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Es el documento final
ANALISIS DE GRAFICAS Y PRESENTACION DE que consigna lo
RESULTADOS. realizado en el
Una vez que se dispone de la gráfica de datos de la desarrollo de la
experiencia de laboratorio, se observa con atención experiencia. Puede
los que sucede con cada una de las magnitudes presentarse como un
medidas durante su ejecución, estableciendo nexos legajo impreso o como
entre ellas y expresando matemáticamente este un documento digital
vínculo. bajo normas como la
Correlaciones: se busca conocer si el cambio en el ICONTEC o la APA.
valor de una de las variables viene acompañado por El cuerpo de un
un cambio correspondiente en el valor de la otra informe de
variable. laboratorio
En general, pueden ocurrir dos situaciones básicas: acostumbrado
• Si las dos aumentan o disminuyen al mismo contiene:
tiempo, se dice que la relación es directa • La hoja de presentación, donde se coloca el título
• Si una aumenta y la otra disminuye, la relación es de la experiencia, el docente, la asignatura, la
inversa. fecha, los integrantes del grupo y la institución
La primera situación lleva a una gráfica lineal o educativa donde ocurre la experiencia.
curvilínea ascendente, mientras que la segunda a una • Una tabla de contenidos, otra de figuras y otra de
curvilínea descendente. anexos.
• Los objetivos que se busca cumplir con la
práctica.
• Una introducción a la experiencia a realizar.
• Un marco teórico que sustenta todo el cuerpo de
conocimientos en los que se fundamenta la
práctica.
• Los materiales y equipos utilizados.
• El procedimiento seguido.
• Los cálculos efectuados.
Modelos matemáticos: después de establecer el tipo • Las graficas junto con el análisis de resultados
de correlación, buscamos el modelo matemático que • Las conclusiones.
liga a ambas magnitudes con fidelidad. • La bibliografía consultada.
En el desarrollo de fenómenos naturales, los modelos
matemáticos más comunes son:
Guía de aprendizaje y Secuencia didáctica del tema. Página 3 de 5
REPUBLICA DE COLOMBIA. SECRETARIA DE EDUCACION DEPARTAMENTAL DEL ATLANTICO. AÑO LECTIVO 2020.
La realización de un buen informe de laboratorio es la Los estudiantes verán los videos en casa y luego
evidencia más poderosa que un estudiante puede deben dar respuesta a los interrogantes planteados en
mostrar del desarrollo de habilidades científicas, la fase anterior, al igual que a los planteados en el
laborales y cognitivas. taller anexo. Reconocerán las etapas de ejecución de
Departamento: Atlántico un experimento y estarán en capacidad de realizar un
Municipio: Campo de la Cruz preinforme de él.
Institución Educativa: Pánfilo Cantillo ¡Produzcamos! (Actividad 3)
Mendoza ¿Qué aprendiste de lo expuesto en los videos?
Sede educativa: Sede El Carmen Mediante el intercambio de ideas a través del grupo
Dirección: Carrera 11 # 11-10 de WhatsApp constituido para los grados octavo y
noveno se construirá el conocimiento requerido para
SECUENCIA DIDACTICA EXPERIMENTACION EN LA efectuar ejercicios referidos al papel de la Física en el
FISICA desarrollo tecnológico. Se socializan las conclusiones
del ejercicio de intercambio que serán la base para
1. Datos generales
efectuar los ejercicios posteriores.
Secuencia didáctica # 5
¡Apliquemos! (Actividad 4)
Título de la secuencia didáctica: Experimentación en
Los estudiantes resolverán diferentes ejercicios, en
la física (parte 2)
grado creciente de dificultad, donde apliquen lo
Área: Ciencia Naturales
aprendido durante el proceso.
Asignatura: Física
Grado: Octavo y Noveno 4. Recursos informáticos
Grupo: 8-3, 9-1, 9-2 a. Ofimáticos: para el trabajo en casa, los estudiantes
Docente responsable: José E Quessep N deberán disponer de computador de escritorio o
Temas: factores experimentales, planeación del portátil, tablets o celulares y datos o wifi para
experimento, ejecución y registro en tablas y gráficas, conectividad a Internet. En caso de no disponer de
análisis de gráficas y presentación de resultados, el ambos, material fotocopiado con base en los videos
informe de laboratorio de física. propuestos.
Tiempo previsto: 5 horas b. Didácticos: para cumplir con la secuencia, se
2. Objetivos, competencias y contenidos exploran lecturas y videos
Objetivo de aprendizaje: identificar las etapas en la Video1: como hacer un experimento.
ejecución de un experimento físico y aplicarlas en el https://www.youtube.com/watch?v=7q8acfBx5to
desarrollo del conocimiento disciplinar. Video2: proceso experimental y recogida de datos
Contenidos a desarrollar: https://www.youtube.com/watch?v=Tey5o9qNsW
• Factores experimentales en lo cotidiano y en la Y
física. Video3: gestión de tablas de datos
• Planeación del experimento. https://www.youtube.com/watch?v=PlokVm8tCuQ
• Ejecución y registro en tablas y graficas. Video 4: análisis e interpretación de datos
• Análisis de gráficas y presentación de resultados. https://www.youtube.com/watch?v=9NkT-oYPkOA
• El informe del laboratorio de física. 5. Evaluación
Competencias del MEN: Estándar de competencia
Criterios: Se evalúa la participación y el compromiso
3. Metodología activo de los estudiantes a lo largo de la semana de
¡Preguntémonos! (Actividad 1) actividades, así como la ejecución del taller y su
¿Qué relaciones entre factores puedo hallar al realizar gestión oportuna.
un experimento? Instrumento: Cuestionario propuesto con actividades
En esta fase se desarrollará una serie de preguntas para aplicar lo aprendido.
para explorar los preconceptos de los estudiantes 6. Bibliografía consultada:
acerca de la planeación y ejecución de experimentos
Hipertexto Física 10 Santillana
en su experiencia diaria.
Preguntas reflexivas:
¿Qué división debe establecerse entre los factores
experimentales?
¿Cómo se llega a las leyes y relaciones matemáticas a
partir de los equipos y materiales?
¿Qué medio es el más apropiado para divulgar el
trabajo experimental realizado en el laboratorio?
¡Exploremos! (Actividad 2)