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Denotación y connotación

¿Cómo podemos diferencias la denotación de la connotación en el discurso?

Denotación Connotación

• Relación indirecta o simbólica entre lenguaje


• Relación directa y unívoca entre lenguaje y realidad
y realidad
• Significado figurado, poético y a veces inexacto.
• Significado literal, preciso y exacto Se puede producir un cambio semántico o cambio
de significado

• Intención meramente comunicativa • Intención creativa, poética e imaginativa

• Un solo sentido • Polisémica

• Propio de la comunicación artística, poética y de la


• Propia de la comunicación científica, legal y oficial
vida cotidiana

• Desprovista de emoción • Ligada a sentimientos y emociones

El primer sentido es denotativo; es decir, correspon- Glosario


de a la denotación, y el segundo es connotativo; es de-
cir, corresponde a la connotación. En la tabla anterior acepción. Definiciones del significado de una
palabra que da el diccionario.
se observan las diferencias entre las dos modalidades
del lenguaje: unívoca. En un solo sentido. Relación directa
y sin ambigüedad.
No solamente el lenguaje literario es connotativo. La
connotación también suele estar presente en la vida literal. Interpretación del sentido recto
cotidiana, sobre todo cuando el lenguaje se ve inva- y denotativo de una palabra o expresión.
dido de una intención emocional, ya sea de signo po- semántico. Perteneciente a la semántica
sitivo o negativo: el amor, la indignación, el sentido o estudio del significado.
del humor, entre otras emociones, pueden producir
lenguaje connotativo. polisemia. Que tiene varios significados
o se puede entender de diversas maneras.

de un día y las
de que nos una lista de las y
que

¿Podemos decir que las palabras que empleamos tienen un solo sentido cuando hablamos?

El siguiente fragmento es uno de los más famosos


discursos de la cinematografía mundial: el discurso en
el que Charles Chaplin, a través de su famoso personaje
Charlot, parodia a Adolf Hitler en su famosa película El
gran dictador.

LENGUA Y LITERATURA 3EROS DE BACHILLERATO.


Actividad 2. ¿Qué tema o idea principal podemos
mencionar del discurso de la página?

Glosario
discurso. Enunciado o conjunto de enunciados con
“Lo siento, pero no quiero ser emperador. Ese no es mi que se expresa, de forma escrita u oral, un
oficio. No quiero gobernar ni conquistar a nadie, sino pensamiento, razonamiento, sentimiento o deseo.
ayudar a todos, si fuera posible, judíos, gentiles, negros
incidir. Influir o determinar un cambio, ya sea en
o blancos. Tenemos que ayudarnos unos a otros; los
el objeto mismo o en su percepción.
seres humanos somos así. Queremos hacer felices a los
demás, no hacerlos desgraciados. No queremos odiar gentil. En este caso, no se refiere a una persona
ni despreciar a nadie. En este mundo hay sitio para amable, sino a una persona no judía, pues así
todos. La buena tierra es rica y puede alimentarnos a llamaban los judíos a la gente de otros pueblos
todos. El camino de la vida puede ser libre y hermoso, y religiones.
pero lo hemos perdido. La codicia ha envenenado las
almas; ha levantado barreras de odio; nos ha empujado
hacia la miseria y las matanzas. Hemos progresado
muy deprisa, pero nos hemos encarcelado a nosotros
mismos. Pensamos demasiado y sentimos muy poco.
Más que máquinas necesitamos humanidad. “
Fuente: https://cutt.ly/zuShWC.
¿Qué acciones debo tomar para evitar
presuponer y actuar adecuadamente
en una conversación o discusión entre
personas conocidas?
Textos implícitos y explícitos

• El autor expresa sus ideas de manera clara, directa y concise. No


manipula el mensaje. Se lo encuentra planteando las preguntas ¿Qué? ¿Cómo? ¿Cuándo?
¿Quién?

Ejemplos:

• El gobierno anunció el alza de los salarios básicos para el sector público y privado.
• El volcán Cotopaxi tiene un altura de 5897 m.

• Ideas que el autor no comunica de forma directa, sino sugerida. El


autor maneja una visipon ideológica una postura y percepción de la realidad, que solo se
puede definer o descubrir conociendo la vida del autor e investigando sobre el tema en
general. El lector deberá leer entre líneas y captar la información no suministrada
expresamente.

¿Cuál es el tema que se aborda?, ¿Qué sentimientos despierta en mí?, ¿Qué actitud muestran los
personajes?, ¿Cuál es la idea principal?

Ejemplo:

lee el pasaje y selecciona la mejor respuesta para cada pregunta, basándote en lo que la lectura
afirma o implica.

Corría el año de 1847 y con él los días aciagos y tristes. El ejército norteamericano había
hollado nuestro suelo. Llegó agosto y los invasores acercaban sus huestes a la capital. Nuestros
patriotas soldados vendían cara su vida en los campos de Padierna y en la defensa del Convento
de Churubusco, que se tomó a sangre y fuego. La historia dice que cuando el jefe invasor llegó
al convento, salió a encontrarlo el heroico General Anaya, que lo había defendido. Entonces,
aquél pregunta al General Anaya: ¿Dónde está el parque?
Y Anaya contesta: "Si hubiera parque, no estuviera usted aquí".

La frase tiene el, épico sonido de la fanfarria de gloria. Caía un héroe altivo y valiente,
como aquel otro de la leyenda, Cuauhtémoc, quien al llegar frente al soberbio conquistador
Cortés, le dijo: "Ya que no pude salvar mi Patria, saca ese puñal que tienes en el cinto y clávalo
en mi corazón".

La respuesta es el inciso b) porque:

a) Dolor por la derrota sufrida.


b) Tristeza por la pobreza de un pueblo.
c) Impotencia ante el poderío del enemigo.
d) Heroicidad de los caídos en la batalla.
Actividades evaluativas

Nivel de logro 1 - Comprensión


Actividad individual

1 Realizo la actividad sobre la base de las siguientes premisas:


a. Contesto oralmente.
• ¿Cómo identifico las denotaciones en el lenguaje?
• ¿Cuáles son las características del lenguaje connotativo?
b. Identifico las connotaciones y denotaciones del lenguaje en las
siguientes frases del recuadro. Pinto de azul las frases denotativas y de
rojo las frases connotativas.

Frases
• El mundo es como un libro abierto, quien no viaja solo conoce la primera página.

• Debió realizarse una operación de hígado.

• El calor nos deja transmitir energía térmica.

• Este libro te llevará a un mundo del que no querrás salir.

• Eres como un sol en mis días.

2 Imagino que soy presentador/a de un noticiero.


En pocos minutos salgo al aire para informar a la ciudadanía sobre
la Retórica en Grecia y en Roma. Durante la noticia, debo mencionar a
los televidentes los siguientes aspectos.
a. Explico con mis propias palabras lo que entiendo qué es la retórica.
b. Diferencio las ideas centrales de la retórica en Grecia y en Roma.
c. Enuncio la importancia de practicar la retórica en la actualidad.

.
4 Realizamos la actividad tomando en cuenta las siguientes indicaciones.
a. Analizamos el siguiente texto expresado en lenguaje denotativo.
b. Convertimos la información del texto a lenguaje connotativo.
Prohibida su venta. Ministerio de Educación

¡Meset, meset, meset! “¡Guerra! ¡Guerra! esa agua medicinal. Tetsém salió de entre el
¡Guerra!”, pensó asustada Tetsém mientras montón de leña cortada, donde se había es-
escuchaba escondida en la oscuridad. —¡Me- condido para poder escuchar a los mayores.
set! ¡Guerra! La palabra fue repetida varias No es que ella fuera cobarde. No, ella era tan
veces por el brujo que discutía junto con los valiente como cualquiera de sus hermanos.
otros hombres dentro de la cabaña. […] Eran Pero, ¡otra guerra! A la niña no le gustaba
las tres de la mañana, hora de la guayusa, la idea.
momento en que los achuar se sientan a dis-
cutir asuntos importantes mientras beben Fuente: shorturl.at/CHPU1.
Actividad 3 En el siguiente texto identifica y transcribe 2 ideas implíticas y 2 explícitas:

Anatomía del vacío


Por: Galo Rodríguez Arcos
Sí, amada mía, No, no quiero besar la fina boca
hermana de labios celestes, de la verdad que hiere.
¿por qué besar tu boca? Renuncio al pez que me ofrece el río,
numen del límite dorado renuncio al espejo que refleja mi destino,
sabiendo que la noche renuncio a la hoja de mi vida
delinea la anatomía del vacío. por un ser que yo ignoro.
Viajera solitaria como el hombre, No, no quiero besar a la flor de la uva
infinitas arterias ni a las pupilas del amor
que un día caen como estrellas ignoradas. en que se orillan mis límites,
Son infinitas las flechas del alma, venas de la voz y del vacío.
huellas de sombra,
ligeras de tiempo.
Fuente: Rodríguez, G. (2011). Manuelita.
Sé que el amor abre las puertas de la edad Quito: Editorial Jurídica del Ecuador. Galo Rodríguez Arcos
para dejar escapar (1944). Escritor ecuatoriano.
las mariposas deslumbrantes.
Sé que el carbón de tu cuerpo,
metal cumplido,
se puebla de átomos en el vacío.

Fuentes
• Buscabiografias.com. (2019). Biografía de Demóstenes. • De la Cruz, J. (2018). Ecos de mi pluma. Recuperado el 6 de
Buscabiografías. Recuperado el 6 de septiembre de 2019, de: septiembre de 2019, de: https://cutt.ly/huAmNy
https://bit.ly/2Y1jFCy
• Cicerón, M. (s/f). Catilinarias. Imperivm. Recuperado el 6 de
• Biografías y Vidas (s/f). Biografía de Pericles. Biografías septiembre de 2019, de: https://bit.ly/2HSi0JS
y Vidas. Recuperado el 6 de septiembre de 2019, de:
• Parrilla, E. (2007). Alteraciones del lenguaje en la era
https://bit.ly/2zy8nKV
digital. Recuperado el 6 de septiembre de 2019, de:
• Fernández, A. (2009). Democracia griega y república romana: https://cutt.ly/xuH5pm
la cultura jurídica como elemento diferenciador y su proyección
• Los 10 discursos más famosos de la historia. Soho. Recuperado
en el Derecho público europeo. Anuario da Facultade de Dereito
Prohibida su venta. Ministerio de Educación

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el 20 de junio de : https://cutt.ly/zuShWC
da Universidade da Coruña, Nº 13 (2009) págs. 165-206
• Sófocles. Edipo Rey. Ciudad Seva. Recuperado el 20 de junio
• Segalá y Estalella, L. (s/f). La Ilíada, versión traducida.
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Ladeliteratura. Recuperado el 6 de septiembre de 2019, de:
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• Iglesias Zoido, J. (2019). La Oratoria y la Retorica.
Departamento de Griego. Recuperado el 20 de junio de:
http://aliso.pntic.mec.es/agalle17/selectividad/oratoria.html