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PRACTICANTE: ​ Gomez Rocio ​JARDÍN: ​ 903 ​FECHA:

ESTRUCTURA: ​SECUENCIA DIDÁCTICA

PROPÓSITO: ​ Apropiación del uso de la regla

ÁMBITO DE EXPERIENCIA:

ÁREA: ​MATEMÁTICA

CONTENIDO: ​UTILIZAR INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN (REGLA)

CAPACIDADES INDICADORES DE DIFERENTES ESCENARIO PREVISTO RECURSOS Y TIPO DE


AVANCE MOMENTOS DE MATERIALES PROPUESTA
LA PROPUESTA

RESOLUCIÓN DE EXPRESA INICIO Se les recordará a los niños lo visto Hoja MIRAR/OBSERVAR
PROBLEMAS DESAFÍOS-PROBLEMAS previamente con la otra practicante, cuadriculada,
ESCONDIDOS EN UNA
SITUACIÓN recuperaremos la información que los niños lápiz, goma,
brinden, por ej: ¿cómo utilizaron la regla? regla grande,
¿qué fue lo que construyeron? ¿tuvieron regla chica.
dificultades?. Se les explicará que hoy
trabajaremos sobre una hoja diferente, la
cuadriculada. La hoja cuadriculada tendrá
puntos dependiendo la figura a realizar, les
servirá como guía para que con la regla
puedan utilizar la regla y trazar las líneas.
(variable didáctica, en relación a la propuesta
anterior, con hoja lisa).

DESARROLLO La practicante encargada de la actividad


realizará en el pizarrón, una de las figuras a
modo de demostración, luego les entregará a
cada uno una hoja cuadriculada, con cuatro
figuras a realizar, lápiz, goma, regla. Tanto la
practicante encargada de la actividad y la
otra practicante que funcionará como
preceptora, van a encargarse de pasar por
las mesas, realizando intervenciones de ser
necesario, respondiendo dudas o incluso
guiando o repitiendo algunos pasos.

CIERRE Al terminar, la practicante encargada de la


actividad, realizará preguntas para poder
intercambiar sobre lo ocurrido en clase:
¿Al unir los puntos formaron algo?
¿Qué formaron?
¿Reconocen que és?
Lo que se busca con el intercambio es poder
lograr que los niños expresen sus dudas,
poder retomar cualquier inquietud (sea
explícita por ellos o por lo visto por las
practicantes).

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