MIÉRCOLES 25 DE NOVIEMBRE DEL 2020

SEMANA 34: RECOPILAMOS TRADICIONES NAVIDEÑAS PARA FORTALECER LAS ÉPOCAS

DE DICIEMBRE CON ESPERANZA Y AMOR
ÁREA: MATEMÁTICA
ACTIVIDAD: EMPLEAMOS LA DIVISIÓN PARA RESOLVER UN PROBLEMA
PROPÓSITO
Resolver un problema relacionado con el presupuesto familiar, empleando la división y explicando
los procesos de resolución
¿Qué esperamos que logres al desarrollar esta actividad?

Lee el siguiente caso:

La mamá de Tania necesita ir a su nuevo trabajo. Una bicicleta le ayudaría mucho, además, los
niños podrían manejar la bicicleta cuando tengan un tiempo libre para divertirse. Su papá está de
acuerdo y les ha pedido a Tania y Adrián que calculen cuánto deberían ahorrar para realizar la
compra si la bicicleta cuesta 396 soles.

Una bicicleta
cuesta 396 soles.

¿Cuánto
deberíamos ahorrar cada
mes?

S/396

Tania y Adrián están muy emocionados, porque ayudarán a calcular la cantidad de dinero que
deben ahorrar en su familia.
¿Qué procedimientos crees que deberán realizar?

Recorta los billetes y monedas de la ficha “Dividimos utilizando billetes y monedas”, que se encuentra
disponible en el segundo archivo. También, puedes elaborar tu propio dinero; recorta rectángulos y
círculos de papel y colócales el valor de los billetes de S/100 y S/10, y de las monedas de S/1.

Toma el dinero necesario; completa la tabla con la cantidad de billetes y monedas para representar el precio
de la bicicleta.
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3 9 6

Observa con atención.

El número 396 está compuesto

de la siguiente manera:

300 + 90 + 6

Para calcular la cantidad que

se debe ahorrar cada mes,
realizaremos un reparto.

Utiliza los billetes y algunos recipientes para hacer el reparto.

¿Qué cantidad se repartirá? _________________

¿En cuántos meses debe repartirse esa cantidad? ________________________

Observa y completa el reparto que hicieron Tania y Adrián

2
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396
Se Queda
Mes 1 Mes 2 Mes 3
repartió

300 0

90 0

Escribe el número
del total de cada
columna.

¿Cuánto deberán ahorrar cada mes para comprar la bicicleta?

¡Recuerda!

132 + 132 + 132 = 396

Entonces, 3 x 132 = 396

El reparto del precio de la bicicleta en cuotas se puede expresar con la siguiente división:

La división que hicieron Tania y Adrián, también, se puede desarrollar de manera vertical de la siguiente
manera:

3
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…y el número
Recuerda que el
que divide a otro
número que se
es el divisor; en
va a dividir es el
este caso, es 3.
“dividendo”; en
este caso, es 396.

3 9 6 3

Buscamos el número
que multiplicado por 3 Si multiplicamos 1
sea el más próximo o x 3, el resultado es
igual al primer dígito del exactamente 3. Al
número que se divide, restar, no queda nada.
pero que no sea mayor.

-.

3 9 6 3
-3
1
0

Luego, bajamos el
siguiente dígito: 9.
Si multiplicamos 3
También, buscamos un
x 3, el resultado es
número que multiplicado
exactamente 9. Al
por 3 se aproxime al 9 o
restar, no queda nada.
sea igual.

9 6

-9

4
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Luego, bajamos el
siguiente dígito: 6.
2 x 3 da
Entonces, buscamos un
número que multiplicado
no sobra nada.
por 3 se aproxime al 6 o
sea igual. 3 9 6
- 3
0
-9

-6

Copia la división realizada en tu cuaderno y explica qué representa cada número

encerrado de acuerdo a la información del problema.

3 9 6 3
- 3
0 9
- 9
0 6
- 6
0

Ahora, explica cómo se relaciona la división vertical con el reparto que hiciste con los
billetes. ¿En qué se parecen esos procesos?

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-. 3
Entonces,____________

.____________________
396 .____________________

.____________________

x3

Como te habrás dado cuenta, para desarrollar una división vertical, se debe comenzar a dividir por
los dígitos de la izquierda del dividendo, buscando un número que multiplicado por el divisor se le
aproxime o sea igual. En este caso, el resultado de cada multiplicación fue igual a los dígitos del
dividendo.

• Te invitamos a seguir aprendiendo.

Ya estás en condiciones de desarrollar la ficha “Dividimos utilizando billetes y monedas”,

disponible en el segundo archivo. En este material, encontrarás una situación similar que
deberás resolver, también, hallarás billetes y monedas recortables.

Criterios para revisar mis aprendizajes

Ahora, evalúa tus aprendizajes en esta actividad, reflexiona y completa.

Necesito
Criterios para evaluar mis aprendizajes Lo logré
mejorar

1. Expliqué cómo se puede resolver una situación

empleando una división.

2. Desarrollé un reparto ordenado de los billetes de

100 y de 10 soles, y las monedas de un sol.

3. Desarrollé la división de forma vertical y expliqué

cómo se relacionan los procesos con el reparto
que se hizo.

Responde las siguientes preguntas:

1.- ¿Qué me pareció más interesante e importante de la actividad?
.__________________________________________________________________________
2.- ¿Cuáles fueron mis dificultades en esta actividad?, ¿cómo las superé?
. __________________________________________________________________________
3.- ¿Por qué es importante el uso de la división de forma vertical?
.__________________________________________________________________________
4.- ¿Qué aprendí hoy sobre la división?
.__________________________________________________________________________

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