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Universidad BETHESDA

Plan Global Académico

CARRERA:
Comunicación Social,
Ingeniería Informática,
Teología
Trabajo Social
Administración de Empresas
Psicología
Ingeniería Comercial

I. Identificación

 NIVEL ACADÉMICO: LICENCIATURA


 CARRERA: TEOLOGÍA
 NOMBRE DE LA MATERIA: PSICOLOGÍA EVOLUTIVA
 SIGLA DE LA MATERIA: CON 514
 REQUISITOS: ELECTIVA
 DOCENTE: GABRIELA COSTAS ANTELO

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II. Objetivo general de la materia
Conocer el desarrollo de la vida en las diferentes etapas por las que atraviesa el
ser humano, tomando en cuenta los cambios físicos, intelectuales, sociales y
psicológicos en las personas, para poder brindar una adecuada orientación.

III. Calidad de enseñanza y aprendizaje


Un aprendizaje de calidad es aquel que logra captar lo más importante de los
contenidos y retenerlos en la memoria a largo plazo, pues se integran en forma
significativa con los conocimientos anteriormente adquiridos.

IV. Calidad de la asignatura


La psicología evolutiva es definida como una parte de la psicología que se ocupa de
los cambios que experimentan las personas a lo largo de la vida, los cuales
producen el desarrollo de los sujetos en todas las áreas del ser humano.

V. Metodología de enseñanza y aprendizaje


Los métodos aplicados para el aprendizaje serán participativos, con interacciones
en clase y una enseñanza lúdica.
Los medios de enseñanza serán: Diapositivas, Google meet y zoom
Las exposiciones de alumnos en clase, permitirán aprender-enseñando.

VI. Actividades de investigación


 Conocer a través de una investigación, el rol de la familia en el desarrollo
de la personalidad, durante la infancia.

 Investigar sobre dos diferentes autores que hablan acerca del desarrollo
humano.

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VII. Actividades de interacción social
 Trabajos expuestos en clase.
 Exponer sobre temas de importancia social y que actualmente están en
debate, como ser la homosexualidad, el aborto y la eutanasia, tomando en
cuenta la perspectiva psicológica y espiritual.

VIII. Actividades de difusión cultural


 Realizar un video de máximo 5 minutos, donde se presente información
sobre una etapa del desarrollo humano, el cual deberá ser compartido en
una red social ya sea Facebook, o whatsapp (4 grupos mínimo).
 El estudiante deberá mostrar su video en clase e imágenes que verifiquen
que cumplió con el enunciado.

IX. Trabajos prácticos


 Realizar una propuesta de trabajo para que la iglesia evangélica puede
encarar un problema frecuente que se observa en la sociedad boliviana,
tomando en cuenta una de las etapas del desarrollo humano.

X. Unidades Programáticas
UNIDAD I: INTRODUCCION A LA PSICOLOGIA EVOLUTIVA
Objetivo General
Analizar las definiciones de la psicología evolutiva y su aplicación en la vida
personal y profesional.
Objetivos Específicos
El estudiante será capaz de:
1.-Definir la psicología evolutiva
2.-Conocer las etapas del desarrollo humano
3.-Explicar su importancia para la identificación de problemas
Contenidos
1.-Definición de psicología evolutiva
2.-Objetivo de la psicología evolutiva para la vida diaria
3.-Aspectos del desarrollo humano

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4.-Períodos de la vida
5.- Autores del desarrollo humano

UNIDAD II: LOS INICIOS


Objetivo General
Estudiar los inicios del desarrollo humano, desde la concepción hasta el
nacimiento, tomando en cuenta los aspectos físicos, intelectuales, sociales y de la
personalidad, en la etapa de los primeros pasos

Objetivos Específicos
El estudiante será capaz de:
1.-Explicar la importancia conocer las diferentes procesos antes, durante y
después del nacimiento.
2.-Diferenciar los comportamientos y emociones adecuadas de los bebés.
3.-Interpretar el adecuado desarrollo del lenguaje.
4.- Conocer el rol de la familia en el cuidado y desarrollo de la personalidad.
Contenidos
1.- Fecundación
2.- Desarrollo prenatal
3.- El parto
4.- El neonato
5.- La alimentación
6.- Capacidades sensoriales
7.- Desarrollo del lenguaje
8.- Desarrollo de la competencia
9.- Como manifiestan los bebés sus emociones
10.- La familia en el desarrollo de la personalidad

UNIDAD III: PRIMERA INFANCIA


Objetivo General
Reflexionar sobre el desarrollo humano durante la primera infancia, tomando en
cuenta los aspectos físicos, intelectuales, sociales y de la personalidad que se
desarrollan esta etapa de la vida

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Objetivos Específicos
El estudiante será capaz de:
1.- Interpretar el adecuado crecimiento en la primera infancia
2.- Conocer los aspectos significativos de la etapa escolar
3.-Analizar los aspectos y problemas del desarrollo de la personalidad
Contenidos
1.-Crecimiento y cambios físicos
2.-El sueño
3.-Desarrollo del lenguaje y de la inteligencia
4.-Escolaridad
5.-Aspectos y problemas del desarrollo de la personalidad

UNIDAD IV: LA PREADOLESCENCIA


Objetivo General
Establecer los parámetros tanto positivos y negativos que surgen en la
preadolescencia, en relación a los aspectos físicos, intelectuales y sociales
característicos de esta etapa.

Objetivos Específicos
El estudiante será capaz de:
1.-Establecer parámetros del adecuado desarrollo físico del preadolescente
2.-Conocer aspectos característicos de la personalidad
3.-Identificar los problemas más comunes que se presentan en la preadolescencia
Contenidos
1.-Crecimiento y buen estado físico
2.-Los niños en la escuela
3.-El concepto de sí mismo
4.- Aspectos del desarrollo de la personalidad
5.- Problemas más comunes en la preadolescencia

UNIDAD V: LA ADOLESCENCIA
Objetivo General

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Establecer características significativas en relación a los aspectos físicos,
intelectuales y sociales de la personalidad en la etapa de la adolescencia.

Objetivos Específicos
El estudiante será capaz de:
1.-Destacar problemas que surgen con relación, a la salud y la personalidad en esta
etapa
2.-Conocer el proceso normal de cambios físicos en la adolescencia
3.-Diferenciar comportamientos creativos y limitados
4.-Brindar herramientas útiles para los padres
Contenidos
1.-Maduracion en la adolescencia
2.-Preocupaciones en la salud
3.-La secundaria y el desarrollo de una carrera
4.-Comprension del desarrollo de la personalidad
5.-Problemas más frecuentes

UNIDAD VI: EDAD ADULTA TEMPRANA


Objetivo General
Conocer los procesos físicos, intelectuales y sociales de la personalidad en la etapa
de la edad adulta temprana.

Objetivos Específicos
El estudiante será capaz de:
1.-Destacar problemas que surgen con relación, a la salud y la personalidad en esta
etapa
2.-Conocer el proceso normal de cambios físicos en la adolescencia
3.-Diferenciar comportamientos creativos y limitados
4.-Brindar herramientas útiles para los padres
Contenidos
1.-La salud
2.-La experiencia de la universidad
3.-Desarrollo de la personalidad
4.-relaciones íntimas y estilos de vida personales

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UNIDAD VII: LA EDAD ADULTA INTERMEDIA
Objetivo General
Reconocer el desarrollo por el que atraviesa un adulto intermedio en relacion a lo
físico, intelectual y social.

Objetivos Específicos
El estudiante será capaz de:
1.-Destacar problemas que surgen con relación, a la salud y la personalidad en esta
etapa
2.-Conocer el proceso de cambios físicos en la edad adulta intermedia
3.-Establecer funciones que surgen en cuanto a lo social y personal en esta etapa
Contenidos
1.-Cambios físicos en la edad adulta temprana
2.-Desarrollo laboral e intelectual
3.- Relaciones personales y programación de eventos

UNIDAD VIII: LA EDAD ADULTA TARDIA


Objetivo General
Determinar las características significativas en relación a los aspectos físicos,
intelectuales y sociales de la personalidad en la etapa de la edad adulta tardía.

Objetivos Específicos
El estudiante será capaz de:
1.-Establecer que cambios físicos ocurren en esta etapa
2.-Conocer los problemas más comunes en la edad adulta tardía
3.-Saber cómo se desarrollan las relaciones personales en esta etapa
Contenidos
1.-Cambios físicos y proceso de envejecimiento
2.-Preocupaciones en la salud
3.-Trabajo y jubilación
4.-Relaciones personales

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UNIDAD IX: FIN DE LA VIDA
Objetivo General
Brindar información que sea útil para sobrellevar el proceso de la muerte y el luto.

Objetivos Específicos
El estudiante será capaz de:
1.-Conocer los problemas más comunes que surgen en relación al fin de la vida
2.-Brindar herramientas útiles para seguir después de un fallecimiento
Contenidos
1.-Confrontacion de la muerte
2.-Aspectos controvertidos del fin de la vida
3.-Encuentro de un propósito en la vida y en la muerte

XI. Sistema de evaluación

Dos Exámenes Parciales 40%


Investigación 20%
Interacción Social 10%

Difusión Cultural 10%

Evaluación Final 20%


TOTAL 100%

XII. Bibliografía

 M. FATIMA ESCOBAR N. Psicología. Ed. Universitaria U.A.G.R.M. Bolivia


2010
 LA BIBLIA EN LENGUAJE SENCILLO
 SALLY WENDKOS, DIANE E. PAPALIA. Desarrollo Humano. Ed. Human
Development. Colombia 1992
 M. PILAR CANTERO. Psicología del desarrollo humano, desde el nacimiento
a la vejez. Ed. Club Universitario. España
 LOIS HOFFMAN, SCOTT PARIS y ELIZABETH HALL. Psicología del desarrollo
hoy. Sexta edición, Volumen 2. España 1996

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