ASIGNATURA:

Expresión Corporal Y Psicomotricidad

TEMA:

Tipos De Psicomotricidad

FACILITADOR(A):

Dominga Gómez de del Rosario

PARTICIPANTE:

Raysa Sorangelys Mateo De Aza

Matricula

10-1625
1-Investiga en diferentes fuentes bibliográficas acerca de la
psicomotricidad fina y gruesa y prodúzcalo siguiente: Elabore un cuadro
comparativo con las diferencias y semejanzas entre cada una, al final del
cuadro emita una opinión, de cómo se da cuenta cuando.
La psicomotricidad es la ciencia de la educación que integra el movimiento, la
inteligencia y la afectividad.
Diferencia Semejanza
La psicomotricidad fina se refiere a Ambos tipos de psicomotricidad son
todas las acciones que los niños medibles y se toman en
realizan con las manos, por medio de consideración en las evaluaciones en
coordinaciones óculo-manuales, los centros de educación inicial, la
como el punzado, la pintura, el fina generalmente requiere de una
pegado, rasgado, tomar cosas con la mayor atención para poder calificarla,
yema de los dedos, uso de mientras que la gruesa se mide con
herramientas, coger cubiertos,
mayor facilidad.
amasar, hilvanar entre otros. De la misma manera, una contiene
muchos más aspectos para evaluar
La psicomotricidad gruesa se que la otra y tienen una edad
refiere a las acciones que para ser especifica esperada para su dominio.
realizadas necesitan utilizar la
totalidad de su cuerpo, coordinando
desplazamientos y movimientos de
las extremidades, equilibrio y todos
los sentidos.

Rodar, caminar, saltar, correr, girar,

practicar deportes y la expresión
corporal se encuentran en estas
categorías; para observar el
desarrollo de esta psicomotricidad
solo hay que observar a los niños
durante el recreo en la escuela.

opinión
En los primeros años de vida, la psicomotricidad juega un papel fundamental
en el desarrollo del niño, ya que influye directamente sobre el desarrollo
intelectual, afectivo y social.
Se manifiesta a principios de sus primeros años y he aquí que el maestro y
padres deben de estar presente en ayudar el niño a su desarrollo psicomotor.
2-Busca como mínimo una lista de 5 actividades que abarquen los dos
tipos de psicomotricidad además representa en la misma competencia
específicas que un niño o niña debe lograr en cada una.
Actividades Competencia especificas

1-Caminar. Utiliza sus capacidades físicas básicas y

2-Correr. destrezas motrices y su conocimiento de la
3-Saltar obstáculos. estructura y funcionamiento del cuerpo para
la actividad física para adaptar el
movimiento a las circunstancias y
condiciones de cada situación.
4-Cortar papeles en trozos Participa en juegos y actividades
pequeños, los cuales pueden estableciendo relación equilibrada y
utilizar para rellenar una botella o constructivas con los de mas
bolsa.
5-Envolver objetos pequeños en
papel.

3-Entrega una planificación que tome en consideración los momentos de

la rutina diaria: grupo grande y grupo pequeño y expresión corporal
(Educación Física) que desarrollen la psicomotricidad fina y gruesa. (Solo
esos momentos de planificación incluyendo la plantilla delante con los
datos generales y competencias elegidas)
Nivel: preescolar

Edad promedio: 5-6 años

Cantidad de niños: 25

Contenido: habilidades motrices básicas “la Carrera”.

Objetivo: desarrollar las habilidades motrices básicas carrera, saltos, gatear y

cuadrupedia a través de juegos de recorridos.

Estrategias metodológicas: el juego.

Competencia Especifica: Ejecución del acondicionamiento neuromuscular a

través del juego.

Practica de juegos motrices de recorridos con diferentes obstáculos.

Inicio o Animación

Acondicionamiento neuromuscular

1. Juego el semáforo”.

Los niños dispersos por el área imitaran a los automóviles, en un extremo del
área el educador sostendrá en sus manos las banderitas o pelotas de colores.
Cuando el educador eleve la banderita roja los niños se paran, cuando eleve la
banderita verde los niños continuaran la marcha.

Variantes: utilizar otros elementos de colores: pelotas. Incorporar otros

colores que signifique que realice otro movimiento. Ej.: azul realizar
cuadrupedia.

Desarrollo:

2. Juego “carrera de relevo”

Organización: 3 equipos en formación de columnas, cada equipo con un balón.

Descripción: al sonido de la palmada del educador los primeros participantes

de cada equipo se desplazarán en carrera hacia el obstáculo ubicado en
15mts, lo bordearan y regresaran para entregar el testigo al segundo
participante y así sucesivamente hasta pasar todos.

Variantes: aumentar la distancia del obstáculo, ubicar conos o aros, utilizar

pelotas de diferentes tamaños, pañuelos.

3. Juego de recorrido

Desplazamiento sobre obstáculo:

Obstáculo 1: saltar aros.

Obstáculo 2: gatear por debajo de sillas.

Obstáculo 3: subir a una silla saltar y caer dentro del aro.

Obstáculo 4: caminar sobre listón de madera. (Equilibrio). Variantes: incorporar

otros tipos de obstáculo

Cierre
Recuperación: caminar sobre la línea lateral de la cancha.
Conversar sobre las actividades que les gustaron más.
Recogida del material.
Formación del trencito para regresar al aula.
Materiales: conos, testigos de tubo, aros, sillas, madera de equilibrio, espacio
de la cancha, pelotas.
Anexos