FACULTAD DE EDUCACION Y HUMANIDADES

ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACION

INICIAL

ASIGNATURA: EDUCACION PSDICOMOTRIZ Y MOVIMIENTO

DOCENTE TUTOR : MG. ARONES CHANCOS, KARINA

CICLO : V- IV

GRUPO: 3

INTEGRANTES:

• AIVAR DEL PINO Claudia Dione

• HUAMAN VILLANUEVA Gladys

• MONTES CONSA Karina Soledad

• NINA YUCRA Cinthia Annie

• QUISPE BASILIO Yeymi

AYACUCHO –PERU

2020
 SESIÓN DE APRENDIZAJE DEL TALLER DE
PSICOMOTRICIDAD

I. DATOS INFORMATIVOS :

1.1.- I.E. : WARMA KUYAY

1.2.-SECCIÓN : HUELLITAS
1.3.-GRADO/ EDAD : 5 AÑOS
Nº DE NIÑOS : 15
1.4.-TEMPORALIZACIÓN :
1.5.-PROFESORA : CLAUDIA AIVAR DEL PINO
1.6 Nombre de la Sesión : ME DIVIERTO CON EL EQUILIBRIO
II. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO

psicomotricidad “SE DESENVUELVE DE • Comprende su cuerpo. • Realiza acciones y movimientos de

MANERA AUTÓNOMA A • Se expresa corporalmente.
coordinación óculo-manual y óculo-
TRAVÉS DE SU
MOTRICIDAD” podal, acorde con sus necesidades e
intereses, y según las características de
los objetos o materiales que emplea en
diferentes situaciones cotidianas de
exploración y juego. Ejemplo: Un niño
juega a poner un pie delante del otro
sin perder el equilibrio.
• Reconoce sus sensaciones
corporales, e identifica las necesidades
y cambios en el estado de su cuerpo,
como la respiración y sudoración.
Reconoce las partes de su cuerpo al
relacionarlas con sus acciones y
nombrarlas espontáneamente en
diferentes situaciones cotidianas.
Representa su cuerpo (o el de otro) a
su manera, incorporando más detalles
de la figura humana, e incluyendo
algunas características propias
(cabello corto, largo, lacio, rizado,
etc.).
 III. SECUENCIA METODOLÓGICA

Momentos FASES ESTRATEGIAS

Inicio Asamblea o inicio • Colocamos a los niños en círculo y cantamos una canción incentivando al
movimiento de su cuerpo:
“cuando un cristiano baila”
Cuando un cristiano baila baila baila
baila pies pies pies (bis)
Cuando un cristiano baila baila baila
baila cintura cintura (bis) etc
Ubicamos a los niños en su respectivo espacio cada uno con el
acompañamiento de un familiar y el docente, presenta los materiales a
utilizar (globos cintas masking), tanto los padres de familia o
acompañante realizan los mismos ejercicios de calentamiento con
sus niños. Donde se establece las reglas y normas para el uso de
materiales, y uso del espacio que realizara con su acompañante.
Desarrollo Desarrollo o Se invita a los niños que hagan un reconocimiento del espacio, la profesora
expresión motriz
da indicaciones que deben de limitar el espacio realizando un círculo en el
piso Con masking en el cual los niños se ubicaran en los respectivos círculos
y tomaran los globos inflados y lanzaran hacia arriba tratando de evitar que
caiga el globo al piso utilizando los miembros del cuerpo como, las rodillas
los pies con las manos la cabeza el hombro tratando de evitar salir del
circulo.

La docente indica que se realizara la actividad de la relajación, donde los

Relajación
niños y niñas ya tienen preparado una tela en el piso en el cual se sientan
estilo yoga, realizando el ejercicio de respiración de inhala y exhala con una
música de relajación.

La docente propone a los niños plasmen en una hoja bond de lo que más le
Expresión gráfico
gusto en la actividad con diversos materiales: temperas, plumones gruesos,
plástica
crayolas, etc.
Cierre Verbalización Sentados en su espacio de estudio cada niño, la profesora les invita a que
narren lo que más les gusto de la sesión (no es necesario que hablen todos).
También la docente puede contar con lo que ella ha observado en los juegos.
Puede despedirse preguntándoles que les gustaría jugar la próxima ves.
(Tiempo aproximado de 10 minutos)
 IV. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ANEXOS:
FICHA DE OBSERVACIÓN ÁREA PSICOMOTRICIDAD NIVEL INICIAL Y PREESCOLAR
NOMBRE DEL ALUMNO: …………………………………………………………….…………..
FECCHA DE NACIMIENTO: EDAD: 4 Años
FECHA: CAPACIDAD:
PREESCOLAR: INICIAL DE LA I E.P.I. “WARMA KUYAY”.
ACCION A REALIZAR SI NO OBSERVACIONES
Respeta las reglas acordadas al inicio
del taller.
Mantener el globo en el aire
Tiene coordinación en sus
movimientos del brazo y manos.
Respeta el espacio señalado a la hora
de realizar la actividad.
Tiene equilibrio al realizar la actividad
de jugar con el globo con un tutor.
Realiza acciones y movimientos de
coordinación óculo-manual.
Identifica sus sensaciones corporales,
al reconocer los cambios de su cuerpo
sea respiración y sudoración
Desarrolla las habilidades motrices
básicas participando activamente en
los juegos.
Colabora y disfruta los juegos con
relación con sus familiares.
Participa de forma democrática en las
sesión y respeta el turno.
Conoce y realiza hábitos básicos de la
higiene corporal.