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enfoque propósito Principios teóricos Técnicas/ Intervención

instrumentos de
diagnostico
Cognitivo- Explicar el  En el desarrollo  aprendizaje  EL MODELO
conductual cómo se histórico de la experiencial, PRECEDE-
producen los terapia entendido PROCEDE,
procesos de conductual se como desarrollado
conocimiento hace referencia a proceso a por Lawrence
y no solamente tres etapas o través del Green y
describir la generaciones (O’ cual los Marshall
conducta en Donohue, 1998); individuos Kreuter en
términos de  la primera de esta construyen 1992 que
variable basa su aplicación conocimiento consta de 9
intervinientes en el paradigma , adquieren fases: 5 fases
y constructos estímulo– destrezas, Precede y 4
hipotéticos. respuesta. modifican fases Procede.
 La segunda se sus valores, a En las
inicia como un partir de la primeras cinco
intento de superar experiencia fases se realiza
la psicología del directa el diagnóstico
estímulo– planeada de social,
respuesta y el manera epidemiológic
nivel de análisis intencional o, conductual,
del aprendizaje para generar educativo y
predominante reflexión a organizacional
 La tercera se basa partir de ;
en las nuevas determinadas en las últimas
investigaciones actividades cuatro fases, se
del aprendizaje prácticas. realiza el
para entender y  El diagnóstico de
tratar los procesamient políticas y
problemas o emocional. recursos, las
clínicos como en  la fases de
el reestructuraci diseño,
condicionamiento ón cognitiva. implementació
clásico, el modelo  n y análisis.
de los dos identificación
factores, la y detención  El modelo de
conducta de creencias en
gobernada por pensamiento, salud, de
reglas, la entre otros Becker (1974),
equivalencia de (Botella, basado en las
estímulos, entre Baños & teorías de
otras. Perpiña, expectativa-
2003). valor.
 modelo de
toma de
decisiones de
Tolman y
Lewin. Dicho
modelo tiene
en cuenta las
percepciones
individuales,
los factores
modificantes y
la probabilidad
de acción.
(Blanco &
Maya, 1997).

humanista Tiene como  El ser humano es  Terapia El humanismo sugiere


objetivo una totalidad este centrada Carl que cada persona ha
principal es un enfoque Rogers: sido creada con unas
considerar al holista cuyo facilita una capacidades y
ser humano objeto consiste en relación mas necesidades distintas y
como un todo, estudiar al ser directa con el debe confiar en ellas
aun sabiendo humano en su cliente. para lograr su
que existen, totalidad y no  Pirámide de curación.
múltiples fragmentada Maslow: la Los psicólogos que
factores que mente. autorrealizaci adoptan por este tipo
intervienen en  El ser humano ón. de terapia adoptan un
la salud posee núcleo  La enfoque no
mental, en su central observación patológico del
crecimiento estructurado. no individuo, en cambio
personal y en Dicho núcleo es participante. tiene una orientación
su auto su YO su YO  Experimenta productiva, adaptable
realización. mismo que es la ción y potencializadora de
génesis y la científica. rasgos y
estructura de sus  Entrevistas comportamientos
procesos no positivos de un
psicológicos. estructuradas individuo durante el
 El ser humano  Observación tratamiento.
tiende participante.
naturalmente a la
autorrealización
formativa.
 El ser humano es
un ser inserto en
un contexto
humano y vive en
relación con otras
personas.
psicoanáli el psicoanálisis  La perspectiva  Proceso  Una buena
sis hace un clínica invita a analítico: terapia
esfuerzo por reconocer que los implica psicoanalítica
resaltar el seres humanos conocer, conducirá el
reconocimient construyen su captar y análisis
o de la subjetividad a comprender. haciendo
dimensión partir de la  Formula escasa o nula
singular en historia de su topográfica: referencia a
cada sujeto. desarrollo en un ampliar el sus hipótesis o
Dicha contexto social territorio del conceptos
dimensión que ofrece yo o más teóricos
singular hacer diferentes autonomía ( como
referencia al sentidos y del yo. complejo de
reconocimient prácticas, las  Formula Edipo”
o, en cada cuales son estructural: angustia de
persona, de un interiorizadas e conseguir la castración”) el
universo de interpretadas por distinción terapeuta
sentidos y los individuos, entre el yo y servirá de su
significaciones quienes objeto, es teoría como
configurados a construyen decir, salir de simple guía,
través de su nuevas versiones una relación para organizar
devenir de tales sentidos y simbiótica o su
personal, a prácticas que son racional. comprensión
partir de los ofrecidas al  Psicoterapia: de las
cuales se universo de las único punto experiencias
organiza su relaciones de vista reales del
acontecer sociales. Por todo coherente, paciente y la
psíquico. ello, el principio que no esta imagen que
clínico del caso restringido éste tiene de sí
por caso no se por limites mismo.
refiere rígidos e
exclusivamente a impermeable
una dimensión s
técnica del
dispositivo del
consultorio en el
que se atiende a
un sujeto a la vez.
Basta con hacer
un contrapunto
entre las
respuestas
diseñadas “para
todos” y la
propuesta del
estudio de caso en
su singularidad.
sistémico Surgió con la  El proceso de  La  El enfoque
finalidad de desarrollo del ser paradoja: sistémico
dar explicación humano, al igual esta tecnica respeta constituye un
a los principios que ocurre en la lógica afectiva modelo
sobre la cualquier otro interna con que se explicativo,
organización organismo vivo, desenvuelven, heurístico y de
de muchos se enmarca en forzando a la familia evaluación
fenómenos una serie de a argumentar contra familiar, que
naturales y en sistemas las demandas de su también sirve
la actualidad es relacionados unos propia verdad. para
aplicada al con otros, que son fundamentar la
conocimiento distintos intervención
de muchas escenarios de  Representac familiar, cuya
otras interacción con el ión: consiste eficacia valida
realidades, ambiente. Esta en una puesta empíricamente
tanto naturales cuestión, esencial en escena de el modelo
como en la biología, ha determinados teórico. Al
ecológicas, sido tenida en guiones considerar a la
medioambienta cuenta por previamente familia como
les, sociales, Bronfenbrenner estudiados un sistema,
pedagógicas, (1987), quien la por el asesor hemos de
psicológicas o ha aplicado al familiar de considerarla
tecnológicas, sistema familiar, cuya como un
(Hernández, considerando que presentación conjunto con
1989, 1993 y la familia es el van a surgir una identidad
1997; sistema que los patrones propia y
Castillejo y define y disfuncionale diferenciada
Colom, 1987 configura en s instaurados del entorno,
Cusinato, mayor medida el en la familia. con su propia
1992; desarrollo de la  Búsqueda de dinámica
Campanini y persona desde su competencia interna que
Luppi, 1996; concepción. : Con esa autorregula su
Rodríguez  Los trabajos tecnica lo continuo
Delgado, iniciales surgen que se proceso de
1997), en terapia pretende es cambio. La
habiéndose familiar y son las activar y familia,
convertido en Escuelas de Palo generar aparece
el modelo Alto y Milán las recursos en inmersa en la
predominante que basan en él los cultura, razón
en los estudios sus propuestas de componentes por la cual, la
de familia. intervención. de la familia. sintonía o
Posteriormente, el  el divergencia de
modelo enmascaram los valores
evoluciona iento: familiares
contrastando sus consiste en la respecto a la
resultados con la grave cultura
experiencia distorsión de circundante es
clínica y con la la realidad otro factor de
investigación por medio de apoyo o de
empírica de pensamientos riesgo familiar.
laboratorio, al irracionales Pero dado que
tiempo que tendentes a la el entorno es
incorpora satisfacción cambiante,
elementos de de las propias vemos cómo
otras Teorías necesidades. los cambios
psicológicas, sociales del
como el entorno
constructivismo, demandan que
la Gestalt, el la familia
Psicoanálisis, el cambie y que
modelo Cognitivo encuentre
Comportamental, nuevas
la teoría de repuestas a los
Aprendizaje problemas
Social o la planteados.
Psicología del Las relaciones
Desarrollo, con otros
dejando de sistemas
manifiesto la circundantes –
flexibilidad y la mesosistema-
capacidad facilita la
integradora del comprensión
modelo. del
funcionamient
o de la familia
y permite
conocer otras
fuentes de
recursos reales
o potenciales.