USO DE LAS TIC EN EDUCACIÓN INFANTIL.

paso2. Multimodalidad Educativa.

ESTUDIANTE:
Dayana Chilito Fajardo

GRUPO: 876

TUTOR:

Andrea Lisbeth Vargas

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN - ECEDU
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL
FLORENCIA- CAQUETÀ.
2020.
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la Universidad de trabajo,
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Distancia intervención,
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recursos y final,
donde REA
presenta unas
sencillas y
claras
conclusiones
para invitar al
lector a seguir
avanzando en
este reto de
promover el
buen trato
(resumen
sacado de la
web de la REA).
 REFLEXIÓN FINAL.
La interacción en la educación inicial es una parte primordial en el proceso de enseñanza
y aprendizaje. Es realmente para la interacción que existe en una experiencia educativa, es
decir que se define la manera en cómo el alumno aprende con respecto a los contenidos,
sus compañeros y el docente; es expresar, la interacción que puede ser alumno-contenido,
alumno-alumno y docente-alumno.

Con la ayuda de la Multimodalidad Educativa que  se combina, integra y usa los

procedimientos, recursos, medios, formatos y metodologías de diversas modalidades
educativas para facilitar, flexibilizar y mejorar el aprendizaje haciéndolo significativo,
social y situado, que, mediante el uso y aplicación de forma flexible y eficiente del tiempo,
el espacio, la distancia, el acceso a materiales, la evaluación, el seguimiento, la
socialización y la comunicación del conocimiento en una realidad compleja.

Además de que se apoya en la integración de tecnologías de la información y la

comunicación mediante la tecnología educativa, en los ambientes flexibles de aprendizaje
y en los modelos educativos basados en las competencias. Actualmente, dentro del
desarrollo educativo sean presenciado estos distintos tipos de interacción docente-
estudiante, aunque el docente ha adquirido el concepto de “facilitador” que tiene la
responsabilidad de organizar situaciones de enseñanza que promuevan los aprendizajes de
los alumnos.

Debe ocupar un lugar importante como orientador, guía o mediador en ese proceso de
construcción del conocimiento. De esta perspectiva, adquieren relevancia los progresivos
apoyos provisionales que puedan brindar a los alumnos, siempre y cuando estos sean
temporarios y desaparezcan gradualmente permitiendo que el alumno asuma el control de
su propia actividad, es decir que se vuelva autónomo.

El papel que adquiere el estudiante es el de ser autodidacta, interactuar de manera

responsable, respetuosa y eficiente, apoyándonos de diversas modalidades educativas que
integren las TIC mediante la tecnología educativa para formar ambientes Flexibles de
Aprendizaje.

Por otra parte, también es importante mencionar que la Multimodalidad Educativa

utilidad no sólo es aplicable al aula y a los estudiantes, sino que también es aplicable a
cualquier persona, ya que todos nos encontramos en un continuo proceso de aprendizaje y
conocer qué estilo prevalece en nosotros nos da una vía para perfeccionar la manera en
que aprendemos.

Por modos de aprendizaje tenemos la forma visual que es utilizado cuando recordamos
más la información que se nos presenta mediante imágenes, el Auditivo utilizado cuando
recordamos más la información hablada, que casualmente yo creía que mi modo de
aprendizaje era visual y resultó ser auditivo y muy poco kinestésico, y el modo Kinestésico,
utilizado cuando recordamos la información interactuando con ella, manipulándola.
Para finalizar con esta reflexión creo que los perfiles implicados para la primera infancia
es la Multimodalidad Educativa, en mi desarrollo educativo han sido más en la
modalidad virtual ya que, aunque solo he cursado en esta modalidad es una
experiencia  educativa de las cuales me he sentido más autoeducada y gracias a eso me he
motivado a mí misma a ser responsable y a aprender que lo imposible se hace posible.

la otra modalidad es la presencial, aunque no me ha tocado quisiera experimentar para

así poder contribuir con un aprendizaje más autónomo y eficaz a la hora de aprender
cosas nuevas en esta modalidad presencial.
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

 Árbol abc. Recuperado de https://arbolabc.com/juegos-para-ninos-de-preescolar

 Colorín ColorRadio. Recuperado de http://www.colorincolorradio.com/

 Mi Señal; Todo por descubrir. Recuperado de https://www.misenal.tv/

 Manghi Haquin, D. (2012). La perspectiva multimodal sobre la comunicación,

desafíos y aportes para la enseñanza en el aula. Revista electrónica Diálogos
Educativos. No. 22. Valparaíso. Recuperado
de http://revistas.umce.cl/index.php/dialogoseducativos/article/view/1067/1079

 La ciudad de los niños. Recuperado

de http://www.lacittadeibambini.org/inglese/interna.htm

 LuaBooks. Recuperado de http://www.luabooks.com/

 Pakapaka. Recuperado de http://www.pakapaka.gob.ar/

 Portal de educación infantil y primaria. Recuperado

de https://www.educapeques.com/

 Santamaría, Dulce María, Multimodalidad y discurso educativo Revista Electrónica

Educare [en línea] 2015, 19 (Mayo-Agosto) : [Fecha de consulta: 16 de agosto de
2017] Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=194138017007

 Radio Rockcito. Recuperado de  https://rockcito.com/

 Red Infancias. Recuperado de http://ruv.unad.edu.co/index.php/academica/red-

infancias