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Edición anotada para el profesorado

5
PRIMARIA
Ciencias Sociales
El libro Ciencias Sociales para el 5.º curso de Primaria
es una obra colectiva concebida, diseñada y creada en
el Departamento de Ediciones Educativas de Santillana
Educación, S. L., dirigido por Teresa Grence.
En su elaboración ha participado el siguiente equipo:
TEXTO Y EDICIÓN
Mar García
María Ángeles Fernández
Ruth Martín
EDICIÓN ANOTADA
María Ángeles Fernández
Nuria García de la Noceda
ILUSTRACIÓN
Alademosca il∙Ilustració
Paul Coulbois
Digitalartis
Carlos Fernández
Chema Fernández
José Ignacio Gómez
Eva Palomar
Dina Sánchez
Bartolomé Seguí
Pablo Velarde
EDICIÓN EJECUTIVA
Aurora Moral
DIRECCIÓN DEL PROYECTO
Lourdes Etxebarria
DIRECCIÓN Y COORDINACIÓN
EDITORIAL DE PRIMARIA
Maite López-Sáez

Las actividades de este libro no deben ser realizadas


en ningún caso en el propio libro. Las tablas, esquemas
y otros recursos que se incluyen son modelos para que
el alumnado los traslade a su cuaderno.
Presentación del proyecto

Saber Hacer cumple cuatro años. Es un proyecto de éxito, pero, como


la realidad educativa es cambiante, ha llegado el momento de actualizarlo.
Por eso ha nacido Saber Hacer Contigo.

Saber Hacer Contigo incorpora importantes innovaciones metodológicas


y pedagógicas que los docentes nos han reclamado para su práctica educativa,
de ahí su nombre. El objetivo primordial es desarrollar en el alumnado las
capacidades imprescindibles para los futuros ciudadanos y ciudadanas del siglo xxi:

Las habilidades de comunicación La interiorización de estas estrategias y


La comunicación es uno de los ejes esenciales rutinas facilitará el control del pensamiento
del proyecto. A través de diferentes y una mayor eficacia a la hora de aplicar
programas, presentes en todas las áreas, los nuevos conocimientos. A lo largo de las
se trabajan las destrezas comunicativas: unidades se incluye una sección destinada
al entrenamiento del pensamiento, que se
– Tiempo para hablar. Comunicación oral.
destaca con un icono de color azul.
– Tiempo para leer. Competencia lectora.
– Tiempo para escribir. Comunicación La inteligencia emocional
escrita. La educación de las emociones es esencial
para la educación integral del alumnado.
Las destrezas de pensamiento Los objetivos fundamentales que se plantean
Aprender a pensar y desarrollar en Saber Hacer Contigo versan en torno
el razonamiento lógico son otros de los ejes a estos aspectos:
de Saber Hacer Contigo. Para ello se trabajan
– La identificación de las emociones propias
aquellas estrategias y rutinas que son
y ajenas.
necesarias para lograr un aprendizaje
autónomo y eficaz, con el objetivo de que los – La autogestión y la regulación emocional.
alumnos y las alumnas adquieran habilidades – La expresión de las emociones.
de pensamiento de orden superior:
– Las habilidades sociales y la empatía.
– Fortalecer la comprensión y sintetizar
Un icono de color rojo enmarca las
las ideas más importantes.
actividades y propuestas encaminadas
– Retener y recordar la información. de forma específica al desarrollo de
– Interrelacionar conocimientos entre sí. la inteligencia emocional.

3
La creatividad El trabajo cooperativo
La creatividad implica tener una imaginación Con el objetivo de que las alumnas
viva, ser capaz de adaptarse a diferentes y los alumnos desarrollen su capacidad
contextos y dar respuestas originales de cooperar y sean capaces de trabajar
a situaciones o problemas inesperados. juntos para alcanzar un objetivo común,
En nuestros libros se trabajan básicamente en este proyecto se proponen actividades
estas capacidades: que requieren diferentes niveles
– La búsqueda de estrategias personales de agrupamiento:
e innovadoras. – Trabajo por parejas.
– La utilización de formas creativas – Trabajo en equipo.
de expresión. – Trabajo en grupo-clase.
Las actividades que implican poner Aquellas actividades en las que se sugiere
en juego la creatividad de manera especial trabajar por parejas o en equipo se
se identifican con un icono de color verde. identifican con distintos iconos.
Además, al finalizar cada uno de los
La autorregulación del aprendizaje
trimestres se incluye un pequeño proyecto
En Saber Hacer Contigo el alumnado denominado Cooperamos, en el que se
tiene un papel activo en el proceso ponen en juego diferentes técnicas de
de enseñanza y se promueve la reflexión aprendizaje cooperativo.
personal sobre su propio aprendizaje,
para mejorar el conocimiento de sí mismos
y detectar fortalezas y debilidades.
A lo largo de las unidades se incluyen
pequeñas rúbricas para que los alumnos
y alumnas tomen conciencia de lo que han
aprendido y valoren cómo lo han hecho.

Atendiendo a los últimos avances de la neurociencia, Saber Hacer Contigo


también incorpora una propuesta de GAMIFICACIÓN para activar la emoción
y la curiosidad del alumnado, grandes palancas del aprendizaje. En el proyecto
se ofrecen dinámicas propias del juego que ayudarán a transformar el aula,
creando un ambiente estimulante y motivador.
Índice

Comenzamos............................................................. 9
Unidad 1. Recorremos el medio físico de España... 13
Unidad 2. La población de España y Europa.......... 29
Unidad 3. El mundo de la empresa........................ 43
Cooperamos............................................................. 58
Minilab.................................................................... 60

Unidad 4. Las actividades económicas


en Europa y España............................... 61
Unidad 5. La Edad Media: de los visigodos
a al-Ándalus........................................... 77
Unidad 6. La Edad Media: los reinos cristianos...... 91
Cooperamos........................................................... 106
Minilab.................................................................. 108

Unidad 7. El comienzo de la Edad Moderna........ 109


Unidad 8. Los siglos XVII y XVIII............................ 121
Cooperamos........................................................... 134
Minilab.................................................................. 136

Saber más. Descubrimos la Comunidad


de Madrid.......................................... 137
Cuadro de contenidos

Unidades Información y actividades

Comenzamos Los mapas Así interpretamos


los mapas

1. Recorremos el medio ¿Dónde se sitúa El relieve de la El relieve de las islas


España? península ibérica
físico de España

2. La población de España ¿Cómo es ¿Qué son La distribución


la población las migraciones? de la población
y Europa
de España?

3. El mundo de la empresa Conocemos La publicidad Aprendemos a utilizar


las empresas el dinero

Cooperamos. 1.er trimestre Técnica 1, 2, 4: Proponemos soluciones innovadoras

Minilab Construyo el modelo de un volcán

4. Las actividades económicas ¿En qué trabajan El sector primario El sector secundario
las personas? en Europa en Europa y España
en Europa y España
y España

5. La Edad Media: de los ¿Cómo comenzó La historia La vida en al-Ándalus


la Edad Media? de al-Ándalus
visigodos a al-Ándalus

6. La Edad Media: los reinos ¿Cómo se formaron ¿Cómo era La vida en los reinos
los reinos la sociedad? cristianos
cristianos
cristianos?

Cooperamos. 2.º trimestre Mesa redonda: Proponemos medidas para mejorar la convivencia

Minilab Editamos una revista cultural

7. El comienzo de la Edad ¿Cómo empezó Los Reyes Católicos El Imperio español
la Edad Moderna? y la llegada en el siglo XVI
Moderna
a América

8. Los siglos XVII y XVIII La decadencia El siglo XVIII: El arte y la cultura


del Imperio español una nueva dinastía de la Edad Moderna

Cooperamos. 3.er trimestre Folio giratorio: Elaboramos el guion de una película histórica

Minilab Fabrico una brújula

Saber más Descubrimos la Comunidad de Madrid


Información y actividades Tiempo para leer Saber hacer

¿Cómo son ¿Cómo son Humboldt sube Interpreto un corte


las costas? las aguas? al Teide del relieve

¿Cómo es Yusra Mardini, Analizo una pirámide


la población una heroína olímpica de población
de Europa?

Ahorrar, consumir, ¡Miles de inventos Calculo un presupuesto


invertir al año! personal. Elaboro el
organigrama de una empresa

El comercio Los transportes El Airbus, un avión europeo Simulamos una negociación


en Europa y el turismo
y España en Europa y España

El legado El Señor del Cero Elaboro e interpreto


de al-Ándalus una línea del tiempo

El arte y la cultura El camino de Santiago. Realizo una biografía


en los reinos Palencia, una ciudad
cristianos universitaria

La Tierra es redonda Analizo el diario


de Cristóbal Colón

Clara Peeters, Interpreto una pintura


una pintora para descubrir
Iconos utilizados en este libro

Las actividades en las que tendrás que trabajar junto


con un compañero o compañera están marcadas con este símbolo.

En aquellas actividades en las que aparezca este icono,


tendrás que cooperar con los demás y trabajar en equipo.

SA MIENT
EN
Este icono identifica las actividades en las que tendrás
O
P

que ejercitar de forma especial tu capacidad de reflexión


para sacar conclusiones.

AT I V I D A
RE D
C
Con las propuestas que encontrarás en la sección de creatividad
tendrás que poner en juego tu imaginación para aportar ideas
originales.

OCIONES
EM
Las actividades que aparecen señaladas con este icono
te animarán a expresar lo que sientes y a ponerte en el lugar
de los demás.
Comenzamos
• ¿Por dónde camina esta persona? Describe cómo es el paisaje S U GER EN CIAS
a su alrededor. ¿Cómo son las montañas? ¿De qué color son Recuerde a los
las rocas? ¿Hay mucha o poca vegetación? ¿Hay nubes? estudiantes que a
• ¿Se parece este paisaje al del lugar en el que vives? la hora de realizar
¿En qué se parece o en qué se diferencia? cualquier tipo de
• ¿Qué deportes se pueden practicar en la montaña? actividad en la
¿Cuál te gusta más? ¿Tú practicas alguno de ellos? naturaleza hay
• ¿Cómo va equipada esta persona? ¿Qué crees que lleva que ser prudentes
en su mochila? ¿Qué llevarías tú si fueras de excursión y seguir unas normas
a un lugar como este? básicas de seguridad.
• ¿Sabes qué es un parque nacional? ¿Has visitado alguno?
¿Cuándo? ¿Dónde estaba? ¿Qué te pareció?

ES0000000093329 927348 COMENZAMOS_85209.indd 9 04/04/2019 11:41:12

Comenzamos  R. M. Un parque nacional es un espacio natural protegido por ley


para preservar su relieve, su vegetación, su fauna porque son
 
Camina por un sendero de montaña. Respuesta libre (R. L.). especialmente frágiles o tienen un especial interés. R. L.

 
R. L.
 
Respuesta modelo (R. M.). Se puede practicar escalada, alpinismo,
barranquismo, senderismo, esquí de montaña… R. L.
 
Lleva un sombrero, ropa deportiva, bastones de senderismo,
una mochila… R. L.
Los mapas
Los mapas son representaciones planas de la Tierra o de una parte de
ella. Pueden ser de diferentes tipos: físicos, políticos y temáticos.
SU GER E N CI A S
Aproveche para Los mapas físicos NN
OO
C ÉCA
ÉNAO
N OG LGAL C
AICAL
I ALÁ R
ÁTRITCIO
CO
recordar el nombre OO E E
de los continentes Los mapas físicos representan las
características físicas de un territo- S S
y los océanos. Pida

M
M NT
O
ON A Ñ
rio, es decir, el relieve, los ríos, los

TA AS
a los estudiantes que

ÑA RO C
PES S
LPE
lagos, los mares y los océanos... ALA

S R OS
repasen y enumeren OCÉANO
OCÉANO HI HI

OC AS
M AM A
Los mapas físicos que muestran L ALYA
A YA

OS
los mares y océanos ATLÁNTICO
ATLÁNTICO S AS H
AAH RA AR A

AS
todo el planeta se llaman planisfe- OOC ÉCAÉA NNOO
que bordean Europa rios o mapamundis físicos. OO
CCÉA
ÉANN
OO
PA
PAC ÍCFÍIFCIO
CO

y España. PA
PACC
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D IOL LERA ES
Í NÍ N
DDI CI C
OO

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Escala
Escala
0 0 2.250
2.250

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kilómetros OO
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L AL A
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CO

Los mapas políticos NN


OO
C ÉCA
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N OG LGAL C
AICAL
I ALÁ R
ÁTRITCIO
CO

OO E E
Los mapas políticos representan la
división administrativa y política de S S
CANADÁ
CANADÁ
FEDERACIÓN
FEDERACIÓN DEDE RUSIA
RUSIA
un territorio: los países, las regiones,
las comunidades autónomas, los 927627_comenzamosgeo_p10_h01_mundi_fisico
927627_comenzamosgeo_p10_h01_mundi_fisico
ESTADOS
ESTADOS
municipios… UNIDOS
UNIDOS OCÉANO
OCÉANO CHINA
CHINA
ATLÁNTICO
ATLÁNTICO
Si muestran todos los países del OOC ÉCAÉANO NO
PA
PA C ÍCFÍIFCIO
CO
mundo, se llaman planisferios o OO
CCÉA
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OO

mapamundis políticos. PA
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OO
AUSTRALIA
AUSTRALIA
ARGENTINA
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ARGENTIN SUDÁFRICA
SUDÁFRICA

Escala
Escala
0 0 2.250
2.250

kilómetros
kilómetros OO
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AICAL
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A TÁ
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RTRT
I CIO
CO

OBSERVA Y DESCUBRE

• ¿Los mapas de esta página son planisferios? ¿Y los de la página 11? ¿Por qué lo sabes?
• ¿En cuál de los mapamundis puedes ver la forma y el tamaño de los países?
927267_comenzamosgeo_p10_h02_mudi_politico
927267_comenzamosgeo_p10_h02_mudi_politico
• Fíjate en los mapas temáticos. ¿Qué aspecto muestra cada uno? ¿Que emplea para ello?
• ¿Qué territorios se han representado en los mapas temáticos?

10

ES0000000093329 927348 COMENZAMOS_85209.indd 10 04/04/2019 11:41:15

Observa y descubre países que forman parte de la Unión Europea, en color morado,
y los países que utilizan el euro como moneda, mediante
 Sí, los mapas de esta página son planisferios, porque muestran un símbolo. El último mapa muestra el tiempo atmosférico
todo el planeta. Los de la página siguiente no lo son, ya que solo en España y, para hacerlo, emplea diferentes símbolos.
representan España y la Unión Europea, respectivamente.
  En el mapa de climas y en el mapa del tiempo atmosférico
  En el mapamundi político. está representado el territorio de España. En cambio, en el
  El primer mapa temático muestra los distintos tipos de climas que mapa de Europa se muestran los países que forman la Unión
hay en España y, para ello, utiliza diferentes colores. El segundo Europea.
mapa, situado abajo a la izquierda, representa dos variables: los
Comenzamos
Comenzamos

Los mapas temáticos


Los mapas temáticos informan sobre un aspecto concreto, como Atlas de Geografía
el clima, la población, la red de transporte… Para ello utilizan Clasifique los mapas
colores, símbolos o flechas. Estos son algunos ejemplos:
del atlas en físicos,
Mar Cantábrico
políticos y temáticos.
N
PRINCIPADO PAÍS
F R A N C I A Los mapas climáticos
DE ASTURIAS CANTABRIAVASCO
O GALICIA COMUNIDAD emplean manchas de
E FORAL DE ANDORRA
NAVARRA color para mostrar cómo
LA RIOJA
S se reparten los climas por
C ATA L U Ñ A
CASTILLA Y LEÓN ARAGÓN un territorio.
COMUNIDAD
A L

DE
OCÉANO MADRID ILLES BALEARS
U G

CASTILLA-LA MANCHA
COMUNITAT
R T

EXTREMADURA VALENCIANA
AT L Á N T I C O
P O

REGIÓN
DE
MURCIA TIPOS DE CLIMAS
ANDALUCÍA
Mediterráneo
o Típico
ne
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O C É A N O AT L Á N T I C O d ite De interior
Ceuta r Me Seco
CANARIAS Ma
Melilla Oceánico
De montaña
MARRUECOS
Subtropical

N OCÉANO GLACIAL
ÁRTICO
ACTIVIDADES
927267_comenzamos_geo_p11_h01_Espana_climas
O E

S
1 Explica la diferencia entre un mapa y un
CO
TI planisferio, y entre un mapa físico y uno político.
ico

N Mar
Á
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del
A

Norte
2 ¿Qué pueden representar los símbolos de este
rB

a
927267_comenzamos_geo_p11_h01_leyenda_Espana_climas
NO

mapa? ¿Qué tipo de mapa es? Ponle un título.


ÉA
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Mar Cantábrico
FRANCIA
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Mar Mediterráneo
N

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En este mapa de Europa se ha empleado el color


OCÉ

morado para representar los países que forman ne


o
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parte de la Unión Europea. d ite
r Me
927267_comenzamosgeo_p11_h02_UE
También se ha utilizado un dibujo para indicar cuá- Ma
les de ellos tienen el euro como moneda. ARGELIA
MARRUECOS

11
927267_comenzamos_geo_p11_h03_mapa_tiempo
ES0000000093329 927348 COMENZAMOS_85209.indd 11 04/04/2019 11:41:23

Actividades 2 El sol representa un tiempo despejado; la nube con gotas


indica lluvia; las flechas muestran la dirección y la intensidad del
1 Un mapa es una representación plana de la Tierra o de una viento; la nube con un copo de nieve indica la probabilidad de
parte de ella, mientras que un planisferio es un tipo de mapa nevadas; la nube con el sol, la alternancia de periodos nublados
que muestra la superficie de todo el planeta. Un mapa físico y soleados... Es un mapa temático. R. L.
representa las características físicas de un territorio (relieve,
aguas…), mientras que un mapa político muestra su división
administrativa y política: países, regiones, comunidades
autónomas, provincias…
Así interpretamos los mapas
Los elementos de los mapas

3 N
Mar Cantábrico EL RELIEVE DE ESPAÑA
1. Título. Informa 4. Leyenda.
C O RD
P I 1
sobre el contenido CANTÁIL LER A Informa sobre

A ZO
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O E BRIC A R I
N E

AL C I
o tema del mapa. O S el significado de

G A
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TE los símbolos y
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IB colores utilizados

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T en el mapa.
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2. Textos. Señalan SI S S
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informaciones IS

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variadas.
OR E NA

ANO
SI E RR A M
Mar Mediterrá neo
S
CO

OCÉ
I
BÉ T
S IS T E MA S
3. Rosa de los 5. Escala. Indica
ALTITUD 4
vientos. Muestra (En metros) cuántas veces se
la orientación del Ceuta
Más de 2.000 ha reducido un
OCÉANO ATLÁNTICO
mapa: dónde se ISLAS CANARIAS
Melilla
De 1.000 a 2.000 territorio para
sitúan los puntos Escala De 400 a 1.000 representarlo
0 125
cardinales. 5 De 0 a 400 en el mapa.
kilómetros
España en Europa
4.º por su extensión.
superficie
Supone casieuropea.
el 5% de la
A
Escala gráfica. Es una recta dividida en segmentos iguales,
normalmente de 1 cm. Las cifras indican a cuánto equivale
cada segmento en la realidad. (A)
927267_02_p30_h01_leyenda_espana_fisico
927267_02_p30_h01_espana_fisico

0 1 km 2 km
Escala:

En esta escala: 1 centímetro del mapa representa 1 km en la 0 200.000


realidad.
B

Atlas de Geografía
Pida a los estudiantes Escala numérica. Es una división: el dividendo indica la distancia
que calculen la en el mapa en centímetros y el divisor, esa distancia en la
distancia real en línea realidad. (B)
recta entre diferentes Escala: 1:200.000
puntos del mapa Escala: 1:800.000
político de Europa o del En esta escala: 1 centímetro del mapa equivale a 200.000 cm,
mapa de la Comunidad es decir, 2 km en la realidad.
de Madrid usando la ACTIVIDADES
escala. Para calcular la distancia real entre dos puntos de un mapa, mide con
una regla esa distancia en el mapa; multiplica la cifra por el denomina- 1 Explica cuáles son los
dor de la escala y divide el resultado por el numerador. elementos de un mapa.

12

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Actividades   La leyenda, que informa sobre el significado de los símbolos


y colores utilizados en el mapa.
1 Los elementos de un mapa son:   La escala, que indica cuántas veces se ha reducido un territorio
  El título, que informa sobre el contenido o tema que trata para representarlo en el mapa.
el mapa.
  Los textos, que señalan informaciones variadas.
  La rosa de los vientos, que muestra la orientación del mapa,
es decir, dónde se sitúan los puntos cardinales.
S UG ER EN CIAS
Aproveche la fotografía
para repasar con los
estudiantes las formas
de relieve de montaña:
cordillera, sierra,
montaña, pico, valle…

La Pedriza (Comunidad de Madrid).

1 Recorremos el medio
físico de España
Tiempo para hablar ¿Qué sabes ya?
• Describe cómo es el paisaje de la fotografía: • ¿Cómo se disponen las montañas en el territorio
el relieve, la vegetación... ¿Qué te sugiere? de la Península?
• ¿Qué elementos del relieve te llaman • ¿Cuál es el pico más alto de España?
la atención? ¿Por qué? ¿Dónde se encuentra?
• ¿Cómo es el terreno? ¿Consideras que • ¿Qué es una meseta? ¿Y una depresión?
será fácil caminar por él?
• ¿Qué archipiélagos forman parte de España?
• ¿Qué actividades se pueden realizar en un
paisaje como este? • ¿Qué océanos y mares rodean España?

• ¿Hay mucha o poca vegetación? ¿A qué crees • ¿En qué zona climática está España?
que se debe? ¿Cómo afecta eso al clima?
• ¿Por qué crees que este lugar se llama Pedriza? • ¿Qué ríos de España conoces? ¿A qué vertiente
Piensa y explica. pertenecen?

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Tiempo para hablar ¿Qué sabes ya?


 R. L.   Unas montañas atraviesan la Meseta, otras la bordean y otras están
 R. L. alejadas de ella.   El pico más alto es el Teide. Está en la isla canaria
de Tenerife.   Una meseta es una llanura situada a bastante altura.
 R. M. Con muchas rocas y empinado. R. L.
Una depresión es una llanura hundida y rodeada de terrenos más
 R. M. Escalada, senderismo… elevados.   Los archipiélagos balear y canario.   El océano Atlántico
 Hay poca vegetación. R. L. y los mares Cantábrico y Mediterráneo.   España está en la zona
 R. L. templada, por lo que las temperaturas y las precipitaciones son
moderadas y varían con las estaciones.   R. L.
¿Dónde se sitúa España?

El territorio que ocupa España


Atlas de Geografía España está situada en el extremo suroeste del continente europeo. (1)
Los estudiantes pueden Comprende varios territorios.
ver en el mapa político
de España los países 1. La península ibéri-
N ca, que está unida al
con los que limita:
continente europeo
Portugal, Francia, O E por el istmo de los
Andorra y Marruecos. Pirineos.
S

2. Las islas Baleares,


en el mar Mediterrá-
O
IC neo. Son Cabrera,
T Formentera, Ibiza,
N
Á Mallorca, Menorca, y
L

varios islotes.
T

E U R O P A
A
O
N

Can Mar 3. Las islas Canarias,


É A

táb
rico
en el océano Atlán-
O C

Piri tico. Son La Palma,


neos
AL

El Hierro, La Gome-
TU G

PENÍNSULA
IBÉRICA 2 ra, Tenerife, Gran
PO R

Canaria, Fuerteven-
1 Islas tura, Lanzarote, La
Estrecho Baleares
de Gibraltar
Mar
Me Graciosa, y varios
di
Ceuta Melilla te
rr
islotes.
á
4 n
e
o

Islas Canarias
Á F R I C A Escala 4. Las ciudades autó-
0 280 nomas de Ceuta y
3
kilómetros Melilla, situadas en
el norte de África.

1. Mapa de situación de España en Europa.

927267_04_p62_h01_espana_situacion

OBSERVA Y DESCUBRE
LibroMedia
Galería de imágenes: • ¿Con qué color se ha identificado el territorio • ¿Qué mares y océanos rodean
de España en el mapa? el territorio español?
El territorio que ocupa
España. • ¿De qué continentes forman parte los territorios de • Indica el nombre de los dos archipiélagos
España? ¿Qué estrecho separa Europa de África? españoles. ¿Dónde se sitúa cada uno?

14

ES0000000093329 927348 Unidad 1_84791.indd 14 04/04/2019 11:42:03

Observa y descubre Pensamiento


 R. L.
  El territorio de España se ha identificado en color rosa.  R. L.
  Los territorios de España forman parte de Europa y de África.  R. L.
El estrecho de Gibraltar separa ambos continentes.
  Rodean el territorio español el mar Cantábrico, el océano Atlántico
Actividades
y el mar Mediterráneo.
  El archipiélago balear, en el mar Mediterráneo, y el archipiélago 1 España se localiza en el extremo suroeste del continente
canario, en el océano Atlántico. europeo.
1
Los límites de España
El territorio de cada Estado tiene diferentes límites
que lo separan de otros países.

Los límites de un país pueden ser naturales,


como los ríos, las montañas, los mares, los es-
trechos..., o artificiales, como las fronteras
establecidas por las personas.

Los límites de España son los siguientes: 2. Los Pirineos son un límite natural entre España y Francia.

• Por el norte, hace frontera con el mar Cantábrico,


Francia (2) y Andorra.
• Por el oeste, limita con el océano Atlántico y Por-
tugal.
• Por el sur limita con el mar Mediterráneo, Marrue-
cos y el océano Atlántico.
• Por el este, limita con el mar Mediterráneo.
España es el territorio europeo más cercano al con-
tinente africano. Ambos continentes están separa-
dos por una estrecha franja de mar de algo más de
14 kilómetros: el estrecho de Gibraltar. (3) 3. El estrecho de Gibraltar separa España de África.
S AMIEN
EN T
O
P

ACTIVIDADES
VEO-PIENSO-ME PREGUNTO
Observa esta fotografía de satélite. 1 ¿Dónde se localiza España? S U GER EN CIAS
¿Qué ves en ella? 2 ¿Qué territorios integran España? Cuando realicen la
¿Qué piensas al observarla? actividad VEO-PIENSO-
3 TRABAJA CON EL ATLAS. Copia y completa
ME PREGUNTO,
¿Qué preguntas te sugiere? en tu cuaderno una tabla como esta.
comente que se trata
de una fotografía de
Límites de España
satélite, es decir,
Naturales Artificiales tomada desde el
espacio. Pregúnteles
Norte … … sobre el significado
que pueden tener los
Oeste … … diferentes colores que
Sur … …
aparecen en ella (ocres,
verdes y azul).
Este … …

15

ES0000000093329 927348 Unidad 1_84791.indd 15 04/04/2019 11:42:05

2 Los territorios que integran España son gran parte de la península


ibérica, las islas Baleares, las islas Canarias y las ciudades
autónomas de Ceuta y Melilla.

3 Trabaja con el atlas. Ver tabla en el Anexo final.


El relieve de la península ibérica

SU GER E N CI A S El relieve de España se organiza en torno a la Meseta Central. Hay dos


Comente que España cadenas montañosas en su interior, cuatro cordilleras que la bordean,
cinco cordilleras exteriores, dos depresiones y dos archipiélagos. (3)
tiene una altitud media
muy elevada. Esto se
debe a la gran extensión Meseta Es una extensa llanura elevada que ocupa el centro de la Península. (1) Su altitud
de la Meseta Central, Central media es de 600 m. En el este está más elevada que en el oeste.
que ocupa el 45 % de
la superficie de España,
y a la existencia de • Sistema Central. Divide la Meseta en Submeseta Norte
y Submeseta Sur, de menor altitud. Destacan las sierras
numerosas cordilleras. de Gata, Guadarrama y Gredos.
Cordilleras
interiores • Montes de Toledo, en el centro de la Submeseta Sur.
Poseen poca altitud. Separan los valles de los ríos Tajo
y Guadiana.

• Montes de León, al noroeste. Separan Galicia


de la Meseta.
• Cordillera Cantábrica, al norte. Destacan los Picos
Cordilleras de Europa, con cimas altas y agrestes. (2)
que rodean • Sistema Ibérico, al este. Sobresalen las sierras
1. Meseta
Central. la Meseta de la Demanda y del Moncayo y los Picos de Urbión.
LibroMedia • Sierra Morena, al sur. Separa la Meseta de la depresión
Galería de imágenes: Cordilleras
del Guadalquivir. Tiene sierras más bajas que las cordilleras
anteriores, como las de Aracena y Madrona.
El relieve de la
península ibérica.
• Macizo Galaico, al noroeste. Tiene poca altitud y sus
cumbres son redondeadas.
• Montes Vascos, al norte. Constituyen una transición entre
la Cordillera Cantábrica, al oeste, y los Pirineos, al este.
• Pirineos, al norte. Sus elevadas montañas forman frontera
entre España, Andorra y Francia.
Cordilleras
exteriores • Sistema Costero-Catalán, al noreste. Son dos cadenas
montañosas paralelas a la costa mediterránea.
• Sistemas Béticos, al sureste. Están formados por dos
cordilleras: la Cordillera Penibética, paralela a la costa,
y la Cordillera Subbética, al norte de la Penibética y de
menor altitud. En la Cordillera Penibética está el pico
Mulhacén, el más alto de la Península.
2. Picos de Europa.

Son terrenos llanos y de poca altitud, rodeados de tierras más altas y recorridos
Depresiones por ríos. Tienen forma rectangular. Hay dos: la depresión del Ebro, al noreste,
y la depresión del Guadalquivir, al suroeste.

16

ES0000000093329 927348 Unidad 1_84791.indd 16 04/04/2019 11:42:09

Pensamiento  Macizo Galaico: Cabeza de Manzaneda; Montes de León: Teleno;


 R. L. Cordillera Cantábrica: Torre Cerredo; Montes Vascos: Aitxuri;
Pirineos: Aneto; Sistema Ibérico: Moncayo; Sistema Costero-
Observa y descubre Catalán: Turó de l'Home; Sistema Central: Almanzor; Montes de
Toledo: Las Villuercas; Sierra Morena: Bañuela; Cordillera Penibética:
 Al norte: Macizo Galaico, Montes de León, Cordillera Cantábrica,
Mulhacén; Cordillera Subbética: Sagra.
Montes Vascos y Pirineos. Al este: Sistema Ibérico y Sistema
Costero-Catalán. En el centro: Sistema Central y Montes de Toledo.  Tienen forma triangular. La depresión del Guadalquivir está más
Al sur: Sierra Morena y Sistemas Béticos (Cordillera Penibética abierta al mar.
y Cordillera Subbética).
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Escala De 0 a 400
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Melilla 0 0 70 70
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Fuerteventura Cumbres principales
El Hierro
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kilómetros Principales ríos

3. Mapa del relieve de España.


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COMPARO OBSERVA Y DESCUBRE
932834_01_p15_h01_espana_fisico
932834_01_p15_h01_espana_fisico
Y CONTRASTO
• Localiza en el mapa, utilizando los puntos cardinales,
Piensa en qué se las cordilleras peninsulares.
parecen y en qué
se diferencian • Escribe el pico más alto de cada una.
la Submeseta Norte • ¿Qué forma geométrica tienen las depresiones? ¿Cuál está
y la Submeseta Sur. más abierta al mar?

ACTIVIDADES

1 TRABAJA CON EL ATLAS.


Relieve peninsular
Copia en tu cuaderno
y completa la tabla del Unidad de relieve Se localiza en… Su relieve es…
relieve de la Península.
… … … LibroMedia
Actividad:
2 TIEMPO PARA HABLAR. Resume la disposición del relieve de España. Cómo es la Meseta

17

ES0000000093329 927348 Unidad 1_84791.indd 17 04/04/2019 11:42:11

Actividades Béticos, formados por la Cordillera Penibética y la Cordillera


Subbética), dos depresiones (depresión del Ebro y depresión del
1 Trabaja con el atlas. Ver tabla en el Anexo final. Guadalquivir) y dos archipiélagos (islas Baleares e islas Canarias).

2 Tiempo para hablar. El relieve de España se organiza en torno


a la Meseta Central. Hay dos cadenas montañosas en su interior
(Sistema Central y Montes de Toledo), cuatro cordilleras que la
rodean (Montes de León, Cordillera Cantábrica, Sistema Ibérico
y Sierra Morena), cinco cordilleras exteriores (Macizo Galaico,
Montes Vascos, Pirineos, Sistema Costero-Catalán y Sistemas
El relieve de las islas

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Las islas Baleares. 1.436 m
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De 0 a 400
FO RM E N T E R A Cumbres principales
kilómetros
kilómetros
España en Europa
4.º por su extensión.
1. Mapa del relieve del archipiélago balear. Supone casi el 5% de la
superficie europea.

El territorio de España cuenta con dos archipiélagos: las islas 932834_01_p16_h01_leyenda_baleares_


OBSERVA Y DESCUBRE
Baleares y las islas Canarias. 932834_01_p16_h01_baleares_fisico

• Localiza en el mapa de Baleares


el pico más alto de cada isla.
Las islas Baleares • Fíjate en el mapa de Canarias.
¿Cuáles son las islas con mayor
Las islas Baleares se localizan en el mar Mediterráneo, al este de la
altitud?
Península. Su relieve es una prolongación de los Sistemas Béticos,
aunque con una altura menor.
El archipiélago balear está formado por cinco islas: Mallorca, Menorca,
Ibiza, Formentera y Cabrera, y algunos islotes. (1)
• Mallorca es la isla de mayor tamaño y la que tiene un relieve más
variado. Destacan las sierras de Tramuntana, al norte, donde se si-
túa el pico Puig Major, y de Llevant, (2) al este, y el Pla, que es una
amplia llanura en el centro de la isla.
• Menorca posee un relieve de poca altitud. Las mayores alturas se
localizan en el noreste.
• Ibiza tiene también montañas de poca altitud.
• Formentera es una isla llana. Junto con Ibiza, forma las islas Pitiusas.
• Cabrera tiene un relieve accidentado. Junto con varios islotes, cons-
tituye el Parque Nacional del Archipiélago de Cabrera. 2. Sierras de Llevant.

18

ES0000000093329 927348 Unidad 1_84791.indd 18 04/04/2019 11:42:15

Observa y descubre Actividades


  Menorca: el Toro; Mallorca: Puig Major; Cabrera: Cabrera; Ibiza: sa 1 Teide: Tenerife, Canarias; sierra de Tramuntana: Mallorca,
Talaiassa; Formentera: la Mola. Baleares; Garajonay: La Gomera, Canarias; Pla: Mallorca,
  Las islas Canarias con mayor altitud son las occidentales, La Palma, Baleares.
Tenerife, La Gomera y El Hierro, y Gran Canaria. 2 Ver tablas en la siguiente página.
1
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Montaña Clara
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Galería de imágenes:
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Roque de los Lobos
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1.951 m Señale que, por lo ALTITUD
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(En metros)
Punta de Maspalomas
1.502 m Más de 2.000 de España las islas
G R A N C A N A R IA De 1.500 a 2.000
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Escala
De 1.000 a 1.500
Canarias se representan
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De 700 a 1.000 en un recuadro
kilómetros
España en Europa
De 400 a 700 desubicado por una
De 0 a 400
3. Mapa del relieve del archipiélago canario.
4.º por su extensión.
Cumbres principales
cuestión de espacio, ya
Supone casi el 5% de la
superficie europea. que en la realidad están
a más de 1.000 km del
Las islas Canarias 932834_01_p17_h01_Islas_Canarias_fisico
extremo sur de la
_fisico
Las islas Canarias se encuentran en el océano Atlántico, al oeste de Península, frente a las
África. Son de origen volcánico y comprenden ocho islas: La Gracio- costas africanas.
sa, Lanzarote, Fuerteventura, Gran Canaria, Tenerife, La Gomera, La 932834_01_p17_h01_leyenda_Islas_Canarias_fisico
Palma y El Hierro, y varios islotes. (3)
• La Graciosa es la isla de menor altitud. Su pico más alto es Agujas
Grandes (266 m). ACTIVIDADES

• Lanzarote alcanza su mayor altura en Peñas del Chache. En el cen-


1 Indica en qué isla y archipiélago
tro y sur se sitúan los volcanes de Timanfaya.
se localizan estas formas del
• Fuerteventura está situada entre Lanzarote y Gran Canaria. En su relieve: Teide, sierra de LibroMedia
relieve predominan las llanuras. Tramuntana, Garajonay, Pla. Actividades: El relieve
• Gran Canaria tiene las mayores alturas en el centro de la isla y la 2 Copia y completa esta tabla.
de las islas Canarias.
altitud va descendiendo hacia la costa. Después, haz otra similar El relieve de las islas
• Tenerife es la isla más grande de Canarias. En ella está el Teide, el para Canarias. Baleares.
pico más alto de España (3.718 m).
Islas Baleares
• La Gomera tiene su cumbre más alta en el centro de la isla. Es el
pico Garajonay. Dónde están …
• La Palma posee un relieve muy montañoso. Al norte está la Caldera Nombre de las islas …
de Taburiente, donde se encuentran las máximas alturas de la isla.
Picos más altos …
• El Hierro tiene un relieve formado por muchos volcanes.

19

ES0000000093329 927348 Unidad 1_84791.indd 19 04/04/2019 11:42:17

Islas Baleares Islas Canarias

Dónde están mar Mediterráneo. Dónde están océano Atlántico.

El Hierro, Fuerteventura, Gran Canaria,


Formentera, Ibiza, Mallorca, Menorca
Nombre de las islas Nombre de las islas La Gomera, La Graciosa, Lanzarote,
y Cabrera.
La Palma y Tenerife.

Picos más altos Puig Major, sa Talaiassa y el Toro. Picos más altos Teide y Roque de los Muchachos.
¿Cómo son las costas?

España tiene una costa muy extensa bañada


SU GER E N CI A S por el mar Mediterráneo, el océano Atlántico y
el mar Cantábrico. (5)
Podría aprovechar
para repasar conceptos
relacionados con el
relieve costero, como
La costa cantábrica
acantilado, playa, La costa cantábrica se extiende desde la frontera
ría, duna... con Francia hasta la punta de Estaca de Bares. (1)
En esta costa, predominan los acantilados, con
pequeñas playas.
1. Punta de Estaca de Bares.
Destacan también amplias rías, como la del Nalón,
y otros accidentes geográficos, como el golfo de
Vizcaya, los cabos de Matxitxako, Ajo y Peñas y la OBSERVA Y DESCUBRE
punta de Estaca de Bares.
• ¿Por qué comunidades se extiende cada
costa? Haz una tabla con el nombre
La costa atlántica de cada costa y sus límites.
El océano Atlántico baña tres zonas distintas:

Costa gallega Costa andaluza Costa canaria


• Va desde Estaca de Bares • Va desde la frontera con • Las islas situadas al oeste
hasta Portugal. Portugal hasta la punta de tienen las costas altas y
• Es rocosa y recortada, Tarifa. rocosas, mientras que las
con muchos entrantes y • Es baja, arenosa y llana, islas situadas al este tie-
LibroMedia salientes de mar. con playas amplias, (3) nen una costa baja.
Galerías de imágenes: • Destacan las rías, como marismas y dunas. • Tenerife y Gran Canaria
La costa cantábrica. La las de Vigo, Pontevedra • Destacan el golfo de Cá- tienen costas rocosas en
el norte (4) y arenosas
costa atlántica. y Arousa (2), y los cabos diz, el cabo de Trafalgar y
Fisterra y Ortegal. el estrecho de Gibraltar. en el sur.

2. Ría de Arousa, en Galicia. 3. Costa de Huelva. 4. Los Hervideros, en Tenerife.

20

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Observa y descubre punta de Tarifa y las islas Canarias. La costa mediterránea,


desde la punta de Tarifa hasta Francia, Ceuta, Melilla y las islas
 
Costa cantábrica: País Vasco, Cantabria, Principado de Asturias, Baleares.
Galicia. Costa atlántica: Galicia, Andalucía, Canarias. Costa
mediterránea: Andalucía, Región de Murcia, Comunitat Valenciana,
Cataluña, Illes Balears.
La costa cantábrica se extiende desde la frontera con Francia hasta
la punta da Estaca de Bares. La costa atlántica, desde Estaca de
Bares hasta Portugal, desde la frontera sur con Portugal hasta la
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Ceuta dede Alborán
Alborán TIPOS DEDE
TIPOS COSTA
COSTA una península y dos
Fuerteventura
Fuerteventura
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Gomera
Gomera
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Melilla Escala
Escala
Costa cantábrica
Costa cantábrica archipiélagos.
Costa atlántica
Costa atlántica
Gran
Gran 0 0 6565
Canaria
Canaria Costa mediterránea
Costa mediterránea
El Hierro
El Hierro MMAAR RR RUUE EC COOS S kilómetros
kilómetros

5. Mapa de las costas de España.

La costa mediterránea
932834_01_p19_h01_espana_costas
932834_01_p19_h01_espana_costas
La costa mediterránea es la más extensa. Se distin-
guen en ella cuatro zonas:
• Costa mediterránea de Andalucía. Es una cos-
ta rectilínea en la que se alternan amplias zonas
llanas con acantilados. Destacan el cabo de Gata
y el golfo de Almería.
• Costa levantina. Comprende las costas de la
Región de Murcia y de la Comunitat Valenciana.
Tiene amplias playas, sobre todo en la zona del
golfo de Valencia. Entre los accidentes costeros
6. Cala en Girona.
destacan los cabos de Palos y de la Nao, y las
lagunas litorales del mar Menor y l'Albufera.
ACTIVIDADES LibroMedia
• Costa catalana y balear. Alternan las costas al-
tas y rocosas, como el cabo de Creus, con
Galería de imágenes:
las costas bajas y arenosas que forman calas. (6) 1 ¿Qué mares bañan las costas españolas? La costa mediterránea.
• Costa de Ceuta y de Melilla. La costa de Ceuta 2 TRABAJA CON EL ATLAS. Haz una tabla
es baja y recortada, mientras que la de Melilla es en tu cuaderno que recoja los accidentes
alta y rocosa. costeros de cada tipo de costa.

21

ES0000000093329 927348 Unidad 1_84791.indd 21 04/04/2019 11:42:23

Actividades Costa mediterránea: golfo de Almería, cabo de Gata, golfo de


Mazarrón, cabo de Palos, golfo de Alicante, cabo de la Nao,
1 Las costas españolas están bañadas por el mar Cantábrico, golfo de Valencia, cabos de Tortosa y de Salou, golfo de Roses,
el océano Atlántico y el mar Mediterráneo. cabo de Creus, isla de Alborán, peñones de Vélez de la Gomera
y de Alhucemas, islas del archipiélago balear.
2 Trabaja con el altas. Costa cantábrica: golfo de Vizcaya, cabos
de Matxitxako, Ajo y Peñas, punta da Estaca de Bares.
Costa atlántica: Rías Altas, cabos Touriñán y Fisterra, Rías Baixas,
golfo de Cádiz, bahía de Cádiz, cabo de Trafalgar, punta de Tarifa,
islas del archipiélago canario.
¿Cómo son las aguas?
Los ríos son distintos según el clima y el relieve de las tierras que
QUÉSABES
QUÉ SABESYA
YA
atraviesan. Donde hay precipitaciones escasas se forman barran-
cos, ramblas y torrentes, por donde solo discurre el agua cuando
El territorio por el que discurren un
llueve. En España hay tres vertientes hidrográficas. (4)
río y sus afluentes se llama cuen-
ca hidrográfica. Las cuencas cu-
La vertiente cantábrica yos ríos, barrancos y torrentes
vierten sus aguas a un mismo mar
Se extiende por el norte de la Península. Comprende los ríos que de- forman una vertiente.
sembocan en el mar Cantábrico, como el Nervión, el Bidasoa, el Eo…

Los ríos son cortos y con fuerte pendiente, porque nacen cerca de
la costa. Su caudal es regular y abundante, ya que atraviesan zo-
nas con precipitaciones frecuentes todo el año.
OBSERVA Y DESCUBRE

LibroMedia La vertiente atlántica • ¿Qué representan los colores


Galerías de imágenes: utilizados en el mapa?
La vertiente cantábrica. Es la más extensa. Se extiende por el oeste peninsular y Canarias.
• ¿En qué mares desembocan
Comprende los ríos que desembocan en el océano Atlántico. En Ca-
La vertiente atlántica. los ríos de las distintas
narias no hay corrientes continuas de agua, sino barrancos.
vertientes?

Los ríos atlánticos son largos, porque nacen lejos del océano Atlán- • ¿Qué ríos españoles
tico. Su régimen es irregular. Se clasifican en tres grupos: desembocan en otro país?

Ríos de Galicia Ríos de la Meseta Ríos de Andalucía


SU GER E N CI A S
Comente que el motivo
por el que no hay ríos Son cortos y de caudal abun- Son largos y caudalosos, Son cortos, excepto el Gua-
en Canarias es la falta dante. Su régimen es regular, con estiaje en verano y cre- dalquivir (3) y su afluente el
de precipitaciones. En porque corren por tierras de cidas en primavera y otoño. Genil, e irregulares. Además
las islas Baleares, a ese lluvias frecuentes. El más lar- Destacan el Duero, (2) el de estos, destacan los ríos
go es el Miño. (1) Tajo y el Guadiana. Odiel, Tinto y Guadalete.
mismo motivo se suma
el predominio de suelos
calizos, que favorecen la
infiltración del agua de
la lluvia, que acaba
formando acuíferos
subterráneos.

1. Río Miño. 2. Río Duero. 3. Río Guadalquivir.

22

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Observa y descubre Actividades


  Los colores del mapa representan cada una de las vertientes 1 Tiempo para escribir. En España hay tres vertientes: cantábrica,
hidrográficas de España. atlántica y mediterránea.
  Los ríos de la vertiente cantábrica desembocan en el mar Los ríos de la vertiente cantábrica son cortos y de fuerte
Cantábrico; los de la vertiente mediterránea, en el Mediterráneo, pendiente, de caudal regular y abundante.
y los de la vertiente atlántica, en el océano Atlántico. Los ríos de la vertiente atlántica son, en general, largos y de
régimen irregular, pero hay diferencias entre los gallegos (cortos,
  Los ríos Duero y Tajo desembocan en otro país, Portugal.
de caudal abundante y regular), los de la Meseta (largos
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M OSS kilómetros
kilómetros

4. Mapa de las vertientes de España.


932834_01_p21_h01_leyenda_vertientes_espana
LibroMedia
Galería de imágenes:
La vertiente mediterránea ACTIVIDADES La vertiente
Incluye los ríos, torrentes y ramblas que vierten sus
932834_01_p21_h01_vertientes_espana
932834_01_p21_h01_vertientes_espana mediterránea.
1 TIEMPO PARA ESCRIBIR. ¿Qué vertientes
aguas al mar Mediterráneo, como el Ebro, el Júcar,
el Segura, el Turia y el Llobregat. hay en España? Describe cada una de ellas.
2 TRABAJA CON EL ATLAS. Completa en tu
La mayoría de los ríos mediterráneos, excepto cuaderno un esquema como este para los ríos
el Ebro, son cortos. Tienen poco caudal, por- Miño, Ebro, Duero, Tajo, Guadiana
que pasan por zonas de precipitaciones esca- y Guadalquivir.
S U GER EN CIAS
sas, y un régimen irregular, con estiaje en vera-
no y crecidas en primavera y otoño. Aclare que para saber
Río Duero
cuáles son los afluentes
El Ebro es una excepción. Nace en la Cordillera por la derecha o por la
Cantábrica, lejos del mar en el que desemboca, por izquierda de un río,
lo que es un río largo. Es también muy caudaloso, Afluentes Afluentes debemos situarnos
porque recibe agua de muchos afluentes. por la izquierda por la derecha
mentalmente en el
En la vertiente mediterránea hay ramblas y torren- lugar de su nacimiento
tes, que pueden desbordarse cuando hay fuertes … … mirando hacia la
tormentas y provocar inundaciones.
desembocadura.
23

ES0000000093329 927348 Unidad 1_84791.indd 23 04/04/2019 11:42:28

y caudalosos) y los de Andalucía (cortos y de caudal irregular). Segre. Afluentes por la derecha: Cidacos, Jalón, Huerva, Martín,
Los ríos de la vertiente mediterránea, salvo el Ebro, son cortos Guadalope.
y llevan poco caudal. Su régimen es irregular. Río Tajo. Afluentes por la izquierda: Almonte, Salor. Afluentes por
la derecha: Tajuña, Henares, Jarama, Alberche, Tiétar, Alagón.
2 Trabaja con el atlas. Río Duero. Afluentes por la izquierda: Cega,
Río Guadiana. Afluentes por la izquierda: Jabalón, Zújar,
Eresma, Adaja, Tormes, Huebra, Águeda. Afluentes por la
Matachel. Afluentes por la derecha: Cigüela, Záncara.
derecha: Arlanza, Arlanzón, Pisuerga, Carrión, Valderaduey, Cea,
Río Guadalquivir. Afluentes por la izquierda: Guadiana Menor,
Esla, Órbigo, Tera.
Guadajoz, Genil, Corbones, Guadaira. Afluentes por la derecha:
Río Miño. Afluentes por la izquierda: Sil.
Guadalimar, Guadiato, Bembézar.
Río Ebro. Afluentes por la izquierda: Arga, Aragón, Gállego, Cinca,
TIEMPO PARA LEER

Humboldt sube al Teide


LibroMedia Durante los siglos xviii y xix, numerosos científi-
Página web: Humboldt cos europeos se embarcaron en viajes por los
en Tenerife. distintos continentes para realizar estudios sobre
la naturaleza.

En uno de esos viajes, Alexander von Humboldt,


un explorador, geógrafo y naturalista alemán,
partió del puerto de A Coruña y llegó a la isla de
Tenerife. Era el 19 de junio de 1799. Allí hizo es-
cala antes de cruzar el océano rumbo a tierras
americanas.

Humboldt recorrió la isla y ascendió al volcán


1. Parque Nacional del Teide, en Tenerife.
Teide. (1) Midió su altura con bastante exactitud
y también realizó investigaciones sobre el relie-
No solo hizo aportaciones científicas sobre el pai-
ve, las rocas y las plantas de Tenerife.
saje, sino que también describió cómo era la po-
Cuando estaba en la cumbre del Teide, Hum- blación canaria. Los 3.718 metros del Teide y la
boldt escribió en su diario: «El pico Teide se belleza del valle de La Orotava ejercieron tanta
mostró en un claro por encima de las nubes. influencia sobre él que a su partida llegó a decir:
Solo la cúspide era visible, su cono se proyecta- «Me voy casi con lágrimas en los ojos. Quisiera
ba sobre el fondo azul más puro…». vivir aquí para siempre».
SU GER E N CI A S
Sería interesante que
entre todos recuerden
qué es un volcán, cómo
se forma, las partes que
1 USA LAS TIC. ¿Quién fue Alexander von Humboldt? (2)
lo constituyen...
Escribe una breve biografía.
2 ¿Sobre qué investigó Humboldt en Tenerife?
¿Qué aportaciones hizo al conocimiento de la isla?
3 ¿Qué fue lo que más le impresionó de la isla? ¿Cómo lo sabes?
4 Observa la fotografía del Teide y descríbela. ¿Son lo mismo
una montaña y un volcán?
5 VALORES. El Teide es un espacio protegido y constituye
uno de los quince parques nacionales de España. Piensa
en alguna razón por la que creas que debe ser protegido
y explícasela a tus compañeros y compañeras.

2. Alexander von Humboldt.

24

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Solucionario 4 R. L. Una montaña es una gran elevación del terreno, y un volcán,


una grieta por la que salen materiales del interior de la Tierra, que
1 Usa las TIC. R. L. puede sobresalir o no del terreno, aunque normalmente da lugar
a una elevación con forma cónica.
2 Humboldt subió al Teide, midió su altura con bastante exactitud
y realizó investigaciones sobre el relieve, las rocas y las plantas 5 Valores. R. L.
de Tenerife. También describió cómo era la población canaria.
3 Lo que más le impresionó fueron el Teide y el valle de La Orotava.
Se sabe por los textos que escribió, como la frase: «Quisiera vivir
aquí para siempre».
SABER HACER 1
Interpreto
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uncorte
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Para
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de un mapa del relieve
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de España cuando
realicen las actividades
de esta sección. De este
modo podrán localizar
los accidentes del
Comprende y organiza la información relieve incluidos en los
1 Observa el corte del relieve y el mapa de localización y contesta. cortes topográficos.
• ¿En qué dirección se ha hecho el corte N-S u O-E? ¿Por qué lo sabes?
• ¿Qué elementos del relieve aparecen en el corte? ¿Qué ríos discurren por esta zona?
• ¿Qué depresión se puede ver? ¿Cómo son estos terrenos en relación con los de alrededor?

2 Completa en tu cuaderno una tabla con las unidades del relieve representadas
en el corte del relieve.

Unidades del relieve

Montañas que rodean la Meseta …

Montañas exteriores …

Depresiones exteriores …

Demuestra que sabes hacerlo


3 Observa este corte y analiza la información como en la actividad anterior.
CORDILLERA SUBMESETA NORTE SISTEMA SUBMESETA SUR SIERRA SISTEMAS BÉTICOS
CANTÁBRICA CENTRAL Montes MORENA
de Toledo Río Río
N Río Duero
Río Tajo Guadiana Guadalquivir S
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ES0000000093329 927348 Unidad 1_84791.indd 25 04/04/2019 11:42:34

Solucionario 3 R. M. El corte se ha hecho en dirección norte-sur. Aparecen la


Cordillera Cantábrica, la Submeseta Norte, el Sistema Central,
1  
Oeste-este. Porque lo indican las flechas con los puntos la Submeseta Sur, los Montes de Toledo, Sierra Morena y los
cardinales. Sistemas Béticos. Ríos: Duero, Tajo, Guadiana y Guadalquivir. La
  El Macizo Galaico, los Montes de León, la Submeseta Norte, depresión es la del Guadalquivir. La Cordillera Cantábrica y Sierra
el Sistema Ibérico, la depresión del Ebro y el Sistema Costero- Morena rodean la Meseta; el Sistema Central y los Montes de
Catalán. Ríos: Miño, Esla, Pisuerga, Jalón, Ebro, Segre y Llobregat. Toledo son montañas interiores; los Sistemas Béticos son
montañas exteriores, y la depresión del Guadalquivir es una
  La depresión del Ebro. Son más bajos.
depresión exterior.
2 Ver respuesta en el Anexo final.
COMPRUEBO MI PROGRESO

1 TABLA. Completa en tu cuaderno la tabla siguiente:

Meseta Central

LibroMedia Cordilleras interiores Cordilleras que la rodean Cordilleras exteriores


Actividades:
… … …
Localización del relieve
de España. Las costas de
España. 2 Copia este croquis de España en tu cuaderno y realiza las actividades.

• Colorea las
unidades del
Meseta
2 5 relieve según
1 6
3 la leyenda.
4 7 9 Cordilleras
interiores
• Escribe en tu
8
cuaderno
10
Cordilleras que el nombre que
11 15 rodean la Meseta
corresponde
Cordilleras a cada número.
12 14 exteriores
• Escribe en el
13
Depresiones mapa: cabo
16 Fisterra, golfo de
Archipiélagos Vizcaya, golfo
de Valencia,
punta de Tarifa.
Material de aula
Los estudiantes pueden
practicar la localización 3 ESQUEMA. Copia y completa en tu cuaderno este esquema.
de las unidades del
relieve con el mapa COSTAS ESPAÑOLAS
mudo físico de España.

... ... ...

... ... ... ... ... ...

• Describe cómo es cada tipo de costa.


• Si una persona extranjera quisiera pasar sus vacaciones en una extensa
playa de arena, ¿qué costa española le recomendarías? ¿Por qué?

26

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Solucionario 13. Depresión del Guadalquivir. 14. Sistemas Béticos. 15. Islas
Baleares. 16. Islas Canarias.
1 Tabla. Ver tabla en el Anexo final.  Ver mapa en el Anexo final.
2   Respuesta gráfica (R. G.). Ver mapa en el Anexo final. 3 Esquema. Ver esquema en el Anexo final.
 
1. Macizo Galaico. 2. Cordillera Cantábrica. 3. Montes del León.  La costa cantábrica tiene acantilados, con pequeñas playas
4. Meseta Central. 5. Montes Vascos. 6. Pirineos. 7. Depresión intercaladas, y amplias rías. La costa atlántica gallega es rocosa,
del Ebro. 8. Sistema Ibérico. 9. Sistema Costero-Catalán. con muchos entrantes y salientes; la costa atlántica andaluza es
10. Sistema Central. 11. Montes de Toledo. 12. Sierra Morena. baja, arenosa y llana; la costa atlántica canaria es alta y rocosa
en las islas situadas al oeste, y baja, en las localizadas al este.
1
4 Dibuja y completa en tu cuaderno un mapa de España como este.

F R A N C I A

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....

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....

.....
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ANDORRA

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de los ríos principales.
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..... ...... ...
...
. ...... ...
...
Río VERTIENTES
Cantábrica
Mediterránea
O C É A N O AT L Á N T I C O
Atlántica

•• Colorea
Colorea cadacada una
una de
de las
las vertientes
vertientes del
del color
color que
que se
se indica
indica
en leyenda. 436195 T10p17 vertientes y ríos mudo España
en lala leyenda.
•• Escribe
Escribe elel nombre
nombre de
de los
los ríos
ríos yy de
de los
los mares
mares que
que faltan.
faltan.
•• Dibuja
Dibuja yy escribe
escribe elel nombre
nombre de
de lala cordillera
cordillera que
que separa
separa las vertientes
las vertientes
atlántica
atlántica yy mediterránea.
mediterránea.
LibroMedia
•• Dibuja
Dibuja yy anota
anota elel nombre
nombre de
de lala cordillera
cordillera en
en lala que
que nacen
nacen los
los ríos
ríos
Actividades:
de la vertiente
de la vertiente cantábrica.
cantábrica. Ríos y vertientes
de España.
55 TIEMPO
TIEMPO PARA HABLAR. Imaginad
PARA HABLAR. Imaginad que
que os
os encargan
encargan la
la construcción
construcción de
de una
una carretera
carretera
en
en la
la Meseta
Meseta Central.
Central. ¿En
¿En qué
qué Submeseta,
Submeseta, Norte
Norte oo Sur,
Sur, sería
sería más
más fácil
fácil hacerla?
hacerla?
¿Por qué
¿Por qué lo
lo pensáis?
pensáis?
66 Observa
Observa la
la fotografía
fotografía yy responde
responde
en
en tu
tu cuaderno.
cuaderno.
•• Describe
Describe cómo
cómo es
es este
este paisaje.
paisaje.
•• ¿Es
¿Es una
una costa
costa recortada
recortada oo rectilínea?
rectilínea?
•• ¿Destacan
¿Destacan las
las playas
playas oo las
las zonas
zonas
rocosas?
rocosas?
•• ¿Tienen
¿Tienen amplias
amplias playas
playas oo calas?
calas?
•• ¿A
¿A quéqué costa
costa pertenece
pertenece este
este paisaje:
paisaje:
aa lala costa
costa cantábrica
cantábrica oo aa lala mediterránea?
mediterránea?
¿Por
¿Por qué?
qué?

27

ES0000000093329 927348 Unidad 1_84791.indd 27 04/04/2019 11:42:37

En la costa mediterránea de Andalucía se alternan zonas llanas  R. G. Ver mapa en el Anexo final. El Sistema Ibérico y los
con acantilados; en Levante hay amplias playas; en Cataluña y Sistemas Béticos separan las vertientes atlántica y mediterránea.
Baleares alternan las costas altas y rocosas con otras bajas y  R. G. Ver mapa en el Anexo final. Los ríos de la vertiente
arenosas; la costa de Ceuta es baja y recortada, y la de Melilla, cantábrica nacen en la Cordillera Cantábrica.
alta y rocosa.
5 Tiempo para hablar. R. L.
 
R. L.
6   R. L.
4   R. G. Ver mapa en el Anexo final.
 Es una costa recortada.
 
R. G. Ver mapa en el Anexo final.
 Destacan las playas y las zonas rocosas.
COMPRUEBO MI PROGRESO

7 TABLA. Copia y completa en tu cuaderno esta tabla sobre


las islas españolas.

Canarias Baleares

Están situadas en… … …

Están formadas por las islas… … …

8 TRABAJA CON EL ATLAS. Identificad qué


unidades del relieve tendrán que atravesar
los ciclistas de esta ruta por España.
• Tomarán la salida en una llanura
elevada.
• Luego pasarán por una cordillera que
separa la llanura elevada del mar
Cantábrico.
Atlas de Geografía • Recorrerán una zona de costa
Pueden realizar la con muchas rías y luego pasarán
actividad 8 con ayuda por una muy recortada hasta llegar
a la cordillera que une España con
del mapa físico de
Francia.
España.
• Irán por una depresión de poca altitud
recorrida por un río que desemboca
en el Mediterráneo.
• Atravesarán un sistema montañoso
situado al este de la Meseta Central.
• Subirán hasta el sistema montañoso
donde está el pico más alto de la
Península

¿CÓMO LO HE HECHO? Responde en tu cuaderno.


LibroMedia
¿Sabrías decir los territorios que forman España?
Actividad: Compruebo
mi progreso. ¿Qué sabías antes del medio natural de España? ¿Qué sabes ahora?
¿Cuántos ríos y sistemas montañosos de España eres capaz
de localizar en el mapa?
Pon nota a tu trabajo en esta unidad.

28

ES0000000093329 927348 Unidad 1_84791.indd 28 04/04/2019 11:42:39

 
Tiene calas.   Depresión del Ebro.
 
Pertenece a la costa mediterránea balear o catalana, donde   Sistema Ibérico.
se alternan las costas altas y rocosas con las costas bajas   Sistemas Béticos (Cordillera Penibética).
y arenosas que forman calas.
7 Ver tabla en el Anexo final. ¿CÓMO LO HE HECHO?
8 Trabaja con el atlas. Meseta Central.
  R. L.   R. L.   R. L.
  Cordillera Cantábrica.
R. L.
  Costa atlántica gallega, costa cantábrica, Pirineos.
S U GER EN CIAS
La imagen corresponde
a las escalinatas de la
plaza de España, en
Roma (Italia), uno de los
lugares más turísticos
de la ciudad, donde
a diario se sientan miles
de turistas y locales
a descansar y
contemplar la belleza
de la plaza.

2 La población de España
y Europa
Tiempo para hablar ¿Qué sabes ya?
• ¿Qué ves en la fotografía? Descríbela. • ¿Quiénes suelen vivir más años, los hombres
• La fotografía se ha tomado en la ciudad o las mujeres?
de Roma. ¿Conoces este lugar? ¿Sabes • En tu barrio o en tu localidad, ¿hay muchas
en qué país se encuentra? personas ancianas? ¿Hay muchos o pocos
• ¿Cuántas personas aparecen en la imagen, niños y niñas?
muchas o pocas? ¿Qué están haciendo? • ¿Qué es la natalidad? ¿Y la mortalidad?
• ¿Hay hombres y mujeres? ¿Son personas • Si en un lugar se producen muchos nacimientos
jóvenes, adultas o ancianas? y pocas defunciones, ¿la población de ese lugar
• ¿Crees que la mayoría de esas personas viven aumenta o disminuye?
en la ciudad o están de visita por turismo? • ¿Qué significa la palabra emigrar? ¿Por qué
• Las personas que van de turismo a otro lugar suelen emigrar las personas?
distinto al que viven, ¿son emigrantes? Explica • ¿En qué zonas de España viven más personas,
por qué. en las que están cerca del mar o lejos?

29

ES0000000093329 927348 Unidad 2_84922.indd 29 04/04/2019 11:40:29

Tiempo para hablar ¿Qué sabes ya?


  R. L.   Suelen vivir más años las mujeres.   R. L.   La natalidad son los
  R. L. Se encuentra en Italia. niños y niñas que nacen en un lugar en un año. La mortalidad son las
personas que mueren en un lugar en un año.   La población aumenta.
  Hay muchas personas. La mayoría están sentadas, descansando.
  Emigrar es abandonar el lugar de residencia para trasladarse a vivir
  Hay hombres y mujeres. Hay jóvenes, adultos y ancianos. a otro. Las personas emigran por motivos económicos, políticos…
  R. L.   En España viven más personas en las zonas que están cerca
 Los turistas no son emigrantes. Viajan por ocio y no cambian del mar.
su lugar de residencia de modo permanente.
¿Cómo es la población de España?

Así se estudia la población


LibroMedia La demografía estudia cómo es y cómo evoluciona a lo largo del
Vídeo: ¿Cómo se tiempo la población de un lugar. Para ello analiza aspectos como los
estudia la población? siguientes:

La natalidad La mortalidad Las migraciones La distribución


de la población
Es el número de Es el número de Son los desplaza-
niños y de niñas personas que fa- mientos de la po- Es el reparto de la
que nacen en un llecen en un año blación por causas población por un
lugar determinado en un lugar con- económicas, labo- territorio determi-
en un año. creto. rales... nado.

Atlas de Geografía
En el gráfico de barras ¿Cuántos somos? Millones de
Millones de
habitantes
habitantes
de la página 20, los 50
50

estudiantes pueden 45
45
La población absoluta la forman todas las
consultar la población personas que viven en un lugar. En España,
40
40
absoluta de las en 2018, la población absoluta era de 35
35
diferentes comunidades 46.720.000 personas. 30
30
y ciudades autónomas 25
de España. Durante el siglo xx, la población española fue en au-
25

20
mento. Así, en 1900 vivían en España 18.600.000 20

personas, mientras que en 1981 se había duplicado 15


15
esa población. (1) Hasta 2011, se mantuvo esa ten- 10
10
dencia ascendente.
5
5
En los últimos años, el ritmo de crecimiento de la
0
población se ha frenado como consecuencia del 0

00

00

00

00

00

00

00

00

11

11
0101

11 11

1818
191898

191999
191090
Año

191191

191292

191393

191494

191595

191696

191797

2020
2020

2020
Año
descenso de la natalidad.
SU GER E N CI A S 1. Evolución de la población de España.

El crecimiento natural El crecimiento natural


o vegetativo se mide
con la tasa de
El crecimiento natural de la población o sal- OBSERVA Y DESCUBRE
crecimiento natural. do vegetativo es la diferencia entre el número 927267_06_p90_h01_espana_evolucion_poblacion
Suele considerarse alta de nacimientos y el de defunciones. 927267_06_p90_h01_espana_evolucion_poblacion
• ¿Cuántos habitantes tiene España
cuando se sitúa por actualmente? ¿Cuántos tenía en
encima del 2%, y baja • Si en un año se producen más nacimientos que
1900?
cuando se encuentra defunciones, el crecimiento natural es positivo. • Describe cómo ha evolucionado la
por debajo del 1%. población de España durante el siglo xx.
• Si en un año hay más defunciones que nacimien-
tos, el crecimiento natural es negativo. • ¿Cuándo creció más la población
española, a principios del siglo xx
En 2018, el crecimiento natural en España fue ne-
o del siglo xxi?
gativo, es decir, se produjeron más defunciones
que nacimientos.

30

ES0000000093329 927348 Unidad 2_84922.indd 30 04/04/2019 11:40:30

Observa y descubre Actividades


  Actualmente, España tiene cerca de 47 millones de habitantes. 1 La población absoluta es el conjunto de todas las personas
En 1900 tenía algo más de 18 millones. que viven en un lugar.
2 La natalidad es baja, debido a las dificultades de los padres
  Desde 1900 hasta el año 2011 la población fue creciendo
y las madres para conciliar los horarios laborales con el cuidado
progresivamente; en el año 2011 tuvo un importante aumento,
de sus hijos e hijas, lo que hace que las mujeres tengan menos
y en 2018 disminuyó.
hijos y más tarde. Además, la crisis económica de 2008 provocó
 
La población española creció más a principios del siglo XXI que que muchos jóvenes en edad de tener hijos abandonaran España
a comienzos del siglo XX. para buscar trabajo en otro país.
2
La natalidad y la mortalidad
En las últimas décadas, la natalidad y la mortalidad han evolucionado S U GER EN CIAS
en España de manera distinta.
Comente que la
natalidad está
La natalidad La mortalidad relacionada con la
• La natalidad en España es baja. Nacen menos • La mortalidad en España es baja. Al año mueren fecundidad, que es una
de 8 niños y niñas por cada 1.000 habitantes. unas 9 personas por cada 1.000 habitantes. estimación del número
• Hasta la década de 1970, la natalidad fue muy Al igual que la natalidad, la mortalidad fue alta medio de hijos que
alta. A partir de entonces fue descendiendo has- hasta mediados del siglo XX. Después, fue des- pueda tener cada
ta la actualidad. (2) Algunas de las razones de cendiendo por las mejoras en la sanidad y en la
ese descenso son:
mujer. Se mide con la
alimentación y la adopción de hábitos de vida
– Las dificultades de los padres y madres para más saludables. En los últimos años ha aumen-
tasa de fecundidad.
conciliar los horarios laborales con el cuidado tado ligeramente porque el número de personas Por otra parte, el
de sus hijos e hijas, lo que hace que las muje- mayores es elevado. (3) descenso significativo
res tengan menos hijos y más tarde. • La esperanza de vida es el número de años que de la mortalidad desde
– La crisis económica de 2008 provocó, entre se espera que viva una persona al nacer. En Es- comienzos del siglo XX
otras cosas, que muchos jóvenes en edad de paña ha aumentado mucho hasta ser una de las
tener hijos abandonaran España para buscar más altas del mundo: 83 años para los hombres
ha favorecido un
trabajo en otro país. y 86 años para las mujeres. aumento de la
esperanza de vida.
Personas de cada mil Personas de cada mil
20 20

16 16

12 12

8 8

4 4

0 0
5

5
5

05

15
18

05

15
18
Año Año
197

197
198

199

198

199

LibroMedia
20
20

20
20
20

20

2. Evolución de la natalidad en España. 3. Evolución de la mortalidad en España. Actividades: La


población de España
La esperanza de vida.
ACTIVIDADES
927267_06_p91_h01_espana_natalidad VEO-PIENSO-ME PREGUNTO
927267_06_p91_h02_espana_mortalidad

Define población
11 Define población absoluta.
absoluta. ¿Qué ves?

¿Cómo son
22 ¿Cómo son la
la natalidad
natalidad yy la
la mortalidad
mortalidad ¿Qué piensas?
en España?
en España? ¿A
¿A qué
qué se
se debe?
debe? ¿Qué preguntas
te haces?
¿Qué datos
33 ¿Qué datos necesitáis
necesitáis saber
saber para
para calcular
calcular
el crecimiento
el crecimiento natural
natural de
de la
la población?
población? SAMIENT
EN
¿Cómo se
¿Cómo se calcula
calcula este?
este? ¿Qué
¿Qué indica
indica
O
P

un saldo negativo?
un saldo negativo?

31

ES0000000093329 927348 Unidad 2_84922.indd 31 04/04/2019 11:40:32

La mortalidad también es baja, debido a las mejoras en la sanidad Pensamiento


y en la alimentación, y a la adopción de hábitos de vida más   R. L.
saludables.   R. L.
3 Para calcular el crecimiento natural se necesita conocer la   R. L.
natalidad y la mortalidad. Se calcula hallando la diferencia entre
el número de nacimientos y el de defunciones. Un saldo negativo
indica que las defunciones han superado a los nacimientos.
¿Qué son las migraciones?
LibroMedia
Vídeo: ¿Qué son las Las migraciones
migraciones?
Una persona que
Las migraciones son los desplazamientos de las personas, ge- migra es, al mismo
neralmente por trabajo, que suponen un cambio de residencia. tiempo, emigrante en
su lugar de origen
En las migraciones se distinguen la emigración y la inmigración. e inmigrante en el lugar
de destino.
• Emigración. Es la salida de personas de un lugar para irse a vivir
Atlas de Geografía a otro. Cuando el desplazamiento de población se produce dentro
Trabaje la lectura de de un mismo país, hablamos de emigración interior; y cuando
gráficos. Puede analizar es desde un país a otro, hablamos de emigración exterior.
con los estudiantes el • Inmigración. Es la llegada de personas a un lugar para residir en él.
gráfico circular de la Esas personas son inmigrantes. (1)
OBSERVA
OBSERVA Y
Y DESCUBRE
DESCUBRE
página 20. Pregunte La población de un lugar puede aumentar o disminuir en función de las
qué comunidades migraciones. El saldo migratorio es la diferencia entre el número de
•• Fíjate
Fíjate en
en el
el mapa.
mapa. ¿Qué
¿Qué
contaban en 2017 inmigrantes y el de emigrantes de un lugar. Cuando son más las perso-
comunidades
comunidades autónomas
autónomas
nas que llegan que las que se marchan, aumentará la población del
con mayor población tienen
tienen más
más población
población extranjera?
extranjera?
lugar, y si sucede al contrario, disminuirá.
absoluta extranjera. ¿Cuáles menos?
¿Cuáles menos?
En España, en 2017, el saldo migratorio fue positivo: se marcharon
•• ¿Qué
¿Qué cantidad
cantidad de
de población
población
unas 368.000 personas y llegaron cerca de 532.500.
extranjera
extranjera hay
hay en
en tu
tu comunidad?
comunidad?
•• Observa
Observa el el gráfico.
gráfico. ¿De
¿De qué
qué tres
tres
El crecimiento real países
países llegan
llegan más
más personas
personas
inmigrantes
inmigrantes aa España?
España? ¿En¿En qué
qué
El crecimiento real de la población es la diferencia entre el crecimiento
continentes
continentes se se localizan
localizan esos
esos países?
países?
natural y el saldo migratorio.
En 2018, en España, hubo un crecimiento natural negativo, pero la
población aumentó porque el saldo migratorio fue positivo.
SU GER E N CI A S
Compruebe que los
Personas A MMaarr CCaannttáábbrriiccoo B
B
estudiantes no 700.000
N
N P. DE
P. DE PAÍS
PAÍS
FF RR A
ANN CC II A
A
ASTURIAS
ASTURIAS VASCO
VASCO
confunden las O
O EE GALICIA
GALICIA
CANTABRIA
CANTABRIA
C. F.F. DE
C. DE ANDORRA
ANDORRA
NAVARRA
NAVARRA
migraciones con el 600.000
Marruecos

LA
LA RIOJA
RIOJA
SS CATALUÑA
CATALUÑA
turismo. En ambos
Rumania

500.000 CASTILLA
CASTILLA YY LEÓNLEÓN
ICO

ARAGÓN
ARAGÓN
A L

casos se produce un 400.000 C. DE


C. DE
NT

ILLES BALEARS
ILLES BALEARS
desplazamiento de MADRID
MADRID
U G

Colombia

300.000
población, pero, cuando
Alemania

C. VALENCIANA
C. VALENCIANA
Ecuador

AT
Bulgaria

EXTREMADURA
EXTREMADURA CASTILLA-
CASTILLA-
R T
Reino Unido

se hace turismo, ese 200.000 LA MANCHA


LA MANCHA MMaarr
NO

Meeddiitteerrrráánneeoo
M
desplazamiento es por
P O
China
Italia

R.
R. DE
DE
ÉA

100.000 MURCIA
MURCIA
ocio y por un tiempo
OC

ANDALUCÍA
ANDALUCÍA
0
limitado, y no supone
1. Países de procedencia de la población POBLACIÓN
POBLACIÓN
un cambio de residencia inmigrante en España (2017). (A) OCCÉÉA
O ANNO
O AT
ATLLÁ
ÁNNTTIICCO
O Ceuta
Ceuta EXTRANJERA
EXTRANJERA
permanente. Población extranjera por comunidades CANARIAS
CANARIAS Melilla
Melilla Menos
Menos de
de 50.000
50.000
autónomas. (B) De
De 50.000
50.000 aa 200.000
200.000
MAR
M ARRRU
UEECCO
OSS De
De 200.000
200.000 aa 500.000
500.000
Más
Más de
de 500.000
500.000

927267_06_p92_h01_espana_procedencia_inmigrantes
32
927267_06_p03_h01_espana_inmigrantes
927267_06_p03_h01_espana_inmigrantes
ES0000000093329 927348 Unidad 2_84922.indd 32
927267_06_p03_h01_leyenda_espana_inm
927267_06_p03_h01_leyenda_espana_inm
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Observa y descubre Actividades


 Las comunidades autónomas que tienen más población extranjera 1  
La emigración interior es el desplazamiento de población
son Cataluña, C. de Madrid, Comunitat Valenciana y Andalucía. de un lugar para ir a vivir a otro dentro de un mismo país,
Las que tienen menos son el Principado de Asturias, Cantabria, y la emigración exterior es el desplazamiento de población
La Rioja, Extremadura y las ciudades autónomas de Ceuta y Melilla. de un lugar para ir a vivir a otro país.
  R. L.  El saldo vegetativo es la diferencia entre el número de
  En 2017, de Marruecos, Rumania y Reino Unido. Marruecos está en nacimientos y el de defunciones, y el saldo migratorio es la
África; Rumania y Reino Unido, en Europa. diferencia entre el número de inmigrantes y el de emigrantes.
2
Los movimientos migratorios en España
Los movimientos migratorios han tenido mucha importancia en la his-
toria de España.
• A comienzos del siglo xx, los principales destinos
de los españoles fueron países de América, como
Argentina, Cuba y México.
• Desde la década de 1950, los destinos más
Emigración importantes fueron países de Europa, como
exterior Alemania, Francia y Bélgica. (2)
• A partir de 2008, y como consecuencia de la
crisis económica, muchos jóvenes han emigrado, S U GER EN CIAS
principalmente a Reino Unido, Francia, Alemania 2. Emigrantes españoles Si los estudiantes
y Estados Unidos. de la década de 1950.
conocen alguna
persona inmigrante,
• Desde mediados del siglo xx, hubo un intenso éxodo rural: muchos anímelos a realizar
campesinos y campesinas abandonaron el campo y se dirigieron a las ciudades una entrevista. Ayudará
Emigración para trabajar. a fomentar la empatía.
interior Este éxodo hizo que numerosas zonas rurales quedaran despobladas
y que la población española pasara a ser fundamentalmente urbana.
Hoy casi 80 de cada 100 españoles viven en ciudades.

• A finales del siglo xx, llegaron


a España numerosos inmigrantes
extranjeros, atraídos por el
S U GER EN CIAS
Inmigración crecimiento de la economía española. Insista en el concepto
• La crisis económica de 2008 frenó de éxodo rural, pues ha
la inmigración y muchos inmigrantes supuesto importantes
volvieron a sus países. consecuencias
demográficas en
España.
ACTIVIDADES

11 Explica la
Explica la diferencia
diferencia entre:
entre:

EM
Me pongo en el lugar

OCIONES
•• Emigración
Emigración interior
interior yy emigración
emigración exterior.
exterior. de los demás
•• Saldo
Saldo vegetativo
vegetativo yy saldo
saldo migratorio.
migratorio.
¿Cómo te sentirías si
22 Calcula,
Calcula, aa partir
partir de
de los
los datos
datos del
del texto,
texto, el
el saldo
saldo migratorio
migratorio tuvieras que emigrar
de España
de España en en 2018.
2018. con tu familia y
abandonaras tu casa,
33 TIEMPO PARA
TIEMPO HABLAR. Si
PARA HABLAR. Si el
el año
año que
que viene
viene hay
hay más
más tu barrio, a tus amigos
nacimientos en
nacimientos en España,
España, ¿se
¿se producirá
producirá un
un aumento
aumento y amigas…?
de la población del
de la población del país?
país? Justificad
Justificad vuestra
vuestra opinión.
opinión.
¿Cómo te gustaría que LibroMedia
44 TIEMPO
TIEMPO PARA ESCRIBIR. ¿El
PARA ESCRIBIR. ¿El éxodo
éxodo rural
rural es
es un
un tipo
tipo de
de te recibiesen en tu Actividad:
migración?
migración? ¿Y
¿Y si
si vivís
vivís en
en el
el interior
interior de
de la
la Península
Península yy os
os vais
vais nuevo destino? Los movimientos
de vacaciones
de vacaciones aa la playa? Justificad
la playa? Justificad las
las respuestas.
respuestas. migratorios en España.

33

migrantes
migrantes
ES0000000093329 927348 Unidad 2_84922.indd 33 04/04/2019 11:40:34

2 El saldo migratorio en España en 2017 fue de 164.500 personas. Emociones


3 Tiempo para hablar. Dependerá no solamente del crecimiento   R. L.
natural, sino también del saldo migratorio que tenga España el   R. L.
año que viene.
4 Tiempo para escribir. El éxodo rural es un tipo de migración
interior. Si se vive en el interior y se va de vacaciones a la playa,
no se trata de una migración, ya que es un desplazamiento
por ocio y, además, no supone un cambio de residencia
permanente.
La distribución de la población

Cómo se distribuye •
TAILANDIA
Superficie: 513.000 km2
LibroMedia la población • Población: 69.000.000
Vídeo: La densidad
Para saber si un territorio está muy poblado o poco
de población.
poblado necesitamos conocer su extensión y el nú-
mero de habitantes que tiene. Con esos datos se
calcula la densidad de población.

número de habitantes YEMEN


Densidad de población 5
2
km de superficie • Superficie: 528.000 km2
• Población: 29.000.000

Si en un territorio muy pequeño viven muchas per-


ESPAÑA
sonas, su densidad de población será alta. Pero si
• Superficie:
esas mismas personas viven en un territorio muy 506.000 km2
grande, la densidad será baja. (1) • Población:
46.720.000
La densidad de población de España es
baja, de unos 92 habitantes por kilómetro
Atlas de Geografía cuadrado, que se expresa así: 92 hab./km2.
Utilice el mapa y los
1. Densidad de población de España, Tailandia y Yemen.
gráficos de las páginas
20 y 21 del atlas para
insistir en los conceptos
Las zonas más pobladas
de población absoluta y de España
densidad de población. La distribución de la población en España es muy
Pida a los estudiantes desigual. (2) Hay comunidades que tienen una den-
que reflexionen: sidad de población más elevada que la media de
¿coinciden las España, como la Comunidad de Madrid, con más
de 800 hab./km2, y otras que están por debajo de
comunidades y
ella, como Castilla y León y Castilla-La Mancha, con
ciudades autónomas 26 hab./km2 cada una, y Aragón, con 28 hab./km2. OBSERVA Y DESCUBRE
con más población
En general, podemos afirmar que:
absoluta con las más • Observa el dibujo. Fíjate en el tamaño del
densamente pobladas?, • La población se concentra en la costa y en los territorio de cada país y en su número
archipiélagos balear y canario, donde se sitúan de habitantes. ¿Qué país tendrá más
¿son las de menor
las provincias con mayores densidades de pobla- densidad de población? ¿Cuál menos?
población absoluta las ción (Barcelona, Illes Balears, Santa Cruz de Te-
que cuentan con • ¿Coincide el país de mayor extensión con
nerife, Las Palmas, Alicante, Valencia…). En el
el de mayor densidad de población?
densidades más bajas? interior destaca la Comunidad de Madrid.
• Observa el mapa. ¿Cuáles son las
• Dentro de cada provincia, la población se con­
provincias con la densidad de población
centra en las ciudades. Las de mayor densidad
más alta?
de población son Barcelona, Madrid y Valencia, a
las que se suman las ciudades autónomas de • ¿Qué provincias tienen los valores más
Melilla y Ceuta. Todas ellas tienen miles de habi- bajos?
tantes por kilómetro cuadrado.

34

ES0000000093329 927348 Unidad 2_84922.indd 34 04/04/2019 11:40:36

Observa y descubre Actividades


 El país que tiene la mayor densidad de población es Tailandia, 1 La densidad de población se calcula dividiendo el número de
y el que menos, Yemen. habitantes de un territorio entre la superficie de ese territorio.
 No coincide el país de mayor extensión con el de mayor densidad.
2 Tendrá una densidad mayor un país pequeño con muchos
 Las provincias con la densidad más alta son Madrid y Barcelona.
habitantes, porque en poco territorio viven muchas personas.
 Los valores más bajos los tienen Ávila, Albacete, Burgos, Cáceres,
Ciudad Real, Cuenca, Guadalajara, Huesca, Palencia, Salamanca, 3 España tiene una densidad de 92 hab./km2. Las zonas más
Segovia, Soria, Teruel y Zamora. densamente pobladas son la costa, los archipiélagos balear
2
Maarr
M CCaannttáábbrriiccoo LibroMedia
FF RR AA NN CC II AA
NN
BIZKAIA
BIZKAIA Actividad: ¿Cómo se
ASTURIAS
ASTURIAS CANTABRIA
CANTABRIA
O
O EE
CORUÑA LUGO
AACORUÑA LUGO GIPUZKOA
GIPUZKOA distribuye la población?
ARABA/ÁLAVA
ARABA/ÁLAVA ANDORRA
ANDORRA
LEÓN
LEÓN BURGOS
BURGOS NAVARRA
NAVARRA
SS PONTEVEDRA
PONTEVEDRA PALENCIA
PALENCIA LA
LARIOJA
RIOJA HUESCA LLEIDA
HUESCA LLEIDA GIRONA
GIRONA
OURENSE
OURENSE
ZAMORA
ZAMORA
SORIA
SORIA ZARAGOZA
ZARAGOZA BARCELONA
BARCELONA
VALLADOLID
VALLADOLID
SEGOVIA
SEGOVIA
ICO
O

TARRAGONA
TARRAGONA S U GER EN CIAS
TIC

LL
SALAMANCA
SALAMANCA GUADALAJARA
GUADALAJARA
TERUEL
TERUEL Pida a los estudiantes
NT

A
A
MADRID
MADRID
LÁN

ÁVILA
ÁVILA
ILLESBALEARS
ILLES BALEARS
que localicen Madrid
TLÁ

CASTELLÓN/CASTELLÓ
CASTELLÓN/CASTELLÓ
G
G

en el mapa e indiquen
AT

CÁCERES
CÁCERES TOLEDO
TOLEDO CUENCA
CUENCA
A

U
U

VALENCIA/VALÈNCIA
VALENCIA/VALÈNCIA su densidad de
T
T

población. Pueden
NOO

CIUDAD
CIUDADREAL
REAL ALBACETE
ALBACETE
R
R

consultar la densidad
AN

BADAJOZ
BADAJOZ
ÉA

ALICANTE/ALACANT
ALICANTE/ALACANT
de su comunidad en
O
O

CÓRDOBA
CÓRDOBA
OC

JAÉN
JAÉN MURCIA
MURCIA
el atlas.
P
P
O

HUELVA
HUELVA
SEVILLA
SEVILLA
GRANADA ALMERÍA
GRANADA ALMERÍA
oo
MÁLAGA
MÁLAGA nnee DENSIDAD DE POBLACIÓN
rrrráá POR PROVINCIAS
ee
OOCCÉÉAANNOO AT
ATLLÁÁNNTTIICCOO i itt (En habitantes por km2)
CÁDIZ
CÁDIZ eedd
SANTA
SANTACRUZ
CRUZ M
M Menos de 30
DE
DETENERIFE
TENERIFE aarr
LAS
LASPALMAS
PALMAS Ceuta
Ceuta M
M De 30 a 50
De 50 a 100
Melilla
Melilla Escala
Escala
00 75
75 De 100 a 600
MAARRRRUUEECCOOSS
M Más de 600
kilómetros
kilómetros

2. Densidad de población por provincias.


Atlas de Geografía
Trabaje en clase con el
927267_06_p05_h01_leyenda_espana_densidad
Las zonas menos927267_06_p05_h01_espana_densidad
pobladas ACTIVIDADES
927267_06_p05_h01_espana_densidad mapa de población y
de España ciudades de España.
1 ¿Cómo se calcula la densidad de población? Pregunte en qué
Las zonas con menor densidad de población se en-
cuentran en el interior de la península ibérica. Las 2 ¿Qué lugar tendrá una densidad de provincias y
provincias con los valores más bajos, por debajo de población más alta: un país grande con comunidades autónomas
los 10 hab./km2, son Soria y Teruel. muchos habitantes o un país pequeño se encuentran los
con muchos habitantes? ¿Por qué? municipios más
También están poco pobladas las provincias de
Castilla-La Mancha, Extremadura y el resto de Cas- 3 ¿Qué densidad de población tiene España? poblados de España.
tilla y León y Aragón, que en su mayoría no superan ¿Qué zonas están más densamente En las páginas
los 30 hab./km2. pobladas y cuáles menos? dedicadas a las
Estas bajas densidades son consecuencia de un 4 TIEMPO PARA HABLAR. ¿Por qué comunidades
importante éxodo rural, desde principios del si- creéis que las personas prefieren vivir autónomas, pueden ver
glo xx, hacia zonas con más actividad económica, en la costa frente al interior y en las las localidades más
como el País Vasco, Cataluña o Madrid. ciudades frente al campo? pobladas de cada una.

35

ES0000000093329 927348 Unidad 2_84922.indd 35 04/04/2019 11:40:36

y canario, y la Comunidad de Madrid; además, dentro de cada


provincia la población se concentra en las ciudades. Las zonas
menos densamente pobladas están en el interior de la península
ibérica (Castilla y León, Castilla-La Mancha, Extremadura
y Aragón).
4 Tiempo para hablar. R. L.
¿Cómo es la población de Europa?

¿Cuántos somos? Personas (En millones)


160

140

LibroMedia Europa es un continente muy poblado. En él viven más de 830


120
millones de personas. (1 y 2) La población europea se caracteriza
Galería de imágenes: La

Federación de Rusia
por el envejecimiento de sus habitantes; es decir, hay más per- 100
población de Europa. sonas mayores que jóvenes.
80

60

Alemania

Reino Unido
927267_

Turquía
El envejecimiento de la población se debe a: 927267_06

Francia
40

Italia
• Una baja natalidad. En Europa se producen pocos nacimientos.

España

Ucrania

Polonia
20
• Una alta esperanza de vida. En Europa las personas viven muchos
años. La esperanza de vida es de unos 75 años. 0

1. Países con mayor número de habitantes.


Por estas razones, el crecimiento de la población es lento, e incluso
algunos países, con un saldo vegetativo negativo, pierden población.

¿Cómo se distribuye la población? Personas (En miles)


700

927267_06_p06_h01_europa_paises_mas_poblad
600

La mayor parte de la población es urbana: unas siete de cada


diez personas europeas viven en ciudades. La densidad de po- 500

blación media en Europa es de unos 70 hab./km2.


400

300
La población se distribuye de forma irregular por el territorio: (3)

Ciudad del Vaticano

Luxemburgo
Liechtenstein
• Las mayores densidades de población se concentran en la zona

Montenegro
200

Andorra
San Marino

Mónaco
central del continente, mucho más industrializada, y en el litoral me-

Islandia

Malta
100
diterráneo, que tiene un clima suave.
• Las menores densidades de población se encuentran en el este y 0

el norte de Europa, donde el clima es muy frío. 2. Países con menor número de habitantes.

SABER MÁS

SU GER E N CI A S Migrantes forzosos: las personas refugiadas


Aproveche la sección Muchas personas dejan voluntariamente su localidad o país 927267_06_p96_h02_europa_paises_menos_pobl
Saber más para en busca de un mejor nivel de vida. Sin embargo, otras
concienciar a los se ven obligadas a hacerlo por causa de la guerra
estudiantes sobre la o de la persecución política y religiosa que pone en peligro
sus vidas. Son los refugiados y refugiadas.
situación y las
condiciones de vida de Acnur es el organismo de las Naciones Unidas encargado
las personas refugiadas. de proteger a las personas refugiadas. Muchas viven
en campamentos y otras en países de acogida.
Entre 2016 y 2018, España acogió a unos 3.000.

36

ES0000000093329 927348 Unidad 2_84922.indd 36 04/04/2019 11:40:47

Observa y descubre Actividades


 El país más poblado de Europa es la Federación de Rusia, que tiene 1 R. L.
más de 140 millones de habitantes. Su densidad de población es 2 La emigración ha predominado en Europa desde finales del
menos de 10 hab./km2. siglo XIX hasta principios del siglo XXI; desde principios del siglo XXI,
predomina, en cambio, la inmigración.
3 No es lo mismo una persona emigrante que una persona
refugiada. La primera se va voluntariamente de su lugar de
residencia para mejorar su calidad de vida, mientras que una
NN
OCÉANOGLACIAL
OCÉANO ÁRTICO
GLACIALÁRTICO
ISLANDIA
ISLANDIA OO 2 EE

DENSIDAD
DENSIDAD DEDE POBLACIÓN
POBLACIÓN SS
(En(En habitantes
habitantes porpor
kmkm
2 2)
)
Menos
Menos de de
10 10
DeDe
10 10 a 50
a 50 FINLANDIA
FINLANDIA
LibroMedia
DeDe
50 50 a 100
a 100
FEDERACIÓN
FEDERACIÓN DEDE RUSIA
RUSIA
Galería de imágenes:
NORUEGA
NORUEGA
DeDe
100100 a 300
a 300 MaMr a r
SUECIA
SUECIA Las migraciones en
de
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Más
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300300
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ESTONIA Europa.

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* No
* No reconocido
reconocido como
como Estado
Estado independiente
independiente
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los los países.

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todos países.
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PAÍSES UNIDO
UNIDO
PAÍSES
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_06_p97_h01_leyenda_Europa_densidad BIELORRUSIA
BIELORRUSIA
6_p97_h01_leyenda_Europa_densidad BAJOS
BAJOS
C
TI C

ALEMANIA
ALEMANIA POLONIA
POLONIA
BÉLGICA
BÉLGICA
NT

UCRANIA
ÁN

LUXEMBURGO
LUXEMBURGO REPÚBLICA UCRANIA
REPÚBLICA
T Á

CHECA
CHECA ESLOVAQUIA MM
ESLOVAQUIA MOLDAVIA
MOLDAVIA
L
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LIECHTENSTEIN

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FRANCIA
FRANCIA HUNGRÍA
HUNGRÍA

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A

SUIZA
SUIZA ESLOVENIA RUMANIA
RUMANIA

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ESLOVENIA GEORGIA
GEORGIA
CROACIA
CROACIA oo
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O

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NO

ITALIA
ITALIA SERBIA a raN AZERBAIYÁN
AZERBAIYÁN
BOSNIA-
BOSNIA- SERBIA MM
ARMENIA
ARMENIA
É N

ANDORRA
ANDORRA MÓNACO SAN HERZEGOVINA
HERZEGOVINA BULGARIA
MONTENEGRO BULGARIA
MÓNACO SAN
A

MONTENEGRO
C A

PORTUGAL MARINO
MARINO
PORTUGAL KOSOVO*
KOSOVO*
OC É

CIUDAD DEL MACEDONIA


MACEDONIA
CIUDAD DEL DEL NORTE
ESPAÑA
ESPAÑA VATICANO
VATICANO DEL NORTE
ALBANIA
ALBANIA TURQUÍA
TURQUÍA
O

dos GRECIA
GRECIA
MM e de idt ietrerrár ná en oe o
a ra rM M Escala
Escala
0 0 290
290
MALTA CHIPRE
CHIPRE
MALTA kilómetros
kilómetros

3. La densidad de población de los países de Europa.


OBSERVA Y DESCUBRE
Atlas de Geografía
Pida a los estudiantes
Las migraciones en Europa • ¿Cuántos habitantes tiene
el país europeo más poblado? que analicen el mapa
Los movimientos migratorios han sido constantes en Europa.
927267_06_p97_h01_Europa_densidad ¿Cuál es su densidad de población y ciudades
927267_06_p97_h01_Europa_densidad
• Desde finales del siglo xix, gracias a la mejora de los medios de de población? de Europa e indiquen
transporte, muchos europeos y europeas emigraron, principalmente cuáles son las ciudades
hacia América (Estados Unidos, Canadá, Argentina, México, Cuba…) europeas más pobladas
y Oceanía (Australia y Nueva Zelanda).
y en qué países se
• A partir de 1945, predominaron los desplazamientos dentro del con- ACTIVIDADES
localizan. ¿Qué
tinente. Italianos, españoles, portugueses y griegos se trasladaron a
densidad de población
los países del norte y del centro de Europa, que estaban en pleno 1 Escribe tres frases que
lados desarrollo económico y necesitaban trabajadores y trabajadoras. resuman cómo es y cómo se tienen estos países, alta,
• A principios del siglo xxi, predomina la inmigración. Miles de per- distribuye la población media o baja?
sonas llegan de África, Asia o América del Sur, lo que ha tenido va- europea.
rias consecuencias: 2 Di en qué periodos ha
– El crecimiento de la población europea. Los inmigrantes gene- predominado en Europa
ralmente son jóvenes y, por tanto, suelen tener hijos. la emigración y en
– El aumento de la población activa, pues la mayoría de las per- cuáles la inmigración.
sonas inmigrantes están en edad de trabajar. 3 ¿Es lo mismo una persona
– La multiculturalidad. Gracias a la inmigración, Europa posee una emigrante que una LibroMedia
gran diversidad cultural. refugiada? Explicadlo. Actividad: La población
de Europa.
37

ES0000000093329 927348 Unidad 2_84922.indd 37 04/04/2019 11:40:51


persona refugiada se ve obligada a abandonar su país por causa
de la guerra o de la persecución política y religiosa que pone en
peligro su vida.
TIEMPO PARA LEER

Yusra Mardini,
una heroína olímpica
SU GER E N CIA S
Yusra Mardini nació en Damasco, la capital de Si-
Relacione esta lectura
ria, en 1998. (1) Allí creció y aprendió a nadar. En
con la sección Saber 2011, en su país estalló una guerra civil.
más de la página 36.
Las bombas destruyeron su hogar y en 2015 su
familia decidió que ella y su hermana abandona-
ran Damasco y se alejaran de la violencia.
Las dos hermanas llegaron a Estambul a través
1. En 2016, Yusra Mardini cumplió su sueño de participar en
de Líbano. Desde allí, viajaron a la costa turca y unos Juegos Olímpicos.
se embarcaron en un bote junto con 18 personas
más, con destino a la isla griega de Lesbos. nió con el resto de su familia y retomó sus entre-
namientos en la piscina.
A los quince minutos de comenzar la travesía, el
motor falló y quedaron a la deriva en medio del Poco después, el Comité Olímpico Internacional
mar. Olvidando el miedo, Yusra, su hermana y decidió que en las Olimpiadas de Río de Janeiro
dos pasajeros más se lanzaron al agua para evi- de 2016 compitiera por primera vez un equipo de
tar que el bote se hundiera. Durante más de tres atletas de personas refugiadas. Yusra abanderó
horas empujaron la embarcación y lograron lle- ese equipo en reconocimiento a su valor.
gar a la costa y salvar la vida de todos los pasaje- Aunque no logró una medalla, ella ya había con-
ros y pasajeras. seguido el mejor de los premios: evitó que mu-
Pero el viaje de las dos hermanas no había termi- rieran ahogadas 20 personas.
LibroMedia nado. Tuvieron que cruzar a pie Macedonia del En la actualidad, trabaja con Acnur, la Agencia
Página web: Sarah Norte, Serbia, Hungría y Austria, hasta llegar a de la ONU para los Refugiados, ayudando a todas
y Yusra Mardini, dos Alemania, donde les permitieron quedarse. Allí, las personas que se ven forzadas a abandonar
heroínas al rescate. la vida de Yusra comenzó a normalizarse: se reu- sus hogares.

1 Contesta en tu cuaderno.
• ¿Te parece adecuado el título de este texto? ¿A qué se refiere?
• ¿Cuántos años tenía Yusra cuando abandonó Damasco?
• ¿Qué te parece su reacción cuando falló su bote? ¿Qué hubieras hecho tú?
2 TRABAJA CON EL ATLAS. Dibuja en tu cuaderno un mapa del mundo
y traza la ruta que realizaron Yusra y su hermana tras huir de Siria.
3 VALORES. Imaginad que llega a vuestro barrio una familia de refugiados.
• ¿Qué necesitarían para instalarse? 2. Campamento de Acnur,
• ¿Qué podríais hacer vosotros y vosotras para ayudarlos a integrarse? para 30.000 personas
desplazadas por los
4 Investiga y explica qué labor realiza Acnur. combates en Irak.

38

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Solucionario 4 R. M. (Acnur es el organismo de Naciones Unidas que trabaja


para proteger a las personas refugiadas y desplazadas por
1   R. L. conflictos o por persecuciones).
  Cuando abandonó Damasco, Yusra tenía 17 años.
  R. L.
2 Trabaja con el atlas. R. G.
3 Valores.   R. L.
  R. L.
SABER HACER 2
Analizo una pirámide de población
La pirámide de población es un gráfico que nos permite saber cuántas personas
hay de cada sexo y grupo de edad en un territorio y en un año determinados. S U GER EN CIAS
Tenga en cuenta que las
Una pirámide de población tiene los siguientes elementos:
muescas o los salientes
ESPAÑA 2018 muy visibles en una
El título nos indica el A la derecha se re-
lugar y el año. Hombres
Grupos
de edad Mujeres
presentan los datos
pirámide de población
80
y más
de las mujeres. reflejan algún
75-79
70-74 acontecimiento que ha
65-69
60-64
repercutido en su
A la izquierda se re- En el eje vertical se
presentan los datos de
55-59
50-54 marcan los grupos población. Por ejemplo;
los hombres. 45-49 de edad de cinco en una guerra, una
40-44
35-39
cinco años. epidemia, un boom
30-34 de natalidad.
25-29
En el eje horizontal se 20-24 Las barras indican la
15-19
indica el número de población que hay
10-14
personas. 5-9 de cada grupo de
0-4 edad y de cada sexo.
Millones de
3 2 1 habitantes 1 2 3

Interpreta la información
927267_06_p98_h01_piramide_espana_2018
1 Observa la pirámide de población de arriba TURQUÍA 2018
y contesta en el cuaderno. Hombres
Grupos
de edad
Mujeres
más
• ¿A qué país pertenece la pirámide? de 80
¿De qué año es? 75-79
70-74
• ¿Qué grupos de edad predominan,
65-69
la población joven, la adulta o la mayor? 60-64
¿En cuál hay más mujeres que hombres? 55-59

• ¿Cómo es la población española, 50-54

joven o envejecida? ¿Por qué lo 45-49


40-44
sabes?
35-39
30-34
Demuestra que sabes hacerlo 25-29
20-24
2 Interpreta la pirámide de población 15-19
de Turquía. 10-14
5-9
• Puedes hacerlo respondiendo
0-4
las mismas preguntas de la actividad
3.000.000 2.000.000 1.000.000 Habitantes 1.000.000 2.000.000 3.000.000
anterior.

927267_06_p09_h01_piramide_turquia_2018
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Solucionario 2 R. M.   La pirámide es de Turquía, del año 2018.


  Predominan la población joven y adulta.
1   Pertenece a España. Es del año 2018.
  La población turca es joven, ya que el número de jóvenes es
  Predomina la población adulta, entre 15 y 64 años. Hay más mucho mayor que el de personas mayores.
mujeres que hombres en el grupo de población mayor.
  La población española está envejecida, ya que la mayoría de
población es adulta y la población de más de 65 años es más
numerosa que la población joven, menor de 15 años.
COMPRUEBO MI PROGRESO

1 PALABRAS CLAVE. Define en tu cuaderno los siguientes conceptos.

demografía migraciones éxodo rural población envejecida

LibroMedia
Actividad: Las
migraciones. 2 RESUMEN. Copia y completa en tu cuaderno este resumen.

La población de España y de Europa

La población española es de unos … millones de habitantes. Es una población


con una natalidad y una mortalidad …, y una esperanza de vida … El crecimien-
to natural de la población es … debido a que …

España es un país … poblado. Su densidad de población media es … Las zonas


…, las islas y la Comunidad de Madrid están densamente pobladas, mientras
que en el … la densidad es muy baja.

Europa es un continente muy poblado; supera los … millones de habitantes. La


población está envejecida y crece … por dos razones: la … natalidad y la elevada …

La población europea se distribuye …: las zonas con mayor densidad de pobla-


ción son …, y las zonas con menor densidad de población son …

3 TIEMPO PARA ESCRIBIR. ¿Es lo mismo crecimiento natural que crecimiento real?
Explícalo en tu cuaderno.

4 Observa este gráfico sobre la evolución de la esperanza de vida en España


y contesta en tu cuaderno.
Años
90
• ¿Qué es la esperanza de vida?
85
80 • ¿Cómo ha evolucionado la
75
esperanza de vida en España?
70
65
¿A qué crees que se debe esa
60 evolución?
SU GER E N CI A S 55
• En la actualidad, ¿cuál es la
Los mapas y gráficos 50
45 esperanza de vida de las mujeres
son procedimientos 40 y de los hombres en España?
fundamentales a la 35 ¿Cuál es más alta?
30
hora de analizar la 1910 1930 1950 1970 1991 2011 2018 • ¿Qué relación hay entre el
población de un lugar. Hombres Mujeres
envejecimiento de la población
española y la esperanza de vida?

40

927267_06_p101_h01_espana_esperanza_vida
ES0000000093329 927348 Unidad 2_84922.indd 40 04/04/2019 11:40:55

Solucionario 2 Resumen. Ver resumen en el Anexo final.

1 Palabras clave. Demografía: ciencia que estudia cómo es y cómo 3 Tiempo para escribir. No es lo mismo. El crecimiento natural es
evoluciona a lo largo del tiempo la población de un lugar. la diferencia que hay entre los nacimientos y las defunciones,
Migraciones: desplazamientos de las personas, generalmente por mientras que el crecimiento real es la diferencia entre el
trabajo, que suponen un cambio de residencia. Éxodo rural: crecimiento natural y el saldo migratorio.
emigración interior que supone un desplazamiento del campo 4   La esperanza de vida es el número de años que se espera
a la ciudad. Población envejecida: población en la que son que viva una persona al nacer.   La esperanza de vida en España
mayoría las personas adultas y en la que la población mayor ha aumentado desde comienzos del siglo XX hasta la actualidad.
de 65 años aumenta más que la población joven. Se debe a las mejoras en la sanidad, la alimentación...
2
5 CONSULTA EL ATLAS. Vuelve a mirar el mapa de la densidad de población
de España. Después, copia y completa una ficha como esta.

• Provincias con más de 100 hab./km2: …


• Provincias de entre 50 y 100 hab./km2: … LibroMedia
• Provincias con menos de 50 hab./km : … 2 Actividades: Densidad
de población y
migraciones. La
6 TABLA. Calcula la densidad de población de estos países europeos.
población de España
Copia la tabla y complétala en tu cuaderno. y Europa.

Densidad
País Habitantes Superficie
de población

Grecia 11.218.000 131.957 km2 …

Países Bajos 16.938.000 41.543 km2 …

Noruega 5.200.000 385.155 km2 …

7 Observa el mapa y contesta a las preguntas.

Periodo 1961-1975 Mar Cantábrico


Principado FRANCIA
de AsturiasCantabriaPaís
Vasco ANDORRA
Galicia C. F. de
Navarra
S U GER EN CIAS
CO

La Rioja Cataluña
NTI

Castilla y León
Aragón
Explique que el mapa
Á

Comunidad Illes de la actividad 7 refleja


AT L

de Madrid
GA

Balears
Comunitat
principalmente el éxodo
RTU

Valenciana
Castilla-La Mancha
rural intenso que tuvo
NO

PO

Extremadura
o
OC É A

ne lugar en España desde


er rá
dit
Andalucía Región
de Mar
Me mitad del siglo XX y que
Murcia
dio paso a una población
OCÉANO ATLÁNTICO Ceuta
Comunidad autónoma
fundamentalmente
Melilla
Canarias a la que llegaron inmigrantes
Comunidad autónoma
urbana.
de la que salieron emigrantes
MARRUECOS Dirección de las migraciones

• ¿Qué tipo de emigración se representa en el mapa, exterior o interior?


• ¿Qué comunidades autónomas recibieron más emigrantes en aquella época? ¿De
qué comunidades procedían? ¿De qué lugares principalmente, rurales o urbanos?
927267_06_p102_migraciones_espana
• ¿Por qué crees que emigraban esas personas?

41

ES0000000093329 927348 Unidad 2_84922.indd 41 04/04/2019 11:40:56

  Actualmente, la esperanza de vida de las mujeres en España es de  Recibieron más población inmigrante País Vasco, Cataluña,
86 años, y la de los hombres es de 83 años. Es superior la de las Comunidad de Madrid y Comunitat Valenciana. Procedían
mujeres.   La población española está envejecida porque la de Galicia, Castilla y León, Extremadura, Castilla-La Mancha,
esperanza de vida es muy elevada y porque la natalidad es muy Andalucía, Región de Murcia y Aragón. Procedían
baja. principalmente de lugares rurales (éxodo rural).

5 Consulta el atlas. Ver ficha en el Anexo final.   R. L.

6 Tabla. Ver tabla en el Anexo final. 8 Ver tabla en el Anexo final.

7   En el mapa se representa la emigración interior. 9 Tiempo para hablar. R. L.


COMPRUEBO MI PROGRESO

8 Calcula los datos de población que faltan de la localidad imaginaria de Villalsa.

SU GER E N CI A S Datos de población de 2018 La población de Villalsa


Sugiera otros datos para
Nacimientos 454.600 Crecimiento
la localidad imaginaria natural

de Villalsa, Defunciones 402.900
correspondientes, por Saldo

ejemplo, a 2017, y pida migratorio
Inmigrantes 304.000
a los estudiantes que Crecimiento

calculen el crecimiento Emigrantes 446.000 real
natural, el saldo
migratorio y el
crecimiento real de la 9 TIEMPO PARA HABLAR. La población española y la europea están envejecidas.
¿Qué medidas propondríais para rejuvenecerlas?
localidad.
10 Observa y responde.

A B

1. Estudiante universitaria estadounidense 2. Soldado español en una misión humanitaria


en España. en Bosnia y Herzegovina.

• ¿Por qué razones han salido estas personas de sus respectivos países?
• ¿Son inmigrantes las personas de estas fotografías? ¿Por qué?

¿CÓMO LO HE HECHO? Responde en tu cuaderno.


LibroMedia
Actividad: Compruebo ¿Qué utilidad tiene la demografía?
mi progreso. ¿Cómo crece la población de Europa? ¿A qué se debe?
¿Cómo se distribuye la población española en el territorio?
¿Qué tipo de movimiento migratorio predomina hoy en España,
la emigración o la inmigración?
Pon nota a tu trabajo en esta unidad.

42

ES0000000093329 927348 Unidad 2_84922.indd 42 04/04/2019 11:40:58

10   La estudiante vino a España para estudiar y el soldado se ¿CÓMO LO HE HECHO?


trasladó a Bosnia y Herzegovina para ayudar en acciones
humanitarias.   R. L.   R. L.   R. L.   R. L.

  No son inmigrantes, ya que sus desplazamientos no suponen R. L.


un cambio permanente de lugar de residencia.
S U GER EN CIAS
Podría preguntar a los
alumnos y las alumnas
que describan cómo se
fabrican algunos de los
juguetes que utilizan:
materias primas, dónde

3 El mundo
se hacen...

de la empresa
Tiempo para hablar ¿Qué sabes ya?
• Describe la fotografía. ¿Qué te parece que • ¿Cuáles son los sectores económicos?
está haciendo esa persona? ¿Qué está ¿De qué se ocupa cada uno?
montando? Pon ejemplos.
• ¿Qué observas en la pantalla del ordenador? • ¿En qué sector económico trabajan más
¿Para qué utiliza esta pantalla en su trabajo? personas en España?
• ¿Con qué sector económico relacionas esta • ¿Para qué sirve la publicidad?
actividad, con el primario, el secundario ¿Qué tipos de publicidad conoces?
o los servicios? ¿Por qué lo piensas? • Define la palabra consumidor.
• ¿Sabes qué es una empresa? Cita el nombre ¿Qué es el consumo responsable?
de algunas empresas y di a qué se dedican. • ¿Para qué se emplea el dinero?
• ¿Qué significa ser una persona emprendedora? • ¿Qué formas de pago existen?
¿Crees que tú lo eres? ¿Por qué? Explica cada una.

43

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Tiempo para hablar ¿Qué sabes ya?


 R. L. La persona de la fotografía está trabajando. Está montando   El sector primario obtiene productos de la naturaleza, el secundario
un juguete. transforma las materias primas en productos elaborados, y el terciario
 En el ordenador se ve una imagen ampliada de lo que está da servicios. R. L.   En el sector terciario.   Informa de productos
montando. Usa la pantalla para hacer mejor su trabajo. y servicios. R. L.   Un consumidor es alguien que compra un producto
o un servicio. Implica pensar antes de comprar: ¿lo necesito?, ¿cómo
  Con el sector secundario. R. L.
se ha fabricado?, ¿el precio es justo?…   El dinero se emplea para
  R. L. comprar bienes y servicios.   Son formas de pago el dinero en efectivo,
  R. L. las tarjetas bancarias y el pago electrónico. R. L.
Conocemos las empresas

¿Qué es la actividad
SU GER E N CI A S
económica?
Puede preguntar a sus Todos necesitamos alimentarnos, vestirnos, un lu-
alumnos y alumnas gar en el que vivir... Son las necesidades básicas.
cuáles son las Con el tiempo, las necesidades básicas se van am-
necesidades básicas pliando; por ejemplo, actualmente la sanidad y la
para ellos y que educación se consideran imprescindibles.
expliquen por qué.
La actividad económica es el conjunto de tra-
bajos que las personas realizan para cubrir sus
necesidades básicas. 1. Banco Grameen. Esta empresa da créditos pequeños
a personas con pocos recursos para crear un negocio.

En la actividad económica se distinguen tres elemen-


tos: la producción, la distribución y el consumo.

LibroMedia
Presentación interactiva: Producción. Comprende los Distribución. Es la actividad Consumo. Es la adquisición
La actividad económica trabajos que se realizan para que hace llegar los productos de un producto o servicio
y la empresa. elaborar un producto o para y los servicios a los puntos ofertado por parte de las
ofrecer un servicio. de venta. personas.

La empresa AT I V I D A
RE D
C
La mayoría de los productos y servicios que necesi-
tamos para vivir nos los proporcionan las empresas.
SU GER E N CI A S
Comente que quienes Una empresa es una organización que ofrece
productos o servicios a cambio de un beneficio. Somos personas emprendedoras
realizan la actividad
económica son las Una persona emprendedora es aquella que
El principal objetivo de las empresas es obtener un tiene una idea y es capaz de transformarla
personas, las empresas y
beneficio económico, aunque algunas también per- en algo útil.
el Estado. Las personas
siguen un bien social. (1) Imaginad que fuerais a crear
aportan su trabajo a las
Para realizar su actividad, las empresas necesitan: una empresa. ¿A qué se
empresas y al Estado a dedicaría? ¿Qué
cambio de un salario, • Recursos humanos. Son las personas que tra-
produciría?
que emplean en bajan en las empresas.
Poned en común
consumir los bienes y • Recursos materiales. Son los elementos nece-
todas vuestras
servicios que producen sarios para producir un bien o un servicio: mate- ideas y valorad
rias primas, maquinaria, tecnología, energía...
y distribuyen las cuál es la más
empresas y el Estado. • Recursos financieros. Es el dinero que precisa la original.
empresa para realizar su actividad.

44

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Creatividad necesita para vivir. Departamento de marketing: área de una


empresa que da a conocer el producto o el servicio entre los
  R. L.
consumidores y consumidoras. Empresa del sector terciario:
  R. L. empresa que ofrece servicios.
2 La actividad económica es el conjunto de trabajos que las
Actividades personas realizan para cubrir sus necesidades básicas. Forman
parte de ella la producción, la distribución y el consumo.
1 Empresa: organización que ofrece productos o servicios a cambio
de un beneficio. Empresa mediana: empresa en la que trabajan 3 Una empresa necesita recursos humanos, que son las personas
entre 50 y 250 personas. Necesidades básicas: todo lo que se que trabajan en ella; recursos materiales, que son los elementos
3
Diferentes tipos de empresas
Todas las empresas no son iguales. Por eso, se suelen clasificar según
el sector en el que desarrollan su actividad o según su tamaño.

• Empresas del sector primario. Se dedican a la obtención


de recursos de la naturaleza. Por ejemplo, una empresa agrícola. S U GER EN CIAS
Según • Empresas del sector secundario. Transforman materias primas en productos
Piense en una empresa
el sector elaborados o semielaborados. Por ejemplo, una empresa textil. concreta. Divida la clase
• Empresas del sector terciario. Ofrecen servicios. Por ejemplo, una tienda. en tantos grupos como
departamentos tendrá
la empresa. Cada grupo
deberá describir lo que
• Empresas pequeñas. Emplean a menos de 50 personas. hace el departamento
Según • Empresas medianas. En ellas trabajan entre 50 y 250 personas.
el tamaño que tiene asignado.
• Empresas grandes. Tienen más de 250 personas empleadas.

¿Cómo se organizan las empresas?


Una empresa es como un gran puzle en el que todas las piezas son
necesarias para completarlo. Por eso, las empresas tienen diferentes
áreas o departamentos. Por ejemplo:
• Compras. Adquiere lo necesario para realizar la actividad.
• Producción. Elabora el producto o el servicio que ofrece la empresa. (2)
• Recursos humanos. Organiza y gestiona a los trabajadores y traba-
jadoras de la empresa.
• Marketing. Da a conocer el producto o el servicio entre los consu-
midores y consumidoras. 2. Departamento de producción
• Financiero. Controla el gasto y los ingresos de la empresa. de una empresa de automóviles.

• Dirección. Organiza y coordina las distintas áreas para alcanzar el


objetivo de la empresa.
LibroMedia
Actividades: El tamaño
ACTIVIDADES de las empresas. Los
departamentos de una
11 Define:
Define:empresa,
empresa,empresa
empresamediana,
mediana,necesidades
necesidadesbásicas,
básicas,departamento
departamento empresa.
de
demarketing,
marketing,empresa
empresadel
delsector
sectorterciario.
terciario.
22 ¿Qué
¿Quées
eslalaactividad
actividadeconómica?
económica?¿Qué
¿Quéelementos
elementosforman
formanparte
partede
deella?
ella?
33 ¿Qué
¿Quérecursos
recursosnecesita
necesitauna
unaempresa?
empresa?Enuméralos
Enuméralosyyexplica
explicapara
paraqué
quésirve
sirvecada
cadauno
unode
deellos.
ellos.
44 TIEMPO
TIEMPOPARA HABLAR.Explicad
PARAHABLAR. Explicadlalaexpresión
expresión«una
«unaempresa
empresaes
escomo
comoun
ungran
granpuzle».
puzle».

45

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necesarios para producir un bien o un servicio; y recursos


financieros, que es el dinero que precisa la empresa para realizar
su actividad.
4 Tiempo para hablar. R. L.
La publicidad

¿Qué es la publicidad?
Todos los días vemos y escuchamos numerosos
anuncios publicitarios en la televisión, en la radio o
LibroMedia cuando navegamos por internet.
Presentación interactiva:
La publicidad. La publicidad consiste en informar al público
de los diferentes productos o servicios que
ofrecen las empresas o las instituciones.

En la mayoría de los casos, la publicidad nos anima


a adquirir un producto o un servicio con el objeti-
vo de aumentar las ventas y los beneficios de una
empresa.
Sin embargo, la publicidad también se utiliza para
educar o informar sobre comportamientos benefi-
ciosos. Por ejemplo, los anuncios que nos reco-
miendan ahorrar energía, cuidar el medioambiente o
alimentarnos de forma saludable. (1)
Generalmente, son las instituciones públicas, como
los gobiernos o los ayuntamientos, y las organiza-
ciones sin ánimo de lucro (ONG) las que realizan
una publicidad con una finalidad educativa.
SU GER E N CI A S
Para trabajar las
diferentes estrategias ¿Qué estrategias utiliza
1. La publicidad educativa sirve para informar sobre
que utiliza la publicidad, la publicidad? comportamientos beneficiosos, como alimentarse
puede elegir cuatro de forma saludable.
Para lograr que los consumidores y las consumido-
productos o servicios ras conozcan y se interesen por un producto o un
y que los estudiantes servicio, los profesionales que crean los anuncios
apliquen a cada uno las publicitarios emplean diferentes técnicas. Entre las OBSERVA Y DESCUBRE
diferentes estrategias más utilizadas están las siguientes:
• Observa el anuncio publicitario de esta
que se citan en el libro página y explica sus elementos:
de texto. La exageración de La repetición del – Emisor.
los beneficios o las mensaje a través de
ventajas del producto. diversos medios. – Destinatario.
– Mensaje.
– Medio de difusión.
La asociación del Los descuentos y los • ¿Cuál es el objetivo de esta publicidad:
producto a la imagen regalos ofrecidos por
convencer, informar o educar?
de un personaje fa- la compra del pro-
moso, una canción ducto o las facilida- • ¿Qué estrategia publicitaria de las que
conocida o un senti- des de pago para se citan en el texto emplearías tú para
miento emotivo. adquirirlo. transmitir este mensaje? ¿Por qué?

46

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Observa y descubre Actividades


  – Emisor: Gobierno de España. 1 La publicidad consiste en informar al público de los productos
– Destinatario: todos los ciudadanos y ciudadanas. o servicios que ofrecen las empresas o las instituciones.
Su objetivo es animar a comprarlos, pero también se usa
– Mensaje: el eslogan Cuidarte es el hábito más saludable.
para educar o informar. Las estrategias que utiliza son
– Medio de difusión: puede ser gráfico o de exterior. la exageración; la asociación del producto a un personaje
  El objetivo de esta publicidad es educar. famoso, una canción o un sentimiento emotivo; la repetición
del mensaje, y los descuentos, regalos o facilidades de pago.
  R. L.
3
Los elementos de la publicidad

Los principales elementos que intervienen en


un anuncio publicitario son: el emisor, el desti-
natario, el mensaje y el medio de difusión.

S U GER EN CIAS
Podría llevar a clase
Emisor. Es la empresa o la Destinatario. Es el conjunto
institución que da a conocer de personas a las que va
diferentes tipos de
el producto o el servicio que dirigido un producto publicidad para que los
ofrece. o servicio. En este caso, los alumnos y las alumnas
conductores y conductoras. trabajen los principales
elementos de la
publicidad.

Medio de difusión. Es
Mensaje. Es la información el canal por el que se
que se transmite, como transmite el mensaje
el nombre del producto, publicitario. Hay medios
cualidades, beneficios... gráficos, como la prensa;
Puede incluir un eslogan, auditivos, como la radio;
que es una frase corta audiovisuales, como
y fácil de recordar que el cine y la televisión; y
resume las características exteriores, como vallas
del producto. y marquesinas de autobús.

Derechos de los consumidores ACTIVIDADES


y consumidoras
La publicidad tiene como objetivo principal conven-
1 Explica en tu cuaderno qué es la publicidad,
cer al público para que adquiera un determinado cuál es su objetivo y qué estrategias usa
producto. A veces, en algunos anuncios se exage- para conseguirlo.
ran tanto las características de los productos que 2 VALORES. Comentad cómo actuáis
estas no se corresponden con la realidad. Por ello, cuando vais a comprar algún
existen asociaciones que defienden a los consumi- producto. LibroMedia
dores y las consumidoras y vigilan que la publicidad
no sea engañosa.
• ¿Qué cosas os llaman la atención? Actividades: Estrategias
• ¿Sabéis qué son los productos de «marca»? publicitarias. Los
Así, cuando compramos un producto o un servicio,
adquirimos una serie de derechos, como obtener
• ¿Creéis que son importantes realmente? derechos de
¿Por qué? los consumidores
un producto en buen estado, recibir información so-
bre sus componentes e instrucciones de uso o pa- • ¿Os fijáis en lo que llevan o tienen y consumidoras.
gar un precio adecuado a su calidad. los demás? ¿Para qué lo hacéis?

47

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2 Valores.   R. L.
  R. L.
  R. L.
  R. L.
Aprendemos a utilizar el dinero

¿Qué es el dinero?
LibroMedia
Presentación interactiva: Hace miles de años los seres humanos hacían trueque, es decir, inter-
cambiaban unos productos por otros para conseguir aquello que no
La historia del dinero.
tenían y necesitaban.
Con el tiempo, descubrieron que el trueque tenía algunos inconvenien-
tes. Por ejemplo, no siempre se disponía de productos para hacer in-
tercambios y tampoco era fácil calcular el valor de las cosas. Entonces,
surgió el dinero.
El dinero se suele obtener a cambio de un trabajo, de la venta de un
producto o un servicio o mediante un préstamo. El conjunto de todo el
dinero del que disponemos son nuestros ingresos. Podemos usar 1. En un cajero automático se puede
nuestros ingresos para consumir, es decir, comprar productos o servi- sacar dinero en efectivo.
cios, para ahorrar o para invertir.

El dinero es un medio de pago aceptado por todas las personas


SU GER E N CI A S que facilita el intercambio de bienes y servicios. OBSERVA YY DESCUBRE
OBSERVA DESCUBRE
Para averiguar la
•• ¿Qué
¿Qué hacehace la
la persona
persona
destreza que tienen las de la
de la fotografía?
fotografía?
alumnas y los alumnos
Tipos de dinero •• Explica
Explica qué
qué es
es un
un cajero
cajero
con los euros, podría automático.
automático.
realizar preguntas del El dinero puede ser de diferentes tipos: dinero en efectivo, (1) tarjetas
estilo: ¿cuántos billetes bancarias y medios de pago electrónicos.
y monedas son
necesarios para
comprar un producto
El dinero en efectivo. Es La tarjeta bancaria. Es una Los medios de pago
que cuesta 74,25 €?, el nombre que recibe el conjunto tarjeta de plástico con un electrónicos. Son los que
¿cuántos billetes de billetes y monedas que número identificativo podemos utilizar para comprar
y monedas nos utilizamos habitualmente. y una banda magnética y vender en internet. (4)
devolverán si pagamos La moneda que se usa en o microchip. (3) Han surgido recientemente
con un billete de 100 €?, España (desde el año 2002) Sirve para pagar el importe de debido al desarrollo
y en otros países que forman una compra. Al hacerlo, dicho experimentado por las nuevas
¿y si lo hacemos con un
parte de la Unión Europea importe se carga en la cuenta tecnologías.
billete de 50 € y dos es el euro. (2) de un banco donde tenemos
billetes de 20 €?... depositado nuestro dinero.

2. Dinero en efectivo. Por ejemplo, 3. Tarjetas bancarias. Los bancos 4. Bitcoin. Es un medio de pago
monedas y billetes de euro. las entregan a sus clientes. electrónico empleado en internet.

48

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Observa y descubre Actividades


  Esta persona está utilizando un cajero automático. 1  
El dinero es un medio de pago aceptado por todas las personas
  Un cajero automático es una máquina en la que se pueden hacer que facilita el intercambio de bienes y servicios.
operaciones bancarias: sacar o ingresar dinero, realizar pagos,  Las tarjetas bancarias son dinero ya que, cuando se utilizan
consultar el saldo... para pagar el importe de una compra, ese importe se carga
en la cuenta de un banco donde tenemos depositado nuestro
dinero.
2 Ver tabla a continuación.
3
¿Qué es un presupuesto?
Realizar un presupuesto nos ayuda a administrar bien el dinero que LibroMedia
tenemos. (5) Presentación interactiva:
El presupuesto.
Un presupuesto es un cálculo que nos muestra con qué dinero
contamos para hacer frente a nuestros gastos y, por tanto, nos
ayuda a decidir cómo vamos a utilizar nuestro dinero.

Para realizar un presupuesto, debemos seguir tres pasos:


• Sumar todos nuestros ingresos: salario, préstamos, paga...
• Sumar todos nuestros gastos: transporte, ropa, alimentos...
S U GER EN CIAS
• Restar al total de nuestros ingresos el total de nuestros gastos.
5. Elaborar un presupuesto es Podría pedir a los
Cuando calculamos un presupuesto, podemos encontrarnos con tres importante para decidir cómo usar
alumnos y las alumnas
situaciones: nuestro dinero.
que elaboren un
presupuesto con sus
Los ingresos son iguales a los Los ingresos son superiores a Los ingresos son inferiores a
ingresos y sus gastos.
gastos. los gastos. los gastos.
Luego, deberán indicar
En esta situación tenemos dine- En esta situación nuestras cuen- En esta situación tendremos
ro suficiente, pero no podríamos tas están saneadas, por lo que que reducir gastos y eliminar lo
en qué situación se
afrontar un gasto imprevisto. podríamos dedicar una parte al que no es necesario para vivir. encuentran: los ingresos
ahorro. son iguales a los gastos,
los ingresos son
superiores a los gastos
o los ingresos son
Ingresos Gastos inferiores a los gastos.
Gastos
Dígales que expliquen
cómo les puede afectar
Ingresos
esta situación y qué
Ingresos Gastos
pueden hacer para
mejorarla, si lo
consideran necesario.
ACTIVIDADES

1 Responde en tu cuaderno: Tipos de dinero Definición


• ¿Qué es el dinero?
… …
• ¿Las tarjetas bancarias son dinero? ¿Por qué?
… …
2 Copia y completa en tu cuaderno la tabla sobre
los tipos de dinero. … …

3 TIEMPO PARA HABLAR. Comentad las ventajas y los inconvenientes


del trueque y del dinero.

49

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3 Tiempo para hablar. R. L.


Tipos de dinero Definición

Billetes y monedas que utilizamos


Dinero en efectivo
habitualmente.

Tarjeta de plástico con un número identificativo


Tarjeta bancaria
y una banda magnética o microchip.

Pago electrónico Se usa para comprar y vender por internet.


Ahorrar, consumir, invertir

¿Qué es el ahorro?

Ahorrar consiste en guardar una parte de nuestros ingresos para


atender necesidades futuras.
LibroMedia
Presentación interactiva: Cada persona decide qué parte de sus ingresos quiere gastar y qué
Ingreso, gasto, ahorro parte destina a ahorrar. Se puede ahorrar con diferentes finalidades:
e inversión. para adquirir o alquilar una vivienda, para ampliar estudios, para afron-
tar una emergencia médica, para realizar un viaje durante las vacacio-
nes, para comprar una bicicleta…
El ahorro depende fundamentalmente de dos elementos:

Los ingresos El consumo


Son, por ejemplo, el salario Incluye, por ejemplo, los
que una persona recibe por gastos para pagar el alquiler
realizar un trabajo o las ayu- de un coche o para adquirir
das que ofrecen las institu- un producto. Cuanto menos
ciones, como las becas para consumimos, más ahorra- 1. Las personas guardamos nuestros
estudiar. mos. ahorros en las entidades bancarias.

¿Dónde se guarda el ahorro?


Resulta poco habitual que las personas ahorren guardando en casa el
dinero. Generalmente, depositamos nuestros ahorros en una cuenta
de una entidad bancaria. (1)
Cuando ingresamos el dinero en un banco, este no permanece alma-
cenado allí hasta que decidimos utilizarlo. Los bancos prestan ese di-
nero y el de otras personas a particulares y empresas que lo necesitan,
por ejemplo, para invertir en un negocio. Por eso, el dinero está siem-
pre en movimiento.

SU GER E N CI A S
OCIONES

Al trabajar con el Reflexiono sobre mis necesidades


apartado de las
EM

Haz una lista con diez productos que te gustaría


Emociones, debe comprar. Ordénalos de mayor a menor
fomentar en clase el importancia para ti.
respeto a las opiniones
¿Necesitas realmente todos los productos que has
de los demás, ya que escrito en tu lista? ¿De cuáles podrías prescindir?
no todos los productos
Si los adquirieras todos, ¿piensas que estarías
tienen el mismo valor practicando un consumo responsable?,
para todas las personas. ¿por qué?

50

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Emociones
Actividades
  R. L.
1 Ahorro: guardar una parte de nuestros ingresos para atender
  R. L. necesidades futuras. Entidad bancaria: empresa que guarda
  R. L. nuestros ahorros y que presta dinero a otras personas y empresas
que lo necesitan a cambio de un beneficio. Consumo: elegir
y adquirir una serie de bienes y servicios para satisfacer nuestras
necesidades. Inversión: destinar una parte de nuestros ingresos
a obtener un beneficio o ganancia.
3
SABER MÁS

Consumir de forma responsable


El consumo es la base de la economía y, por tanto, es
fundamental para que las sociedades se desarrollen.
Sin embargo, vivimos en un mundo lleno de desigualdad,
en el que muchos millones de personas no pueden cubrir
sus necesidades básicas y, al mismo tiempo, otras tienen S U GER EN CIAS
mucho más de lo que necesitan.
Pida a los alumnos y las
Las personas responsables, antes de adquirir un bien o un servicio, se formulan algunas preguntas: alumnas que pongan
¿dónde se ha fabricado?, ¿se han respetado los derechos de las personas trabajadoras?, ellos mismos ejemplos
¿se ha pagado un precio justo por las materias primas empleadas en su elaboración?, ¿su proceso
de producción es respetuoso con el medioambiente?, ¿se puede reutilizar?, ¿y reciclar?...
sobre los conceptos de
ahorro, consumo
e inversión.

¿Qué es el consumo?
Uno de los posibles destinos de los ingresos de las personas es el
consumo de bienes y servicios.

Consumir significa elegir y adquirir una serie de bienes y servicios


para satisfacer nuestras necesidades.

Para consumir debemos tener en cuenta dos elementos: ACTIVIDADES


• Los ingresos de los que disponemos, porque hay que pagar un
precio por los bienes y servicios. 1 Define los siguientes
conceptos: ahorro, entidad
• Nuestros gustos y preferencias también influyen en el consumo.
bancaria, consumo, inversión.
Como los ingresos que tenemos son limitados, debemos decidir qué
bienes podemos adquirir y cuáles no. 2 TIEMPO PARA HABLAR.
¿Son lo mismo ahorro
e inversión? Explicad vuestra
¿Qué es la inversión? respuesta.
LibroMedia
Actividad: Ahorro,
A veces, las personas podemos comprar algo, un cuadro, por ejemplo,
con el objetivo de venderlo más adelante y obtener una ganancia en la
3 VALORES. Piensa y explica consumo e inversión.
a tu grupo si consumes
venta. Esto es hacer una inversión.
de forma responsable.
Pon ejemplos que apoyen
Invertir es destinar una parte de nuestros ingresos a obtener un tu explicación.
beneficio o ganancia. Esta ganancia se llama rentabilidad.
4 Piensa y enumera tres cosas
para las que te gustaría ahorrar.
La inversión supone asumir un riesgo, ya que no está asegurado el Coméntalas con tus compañeros
beneficio que buscamos. Puede que se gane mucho, que no se gane y compañeras.
nada o, incluso, que se pierda todo. Pero, cuando invertimos, arriesga- ¿Has coincidido con ellos
mos nuestros ingresos con la esperanza de ganar más a cambio. en alguna?

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2 Tiempo para hablar. No es lo mismo el ahorro que la inversión.


Cuando se ahorra no se gasta, ya que se guarda el dinero; pero
en la inversión se utiliza una parte del dinero, se gasta en alguna
actividad o bien, esperando que ello nos reporte un beneficio
o ganancia, llamada rentabilidad.
3 Valores. R. L.

4 R. L.
SABER HACER

Calculo un presupuesto personal


Luis y Lola son una pareja que tiene dos hijos. Quieren ahorrar
SUGERENCIAS
400 euros al mes para afrontar gastos imprevistos.
Anime a los alumnos
y las alumnas a que
elaboren sus propias Organiza la información
estrategias de ahorro.
1 Observa los gastos y los ingresos que tiene la familia de Luis y Lola cada mes.
✓ Salario de Lola: 1.200 €. ✓ Alquiler de la vivienda: 700 €.
✓ Salario de Luis: 1.200 €. ✓ Medicinas: 70 €.
✓ Alimentos: 400 €. ✓ Seguro del coche y gasolina: 300 €.
✓ Gastos en ropa: 100 €. ✓ Teléfono fijo e internet: 65 €.
✓ Clases de natación de los niños: 110 €. ✓ Teléfonos móviles: 60 €.
✓ Agua, luz y gas: 160 €. ✓ Ocio: 220 €.
✓ Curso de música: 60 €. ✓ Material escolar: 50 €.

• Ordena los gastos y los ingresos en una hoja


como la de la derecha.
– Anota los ingresos en el lugar correspondiente. Presupuesto
– Clasifica los gastos y anótalos donde corresponda. Ingresos

– Calcula los ingresos y los gastos totales ✓ Salario de : €


y la diferencia entre ambos. ✓ Salario de : €
TOTAL INGRESOS: €

Gastos
Gastos necesarios
Planifica una estrategia de ahorro ✓ : €
2 A partir de la información que te ofrece el presupuesto, ✓ … : …
decide una estrategia de ahorro. ✓ : €
• Analiza los gastos y piensa si todos ellos son ✓ … : …
imprescindibles. TOTAL GASTOS: €
• Decide en qué pueden ahorrar y por qué.
TOTAL INGRESOS – TOTAL GASTOS: €
• Calcula el ahorro total y compáralo con el objetivo
que quieren ahorrar. ¿Se cumple?

Expón en clase los resultados


3 TIEMPO PARA HABLAR. Muestra al resto de la clase el presupuesto que has elaborado
y explica tu estrategia de ahorro.

52

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Solucionario 3 Tiempo para hablar. R. L.

1   – Ingresos: 1.200 € + 1.200 € . Total ingresos: 2.400 €.


– Total gastos: 2.295 €
– Total ingresos – Total gastos = 105 €.
2   R. L.
  R. L.
  R. L.
3
Elaboro el organigrama de una empresa
Un organigrama es la representación gráfica de la estructura de la empresa. SUGERENCIAS
Los organigramas muestran las relaciones entre los distintos miembros y departamentos Comente que los
de una empresa, y quién toma las decisiones. Hay muchos tipos de organigramas.
organigramas
Estos son dos ejemplos:
jerárquicos son los más
frecuentes en las
empresas. Explique
que, en general, son
propios de empresas
medianas y grandes,
con gran diversidad
de funciones
especializadas. Los
organigramas
centralizados o
circulares son más
Organigrama jerárquico. Se organiza de forma Organigrama centralizado o circular. En este fáciles de aplicar en
ramificada. El jefe o jefa se coloca en la parte tipo de organigrama hay un solo jefe o jefa que empresas pequeñas.
superior. Hay varios jefes o jefas intermedios, se coloca en el centro. Todos dependen
porque cada nivel manda sobre el inferior. directamente de esa persona. Todos comparten
La información va de arriba abajo. la información.

Analiza los organigramas


1 Observa los organigramas y contesta.
• ¿Qué significado tienen las flechas en cada uno de ellos?
¿Cuál es la dirección que llevan?
• ¿Qué ventajas o inconvenientes puede tener
para una empresa cada uno de estos tipos de organigramas?
• Observa la imagen de la derecha, ¿cómo crees que
está organizada esta empresa? ¿Quién sería el jefe o jefa?

Demuestra que sabes hacerlo


2 Haced diversos grupos. Imaginad que vais a crear una empresa.
• ¿A qué os dedicarías? ¿En qué sector económico se incluiría?
• Por turnos, dad vuestra opinión sobre el tipo de organigrama que utilizaríais.
• Elaborad luego vuestro organigrama con los componentes del grupo.
Presentadlo al resto de la clase.

53

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Solucionario 2   R. L.
  R. L.
1   En el organigrama de la izquierda las flechas señalan que hay un   R. L.
jefe del cual dependen otros jefes y jefas intermedios; estos, a
su vez, tienen a su cargo un grupo de personas. En el
organigrama de la derecha hay una jefa de la que dependen
todos los demás trabajadores y trabajadoras.
  R. L.
  R. L.
TIEMPO PARA LEER

¡Miles de inventos al año!


LibroMedia Cuando era pequeño, George Davison soñaba
Página web: con que sería un gran inventor, como su admira-
Inventionland. do Thomas Alva Edison. En su casa del árbol, su
imaginación se despertaba y se sentía más crea-
tivo. ¡Allí se le ocurrían sus mejores ideas! (1)

El tiempo pasó, George se hizo mayor y decidió


hacer realidad su sueño: se convertiría en inven-
tor y trabajaría en unas oficinas donde reinara la
fantasía.
En una inmensa nave de la ciudad de Pittsburgh,
en Estados Unidos, creó una especie de parque
temático, con 16 escenarios diferentes: un barco
pirata, un gigantesco robot, un enorme circuito 1. La casa del árbol diseñada por George Davison.

para hacer carreras de coches... (2)


Allí, diferentes profesionales de la ingeniería, la George Davison suele invitar a los niños y las ni-
informática y el diseño emprendieron su gran ñas de los colegios cercanos a que visiten su
aventura. En la actualidad, su empresa, que se nave para transmitirles la importancia de desa-
llama Inventionland, ha obtenido un gran éxito. rrollar la creatividad, la curiosidad científica y,
¡Cada año lanza al mercado miles de inventos! sobre todo, de creer en sus sueños.

1 TIEMPO PARA ESCRIBIR. ¿Quién es George Davison? ¿Cuál era su


SU GER E N CI A S sueño? ¿Lo ha conseguido? ¿Qué necesitaba para sentirse creativo?
Aproveche para 2 USA LAS TIC. Averigua quién fue Thomas Alva Edison. ¿Por qué crees
preguntar a los que fue un modelo para Davison?
estudiantes cuáles son
3 Contesta:
los inventos que más les
• ¿Cómo se llama la empresa de Davison? ¿A qué se dedica?
llaman la atención.
• ¿Qué profesionales trabajan en su equipo?
• Observa las fotografías. ¿Cómo son la casa del árbol y el escenario
temático? ¿Te gustaría trabajar allí? ¿Por qué? 2. Uno de los escenarios
temáticos de Inventionland,
4 VALORES. ¿Qué significa «creer en tus sueños»? ¿Piensas que es la empresa creada por
importante? ¿Cuáles son tus sueños? George Davison.

5 TIEMPO PARA HABLAR. Imagina qué tipo de empresa te gustaría crear:


¿a qué te dedicarías? ¿Cómo sería el lugar de trabajo? Luego, prepara
una exposición y cuéntaselo a tus compañeros y compañeras.

54

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Solucionario 4 Valores. R. L.
5 Tiempo para hablar. R. L.
1 Tiempo para hablar. George Davison es un inventor y empresario.
Su sueño era ser un gran inventor. Consiguió su sueño. Para
sentirse creativo necesitaba estar en su casa del árbol.
2 Usa las TIC. R. L.
3   Su empresa se llama Inventionland. Se dedica a inventar cosas.
  Trabajan profesionales de la ingeniería, la informática y el diseño.
  R. L.
COMPRUEBO MI PROGRESO

11 IDEAS
IDEAS PRINCIPALES. Escribe en
PRINCIPALES. Escribe en tu
tu cuaderno
cuaderno cuatro
cuatro ideas
ideas principales
principales
que
que hayas
hayas aprendido
aprendido en
en la unidad. Después,
la unidad. Después, compártelas
compártelas
con
con tus
tus compañeros
compañeros yy compañeras.
compañeras.
•• ¿En
¿En cuáles
cuáles habéis
habéis coincidido?
coincidido?
•• Haced
Haced un
un listado
listado con
con todas
todas las
las ideas
ideas principales.
principales.
22 ESQUEMA. Copia yy completa
ESQUEMA. Copia completa en
en tu
tu cuaderno
cuaderno el
el siguiente
siguiente esquema
esquema
sobre
sobre la
la empresa:
empresa: S U GER EN CIAS
Aclare al alumnado que
La empresa no todas las empresas
necesitan los mismos
recursos ni se organizan
de la misma manera.
Recursos Organización Puede comentar el caso
de una empresa que
solo opere a través de
… … … … … … internet, por ejemplo.

… … …

3 PALABRAS CLAVE. Explica las diferencias entre los términos de cada pareja:

ahorro y consumo producción y distribución recursos materiales y financieros


LibroMedia
Actividad: La empresa:
recursos y organización.
necesidades básicas departamentos financiero
y actividad económica y de dirección

4 ¿Qué elementos de la actividad económica representa cada una


de estas imágenes? Explica por qué.

A B C

55

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Solucionario significa elegir y adquirir una serie de bienes y servicios para


satisfacer nuestras necesidades. La producción comprende los
1 Ideas principales. R. L. trabajos que se realizan para elaborar un producto o para ofrecer
un servicio, y la distribución es la actividad que hace llegar los
  R. L.
productos y los servicios a los puntos de venta. Los recursos
  R. L.
materiales son los elementos necesarios para producir un bien
2 Esquema. Ver esquema en el Anexo final. o un servicio, y los recursos financieros son el dinero que precisa
3 Palabras clave. El ahorro consiste en guardar una parte de la empresa para realizar su actividad. Las necesidades básicas
nuestros ingresos para atender necesidades futuras, y el consumo es todo lo que necesitamos para vivir, y la actividad económica es
COMPRUEBO MI PROGRESO

5 TIEMPO PARA ESCRIBIR. Escribe el término al que se refieren estas


SU GER E N CI A S definiciones:
Aproveche la actividad • Tipo de empresa en la que trabajan más de 500 personas.
6 para recordar qué • Actividad económica que permite que los bienes producidos lleguen
trabajos se realizan en a los consumidores y las consumidoras.
cada sector económico. • Reservar una parte de nuestros ingresos para cubrir necesidades
futuras.
• Empresa que obtiene productos directamente de la naturaleza.
6 Observa y relaciona estas empresas con un sector económico.

A B

C D

LibroMedia
Actividades: Elementos
de la actividad
económica. ¿Qué sabes
del mundo de la
empresa? 7 ESQUEMA. Copia y completa en tu cuaderno este esquema
con las siguientes palabras:

inversión ingreso ahorro gasto

se puede
… > … = … destinar a la…

8 USA LAS TIC. Averigua qué se precisa para abrir una cuenta de
ahorro infantil en un banco. Por ejemplo, qué documentos personales
se requieren, si se exige depositar una cantidad de dinero mínima, qué
beneficios tiene, si hay que pagar algo…

56

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el conjunto de trabajos que las personas realizan para cubrir sus 5 Tiempo para escribir.   Empresa grande.  Distribución.
necesidades básicas. El departamento financiero es el que  Ahorro.   Empresa del sector primario.
controla el gasto y los ingresos de la empresa, y el departamento
6 A. Sector primario. B. Sector terciario. C. Sector secundario.
de dirección, el que organiza y coordina las distintas áreas para
D. Sector terciario.
alcanzar el objetivo de la empresa.
7 Esquema. Ver esquema en el Anexo final.
4 A. Producción, ya que están elaborando un pastel. B. Consumo,
8 Usa las TIC. R. L.
porque es una tienda en la que se ofertan productos.
C. Distribución, pues se trata de un barco que transporta
contenedores con mercancías.
3
9 TABLA. Copia y completa en tu cuaderno esta tabla sobre
el tipo de recursos de una empresa.

Recursos Tipo

La gasolina para los camiones de reparto …

Las personas que forman parte



del departamento de administración

200 kilos de pienso …

El garaje de la empresa …

El dinero para pagar una factura …

Un ordenador …

La dirección …

10 TIEMPO PARA HABLAR. Observad este anuncio


y comentad los siguientes aspectos:
• ¿Qué se anuncia, un producto o un servicio?
• ¿Quién es el emisor? ¿Por qué lo sabéis?
• ¿Y el destinatario? Argumentad vuestra S U GER EN CIAS
respuesta. Cuando los alumnos y
• ¿Cuál es el mensaje? ¿Qué opinión os merece? las alumnas realicen la
• ¿Lo haríais de otra manera? Explicad vuestra actividad 10, puede
propuesta. insistir en el consumo
• ¿Qué medio de difusión se ha usado? ¿Creéis responsable del agua
que es el más apropiado? ¿Por qué? y ligarlo con el
• ¿Cuál es el objetivo del emisor de esta desarrollo sostenible.
publicidad, es solo económico o es económico
y social? ¿Por qué lo sabéis?

¿CÓMO LO HE HECHO? Responde en tu cuaderno.


¿Qué conceptos nuevos has aprendido? Explícalos.
¿Qué tres elementos constituyen la actividad económica?
¿Qué sabías antes de las empresas?, ¿qué sabes ahora?
¿Qué elementos intervienen en el mensaje publicitario? LibroMedia
¿Qué te ha parecido más interesante?, ¿por qué? Actividad: Compruebo
Pon nota a tu trabajo en esta unidad. mi progreso.

57

ES0000000093329 927348 Unidad 3_85590.indd 57 04/04/2019 11:39:39

9 Tabla. Ver tabla en el Anexo final.  El objetivo del emisor es económico y social: ahorrar agua, que
cuesta dinero, y no agotarla para que todos podamos disfrutar
10 Tiempo para hablar.   Anuncia un producto.
de ella; también las generaciones futuras.
 El emisor es el Gobierno de España. Se sabe por la etiqueta
con el escudo que hay en la parte inferior izquierda.
 El destinatario somos todos los ciudadanos y ciudadanas. R. L. ¿CÓMO LO HE HECHO?
 Que el agua potable se puede acabar y que, por eso, debemos
cuidarla y no malgastarla. R. L.   R. L.   R. L.   R. L.   R. L.   R. L.
 R. L. R. L.
 Es un cartel publicitario, puede que para un medio gráfico
o para el exterior, por ejemplo, una valla publicitaria. R. L.
COOPERAMOS
Técnica 1-2-4
Proponemos soluciones
SU GER E N CI A S innovadoras
Insista en que todas las
ideas que se propongan 1. Formamos grupos de cuatro personas.
deben respetarse
2. Cada miembro del grupo escoge
y valorarse. un número del 1 al 4.

3. A continuación, observamos la imagen


inferior y entre todos los miembros del equipo
contestamos a las preguntas. Escribimos
las respuestas en el cuaderno.

• ¿Qué ves?
• ¿Para qué sirven estos objetos?
• ¿Resuelven el problema para el que
se inventaron?
• ¿Crees que el nombre de este objeto
describe lo que es? ¿Te parece
adecuado? ¿Lo cambiarías?
• Además de su función habitual, ¿para
qué se te ocurre que podrías utilizarlo?
Imagina tres usos más.

4. Después, en pareja, observamos estos otros objetos y pensamos qué podríamos


inventar con ellos que fuera útil para nuestra aula.

INVENTOS PARA EL AULA

58

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Solucionario 7 R. L.
8 R. L.
1 R. L.
9 R. L.
2 R. L.
3 R. L.
¿CÓMO LO HEMOS HECHO?
4 R. L.
  R. L.
5 R. L.
6 R. L.
5. Cuando nos hemos puesto de acuerdo, elaboramos fichas como
estas para explicar al resto del grupo nuestro invento.

¿Cómo
mos ¿Cómo es? se
bre le he R edacta utiliza?
¿Qué nom instrucc
mos las
puesto? iones de
uso.
S U GER EN CIAS
Tras realizar los inventos
pueden montar una
suelve? Lo dibujamos:
blema re exposición con todos
¿Qué pro
ellos y presentarla a
alumnos y alumnas de
cursos inferiores.

6. Nos reunimos los cuatro miembros del equipo.


Cada pareja presentamos nuestro invento: qué es,
para qué sirve, cómo se construye y cómo se utiliza.

7. Tras la presentación, decidimos entre los cuatro


miembros del grupo el que creemos
más útil para nuestra clase.

8. La persona que ejerce como portavoz de cada grupo


muestra al resto de la clase el invento y explica
sus características.

9. Finalmente, entre toda la clase elegimos uno


de los inventos y nos comprometemos a fabricarlo.

¿CÓMO LO HEMOS HECHO?


Completad la siguiente frase con la opinión con la que estéis
más de acuerdo.

Con nuestra propuesta, hemos querido transmitir que...


… es posible afrontar retos sin miedo a fracasar.
… si queremos que algo ocurra, hay que ponerse
manos a la obra.
… entre todos es más fácil encontrar la solución.

59

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MINILAB Construyo el modelo de un volcán

¿Cómo lo tienes que hacer?


SU GER E N CI A S
Para construir el modelo de un volcán y simular una erupción
Es conveniente proteger volcánica necesitas:
la superficie sobre la
que vayan a trabajar
para no mancharla • una botella de plástico • cola o barniz • una brocha • plastilina
o deteriorarla. • jabón líquido • bicarbonato de sodio • pimentón • vinagre

1
Con la ayuda de una persona adulta, corta la
botella de plástico como aparece en la imagen,
es decir, la parte superior.
A continuación, modela las laderas del volcán
con plastilina marrón.

Aplica cola transparente o barniz sobre la


superficie del volcán que has moldeado con
la ayuda de una brocha. De este modo, cuando
fluya la «lava», no se estropeará tu volcán.

3 4
Llena la botella con la siguiente mezcla:
agua, dos cucharadas de bicarbonato Una vez que
y una de jabón líquido. Añade pimentón esté la mezcla
para darle el color rojizo. en la botella,
echa un chorro
de vinagre.

SU GER E N CI A S
Recuerde a los alumnos Hazlo con
mucho cuidado
y alumnas que deben para que no te
verter la mezcla poco salpique a los
a poco. ojos.

5 Escribe en tu cuaderno lo qué ha ocurrido cuando has vertido la mezcla dentro del volcán.

60

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Solucionario
1 R. L.
2 R. L.
3 R. L.
4 R. L.
5 R. M. El volcán entrará en erupción y comenzará a salir
de su interior la lava.
S U GER EN CIAS
Haga ver a sus alumnos
y alumnas la cantidad
de servicios que
concentra un gran
aeropuerto y sus
inmediaciones, donde
se localizan almacenes
y centros de distribución
de mercancías.

4 Las actividades económicas


en Europa y España
Tiempo para hablar ¿Qué sabes ya?
• ¿Dónde se encuentran las personas que • Cita dos trabajos o actividades de cada sector
aparecen en la fotografía? económico. ¿Qué has tenido en cuenta a la hora
de clasificarlos?
• ¿Has estado alguna vez en un lugar como
ese? ¿Con qué motivo? Describe cómo era • ¿A qué actividades económicas se dedica
y, si no has estado en ninguno, di cómo principalmente la población rural?
piensas que es. ¿Y la que vive en las ciudades?

• Imagina que vas a volar y tienes que esperar • ¿Es lo mismo un trabajo artesanal que un trabajo
dos horas en el aeropuerto hasta la salida de industrial? ¿En qué sector económico
tu avión. ¿Cómo ocuparías el tiempo? Piensa los incluirías? Justifica tus respuestas.
y cuéntaselo a tus compañeros y compañeras. • ¿Qué tipos de industrias conoces?
• ¿Crees que cuando no existían los transportes ¿En qué se diferencian unas de otras?
actuales se realizaban tantos desplazamientos • ¿Qué actividades del sector servicios
como hoy? ¿Qué ha cambiado? son más importantes en España?

61

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Tiempo para hablar pequeños talleres, con las manos y la ayuda de herramientas y
máquinas sencillas, por lo que los productos que se obtienen son
  Las personas de la fotografía están en un aeropuerto.   R. L.   R. L. pocos y ninguno exactamente igual a otro. Por el contrario, el trabajo
  R. L. industrial se desarrolla en fábricas, donde los trabajadores y las
trabajadoras se especializan en una tarea del proceso industrial, que
¿Qué sabes ya? emplea grandes máquinas y permite obtener muchos productos
iguales en menos tiempo. Corresponden al sector secundario porque
  R. L.   La población rural se dedica principalmente a actividades del transforman la materia prima en productos elaborados.   R. L.
sector primario, y la que vive en las ciudades, al secundario y sobre   Las actividades terciarias más importantes en España son el
todo al terciario.   No son lo mismo. El trabajo artesanal se realiza en comercio, los transportes y el turismo.
¿En qué trabajan las personas?

Los sectores económicos


Las personas y las empresas producen con su trabajo los bienes y
servicios que satisfacen las necesidades humanas: alimento, vivienda,
vestido, educación, ocio…
Las actividades económicas que producen esos bienes y servicios se
agrupan en tres grandes sectores: primario, secundario y terciario o
sector servicios.

SU GER E N CI A S
Anime a los alumnos y Sector primario Sector secundario Sector terciario
las alumnas a que citen Comprende las actividades Comprende las actividades Comprende las actividades
diferentes profesiones y que obtienen productos que transforman los productos que no obtienen productos,
que luego las directamente de la naturaleza. extraídos de la naturaleza en sino que prestan un servicio
Las más importantes son productos elaborados. a las personas, como los
clasifiquen en el sector
la agricultura, la ganadería La actividad más importante transportes, el comercio,
económico al que y la pesca. es la industria. el turismo, la sanidad…
corresponden.

LibroMedia
Presentación interactiva:
Los tres sectores de la
economía. En general, cuanto más desarrollado es un país, más población se
dedica al sector terciario y menos al sector primario.

O
SAMIENT

CÍRCULO PUNTOS DE VISTA


EN

P Comentad.
¿En qué sector económico incluirías esta
actividad?
La tecnología que utiliza ¿aumentará la
producción? ¿Y el empleo? Explicad por qué.
¿Se pueden mecanizar todos los trabajos?
Poned algún ejemplo.

62

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Pensamiento
Actividades
  En el sector secundario.
1 Ver esquema en la siguiente página.
  R. M. Aumentará la producción gracias al uso de robots y grandes 2 Tiempo para hablar. R. L.
máquinas, que realizan tareas mecánicas y repetitivas mucho más
rápido que las personas. El empleo disminuirá porque muchos
puestos de trabajo serán reemplazados por máquinas.

  No se pueden mecanizar todos los trabajos. R. L. (Los que realizan


una psicóloga, un peluquero, una jueza, un actor…).
4
Los sectores económicos en Europa y España
S U GER EN CIAS
En los países europeos, la mayoría de las personas que trabajan lo
Comente que cuanto
hacen en actividades del sector terciario, y el sector primario es el
que menos personas emplea. más desarrollado es un
país, menos peso tiene
En España, el empleo se distribuye de la siguiente manera: el sector primario y más
el sector terciario en
Unos 4 trabajadores de cada 100 se em-
plean en el sector primario. cuanto a personas
Unos 76 trabajadores
Son menos de los que ocupa el sector en el empleadas y a lo que
de cada 100 se em-
plean en el sector ter- conjunto de Europa. aporta cada sector
ciario. económico a la riqueza
Es un número superior nacional. Por eso,
al de muchos países
Unos 20 trabajadores de cada 100 se em- conocer en qué trabajan
europeos.
plean en el sector secundario. las personas es un
Son menos de los que ocupa el sector de indicador del nivel de
promedio en Europa. desarrollo de un país.
Los estudiantes pueden
deducir que España es
SABER MÁS
un país desarrollado.
¿En qué trabajan las personas en España?
932834_05_p79_graficos_sectores
En España, 89 de cada 100 mujeres que trabajan prestan
un servicio a la población, mientras que solo 9 de cada 100
lo hacen en actividades del sector secundario como la
S U GER EN CIAS
industria, y 2 de cada 100 lo hacen en la agricultura,
la ganadería o la pesca. Puede consultar los
últimos resultados de la
Por su parte, 65 de cada 100 hombres trabajan en el sector
terciario, unos 30 de cada 100 en el secundario y en
Encuesta de Población
el primario solo lo hacen 5 de cada 100. Activa en la página web
del INE y comparar los
datos de población
ocupada por sector
ACTIVIDADES
de actividad en su
11 Copia y completa el esquema.
comunidad o provincia
Copia y completa el esquema.
con los del conjunto
Sector primario
comprende
… por ejemplo … de España.
actividades que
comprende
Sector secundario … por ejemplo …
actividades que
comprende
Sector terciario … por ejemplo …
actividades que LibroMedia
2 TIEMPO PARA HABLAR. ¿En qué actividad económica os gustaría trabajar? ¿Por qué? Actividad: Las
2 TIEMPO PARA HABLAR. ¿En qué actividad económica os gustaría trabajar? ¿Por qué?
actividades económicas
63 en España.

ES0000000093329 927348 Unidad 4_86014.indd 63 04/04/2019 11:41:32

comprende obtienen productos


Sector primario por ejemplo agricultura, ganadería
actividades que de la naturaleza

transforman los productos


comprende
Sector secundario extraídos de la naturaleza por ejemplo industria
actividades que
en productos elaborados

comprende prestan un servicio


Sector terciario por ejemplo comercio, turismo
actividades que a las personas
El sector primario en Europa y España

La agricultura
O C É A N O G L A C IA L Á RT IC O
La agricultura es la actividad del sector primario en
la que trabajan más personas.
En Europa es una actividad que emplea maquina-
ria, lo que facilita las diferentes tareas agrícolas, y O
técnicas de cultivo modernas que permiten obte- IC
T
N
SU GER E N CI A S ner una gran producción con poca mano de obra. E

Á
L
Convendría que llevara incluso aunque las condiciones climatológicas no

T
A
a clase un mapa político sean las óptimas. A

O
OPE
EUR

AN
de España por N URA


Hay dos grandes zonas agrícolas: la Gran Lla- LA
comunidades N L
GRA

O
nura Europea, que se extiende desde los Piri-
autónomas y señalara
neos hasta los montes Urales, y la cuenca del
aquellas que destacan Mediterráneo, donde se encuentra España. (1) DE
L MEDITERRÁ
N Mar Negro
A
por su producción NC

EO
E
agrícola y ganadera al CU
• La Gran Llanura Europea. Es una zona muy fér-
hilo de la explicación. til, recorrida por los principales ríos del continen-
Escala
tes. En ella destaca el cultivo de cereales, como 0 500
M a r M e d i te r r á n eo
el trigo y la cebada, aunque también se dan otros
kilómetros
productos, como la patata o la remolacha.
• La cuenca del Mediterráneo. En esta zona se 1. Principales zonas agrícolas de Europa.
producen tanto cultivos de secano, que son
aquellos que, en general, crecen solo con el agua
de la lluvia, como cultivos de regadío. Estos últi-
932834_05_p80_h01_europa_zonas_agricolas
mos necesitan más agua de la que proporcionan
las escasas lluvias de la región y, por eso, se rie-
gan por medio de otros sistemas.
LibroMedia Entre los cultivos de secano destacan el trigo, la
Galería de imágenes: El vid y el olivo; y entre los de regadío, las hortalizas
sector primario en y los frutales.
España. El sector
primario en Europa. En España los cultivos característicos son los de la
Europa mediterránea.
• Los cultivos de secano ocupan la mayor parte
de la superficie cultivada en nuestro país. (2)
2. Viñedo en La Rioja.
Los cereales, la vid y el olivo son los productos
más extendidos, sobre todo en Castilla-La Man-
cha, Castilla y León y Andalucía.
OBSERVA Y DESCUBRE
• Los cultivos de regadío ocupan, aproximadamen-
te, una de cada cinco partes del total de la super- • Fíjate en el mapa. ¿Crees que los factores físicos,
ficie cultivada. Se localizan sobre todo en la Comu-
como el relieve y el clima, favorecen la agricultura?
nitat Valenciana, la Región de Murcia y Andalucía.
Los cultivos de regadío más importantes son los
• ¿Qué tipo de agricultura, de ganadería y de pesca
frutales, el arroz y las hortalizas. muestran las fotografías?

64

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Observa y descubre Actividades


 R. L. 1 Las principales zonas agrícolas de Europa son la Gran Llanura
 Viñedo en La Rioja: agricultura de secano. Ganado ovino en Europea y la cuenca del Mediterráneo.
Badajoz: ganadería extensiva. Pesca de salmón: pesca de bajura. En España se dan cultivos de secano (cereales, vid y olivo)
y cultivos de regadío (frutales, arroz y hortalizas).
2 En Europa predomina la ganadería intensiva.
En España, el ganado más numeroso es el porcino.
3 España, Rusia, Noruega, Islandia, Dinamarca y Reino Unido.
4
La ganadería

En Europa, la ganadería es la segunda actividad en número de


personas ocupadas del sector primario. Se practica de forma ex-
tensiva y, sobre todo, intensiva.

• En la ganadería extensiva, los animales se crían en el campo y se


alimentan de pastos naturales.
• En la ganadería intensiva, los animales se crían en establos, donde S U GER EN CIAS
se alimentan con piensos. Es el tipo de ganadería que más crece, Lleve a clase fotografías
pues permite obtener una mayor producción en menos tiempo. de ganadería intensiva
3. Cría de ganado ovino en Badajoz. para que las comparen
En España, el ganado más numeroso es el porcino, que se cría princi-
con la imagen de
palmente en Cataluña y Aragón, seguido del ovino, muy importante en ganadería extensiva
Extremadura, Castilla y León, Castilla-La Mancha y Andalucía. (3) España del libro de texto
también es uno de los mayores criadores de pollos de Europa, que se y comenten las
obtiene en Cataluña, en la Comunitat Valenciana y en Andalucía, sobre
todo.
diferencias.

La pesca
En los últimos años, la pesca en Europa se ha ido reduciendo debido a
que se han agotado muchos de sus caladeros. Sin embargo, gracias
a los acuerdos internacionales, los barcos europeos pueden pescar en
las aguas marinas de otros países.

Entre los mayores productores pesqueros de Europa y del mundo 4. Pesca de salmón.
están España, Rusia, Noruega, Islandia, Dinamarca y Reino Unido.

ACTIVIDADES
En España conviven la pesca de bajura, que es la que se realiza cerca
de la costa en barcos pequeños, y la pesca de altura, que se desarrolla 1 ¿Cuáles son las principales
en alta mar, en grandes buques factoría. (4) zonas agrícolas de Europa?
¿Qué se cultiva en España?
2 ¿Qué tipo de ganadería
Otras actividades del sector primario predomina en Europa?
Otras actividades del sector son la explotación forestal y la minería. ¿Cuál es el ganado más
numeroso en España? LibroMedia
• La explotación forestal, para obtener madera, corcho, resina...
3 ¿Qué países destacan por
Actividades: La
Es importante en el norte de Europa: Noruega, Suecia y Finlandia.
su producción pesquera? agricultura en Europa y
• La minería se ha reducido en la mayoría de los países europeos por España. La ganadería
la escasez de recursos, su alto coste y contaminación. Destaca la 4 USA LAS TIC. Averigua qué
en Europa y España.
producción de petróleo y gas en Rusia y Noruega. es un caladero y explícalo.

65

ES0000000093329 927348 Unidad 4_86014.indd 65 04/04/2019 11:41:37

4 Usa las TIC. Un caladero es una zona del mar buena para echar
las redes porque se dan las condiciones para que haya muchos
peces.
El sector secundario en Europa y España

La industria
SU GER E N CI A S Europa es uno de los continentes más industrializados. Cuenta con
Comente que los tipos una industria moderna y su producción es muy variada.
de industria están muy
relacionados entre sí. Los tres tipos de industria que se distinguen según el producto que se
Puede poner el ejemplo fabrica están presentes en el territorio europeo:
de un coche; en su
fabricación está
implicada la industria
Industria Industria de bienes Industria de bienes
de base (elabora el de base de equipo de consumo
metal con el que se hace
Fabrica productos que sirven Fabrica productos que Fabrica productos destinados
la carrocería), la como materias primas a otras necesitan otras industrias, directamente al consumidor.
industria de bienes de industrias, como el hierro que como por ejemplo maquinaria, Las más importantes son las
equipo (fabrica los elabora la industria siderúrgica material de transporte, industrias alimentaria, textil,
u otros metales que produce herramientas o material farmacéutica, electrónica
motores y la maquinaria
la industria metalúrgica. (1) de construcción. (2) y del automóvil. (3)
del vehículo) y la de
bienes de consumo
(realiza el montaje
de las piezas).

1. Fundición de acero. 2. Fabricación de turbinas. 3. Fabricación de lavadoras.

La industria de base y la de bienes de equipo están más concentradas


LibroMedia en algunos países, mientras que la de bienes de consumo se extiende OBSERVA
OBSERVAYYDESCUBRE
DESCUBRE
Presentación interactiva: por toda Europa. (4)
Las industrias. Los países que destacan por su producción industrial son Alemania, •• ¿En
¿Enquéquépaíses
paíseses
esimportante
importante
Reino Unido, Francia, Rusia, Países Bajos, Italia, Bélgica y España. lalaindustria
industriade
debase?
base?
¿Y¿Ylalade
debienes
bienesde
deequipo?
equipo?
En España, la mayoría de las industrias, según el número de empleados •• ¿Qué
¿Quétipo
tipode
deindustria
industriaestá
está
y empleadas que tienen, son de pequeño o mediano tamaño. En cuanto mejor
mejorrepartida
repartidaen
enelelterritorio
territorio
a la producción, destacan las industrias alimentaria, metalúrgica, de ma- europeo?
europeo?¿A ¿Aqué
quécrees
crees
terial de transporte y la química y farmacéutica. que
quese
sedebe?
debe?
Las principales regiones industriales se encuentran en Cataluña, Anda- •• ¿Qué
¿Quéfabrica
fabricaEspaña,
España,
lucía, la Comunitat Valenciana, Madrid y el País Vasco. principalmente?
principalmente?

66

ES0000000093329 927348 Unidad 4_86014.indd 66 04/04/2019 11:41:42

Observa y descubre Finlandia, Francia, Hungría, Italia, Noruega, Reino Unido, República
Checa, Suecia, Suiza.
  La industria de base es importante en Alemania, Armenia, Austria,   La industria mejor repartida en el territorio europeo es la de bienes
Bélgica, Bielorrusia, Bulgaria, Croacia, Dinamarca, Eslovaquia, de consumo. R. L.
Eslovenia, España, Estonia, Federación de Rusia, Francia, Georgia,   En España destacan las industrias metalúrgica, química, alimentaria
Grecia, Hungría, Irlanda, Italia, Letonia, Lituania, Países Bajos, y del automóvil.
Polonia, Portugal, Reino Unido, República Checa, Suecia, Suiza,
Ucrania. Es importante la industria de bienes de equipo en Alemania,
Austria, Azerbaiyán, Bulgaria, Croacia, Eslovaquia, Eslovenia,
NN GLACIAL ÁRTICO
OCÉANO GLACIAL
OCÉANO ÁRTICO

OO EE
5 S U GER EN CIAS
Muchos procesos
SS
industriales que antes
FINLANDIA
FINLANDIA
WINSLLOW WINSLLOW
se realizaban en países
INDUSTRIAS
INDUSTRIAS
De
Debase
base
NORUEGA
NORUEGA
SUECIA
SUECIA
de Europa occidental se
Siderurgia
Siderurgia WINSLLOW WINSLLOW
han trasladado a países
FEDERACIÓN
FEDERACIÓNDE
DERUSIA
RUSIA
de Europa oriental o de
WINSLLOW WINSLLOW

Metalurgia
Metalurgia ESTONIA
ESTONIA
Química
Química DINAMARCA
DINAMARCA LETONIA
LETONIA
WINSLLOW WINSLLOW

otros continentes menos


LITUANIA
LITUANIA
desarrollados, donde
WINSLLOW WINSLLOW

De
Debienes
bienesde
deequipo
equipo REINO
REINO
UNIDO
UNIDO
WINSLLOW WINSLLOW

los salarios son más


I CC O
Maquinaria
O PAÍSES
PAÍSES
Maquinaria IRLANDA
IRLANDA BAJOS
BAJOS BIELORRUSIA
BIELORRUSIA
N TT I

WINSLLOW WINSLLOW
POLONIA
POLONIA
bajos. Esto explica que
LÁN

De
Debienes
bienesde
deconsumo
consumo WINSLLOW WINSLLOW
ALEMANIA
ALEMANIA
ATT L Á

WINSLLOW WINSLLOW
WINSLLOW WINSLLOW

Alimentaria
Alimentaria BÉLGICA
BÉLGICA
se haya reducido en
A

WINSLLOW WINSLLOW

REP.
REP. UCRANIA
UCRANIA
muchos países europeos
WINSLLOW WINSLLOW

Electrónica
Electrónica CHECA
CHECA ESLOVAQUIA
ESLOVAQUIA
NOO

FRANCIA
FRANCIA WINSLLOW WINSLLOW

Del
Delautomóvil
automóvil
el número de personas
AN

HUNGRÍA
HUNGRÍA
WINSLLOW WINSLLOW

AUSTRIA
AUSTRIA
ÉA

Del
Delmueble
mueble SUIZA
SUIZA RUMANIA
RUMANIA
ocupadas en la industria.
WINSLLOW WINSLLOW

ESLOVENIA
ESLOVENIA
OC

SERBIA
SERBIA
O

CROACIA
CROACIA
WINSLLOW WINSLLOW

WINSLLOW WINSLLOW

MarNegro
Mar Negro GEORGIA
WINSLLOW WINSLLOW

ITALIA
ITALIA KOSOVO*BULGARIA
KOSOVO* BULGARIA
GEORGIA
WINSLLOW WINSLLOW

ESPAÑA
ESPAÑA MACEDONIA
MACEDONIA WINSLLOW WINSLLOW WINSLLOW WINSLLOW

PORTUGAL
PORTUGAL DEL
DELNORTE
NORTE AZERBAIYÁN
AZERBAIYÁN
WINSLLOW WINSLLOW

ARMENIA
ARMENIA
WINSLLOW WINSLLOW
GRECIA
GRECIA TURQUÍA
TURQUÍA WINSLLOW WINSLLOW

WINSLLOW WINSLLOW
WINSLLOW WINSLLOW WINSLLOW WINSLLOW

WINSLLOW WINSLLOW

* *NoNoreconocido
reconocidocomo
comoEstado
Estado
WINSLLOW WINSLLOW

independiente
independienteporportodos
todoslos
lospaíses.
países.
****Solo
Soloseserepresentan
representanloslospaíses
paísesenenlos
losque
que FUENTE:
FUENTE:Banco
BancoMundial,
Mundial,Eurostat
Eurostat
lalaindustria
industriaaporta
aportaelel14%
14%o omás
másdedesusuriqueza.
riqueza. MM
a ra r MM
eded
i tiet rerrár n
áneo
eo
y yONUDI,
ONUDI,2017.
2017.

4. Mapa de la actividad industrial en Europa.

S UG ER EN CIAS
La construcción ACTIVIDADES Explique que antes de
932834_05_p83_h01_europa_industria
932834_05_p83_h01_europa_industria la crisis de 2008 se
La construcción es una actividad del sector se-
1 Copia y completa esta tabla en tu cuaderno: había producido en
cundario que tiene una gran importancia en la España un boom de la
Tipo de industria Fabrica
economía de Europa. construcción por un
… … aumento desmedido
Esto se debe a que implica a otras actividades del … … de los precios de las
sector secundario, como la fabricación de materia- viviendas ante una
les de construcción o de hierro. También a activida- … … fuerte demanda (en
des del sector terciario, como los servicios que muchos casos, como
prestan las inmobiliarias que venden pisos, los ban- 2 ¿Qué países europeos destacan por su
inversión), favorecida
cos que prestan dinero para comprarlos, etc. producción industrial?
por la facilidad para
Sin embargo, desde el año 2008, debido a una fuer- 3 Calca un mapa político de España y colorea obtener préstamos
te crisis económica, se redujo la actividad y el nú- las comunidades autónomas con mayor
mero de personas que se dedican a ella. financieros.
producción industrial. Escribe sus nombres.
4 TIEMPO PARA HABLAR. Explicad por qué
En España, antes de la crisis económica de 2008,
la construcción empleaba a 12 de cada 100 perso- la crisis económica de 2008 afectó muy
nas. Hoy, solo a 6 de cada 100. No obstante, desde poco a los sectores primario y terciario,
2014 ha empezado a recuperarse lentamente. pero mucho a la industria y, sobre todo,
a la construcción.
LibroMedia
Actividad: Tipos de
67
industria.

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Actividades
1 Ver tabla en el Anexo final.
2 Los países europeos que destacan por su producción industrial
son Alemania, Reino Unido, Francia, Rusia, Países Bajos, Italia,
Bélgica y España.
3 R. G. Ver mapa en el Anexo final.
4 Tiempo para hablar. R. L.
El comercio en Europa y España

El comercio interior
LibroMedia El comercio es la actividad a través de la cual los productos que se
obtienen en los sectores primario y secundario, y servicios que prestan
Presentación interactiva:
otras empresas, se ofrecen y son adquiridos por los consumidores y
El comercio. consumidoras a cambio de dinero.
El comercio que se realiza dentro de un país es el comercio interior.
Este servicio lo prestan los comercios minoristas y mayoristas.

Comercio minorista. Es el Comercio mayorista. Es


comercio que vende directamente el comercio que compra grandes
SU GER E N CI A S a los consumidores en cantidades cantidades de mercancías a los
Podría señalar que pequeñas. Una tienda, un productores y las vende a
supermercado o un gran centro los comercios minoristas.
la diferencia entre las
comercial son comercios Por ejemplo, un mercado central
importaciones y las minoristas. es un comercio mayorista.
exportaciones de un
país se denomina
balanza comercial. Es El comercio exterior
positiva cuando las
exportaciones superan El comercio exterior engloba los intercambios de bienes y servicios
entre países. Depende de las exportaciones y las importaciones.
a las importaciones,
y negativa cuando
las importaciones son
mayores que las Exportación. Es cuando un país Importación. Es cuando un país
exportaciones. vende un producto a otro país. compra un producto a otro país.

SABER MÁS

La libre circulación de bienes y servicios en la Unión Europea


Normalmente, cuando un camión transporta una mercancía a otro país
para venderla allí, al llegar a la frontera tiene que declarar qué tipo
de mercancía lleva, de dónde procede e incluso puede tener que pagar
una cantidad de dinero por pasar esa mercancía a ese país.
En el año 1957, seis países europeos, Alemania, Francia, Bélgica,
Luxemburgo, Países Bajos e Italia, acordaron eliminar esas barreras
que dificultaban el comercio entre ellos y crear un mercado común que
funcionara como si fuese el de un solo país.
Esos fueron los orígenes de la actual Unión Europea, organización
a la que pertenece España.

68

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Observa y descubre Actividades


  La información de los gráficos se refiere al comercio exterior. 1 Tiempo para hablar. R. M. Porque España es miembro de la UE,
  España vende más productos a Francia, Alemania e Italia, y compra y los países integrantes forman un mercado común, lo que
más a Alemania, Francia y China. Francia, Alemania e Italia están en significa que no hay barreras que dificulten el comercio entre ellos.
Europa, y China, en Asia. 2 R. L.
4
Europa, potencia comercial Porcentaje del total
20

Europa es el continente en el que se establecen Destino de las exportaciones


más cantidad de intercambios comerciales del 15 españolas en 2017 S U GER EN CIAS
mundo. Pregunte a los
Los países europeos exportan, principalmente, pro- 10
estudiantes si, cuando
ductos químicos, metalúrgicos, material relacionado van a comprar,
con el transporte, material tecnológico y productos
5
prefieren hacerlo en
agrícolas, e importan sobre todo petróleo y materias una tienda de barrio
primas. pequeña o en una gran
0
Francia Alemania Italia Reino Portugal Estados Países Bélgica
Unido Unidos Bajos
superficie comercial,
En España, el comercio es la actividad del sector Porcentaje del total
como un hipermercado.
terciario más importante, en la que trabajan más 20 Pídales que expliquen
personas. Origen de las importaciones sus motivos.
• El comercio interior. El comercio minorista se 15 españolas en 2017 Pregúnteles también si
realiza tanto en pequeñas tiendas como en grandes acuden al mismo tipo
superficies comerciales.
10 de establecimiento con
En la periferia de las grandes ciudades se localizan independencia del
importantes centros de distribución en los que se
desarrolla el comercio mayorista. 5 producto que vayan
a comprar.
• El comercio exterior. Nuestro país realiza más de
la mitad de su comercio exterior con otros Estados 0
Alemania Francia China Italia Estados Países Reino Portugal
de la Unión Europea. Dentro de la UE, España Unidos Bajos Unido
mantiene relaciones comerciales principalmente Fuente: Ministerio de Economía, Industria y Competitividad, 2017.
1. Principales socios comerciales de España.
con Francia y Alemania.
Fuera de la Unión Europea importa productos so-
bre todo de China y Estados Unidos. (1)
OBSERVA Y DESCUBRE
España exporta, especialmente, automóviles, pro-
ductos químicos, bienes de equipo, como maqui- • La información de los gráficos, ¿se refiere
naria industrial y material de transporte, prendas 932834_05_p85_paises_comercio_exterior
al comercio interior o al comercio exterior?
textiles y frutas y hortalizas.
• ¿Cuáles son los tres países a los que
La mayor parte de sus importaciones son produc-
España vende más productos?
tos energéticos, como el petróleo y el gas natural,
componentes de automóviles, prendas textiles y
¿Y los tres a los que más compra?
electrónica. ¿En qué continentes se encuentran?

ACTIVIDADES
LibroMedia
11 TIEMPO
TIEMPOPARA
PARAHABLAR.
HABLAR.¿Por
¿Porqué
quépensáis
pensáisque
queEspaña
Españarealiza
realizalalamayoría
mayoría
Actividad: El comercio:
de
desus
susintercambios
intercambioscomerciales
comercialescon
conpaíses
paísesde
delalaUnión
UniónEuropea?
Europea? interior y exterior. El
comercio en Europa.
22 Fijaos
Fijaosen
enlas
lasetiquetas
etiquetasde
delalaropa
ropaque
quelleváis.
lleváis.¿En
¿Enqué
quépaís
paísse
sehan
hanfabricado
fabricado
las
lasprendas?
prendas?¿Cuál
¿Cuáles
eselelnombre
nombrede
delalaempresa
empresaoomarca
marcaque
quelas
lascomercializa?
comercializa?
¿Es
¿Esuna
unaempresa
empresaespañola?
española?Averiguadlo.
Averiguadlo.

69

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Los
Los transportes
transportes yy el
el turismo
turismo en
en Europa
Europa yy España
España

El transporte
SU GER E N CI A S
Los servicios de transporte son fundamentales, pues permiten el
Convendría que
traslado de personas y mercancías de un lugar a otro.
recordara de cada tipo
de transporte: sus
• Los medios de transporte son los vehículos que se utilizan para los
infraestructuras, si se desplazamientos: automóvil, tren, avión, barco...
emplea más para
• Las infraestructuras de transporte son los elementos necesarios
mercancías o personas para que funcionen los medios de transporte: carreteras, vías fé-
y las distancias para las rreas, aeropuertos, puertos... (2)
que está más indicado 1. El transporte por carretera es el más
(cortas, medias o largas). utilizado por las personas y uno de
La red de transporte en Europa y España los más importantes para el traslado
de mercancías.
Europa posee la red de transportes por carretera y ferrocarril más den-
sa del mundo. (1) También tiene puertos con mucho tráfico de mercan-
cías, como el de Róterdam, en los Países Bajos, y el de Hamburgo, en
Alemania. Y grandes aeropuertos como los de Londres, París y Fránc-
fort están entre los más transitados del planeta.

España tiene también buenas infraestructuras de transporte:


• Cuenta con una densa red de carreteras y autopistas y con vías fé-
rreas de alta velocidad que unen muchas de las principales ciudades.
• Los puertos españoles con más tráfico de mercancías son el Bahía
de Algeciras y el de València, que se encuentran también entre los más
LibroMedia importantes de Europa.
Galería de imágenes: El tráfico de pasajeros se realiza fundamentalmente entre las islas, y
entre la Península y las Baleares y la Península y Ceuta y Melilla. 2. Interior de la terminal 4 del aeropuerto
El transporte europeo
Adolfo Suárez Madrid-Barajas.
y español. • El aeropuerto Adolfo Suárez Madrid-Barajas ocupa la primera posición
por tráfico aéreo en España y uno de los primeros puestos en Europa.

SABER MÁS

Un
Untúnel
túnelbajo
bajoel
elmar
mar
En
En1994
1994seseinauguró
inaugurólalamayor
mayorinfraestructura
infraestructurade detransporte
transporte
europeo:
europeo:elelEurotunnel,
Eurotunnel,que
quecomunica
comunicaReino
ReinoUnido
Unidocon
conFrancia
Francia
en
entan
tansolo
solo35
35minutos
minutosaatravés
travésdeldelcanal
canalde
delalaMancha.
Mancha.Es Eselel
segundo
segundotúnel
túnelsubmarino
submarinomásmáslargo
largodel
delmundo.
mundo.Tiene
Tienealgo
algo
más
másdede50
50kilómetros,
kilómetros,dedelos
losque
que39 39discurren
discurrenbajo
bajolas
lasaguas
aguas
del
delocéano
océanoAtlántico,
Atlántico,aaunos
unos4040metros
metrosdedeprofundidad.
profundidad.
Por
PorelelEurotunnel
Eurotunnelcirculan
circulanlos
lostrenes
trenesde
dealta
altavelocidad
velocidadEurostar,
Eurostar, 3.3. Trenes
TrenesEurostar
Eurostaren
enlalaestación
estacióninternacional
internacional
con
concapacidad
capacidadpara
paratransportar
transportarvehículos
vehículosyymercancías.
mercancías.(3)
(3) Saint
SaintPancras,
Pancras,en
enLondres.
Londres.

70

ES0000000093329 927348 Unidad 4_86014.indd 70 04/04/2019 11:41:49

Actividades Creatividad

  R. L.
1 R. L.
2 Usa las TIC. R. L.
3 Tiempo para hablar. R. M. Las infraestructuras de transporte
influyen en el comercio y el turismo porque sin ellas no se podrían
trasladar los productos desde su lugar de origen hasta
los comercios y, también, dependiendo de su cantidad y calidad,
facilitarán o no la llegada y los desplazamientos de los turistas.
5
El turismo
El turismo es la actividad que realizan las personas durante sus viajes y
estancias en lugares distintos al habitual para su descanso o diversión. S U GER EN CIAS
Los servicios turísticos atienden las necesidades de los turistas. Son,
Puede comentar al
por ejemplo, los que prestan hoteles, restaurantes, guías...
alumnado que, en
Existen distintos tipos de turismo según el destino elegido y lo que
España, la tasa de paro
pretenda hacer la persona. 4. Turismo de sol y playa.
disminuye en los
Se da en las zonas costeras en las que se puede disfrutar de las playas periodos vacacionales,
Turismo de sol y playa
y de actividades acuáticas. (4) como Semana Santa
y el verano, gracias al
Se desarrolla en pequeñas localidades que facilitan el contacto
Turismo rural
con la naturaleza.
turismo, que en esos
momentos contrata a
Turismo cultural
Se visitan pueblos y ciudades para conocer sus monumentos muchas personas. El
o participar en las actividades culturales que organizan. turismo genera un
Se da en lugares que permiten realizar una actividad física, normalmente importante empleo,
Turismo deportivo o de aventura
al aire libre: esquí, barranquismo, rafting, etc. pero a menudo es
temporal.

Europa, destino turístico mundial

Europa es el principal destino turístico del mundo. Los visitan-


tes se sienten atraídos por su enorme riqueza cultural y por las
playas de los países del sur del continente. Los países más visita-
LibroMedia
dos son Francia, España, Italia, Reino Unido y Alemania. Galería de imágenes: El
turismo en Europa
AT I V I D A y España.
RE D
C
España es el segundo país del mundo que más turistas extranjeros
acoge, por detrás de Francia. Más de 80 millones de personas nos visi-
tan cada año, principalmente para practicar el turismo de sol y playa y el
cultural, por nuestro rico patrimonio histórico y artístico. Por eso, los
servicios turísticos están muy desarrollados y ocupan a 13 de cada
100 personas que trabajan. Elaborad un folleto
ofreciendo un S U GER EN CIAS
servicio turístico Podría preguntar a los
en vuestra localidad
alumnos y las alumnas
ACTIVIDADES o alrededores
si han practicado algún
Antes, pensad qué
11 ¿Qué
¿Quécaracterística
característicadestacarías
destacaríasde
delalared
redde
detransporte
transporteeuropea?
europea? tipo de turismo e
tipos de turismo se
pueden realizar, haced
invitarles a compartir su
22 USA
USALAS
LASTIC.
TIC.Averiguad
Averiguadcuántos
cuántosturistas
turistasextranjeros
extranjerosvisitaron
visitaron
una lista con todos experiencia con la clase.
nuestro
nuestropaís
paíselelaño
añopasado,
pasado,de
dedónde
dóndeprocedían
procedíanyyqué
quélugares
lugares
los posibles servicios Pregúnteles acerca de
de
deEspaña
Españaeligieron
eligieroncomo
comodestino
destinolalamayoría
mayoríade
deellos.
ellos.
que se os ocurran los servicios turísticos
33 TIEMPO
TIEMPOPARA
PARAHABLAR.
HABLAR.¿Las
¿Lasinfraestructuras
infraestructurasde
detransporte
transporte y elegid uno. utilizados.
influyen
influyenen
eneleldesarrollo
desarrollodel
delcomercio
comercioyyelelturismo?
turismo?¿Por
¿Porqué?
qué?

71

ES0000000093329 927348 Unidad 4_86014.indd 71 04/04/2019 11:41:52


TIEMPO PARA LEER

El Airbus, un avión europeo


Uno de los productos más complejos de fabricar
es un avión. No solo por la precisión que exige su
montaje, sino también por lo costosa que resulta
su producción.

Por este motivo, cuando en Europa se pensó en


crear una empresa aeroespacial que compitiera
con el primer fabricante mundial de aviones, Es-
tados Unidos, se tuvieron que unir cuatro países
SU GER E N CI A S del continente: Alemania, Francia, Reino Unido
Insista en las ventajas y España. Así surgió Airbus, que, junto con la
de trabajar en equipo estadounidense Boeing, es hoy la mayor empre-
para conseguir un sa del planeta en fabricación de aviones.
objetivo común. La cooperación de muchas personas permitió la
Principalmente, porque construcción del mayor avión de pasajeros por
reúne personas que número de plazas, el Airbus 380, (1) y el inter-
pueden tener puntos de cambio de los conocimientos técnicos que po-
vista y habilidades seen los empleados de esta empresa.
diferentes, lo que es
enriquecedor para Aunque a principios de 2019 Airbus decidió de-
jar de fabricar el modelo A380, durante unos 1. En 2007, el A380 realizó su primer vuelo comercial,
todos y favorece el con más de 500 pasajeros y pasajeras a bordo
resultado del trabajo. años se podrá seguir viajando en este magnífico distribuidas en dos plantas. Las personas más
avión, fruto del esfuerzo compartido. afortunadas disfrutaron de sus lujosas habitaciones.

1 Contesta:
• ¿Qué es Airbus?
• ¿Qué países europeos se unieron para crear Airbus? ¿Por qué lo hicieron?
¿En qué otras situaciones consideras necesaria la cooperación entre los países?
Pon ejemplos concretos.
• ¿A qué sector económico pertenece la fabricación de un avión?
El transporte de pasajeros, ¿se incluye en el mismo sector? ¿Por qué?
2 VALORES. ¿Te parece mejor trabajar de forma individual o en equipo?
¿Cuáles son las ventajas de hacerlo en equipo? Piensa en tres cosas positivas
de cooperar con otras personas y compártelas con tus compañeros y compañeras.
3 TIEMPO PARA ESCRIBIR. ¿Has viajado alguna vez en avión? ¿Te gusta?
Escribe tu experiencia y, si no la has tenido, cuenta cómo la imaginas.

72

ES0000000093329 927348 Unidad 4_86014.indd 72 04/04/2019 11:41:55

Solucionario 2 Valores. R. L.

3 Tiempo para escribir. R. L.


1  
Airbus es una empresa europea que fabrica aviones.
 
Se unieron Alemania, Francia, Reino Unido y España. Porque la
fabricación de un avión es algo muy complejo y costoso. R. L.
 
La fabricación de un avión pertenece al sector secundario.
El transporte de pasajeros corresponde al sector terciario
porque es un servicio.
SABER HACER 4
Simulamos una negociación
Una negociación es un proceso en el que dos o más partes tratan S U GER EN CIAS
de llegar a un acuerdo que sea beneficioso para ambas. En una Aproveche para
negociación no hay un ganador ni un perdedor; todos ganan.
fomentar el diálogo
como medio para
Formad grupos resolver problemas
y evitar conflictos.
1 Dividid la clase en dos grupos. Cada grupo representará las necesidades
e intereses de uno de estos países.

PAÍS A PAÍS B

• Su sector pesquero está en crisis; • Su actividad pesquera es muy reducida.


los caladeros se han agotado y los barcos Carecen de una flota de barcos moderna
no tienen qué pescar. Los pescadores y tampoco poseen una industria conservera
y pescadoras, las personas que trabajan por falta de inversión.
en la industria conservera de pescado, • El sector económico más potente es
el personal de mantenimiento de los el agrícola, centrado en la producción
barcos…, temen por sus puestos de trabajo. de frutas y hortalizas.
• La industria, el transporte y la construcción • Apenas tiene capacidad para exportar
están muy desarrollados. Cuentan con sus productos, principalmente porque
buenos profesionales y con la tecnología las infraestructuras de transporte están
más moderna. anticuadas y en mal estado.

Planificad una estrategia Demostrad que sabéis hacerlo


2 Analizad vuestras 3 Presentad vuestra propuesta.
¿Cuál es mi
necesidades problema?
Seguid estos pasos:
y las del otro país. • Elegid una persona portavoz de
cada grupo que se encargue
Después, ¿Qué puedo ¿Cuál es
ofrecer a de exponer la propuesta.
preparad la solución?
cambio? • Valorad lo que os ofrece el otro
un documento
con una país y lo que podéis dar a
propuesta ¿Quién y cambio.
para negociar. cómo me puede • Debatid y alcanzad un acuerdo.
ayudar?

Cerrad la negociación
4 Redactad el texto del acuerdo y firmadlo todos los participantes en la negociación.

73

ES0000000093329 927348 Unidad 4_86014.indd 73 04/04/2019 11:41:56

Solucionario
1 R. L.

2 R. L.

3 R. L.

4 R. L.
COMPRUEBO MI PROGRESO

1 ESQUEMA. Copia y completa en tu cuaderno el siguiente esquema


sobre los sectores económicos.

Los sectores económicos en España

LibroMedia
Actividad: Principales
áreas económicas Sector … Sector … Sector …
de Europa.

Ocupa a … Actividades … Ocupa a … Actividades … Ocupa a … Actividades …

2 TABLA. Copia y completa esta tabla en tu cuaderno.

Europa

Grandes zonas agrícolas …

Principales países pesqueros …


SU GER E N CI A S
Al hilo de la actividad 4, Países con mayor explotación

explique que es mejor forestal
que las exportaciones
Países destacados por
superen a las …
su producción industrial
importaciones, pues eso
significaría que las Puertos con mayor tráfico

empresas españolas de mercancías
venden más productos
Aeropuertos con mayor tránsito
suyos de lo que se de pasajeros

gastan en adquirir
productos de empresas Países más visitados

extranjeras. Los por los turistas
mayores beneficios de
las empresas españolas 3 PALABRAS CLAVE. Define estos términos en tu cuaderno.
repercutirán
positivamente en la
ganadería intensiva pesca de bajura importación
economía del país (más
producción, empleo,
dinero vía impuestos…). industria de base cultivo de secano turismo cultural

4 TIEMPO PARA HABLAR. ¿Qué es mejor para la riqueza de España, que


las exportaciones sean mayores que las importaciones o al revés? ¿Por qué?

74

ES0000000093329 927348 Unidad 4_86014.indd 74 08/04/2019 12:55:22

Solucionario como materias primas a otras industrias. Cultivo de secano: cultivo


que crece solo con el agua de la lluvia. Turismo cultural: turismo en
1 Esquema. Ver esquema en el Anexo final. el que se visitan pueblos y ciudades para conocer sus monumentos
o participar en las actividades culturales que organizan.
2 Tabla. Ver tabla en el Anexo final.
4 Tiempo para hablar. R. L.
3 Palabras clave. Ganadería intensiva: ganadería en la que los
5   Es una industria alimentaria.
animales se crían en establos, donde se alimentan de piensos.
Pesca de bajura: pesca que se realiza cerca de la costa en barcos  La materia prima son las sardinas. La materia prima procede
pequeños. Importación: cuando un país compra un producto a otro del sector primario.
país. Industria de base: industria que fabrica productos que sirven   Se obtienen conservas de pescado.
4
55 Observa la
Observa la imagen
imagen yy responde
responde en
en tu
tu cuaderno:
cuaderno:
•• ¿Qué
¿Qué tipo
tipo de
de industria
industria es?
es?
S U GER EN CIAS
•• ¿Cuál
¿Cuál es
es la
la materia
materia prima
prima principal?
principal?
¿De qué
¿De qué sector
sector procede
procede esa
esa materia
materia prima?
prima? El mapa de la actividad
•• ¿Qué
¿Qué producto
producto elaborado
elaborado obtiene?
obtiene?
6 puede servir para
•• ¿Está
¿Está mucho
mucho oo poco
poco automatizado
automatizado el
el proceso
proceso
completar la información
de producción?
de producción? sobre los transportes
•• ¿Es
¿Es una
una industria
industria importante
importante en
en España?
España? en España.
Justifica tu
Justifica tu respuesta.
respuesta.

66 TIEMPO
TIEMPO PARA
PARA ESCRIBIR. A partir
ESCRIBIR. A partir del
del mapa,
mapa, explica
explica en
en tu
tu cuaderno
cuaderno
cómo es
cómo es la
la red
red de
de transportes
transportes de
de España.
España.

Mar Cant ábrico F R A N C I A


N A Coruña Santander Bilbao Donostia/
San Sebastián
Santiago de Lugo Oviedo
O E Compostela Vitoria-Gasteiz Pamplona/Iruña
León ANDORRA
Pontevedra Burgos
S Vigo Ourense Logroño Huesca Girona
Palencia Soria
Valladolid
Zaragoza
Lleida
o
Barcelona-El Prat
Zamora Barcelona
Segovia
A L

Salamanca Ávila Guadalajara Tarragona


OCÉANO
Madrid o
Adolfo Suárez
Teruel Castellón de la Plana/
T U G

Madrid-Barajas Castelló de la Plana


Cuenca Palma
AT L Á N T I C O Cáceres Toledo
València o
Palma de Mallorca
Ciudad Real
P O R

Badajoz Mérida Albacete


o Alicante-Elche
e di terr
áne
o

Murcia Alicante/ M ar M
Córdoba
Alacant
Sevilla Jaén
Huelva Granada Cartagena
Almería LibroMedia
OCÉANO ATLÁ NTICO o
Málaga Málaga-Costa del Sol
Autovías o autopistas Actividades: Las
Santa Cruz Cádiz
Líneas ferroviarias de
de Tenerife Las Palmas de
Gran Canaria
Bahía de Algeciras
Ceuta
alta velocidad en 2018 actividades económicas.
o o Melilla
0
Escala
100
Principales puertos
Definimos conceptos
Tenerife Sur Gran Canaria
MARRUECOS
o Principales aeropuertos
sobre economía.
kilómetros

77 USA LAS
USA LAS TIC. Imaginad que
TIC. Imaginad que estáis
estáis buscando
buscando un
un lugar
lugar para
para instalar
instalar
una fábrica
una fábrica de
de harina
harina de
de trigo. 932834_05_p91_h02_espana_transporte
trigo. Responded:
Responded:
•• Entre
Entre Castilla-La
Castilla-La Mancha
Mancha yy Canarias,
Canarias, ¿qué
¿qué comunidad
comunidad autónoma
autónoma
elegiríais? ¿Por
elegiríais? ¿Por qué?
qué?
•• Averiguad
Averiguad el el proceso
proceso de
de elaboración
elaboración yy comercialización
comercialización de
de la harina
la harina
932834_05_p91_h02_leyenda_espana_transporte
de trigo
de trigo yy explicadlo.
explicadlo.
•• Si
Si pudierais
pudierais exportar
exportar vuestro
vuestro producto,
producto, ¿dónde
¿dónde os
os resultaría
resultaría más
más fácil
fácil
venderlo, en
venderlo, en Estados
Estados Unidos
Unidos oo en
en Alemania?
Alemania? Justificad
Justificad vuestra
vuestra opinión.
opinión.
•• ¿Qué
¿Qué medio
medio de
de transporte
transporte utilizaríais
utilizaríais para
para trasladar
trasladar la
la harina?
harina?
¿Por qué
¿Por qué ese
ese yy no
no otro?
otro?

75

ES0000000093329 927348 Unidad 4_86014.indd 75 04/04/2019 11:41:59


  Está poco automatizado, pues las envasan a mano. Algeciras y el de València, y el aeropuerto con más tráfico
 R. M. Sí, la industria alimentaria es una de las más importantes de pasajeros es el Adolfo Suárez Madrid-Barajas.
gracias a la alta productividad de nuestra agricultura. 7 Usa las TIC. Castilla-La Mancha, porque es una comunidad
6 Tiempo para escribir. R. M. España cuenta con una densa red en la que se cultivan cereales como el trigo.
de autopistas, la mayoría de las cuales parten de la capital del país   R. L.
o comunican las capitales provinciales. Se están desarrollando vías  En Alemania, porque está más cerca (lo que supone un ahorro
férreas de alta velocidad, que unen muchas de las principales en gastos de transporte y en tiempo de entrega) pero, sobre
ciudades. Hay un gran número de puertos y de aeropuertos. todo, porque no hay que pagar impuestos en la frontera al ser
Los puertos con más tráfico de mercancías son el Bahía de un país de la Unión Europea.
COMPRUEBO MI PROGRESO

8 Observa el mapa y responde en tu cuaderno.

N M a r C a n t á b ri c o

P. DE F R A N C I A
O E ASTURIAS CANTABRIA
PAÍS
GALICIA VASCO C. F. DE ANDORRA
S NAVARRA
LA RIOJA

ICO
CATALUÑA
CASTILLA Y LEÓN
ARAGÓN

ÁNT

L
COMUNIDAD

A
ILLES BALEARS

AT L
DE MADRID

UG
COMUNITAT
EXTREMADURA CASTILLA- eo
VALENCIANA án

T
LA MANCHA r

ANO
er
it

R
ed
M
ar

O
REGIÓN

OCÉ
M
DE

P
MURCIA
ANDALUCÍA

TURISTAS EXTRANJEROS
(En 2017)
OCÉANO ATLÁNTICO De 10 a 20 millones
Ceuta
SU GER E N CI A S CA N AR I A S
Melilla
De 5 a 10 millones
A la hora de realizar la 0
Escala
110
De 1 a 5 millones
Menos de 1 millón
actividad 9, señale que MARRUECOS kilómetros

en las ciudades viven


más personas que en • ¿Qué se ha representado en el mapa? ¿A qué año corresponde
las zonas rurales y que la información?
la mayoría se dedica al • ¿Cuáles fueron las cuatro comunidades autónomas más visitadas
sector terciario. por los turistas ese año? 932834_05_p92_espana_turistas
• ¿Por qué crees que eligieron esas comunidades?

9 TIEMPO PARA HABLAR. ¿Por qué la mayoría de las empresas 932834_05_p92_leyenda_espana_turistas


dedicadas al sector
servicios se concentran en las ciudades? Comentad al menos dos razones.

¿CÓMO LO HE HECHO? Responde en tu cuaderno.


¿Qué conceptos nuevos has aprendido? Explícalos.
¿Qué relevancia tienen los distintos sectores económicos en Europa
y en España? ¿Qué actividades son más importantes en cada sector?
¿Qué característica destacarías de cada una de esas actividades?

LibroMedia ¿Puedes establecer alguna relación entre las actividades económicas?


Por ejemplo, entre la agricultura, la industria, el transporte y el comercio.
Actividad: Compruebo
mi progreso. Pon nota a tu trabajo en esta unidad.

76

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R. L. ¿CÓMO LO HE HECHO?
8  
El número de turistas extranjeros que llegaron a cada una de las
comunidades autónomas. La información es del año 2017.   R. L.   R. L.   R. L.   R. L.
 
Las cuatro comunidades más visitadas fueron Andalucía, R. L.
Canarias, Cataluña e Illes Balears.
  R. L.
9 Tiempo para hablar. R. L.
Alhambra de Granada
(Andalucía). S U GER EN CIAS
La Alhambra era un
conjunto de edificios

5 La Edad Media: de los


construidos entre los
siglos xiv y xv, formado
por una fortaleza y los

visigodos a al-Ándalus palacios de los reyes


nazaríes. En el siglo xvi,
el rey Carlos I mandó
levantar en un extremo
del patio de los
Arrayanes un palacio
Tiempo para hablar ¿Qué sabes ya? real. Es el edificio de
• Describe lo que ves en la fotografía. • ¿Qué es la Historia? ¿Quiénes la estudian? estilo renacentista que
¿Por qué crees que estas personas han elegido • ¿Qué son las fuentes históricas? Pon ejemplos. se observa al fondo
este lugar para retratarse? de la fotografía.
• ¿En qué edades se divide la historia? Enuméralas
• ¿Dónde estará situada esta fortaleza: en orden, de más antigua a más reciente.
en una llanura o sobre un cerro?
¿Para qué la levantaron ahí? • ¿La Edad Media sucedió antes o después
de Cristo? ¿Por qué?
• ¿Quién crees que podía vivir allí? ¿Sería un lugar
cómodo? ¿Por qué? ¿Te gustaría haber vivido • ¿Qué es un siglo? ¿Y un lustro?
ahí en la Edad Media? • ¿Con qué hecho comenzó la Edad Media?
• La Alhambra es uno de los monumentos más ¿Con cuál finalizó?
visitados del mundo. ¿Lo conoces? Cuenta • ¿Cuál es la religión que practican
como fue tu experiencia. Si no has estado, los musulmanes ? ¿Cómo se llama el edificio
cuenta cómo te lo imaginas. en el que rezan los musulmanes?

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Tiempo para hablar más antigua a más moderna, Prehistoria, Edad Antigua, Edad Media,
Edad Moderna y Edad Contemporánea.   Después de Cristo. Porque
  R. L.   R. M. Está situada sobre un cerro para tener mayor visibilidad empezó en el siglo v d. C.   Un siglo es un periodo de cien años, y un
y para defenderse mejor de los ataques.   Residían los reyes del reino lustro es un periodo de cinco años.   La Edad Media comenzó con la
nazarí de Granada. R. L.   R. L. caída del Imperio romano de occidente en el año 476, y finalizó en
1492, cuando Cristóbal Colón llegó a América.   La religión es el
¿Qué sabes ya? islam. El edificio es la mezquita.
  Es la ciencia que investiga el pasado de las sociedades humanas.
La estudian los historiadores e historiadoras.   Son las huellas del
pasado que han pervivido a lo largo del tiempo. R. L.   Se divide, de
¿Cómo
¿Cómo comenzó
comenzó la
la Edad
Edad Media?
Media?

El fin del Imperio romano Mar Cantábrico


GALLAECIA
SU GER E N CI A S A partir del siglo iii, el Imperio romano se fue debili-

AT LÁNT ICO
Astorga
Además del territorio tando a causa de las luchas internas por el poder. TA RRA CON E N SE
Zaragoza
suevo, existieron en la Al ser más débil, comenzó a sufrir ataques de pue- Barcelona

Península otros pueblos blos procedentes del norte y el este de Europa co- L U S I TA N I A
Tarragona
CA RTA G I N EN S E
nocidos como pueblos germanos. (1)
que escaparon al Mérida
Sagunto

control visigodo. Las En el año 476, el último emperador romano fue de- Mar
Mediterráneo

O CÉ ANO
islas baleares y parte rrotado y el Imperio se dividió en pequeños reinos Sevilla
Suevos
independientes. B É T ICA
del sur y sureste Cádiz
Vándalos

peninsulares estuvieron Alanos

La caída del Imperio romano en el año 476


en manos de los marca el inicio de la Edad Media. 1. Las invasiones de los germanos en la península ibérica.
bizantinos (herederos
del Imperio romano en
oriente) desde el último Los germanos en la Península 927348_05_p84_h02_invasiones_barbaras
tercio del siglo vi hasta
comienzos del siglo vii. En el año 409, aprovechando la debilidad del Impe-
rio romano, tres pueblos germanos invadieron la OBSERVA Y DESCUBRE
Además, los pueblos del
península ibérica:
norte peninsular, sobre • Observa los mapas: ¿Por dónde entraron
todo los vascones, • Los suevos se asentaron en el noroeste.
los suevos, alanos y vándalos a la
protagonizaron • Los alanos ocuparon la zona centro. Península? ¿Y los visigodos?
constantes rebeliones. • Los vándalos se asentaron en el sur. • ¿Que zonas ocuparon cada uno de estos
Para defenderse, los romanos pidieron ayuda a los pueblos?
visigodos, otro pueblo germano. Estos entraron en • ¿Por dónde se extendieron los visigodos?
la Península en el año 415 y expulsaron a los alanos ¿Cuál era su capital?
y a los vándalos, pero no a los suevos.

El reino visigodo
Al desaparecer el Imperio romano, los visigodos
ocuparon la mayor parte de la Península y crearon
Mar Cantábrico
un reino independiente. Su capital era Toledo. (2)
AT L Á N T I C O

El reino visigodo alcanzó su plenitud en el siglo  vi,


cuando el rey Leovigildo venció a los suevos y logró
la unidad del territorio.
Mar
La monarquía visigoda era electiva, es decir, los Mediterráneo
Toledo
nobles elegían al nuevo rey cuando el anterior moría.
La elección solía provocar guerras entre ellos.
O CÉ A N O

En el año 711, algunos nobles llamaron a los musul- Itinerario


de los visigodos
manes del norte de África para luchar contra el rey Reino visigodo
de Toledo
don Rodrigo. Los ejércitos musulmanes penetraron Capital del reino
en la Península, la ocuparon y pusieron fin al reino
visigodo. 2. El reino visigodo de Toledo.

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Observa y descubre Actividades


  Los suevos, alanos y vándalos entraron en la Península por el norte, 1 Tiempo para escribir. La caída del Imperio romano marca el inicio
cruzando los Pirineos. Los visigodos también entraron atravesando de la Edad Media. Se produjo en el año 476.
los Pirineos, pero por el noreste peninsular.
2 Los visigodos eran un pueblo germano. Entraron en la Península
  Los suevos se asentaron en el noroeste, los alanos ocuparon la en el año 415 en respuesta a la petición de ayuda de los romanos
zona centro, y los vándalos se asentaron en el sur peninsular. para defenderse de otros pueblos germanos. Expulsaron de ella a
  Los visigodos ocuparon la mayor parte de la Península. Su capital los alanos y a los vándalos, y, al desaparecer el Imperio romano,
era Toledo.
5
La sociedad visigoda
Cuando se estableció el reino visigodo, la Península muro de piedra
estaba habitada por unos seis millones de hispano-
rromanos. Frente a ellos, solo había unos doscien-
tos mil visigodos. Los visigodos, por tanto, eran una
minoría que poco a poco asimiló la cultura hispano-
rromana:
• Adoptaron el latín como lengua oficial del reino.
• Se convirtieron al catolicismo. En el Tercer Conci-
arco con forma
lio de Toledo, celebrado en el año 589, el rey Re-
de herradura
caredo se convirtió a la religión católica y des-
pués lo hicieron todos los visigodos.
3. Iglesia de San Juan de Baños, en Palencia.
• Las leyes estaban basadas en el derecho ro-
mano.
La población visigoda estaba formada por nobles y
campesinos.
corona votiva
Los nobles tenían mucho poder, eran dueños S U GER EN CIAS
de grandes extensiones de tierra y entre ellos Comente que la
elegían a su rey. orfebrería es la
principal manifestación
artística de los
Los campesinos y campesinas se dedicaban visigodos, porque
fundamentalmente a trabajar la tierra y cuidar el durante mucho tiempo
ganado. fueron nómadas, y las
piezas de orfebrería se
fíbula pueden transportar
La cultura y el arte con facilidad.
del reino visigodo 4. Piezas de orfebrería visigoda.

En el ámbito de la cultura destacó la figura de san


Isidoro de Sevilla. Él fue el autor de las Etimolo-
gías, una especie de enciclopedia en la que trató de
recoger todo el conocimiento y saber de su época. ACTIVIDADES LibroMedia
En cuanto al arte, los visigodos construyeron pe- Galería de imágenes: El
queñas iglesias de piedra con muros gruesos. En 1 TIEMPO PARA ESCRIBIR. Explica qué hecho arte visigodo.
sus construcciones emplearon arcos con forma marca el inicio de la Edad Media y cuándo se
de herradura. (3) produjo.
Donde verdaderamente brillaron los visigodos fue 2 ¿Quiénes eran los visigodos? ¿Por qué se
en el arte de la orfebrería. (4) Con oro, bronce y
asentaron en la península ibérica?
piedras preciosas elaboraron hebillas, broches, bra-
zaletes y espléndidas coronas votivas, que eran las 3 USA LAS TIC. ¿Qué es una fíbula? ¿Y una
coronas que los reyes ofrecían a Dios. corona votiva? Averigua y explica qué son.

79

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los visigodos ocuparon la mayor parte de la península ibérica
y crearon un reino independiente.
3 Usa las TIC. R. M. Una fíbula es una especie de broche
o imperdible usado para sujetar la ropa. Una corona votiva
es una corona que los reyes visigodos entregaban como
ofrenda a la Iglesia.
La historia de al-Ándalus

La conquista musulmana Mar Cantábrico

de la península ibérica Oviedo


Batalla de
SU GER E N CI A S Astorga Covadonga
Pamplona
Comente el mapa. Tras la En el año 711, los musulmanes procedentes del Palencia
Amaya

norte de África derrotaron a los visigodos en la ba-

O
batalla de Guadalete, en Zaragoza

AT L Á N T I C
talla de Guadalete. En poco tiempo, ocuparon casi AL-ÁNDALUS
tan solo cuatro años los toda la península ibérica y las islas Baleares.
musulmanes ocuparon la Toledo
mayor parte de la Los musulmanes llamaron al-Ándalus al terri- Mérida
península ibérica y

OCÉ A N O
torio conquistado y su capital fue Córdoba. La o
Córdoba ne
Baleares. En general, única zona que no ocuparon fue la parte mon- Batalla de
Guadalete di ter

Me
encontraron poca tañosa del norte. Mar

resistencia, porque los Territorio cristiano


nobles visigodos estaban Al principio, al-Ándalus fue un emirato, es decir, una Territorio musulmán
provincia gobernada por un emir.
desunidos. Batalla
Avance musulmán
Los emires dependían de un califa. Los califas eran
los jefes supremos. Ellos tomaban todo tipo de de-
1. La conquista musulmana.
cisiones, tanto de gobierno como religiosas.
El emir de Córdoba dependía del califa de Damas-
co, que es la capital de la actual Siria. OBSERVA Y DESCUBRE

•927267_07_p112_h01_peninsula_iberica_sVIII
Observa el mapa: ¿Por dónde llegaron
El emirato independiente los musulmanes a la Península?, ¿en qué
de Córdoba dirección avanzaron?, ¿qué territorio era
más extenso en el siglo viii, el cristiano
En el año 756, al-Ándalus se convirtió en un emirato
o el musulmán?
independiente. Desde ese momento los emires de
Córdoba reconocían al califa como líder religioso, • Fíjate en la línea del tiempo: ¿Qué fechas
pero no como líder político. se han señalado?, ¿qué sucedió en cada
una? ¿cuántas etapas atravesó la historia
El primer emir independiente de Córdoba fue Abde-
de al-Ándalus?
rramán I. Durante su reinado se inició la construc-
ción de la mezquita de Córdoba.
LibroMedia
Presentación interactiva: 2. Las etapas de la historia de al-Ándalus.
La Edad Media.
756: Emirato 976: Almanzor saquea
1492: los Reyes Católicos
independiente. los reinos cristianos.
conquistan Granada.

Conquista
Conquista y emirato
y emirato Califato
Califato Reinos
Reinos dede taifas
taifas Reino
Reino dede Granada
Granada

711: batalla 929: Abderramán III 1031: se crean 1212: batalla de


de Guadalete. se proclama califa. las taifas. Las Navas de Tolosa.

927267_07_p112_h02_LT_al_andalus
927267_07_p112_h02_LT_al_andalus
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Observa y descubre al-Ándalus). 976, Almanzor saquea los reinos cristianos (el general
andalusí llegó a derrotar a los cristianos en Santiago de
  Los musulmanes llegaron por el sur de la Península, cruzando el Compostela). 1031, se crean las taifas (el califato de Córdoba se
estrecho de Gibraltar. Avanzaron en dirección norte. En el siglo viii, el dividió en pequeños reinos). 1212, batalla de Las Navas de Tolosa
territorio más extenso era el musulmán. (un ejército integrado por castellanos, navarros y aragoneses derrotó
a las tropas musulmanas). 1492, los Reyes Católicos conquistan
  Las fechas señaladas son: 711, batalla de Guadalete (conquista
Granada (desaparece el último reino musulmán en la Península). La
musulmana). 756, emirato independiente (al-Ándalus se independizó
historia de al-Ándalus atravesó cuatro etapas: conquista y emirato,
políticamente). 929, Abderramán III se proclama califa (el califa
califato, reinos de taifas y reino de Granada.
cordobés se convirtió en la máxima autoridad religiosa y política de
5
El califato de Córdoba SABER MÁS

Abderramán III S U GER EN CIAS


La época de mayor esplendor de al-Ándalus
llegó con Abderramán III en el siglo x. Señale que el califa
Abderramán III heredó de su abuelo el título
de emir. En aquel momento tenía 21 años contaba con la ayuda
Sus victorias frente a los cristianos llevaron a Abde- y la responsabilidad de gobernar al-Ándalus. de funcionarios para
rramán III a autoproclamarse califa de Córdoba. De Durante su mandato, al-Ándalus se convirtió gobernar al-Ándalus:
esta manera se convritió en la máxima autoridad po- en un califato independiente y Córdoba los visires, que eran
lítica y religiosa de todo al-Ándalus y no dependía de alcanzó todo su esplendor: había más una especie de
nadie. de 70 bibliotecas, una escuela de medicina, ministros, y los valíes,
Durante el periodo del califato de Córdoba, los mu- una universidad y una escuela de traductores. que administraban las
sulmanes mantuvieron constantes enfrentamientos Además, mandó ampliar la mezquita y provincias en su
con los reinos cristianos. Como los llevados a construir, el palacio de Medina Azahara, nombre.
cabo por el general Almanzor, que derrotó a los cercano a Córdoba. Según cuenta la leyenda,
cristianos en Santiago de Compostela. fue un regalo para su amada Azahara.
De hecho, Medina Azahara significa
«ciudad de Azahara».
Los reinos de taifas
En el siglo xi, el califato se dividió en pequeños rei-
nos llamados taifas que estaban enfrentados unos
contra otros.
La división entre ellos fue aprovechada por los rei-
nos cristianos del norte que poco a poco fueron S U GER EN CIAS
conquistando sus tierras. Explique que, en el año
976, accedió al título de
En 1212 se produjo la batalla de Las Navas de califa Hisham II, que tan
Tolosa, en la que un ejército integrado por cas- solo tenía 11 años. El

C
RE
tellanos, navarros y aragoneses derrotó a las gobierno quedó

AT I V I D A
tropas musulmanas. Me invento el nombre entonces en manos del
de una ciudad
general Almanzor.

D
Después de esta batalla, los reyes cristianos con- Imagina que tienes que dedicarle una
quistaron casi todo al-Ándalus. Solo se mantuvo un ciudad a una persona querida, ¿cómo la
pequeño territorio musulmán en la Península: el rei- llamarías? Explica en clase.
no nazarí de Granada.

ACTIVIDADES

¿Cómo
1 1 ¿Cómo sese produjo
produjo la la conquista
conquista musulmana?
musulmana?
¿Qué
¿Qué zonas
zonas quedaron
quedaron fuera
fuera deldel Etapa Características
dominio
dominio musulmán?
musulmán?
Conquista y emirato …
2 2 TIEMPO
TIEMPO PARA
PARA HABLAR.
HABLAR. Explicad
Explicad la la diferencia
diferencia
Califato …
entre
entre emirato,
emirato, emirato
emirato independiente
independiente y califato.
y califato.
Reinos de traifas …
Copia
3 3 Copia y completa
y completa enen
tu tu cuaderno
cuaderno una
una tabla
tabla como
como esta.
esta.

81

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Creatividad montañosa del norte peninsular quedó fuera del dominio


musulmán.
  R. L.
2 Tiempo para hablar. En el emirato, el emir de Córdoba dependía
del califa de Damasco; en el emirato independiente, el emir
Actividades cordobés reconocía al califa como líder religioso, pero no como
líder político; y en el califato, el califa de Córdoba se convirtió
1 La conquista musulmana se produjo en poco tiempo. En el año
en la la máxima autoridad política y religiosa de al-Ándalus.
711, los ejércitos musulmanes procedentes del norte de África
derrotaron a los visigodos en la batalla de Guadalete. Después 3 Ver tabla en el Anexo final.
ocuparon casi toda la Península y las islas Baleares. La zona
La vida en al-Ándalus

El islam SABER MÁS

SU GER E N CI A S La mujer en al-Ándalus


El islam es la religión que practican los musulma-
Aproveche la
nes y musulmanas. Nació en la península arábi- Las mujeres estaban sometidas a la autoridad
explicación del islam y ga en el siglo VII, cuando Mahoma comenzó a de su padre, su marido o su hermano.
de la sociedad andalusí predicar la existencia de un único dios, Alá.
Su vida se desarrollaba en el hogar: cuidaban
para fomentar entre los
a sus hijas e hijos, atendían a su marido
estudiantes los valores Los creyentes deben cumplir cinco obligaciones: re- y a los mayores de la familia y se ocupaban
de tolerancia, respeto conocer a Alá como único dios y a Mahoma como del trabajo doméstico.
e igualdad. su profeta; orar cinco veces al día; peregrinar a La
Meca al menos una vez en la vida; ayunar en el mes Las mujeres solo salían para acudir a los
del Ramadán y dar limosna a los pobres. cementerios, a los baños públicos o a rezar
en las mezquitas.
En las mezquitas se reza y se estudian los precep-
tos de la religión. (1) La doctrina del islam se recoge
en el Corán, que es su libro sagrado.

OBSERVA Y DESCUBRE

• Observa la mezquita y describe cómo es.


LibroMedia • Fíjate en la ciudad. ¿Qué construcciones
Imagen interactiva: La destacan? ¿Para qué crees que servían?
mezquita de Córdoba
en la época andalusí.

Sala de oración. Es un espacio


cubierto, con columnas en su
interior, en el que se reza.

Material de aula
Maqueta de una
mezquita.

Patio. En él se encuentra la
fuente donde los fieles se lavan Minarete o alminar. Es la
y se purifican antes de orar. torre desde la que el muecín
llama a la oración.

1. Reconstrucción de la mezquita de Córdoba en la época andalusí.

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Observa y descubre que eran termas y lugares de ocio, y el alcázar, que era la residencia
del gobernador.
 La mezquita disponía de un patio, en el que se encontraba la fuente
donde los fieles se lavaban y se purificaban antes de orar, y de Actividades
un minarete o alminar, que era la torre desde la que el muecín
1  R. M. Dios: Alá.
llamaba a la oración. Contaba también con una sala de oración
Profeta: Mahoma.
cubierta, con columnas en su interior, para rezar.
Obligaciones: reconocer a Alá como único dios y a Mahoma como
 Destacan la muralla, que servía como defensa de la ciudad; la su profeta; orar cinco veces al día; peregrinar a La Meca al menos
mezquita, que se utilizaba para rezar y estudiar; los baños públicos, una vez en la vida; ayunar durante el mes del Ramadán, y dar
Noria

Muralla
5
S U GER EN CIAS
Alcázar Ayúdelos a describir la
ciudad musulmana.
Estaba amurallada
Viviendas
y tenía calles estrechas
e irregulares. Solía
haber varias mezquitas;
la principal se llamaba
aljama. El alcázar era
un recinto fortificado,
Baños públicos
construido en la parte
más alta de la ciudad,
Mezquita donde residían las
autoridades y los
funcionarios. En los
baños públicos o
Zoco o mercado hamman se tomaban
baños de agua caliente,
2. Las ciudades musulmanas de la Edad Media estaban amuralladas.
y en el zoco o mercado,
los comerciantes
Una sociedad diversa vendían materias
primas que compraban
La sociedad andalusí estaba formada por personas en el campo y productos
de distintas religiones.
de lujo que traían de
tierras lejanas. Las casas
Musulmanes Muladíes Mozárabes Judíos eran, en general,
pequeñas.
Ocupaban los cargos Eran los cristianos que Eran los cristianos Eran una minoría
de poder y poseían se habían convertido que siguieron viviendo y vivían en barrios
las mejores tierras. al islam. en al-Ándalus. llamados juderías.

La mayoría de la población vivía en el campo y se


ACTIVIDADES
dedicaba a la agricultura. Los musulmanes introdu-
jeron nuevos cultivos, como las alcachofas y el
arroz, y construyeron acequias y norias para regar 1 Realiza en tu cuaderno una ficha sobre
los campos. Los agricultores vendían sus productos el islam. Ten en cuenta estos aspectos: dios,
en los zocos o mercados de las ciudades. profeta, obligaciones, libro sagrado…

Al-Ándalus también contó con grandes y bulliciosas 2 Describe la sociedad de al-Ándalus.


ciudades de calles estrechas y sinuosas, como LibroMedia
Córdoba, Sevilla y Granada. (2) En ellas residían los 3 USA LAS TIC. Busca información sobre
artesanos, que trabajaban la seda, la cerámica, el La Meca y explica por qué es una ciudad
Actividad: La sociedad
marfil, el cuero, los metales…, y el gobernador, que sagrada para los musulmanes y las de al-Ándalus.
vivía en el alcázar. musulmanas.

83

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limosna a los pobres. y se dedicaba a la agricultura, pero también había ciudades.


Libro sagrado: Corán. En ellas residían el gobernador y los artesanos, que trabajaban
la seda, la cerámica, el marfil…
2  La sociedad de al-Ándalus estaba formada por personas de
distintas religiones. Los musulmanes ocupaban los cargos 3 Usa las TIC. R. M. La Meca es una ciudad sagrada para los
de poder y poseían las mejores tierras; los muladíes eran musulmanes y musulmanas porque en ella nació Mahoma.
cristianos que se habían convertido al islam; los mozárabes
eran cristianos que siguieron viviendo en al-Ándalus, y los
judíos eran una minoría que vivía en barrios propios,
llamados juderías. La mayoría de la sociedad vivía en el campo
El legado de al-Ándalus

La herencia andalusí PP

EN
ENS A M I E NT
VEO-PIENSO-ME PREGUNTO

SAMIENT
SU GER E N CI A S A partir del siglo X, al­Ándalus se convirtió en un
¿Qué ves en esta ilustración
Haga hincapié en la importante centro cultural donde vivían médicos,
realizada en la Edad Media?
OO
astrónomos y filósofos, como el musulmán Ave-
importante herencia
rroes y el judío Maimónides. ¿Qué piensas?
que hemos recibido de
Hubo también historiadores, como al­Rasi, y la poe- ¿Qué preguntas te haces?
al-Ándalus. Se calcula
sía alcanzó gran desarrollo con poetas como Ibn
que el castellano tiene Zamrak y poetisas como Wallada bint al­Mustakfi.
alrededor de unas
Numerosos rasgos de nuestra cultura tienen su ori­
4.000 palabras que
gen en al­Ándalus. Por ejemplo:
derivan del árabe. La
• Muchas palabras, como alcázar o alcalde, y
gastromonía también
nombres de lugares, como Guadalajara o Alba­
posee una fuerte rracín, proceden del árabe.
influencia árabe. Con
• Los números que utilizamos también los introdu­
los musulmanes llegó jeron los árabes. Gracias a ellos usamos el núme­
a la Península, por ro cero.
ejemplo, el uso de
• Los musulmanes trajeron a al­Ándalus materiales
algunas especias, como y objetos que cambiaron la vida cotidiana: la
la canela, el azafrán seda, el algodón, el papel, las alfombras, la pólvo­
o el comino. ra, el ajedrez, la brújula…

La arquitectura en al-Ándalus
La arquitectura tuvo mucha importancia en al­Ánda­
lus. Sus características son las siguientes:

Materiales Arcos Decoración

LibroMedia Los edificios se construían con Utilizaban arcos de herradura, Usaban azulejos, (B) decoración
ladrillo, (1) madera y yeso. La con forma de media circunfe­ con formas vegetales o geo­
Imagen interactiva: piedra se usó poco. rencia, lobulados… (2) métricas y textos en árabe. (A)
Una ciudad musulmana
de la Edad Media. A

1. Mezquita del Cristo de la Luz, 2. Los arcos lobulados tienen 3. Inscripción en árabe (A)
Toledo. forma de ondas. y azulejos. (B)

84

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Pensamiento
Actividades
 
R. M. Se ven dos personas, una cristiana y otra musulmana,
jugando al ajedrez. 1 Actualmente conservamos de al-Ándalus muchas palabras
(como alcázar o alcalde) y nombres de lugares (como Guadalajara
  R. L.
o Albarracín), los números que utilizamos, numerosos materiales
  R. L. (como la seda, el algodón, el papel...) y objetos (las alfombras,
el ajedrez, la brújula...), y un rico patrimonio artístico.
Los edificios se construían con ladrillo, madera y yeso; tenían
2 
diferentes tipos de arcos: de herradura, de media circunferencia,
5
Un rico patrimonio artístico
Los musulmanes realizaron en al-Ándalus impresionantes obras de arte
que han llegado hasta nuestros días.

Mezquita de Córdoba Palacio de la Aljafería de Zaragoza


Era la mezquita principal Era la residencia de los reyes de la taifa de Zaragoza. S U GER EN CIAS
de Córdoba. Empezó Se construyó