potenciar y, a esto, sumar el real valor que tienen los contenidos
actitudinales para lograr una educación integral, la verdad, no es tarea para nada fácil. (2007)
Teniendo en cuenta la muestra de la población que se va a trabajar, es importante el contexto de
cada uno de los estudiantes para suplir necesidades específicas, el teatro es elemento llamativo y
motivador que ayuda a fomentar la lectura. De este modo se puede armonizar el aprendizaje en el
aula de clase; si se busca que los estudiantes tengan un nivel de comprensión razonable, donde el
docente pueda avanzar en los temas vistos en clase de manera rápida.
Las estrategias utilizadas para mejorar la expresión oral van articuladad con la pedagogía teatral
ayudan a que los contenidos conceptuales y procedimentales, sean más llamativos y fomenten el
correcto dialogo, ya son implementados de forma lúdica en el aula de clase. En este caso las
estrategias están adaptadas para que todos los estudiantes se integren y logren mejorar su
expresión oral, proceso que les servirá de manera individual a potenciar el pensamiento y la
calidad de captación de las ideas en cualquier dialogo que hagan en cualquier momento de sus
vidas.

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