ACTIVIDAD EVALUATIVA EJE 4

PROPUESTA DE ESTUDIO

MARÍA JOSÉ GUTIÉRREZ HENAO

JOSE LUIS CONSUEGRA GONZALEZ

FUNDACION UNIVERSITARIA DEL AREA ANDINA

FACULTAD DE INGENIERIA CIVIL

VALLEDUPAR

2020
 PROPUESTA DE ESTUDIO

INGENIERIA COLAVORATIVA DISEÑA INDUSTRIA DEL FUTURO.

Paso 1. Lluvia de ideas: Cada año estudiante de ingeniería de varias universidades del mundo

contribuyen a impulsar la innovación con el diseño de un proyecto que simula el ciclo de vida de

los productos en las industrias

Paso 2. Selección del tema: Clasifiquen del listado los temas en que concuerdan la mayoría

de miembros del grupo, debatan cuál tema consideran de mayor interés y pertinencia de acuerdo

a las necesidades y etapa de formación. Hagan la elección del tema a trabajar.

 ingeniería

 industrias

 proyecto conjunto internacional

Paso 3. Pregunta como punto de partida: Redacten la pregunta que va a orientar la

indagación y documentación sobre el tema que seleccionaron, esta se va a justificar con los

recursos que elijan para recolectar, analizar y clasificar la información; argumente por qué es

importante.

¿COMO ELABORAR UN DISEÑO TANTO PARA INDRUSTRIAS FUTURAS Y

DISEÑOS DE INDRUSTRIAS FURURAS?

Paso 4. Definición de objetivos: Escriban los propósitos o metas que desean alcanzar ya sea

para comprobar una teoría o mostrar nuevos puntos de vista; deben escribirse:

Verbo infinitivo + Tema + Complemento

 diseño virtual colaborativo. Entre los resultados se destacan una fábrica de motores y una

granja de producción agrícola.

Paso 5. Búsqueda de fuentes:

universidades del proyecto conjunto internacional

Unos promedios de 12 universidades del mundo participan cada año en el proyecto conjunto

internacional que comenzó en 2012. Desde entonces, en las cuatro ediciones realizadas hasta

2015 han colaborado en total 28 instituciones (una como mínimo en alguna edición), por países,

así:

Alemania: Universidad de Kaiserslautern. Argentina: Universidad Católica de Córdoba y

universidades nacionales de La Plata (UNLP), del Litoral (UNL), de Rosario (UNR) y de Cuyo

(UNCuyo). Australia: Instituto Real de Tecnología de Melbourne. Brasil: universidades Estatal

Paulista (Unesp) y Federal de Itajubá (Unifei). China: universidades Tecnológica de Nankín,

Agrícola de Nankín (NAU), de Ciencia y Tecnología de Nankín (NUST) y Aeronáutica y

Astronáutica de Nankín (NUAA). Colombia: universidades EAFIT, de Antioquia, Tecnológica

de Bolívar y Tecnológica de Pereira.Corea del Sur: Universidad de Sun Moon. Emiratos Árabes

Unidos: Universidad Khalifa. Francia: Escuela Nacional de Ingenieros de Metz (ENIM), Escuela

Superior de Ciencias y Tecnologías del Ingeniero de Nancy (ESSTIN) e Instituto Politécnico La

Salle Beauvais. Irlanda: Universidad de Limerick. Marruecos: Escuela Politécnica de Agadir

(ENI2M). México: Universidad Tecnológica de Aguascalientes. Perú: Universidad

ESAN.República Dominicana: Instituto Tecnológico de Las Américas (ITLA). Suráfrica:

Universidad Tecnológica Península del Cabo.

 Paso 6. Metodología: Diligencien la primera parte de la tabla sobre tratamiento de

información abordada en el referente de pensamiento 3 con base en la información analizada en

el paso 5.
 Paso 7. Propuesta de trabajo: Diligencien la segunda parte de la tabla sobre tratamiento de

información abordada en el referente de pensamiento 3 con base en la información analizada en

los pasos anteriores

Paso 8. Toma de decisiones:

 Paso 9. Conclusiones: Escriban las ventajas, desventajas y retos que tiene un proyecto

innovador en el contexto colombiano.

Con este modelo los estudiantes experimentan todo el proceso, de principio a fin, para crear un

producto, en este caso virtual, pero en el que pueden visualizar los prototipos y compararlos con

los resultados de la simulación.

Paso 10. Trabajo escrito

Elaboren el documento en Word teniendo en cuenta las normas de presentación APA.