FUNDACIÓN UNIVERSITARIA DEL ÁREA ANDINA

FACULTAD DE EDUCACIÓN
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL

Nombre Estudiante: Mery

Roa Acevedo

Nombre de la institución:
Estrellas del futuro “Salazar
de las Palmas”

Diario de campo No. 1

Descripción Interpretación Reflexión

Fecha: sep./10/2020 Ricard Marí Mollá, (2001), Orientar y conocer nuevos

Hora: 2:00 pm considera el diagnóstico resultados y aportes para la
educativo como “un proceso de educación, sin olvidar el alcance
Nombre de la intervencion: indagación científica, apoyado
diagnóstico de la comunidad que tiene todo ser humano- qué
en una base epistemológica y
es lo más sustancial y
Los recursos utilizados fueron cuyo objeto lo constituye la
el computador, cuaderno y totalidad de los sujetos enriquecedor que puede aportar
lapicero ya que logre hacer mi (individuos o grupos) o la escuela a los educandos. El
intervención de forma entidades (instituciones, logro de objetivos nos guía a
presencial en este día, nos organizaciones, programas, brindar mejores conocimientos
reunimos en el CDI para contextos familiar, socio- enmarca la educación de la
organizar el salón de la entrega ambiental, etc.) considerados persona: Formar ciudadanos
de la “Rpp o ración desde su complejidad y
abarcando la globalidad de su responsables y comprometidos;
alimentaria” para los niños y
niñas del programa en el cual situación, e incluye personas autónomas, libres y
me encuentro trabajando. necesariamente en su proceso felices; comprendiendo el
metodológico una intervención sentido de la existencia; aprender
La alternativa de poder hacer la
educativa de tipo perfectiva” (p. a aprender y a pensar. la
intervención presencial fue un
201) verdadera meta es adquirir el
cambio que no estaba
organizado en el planeador. El contexto del centro educativo conocimiento que le permita
Ya de terminada la lo constituyen las circunstancias seguir aprendiendo por sí mismo
organización del salón les que lo rodean y condicionan su a lo largo de toda la vida... Saber
manifesté a mis compañeras funcionamiento y los resultados
si hemos conseguido estas metas
que pasáramos al patio y son que en él se alcancen. Los
aspectos del ambiente deben y otras muchas competencias."
ubicáramos en las sillas para La primera función de la
darles a conocer la meta que considerarse como parte de la
información que contempla el educación en un mundo incierto
tendría con ellas. Les di a
conocer la práctica y la diagnóstico dentro de los deberá ser dotar a la juventud de
metodología en la cual se procesos de enseñanza y la competencia y confianza en sí
llevarán a cabo en las sesiones aprendizaje, por lo que es misma, necesarias para afrontar
que la coordinadora me lo pertinente realizar un
bien la incertidumbre; en otras
permita, así los posibles temas diagnóstico del centro educativo palabras, ser buenos aprendices"
que serian tratados en las para determinar hasta qué punto
intervenciones, dialogamos éste cumple con las condiciones
sobre ellos y indagamos con la básicas de servicios de apoyo,
coordinadora cuales serían los formación docente,
más acorde para incrementar el características sociales,
conocimiento. culturales y económicas de las
familias, convivencia de la
Todos los temas expuestos comunidad educativa, entorno
fueron muy llamativos para las del centro, entre otros, a fin de
compañeras, pero la conocer con lo que se cuenta y
coordinadora me ayudo a gestionar los apoyos
completar y aclarar cual seria el respectivos.
mas ideal para nosotras, ya que
la metodología que estamos
llevando a cabo con las
familias beneficiarias del
programa en dialogar
directamente con ellos para
mantener una buena crianza y
enseñanza en casa.
Las compañeras en el momento
que la coordinadora y yo
hablamos sobre “el contexto de
regio Emilia” quedan muy
conformes ya que es un aporte
para el proceso nuevo que
estamos llevando con las
familias.
El resultado que obtuve fue
muy gratificante ya que todas
quedan muy conforme con el
aporte que daré en las
intervenciones.

Referencia

Hernández, M. A. (2015). El diagnóstico educativo, una importante herramienta para elevar

la calidad de la educación en manos de los docentes. Atenas, 3(31), 63-74.
Encontrado en: https://www.redalyc.org/pdf/4780/478047207007.pdf