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Tarea 1 - Fundamentos del concepto de aprendizaje y estilos de aprendizaje

Steven Maycol Gutiérrez Utria

Cód. 1143370073

Grupo:

403006_16

Tutora:

ADRIANA BERNAL

06/10/2020

Universidad Nacional Abierta y a Distancia


Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades
Bogotá D.C
Introducción
Inicialmente nuestro objetivo es responder al interrogante de como aprendemos. Pero
también tenemos que tener en cuenta que el conocimiento que nos ofrecen las teorías del
aprendizaje no es tan incompleto ni tan complicado como para que los profesionales de la
enseñanza no puedan beneficiarse de él. Ya que los profesionales de la enseñanza no deben
esperar a que la psicología les proporciones las reglas de lo que deben o no deben hacer en
el aula.
De tal manera Por eso, los profesores deben buscar los principios en la psicología, ya que al
ser más flexibles que las reglas pueden adaptarse mejor a las diferentes situaciones y
alumnos.
Cuando se busca una explicación sobre cualquier tema de psicología de la educación, es
necesario hablar del aprendizaje, pero no es conveniente centrarse solamente en un
enfoque, pues tendría como ventaja la sencillez, por el contrario, tendría el inconveniente
de conducirnos al fracaso por no haber seguido otro camino que un enfoque distinto podría
habernos sugerido. El aprendizaje en el aula es un proceso muy complejo que abarca
distintos tipos de aprendizaje.
Los alumnos no solo aprenden conocimientos, sino también valores y actitudes, hábitos y
modos de comportamiento, cuya adquisición es explicada de una manera más clara por
unas teorías que por otras.
Estos señores como anderson y faust afirman que métodos diferentes pueden funcionar
mejor en el caso de estudiantes o adolecentes distintos, de finalidades diversas y bajo
condiciones diferentes.
Matriz Colaborativa.

Nombre Del Pregunta Respuesta Análisis Grupal,


Estudiante Orientadora Individual Discutido En El
Argumentada Foro Colaborativo
Steven Maycol El aporte que tiene la
Gutiérrez enseñanza en el
desarrollo de los
individuos es un
proceso para adquirir
conocimientos que se
implementarán no
solo en su vida
profesional a largo
plazo, sino personal.
 
Las personas desde
pequeñas deben
empezar a tener
aprendizajes para que
de esa forma su nivel
psicomotor e
intelectual se vaya
desarrollando.
 
Cabe destacar que el
aprendizaje, no solo
es a nivel académico,
sino también
forjadora de valores,
de buenas
costumbres y
acciones, que le
permita favorecerse
como ser humano.
El "aprendizaje"
humano está
relacionado con la
educación y el
desarrollo personal.
Debe estar orientado
adecuadamente y es
favorecido cuando el
individuo está
motivado. El estudio
acerca de cómo
aprender interesa a la
neuropsicología, la
psicología
educacional y la
pedagogía, El
"aprendizaje" es el
Proceso a través del
cual se adquieren o
modifican
habilidades,
destrezas,
conocimientos,
conductas o Valores
como resultado del
estudio, la
experiencia, la
instrucción, el
razonamiento y la
observación. Este
proceso puede ser
analizado desde
distintas
perspectivas, por lo
que existen distintas
teorías del
aprendizaje. El
aprendizaje es una de
las funciones
mentales más
importantes en
humanos, animales y
sistemas artificiales.
 
El "aprendizaje" es
concebido como el
cambio de la
conducta debido a la
experiencia, es decir,
no debido a factores
madurativos, ritmos
biológicos,
enfermedad u otros
que no correspondan
a la interacción del
organismo con su
medio.
 
El "aprendizaje" es el
proceso mediante el
cual se adquiere una
determinada
habilidad, se asimila
una información o se
adopta una nueva
estrategia de
conocimiento y
acción.
 
El "aprendizaje"
como establecimiento
de nuevas relaciones
temporales entre un
ser y su medio
ambiental ha sido
objeto de diversos
estudios empíricos,
realizados tanto en
animales como en el
hombre. Midiendo
los progresos
conseguidos en cierto
tiempo se obtienen
las curvas de
aprendizaje, que
muestran la
importancia de la
repetición de algunas
predisposiciones
fisiológicas, de «los
ensayos y errores»,
de los períodos de
reposo tras los cuales
se aceleran los
progresos, etc.
Muestran también la
última relación del
aprendizaje con los
reflejos
condicionados.
 
y por ultimo quiero
decir que como
cualquier otro
"talento", el "talento
de aprender" puede
llegar a ser para un
individuo su
elemento, si éste
tiene la oportunidad
de que se le
estimulen y fomenten
no sólo los atributos
mencionados, sino
todas sus actitudes y
aptitudes de forma
integral, con lo cual,
llegará a comprender
de forma natural, no
forzada, el alcance
que tiene su propio
aprender, pasando
este "talento" a
formar parte de su
ser, el que formará
parte de su interior,
convirtiéndose en un
yo-auténtico, pues el
aprender pasará a ser
algo más que sólo un
hacer, saber o
conocer.
 
Parece difícilmente
cuestionable, en
efecto, que el medio
más importante en el
"desarrollo personal"
es el medio humano,
el medio social, y no
el medio físico o
material. Ello no
implica que los
objetos o los
estímulos físicos no
sean importantes en
el comportamiento o
el desarrollo
humanos, sino que la
relación que los niños
establecen con los
objetos está en gran
parte mediada por la
intervención de los
adultos (a veces de
manera directa,
inmediata, y a veces
de manera indirecta,
mediata, como
cuando los adultos
deciden qué objetos
van a dejar al alcance
del niño y cuáles no),
intervención que
tiene, en buena
medida, un
componente de
carácter social y
cultural; así por
ejemplo, los objetos
que los adultos
consideran adecuados
y dejan al alcance del
niño varían de unas
culturas a otras y de
unos momentos
históricos a otros. En
este sentido, resulta
plausible sostener
que el desarrollo
humano tiene lugar
en interacción con un
medio social y
culturalmente
organizado, que
difícilmente cabe
calificar de "natural".
 
Las prácticas
educativas como
contextos de
"desarrollo"; desde
este planteamiento, la
interacción del ser
humano con el medio
en que se desarrolla
está mediatizada por
la cultura desde el
mismo momento del
nacimiento, y los
padres, los
educadores, los
adultos y en general
las personas que
rodean al niño actúan
desde el principio
como agentes de esta
mediación. A partir
de las múltiples
oportunidades que se
le presentan de
establecer relaciones
interpersonales con
estos agentes
mediadores, el ser
humano puede llegar
a desarrollar los
procesos psicológicos
superiores. De
acuerdo en este
punto, estos procesos
aparecían en primer
lugar en la vida de las
personas en el ámbito
interpersonal o
intermental,
sufriendo por tanto
las consecuencias de
la mediación cultural.
El "crecimiento
personal" es, así, "el
proceso mediante el
cual las personas
hacen suya la cultura
del grupo social al
que pertenecen". El
"desarrollo" de las
distintas capacidades
psicológicas que les
permiten interpretar
el medio físico y
social, actuar en él y
elaborar la propia
identidad personal
estaría, pues,
fuertemente
vinculado al tipo de
patrones culturales
dominante en su
entorno, al tipo de
prácticas sociales en
que se plasman esos
patrones y al tipo de
aprendizajes
específicos realizados
en el marco de dichas
prácticas.
 
Estas afirmaciones
resultan coherentes
con una concepción
del "desarrollo
humano" como un
proceso
esencialmente
plástico y abierto al
"aprendizaje"; una
concepción que se
apoya justamente en
las capacidades y
características de
nuestro equipo
biológico como
especie. Cuando
avanzamos en la
escala de
complejidad de la
vida biológica
(reflejada en el
desarrollo cerebral),
la rigidez de la
herencia se va
atenuando y el
código genético pasa
de determinar de
manera completa y
rigurosa el
comportamiento a
eliminar
fundamentalmente
una serie de
potencialidades y
posibilidades de
adquisición, dejando
una cada vez mayor
apertura al
"aprendizaje". En
este sentido, el
comportamiento se
hace menos
estereotipado y
predecible a priori,
ganando en
plasticidad. En la
especie humana, con
un nivel considerable
de desarrollo
cerebral, la
plasticidad, la
apertura al
"aprendizaje" y, en
definitiva, la
capacidad de
adaptación al medio
son las características
más sobresalientes
del comportamiento
y del desarrollo.
 
María Alejandra Considero que el
Useche aporte que realiza el
aprendizaje es muy
importante ya que el
desarrollo de los
individuos a través
del tiempo está
directamente
conectado a este
concepto, lo que este
hace es fortalecerlo y
estructurarlo a
medida que el tiempo
pasa y las
experiencias
transcurren, lo que
nos aporta es
inicialmente que nos
permite construir
nuestras propias
herramientas
cognitivas,
adaptabilidad a los
niveles de habilidad
de cada individuo ya
que no todos tenemos
el mismo y por ende
es necesario
considerar en cual
estamos y cuál es
nuestro tipo de
aprendizaje tapa
poder explotarlo, nos
ayuda a potenciar una
habilidad, se genera
un cambio en el
conocimiento previo,
conducta, creencias y
hacen que nuestros
estilos de vida en
muchas ocasiones
cambie, el
aprendizaje es
duradero pero
también requiere de
que el individuo lo
refuerce
positivamente, puede
ser aplicado en
diferentes contextos
de la vida y tener un
impacto positivo, nos
genera conexiones
con lo que antes se
aprendió y genera
enlaces pero se debe
tener precaución con
lo positivo y negativo
aprendido
anteriormente aunque
hay muchas formas
de trabarlo, el
aprendizaje genera
conocimiento y este a
su ves genera
desarrollo,
habilidades para
poder explicar y
aplicar, por ultimo
considero que es
necesario conocer la
forma en la que
aprendemos y
generamos también
conocimiento y
aprendizaje para
poder potenciarlo ya
que la idea
fundamental de estos
procesos como se ha
visto hasta el
momento es poder
hacer que el
individuo adquiera
herramientas para
generar un cambio.
John Edwin Rivera En primera medida se
Herrera debe entender que el
aprendizaje es un
proceso en el cual se
adquiere y se
modifica conductas
tales como:
conocimiento,
habilidades,
capacidades entre
otras. Por tanto este
se puede obtener por
medio de formas
como: estudiar,
experiencias vividas,
imitación, estímulos
y demás. Además
algo primordial es
resaltar que el
aprendizaje va de la
mano con la
educación y el
desarrollo personal,
ayudando a mejorar
la vida del individuo.
Por tanto, lo
mencionado se centra
en su mayoría en las
áreas de pedagogía y
psicología. Por
consiguiente, el ser
humano ha podido
evolucionar y ofrecer
soluciones a los
problemas mediante
la habilidad de
aprender de su
entorno, utilizando
los procesos mentales
que han hecho
aumentar su nivel de
atención, memoria,
lenguaje entre otros.
Para ello también es
necesario realizar
ejercicios que
mejoren y
contribuyan
diariamente a
ejercitar y mantener
un estado óptimo del
cerebro.
El aprendizaje es un
proceso el cual el ser
humano practica toda
su vida, ya sea que
quiera o no. Al
momento de
interactuar con cada
persona, objeto y de
más. El individuo
comienza adquirir
nuevas pautas que le
permiten analizar,
preguntar, observar y
generar curiosidad.
En este orden de
ideas se crea la
motivación por
conocer nuevas
experiencias y
conceptos que le
permitan mejorar su
estado personal y
académico. Lo cual
en ocasiones lleva
que las personas
vinculen el
aprendizaje con algo
exclusivamente
académico y que solo
es con el fin de
obtener un grado o
protección. Por otra
parte, el aprendizaje
se puede relacionar
como un talento el
cual se debe
alimentar, ya que en
muchos casos no se
fomenta ni se
estimula, creando una
pauta negativa y
evitando que las
personas obtengan
nuevos contenidos de
los cuales se pueden
lucrar tanto material
como
espiritualmente.
Los individuos
históricamente van
construyendo su
aprendizaje por
medio de la cultura
impartida y
conocimientos
previos. Por tanto, la
escuela es un gran
entorno para
fortalecer y crear una
motivación adecuada
para que los
individuos desde
niños tengan pasión
por conocer nuevos
conceptos,
emociones,
realidades, sueños,
experiencias entre
muchas otras.
Además, el
aprendizaje ha tenido
varias etapas,
hablamos del
tradicional el cual
aún se conserva en
cierta medida al
aprender por
imitación o ensayo y
error, pero es
indispensable que el
individuo tenga
conciencia de que
puede ser parte activa
de su aprendizaje y
tiene las capacidades
para aumentar su
nivel de obtener
nueva información.
Finalmente, el
aprendizaje aporta
valor, conocimiento,
la idea de un nuevo y
mejor mundo, por
medio de este
concepto se puede
desarrollar no solo la
parte intelectual, sino
que personal y
emocional. Es algo
que permite al ser
humano estar en
constante cambio y
mejora. Dándole
nuevas oportunidades
y mejor calidad de
vida. Queda como
dato importante el
entrenar y capacitar
cada día los procesos
mentales para
mejorar y construir
un aprendizaje más
significativo para
nuestra vida.
 
 DORA Lilia  Entendiendo que el
Cabezas Caicedo aprendizaje es el
proceso a través del
cual el ser humano
adquiere o modifica
sus habilidades,
destrezas,
conocimientos o
conductas, como
fruto de la
experiencia directa,
el estudio, la
observación, el
razonamiento o la
instrucción.  El
aprendizaje en el ser
humano se vincula al
desarrollo personal y
se produce de la
mejor manera cuando
el individuo se
encuentra motivado,
es decir, cuando tiene
ganas de aprender y
se esfuerza hacerlo
para lo que emplea la
memoria, su
capacidad de
atención y su
razonamiento lógico
o abstracto.
En el desarrollo
humano se centra
directamente en el
progreso de la vida y
el bienestar humano,
se vincula con el
fortalecimiento de
determinadas
capacidades
relacionadas con toda
la gama de elementos
que una persona
puede ser y hacer en
su vida, el
aprendizaje en el
desarrollo humano es
sobre todo
reconocimiento de
capacidades ocultas y
actores invisibles, lo
que lleva a que el
aprendizaje sea de
suma importancia
para que podamos
adaptarnos y saber
cómo actuar en el
medio en que
vivimos.
Análisis Test de Estilos de Aprendizaje con su respectiva reflexión.

Neuroanatómicamente, con la estimulación temprana, la experiencia vivida y los intereses


personales cada individuo desarrolla los procesos y competencias para aprender a modo de
estilos de aprendizaje. El test de Kolb evalúa las formas de aprender de cada persona. Su
conocimiento facilita la adaptación de estrategias de enseñanza/aprendizaje según los
estilos de aprendizaje, como también poner atención en alumnos con estilos de aprendizaje
diferentes al de la cohorte.
Es muy relevante conocer las formas de aprender del educando o estilos de aprendizaje en
el proceso de enseñanza/aprendizaje en todos los niveles educacionales. Tales antecedentes
deberían ser considerados en la planificación de las estrategias de enseñanza, dado que su
impacto puede ser un insumo muy valioso en el análisis de los resultados finales del
proceso. Muchos estudios han ignorado o no han incluido la complejidad del proceso de
aprendizaje, tratando de mostrar una causa y efecto entre lo cognitivo, estilo de aprendizaje,
y logros1.
Las teorías de los estilos de aprendizaje han sido vastamente estudiadas durante los últimos
40 años, empleando como herramienta de estudio el test de Kolb2.
En los procesos administrativos, previo a la aplicación de nuevas metodologías y/o de
innovación en materia de metodologías de la enseñanza/aprendizaje es necesario conocer
cómo aprenden las personas para luego crear y planificar las estrategias de la enseñanza3,
4. Cada persona desarrolla estrategias de aprendizaje según sus propios intereses,
experiencias, vivencias y oportunidades, y esto hace que en un grupo de personas reunidas
en contenido común puedan tener distintas formas de aprender. Aunque también es posible
que, según un interés temático común, traiga consigo un estilo de aprendizaje también
común.
David Kolb2 describió las principales dimensiones del aprendizaje: la percepción y el
procesamiento. Principalmente considerando que el aprendizaje es el resultado de la forma
como las personas perciben y luego procesan la información percibida, ya sea a través de la
experiencia concreta y/o la conceptualización abstracta.
Imagen de mapa mental.
CONCLUCIONES.

Para finalizar y lograr procesos de enseñanza aprendizaje exitosos es complicado, pero


sobre todo debido a los múltiples obstáculos que se enfrentan, por los niveles y ritmos de
aprendizaje de los alumnos y a la manera de enseñar de los docentes. En el caso de la
enseñanza de Historia suele ser un poco monótono si se carecen de buenas estrategias
didácticas para crear en los alumnos el gusto por la asignatura. Las diferentes políticas
educativas tuvieron como objetivo el incluir el derecho a la educación a todas las clases
sociales, excluyendo a la religión de toda actividad educadora. Esto se da gracias a la
creación del artículo tercero de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos
de 1917; brindando la oportunidad del conocimiento de las primeras letras con el fin de
acabar con el analfabetismo existente e ir consolidando el progreso del país.
Sin embargo, Todas las reformas educativas han estado regidas por grandes intelectuales
que ayudaron a darle cohesión a los planes y programas de estudio entre ellos podemos
citar a José Vasconcelos, Jaime Torres Bodet, Puig Bassols y Manuel Gual Vidal
personajes que, buscaban una educación efectiva que satisficiera las necesidades del país en
producción, para el progreso y desarrollo. Siempre y cuando la reforma educativa va
encaminada a mejorar la calidad adaptándose a los planes y programas de estudio a las
necesidades reales y modernizando los métodos y procedimientos de enseñanza.
Gracias a esto se da el incremento de escuelas y personal docente, con el fin de aumentar la
inscripción en el primer año para que los niños que no habían tenido la oportunidad de
ingresar al ámbito educativo. El maestro es la figura primordial para efectuar el proceso de
enseñanza como el alumno es el actor del proceso de aprendizaje. Es por ello que la
observación que se realizó tanto a estudiantes como a profesores durante el ciclo escolar se
dieron cuenta que sirvió para conocer el comportamiento de los actores escolares dentro del
aula. Los alumnos y los profesores se enfrentan a retos día a día con obstáculos dentro del
proceso de enseñanza tales como la “falta de hábitos de estudio, necesidad de estrategias
pedagógicas para la enseñanza, carencia de motivación tanto del estudiante como del
maestro para desempeñar su papel en el proceso, la existencia de políticas y modelos
educativos inadecuados para generar el aprendizaje que exigen los sistemas normativos”. El
análisis del Libro del maestro ayudó a conocer las estrategias didácticas que se
recomiendan para el proceso de enseñanza-aprendizaje para que éste sea atractivo a los
estudiantes, lo cual nos sirvió para darnos cuenta la manera en la cual trabajan los
profesores de la institución. En lo referente a los libros de texto, en especial el de Historia
muestra la manera en la cual se puede utilizar la información, que es lo que desean que el
alumno aprenda. Hay que conocer el ambiente escolar en el cual se desarrolla el proceso
enseñanza aprendizaje dentro del IEP Coronel José Cruz Gálvez, nos dio la pauta para
entender las características en las cuales se desenvuelven, como se sienten los alumnos
frente a los maestros y cuál es la relación existente entre los actores para que se lleve a cabo
dicho proceso. Con las observaciones nos pudimos dar cuenta de la forma en la cual
manejan la información, por un lado, siempre encontramos a maestros empeñados en
referirse a las materias de español y matemáticas como las fundamentales dentro del
proceso de enseñanza aprendizaje; sin embargo, vemos que dentro de cualquier grupo se
encontraban cinco estudiantes sin saber leer y escribir.

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