CONSEJOS TÉ CNICOS ESCOLARES

SEGUNDA SESIÓ N ORDINARIA

CICLO ESCOLAR 2016-2017
Yadira Isabel Silva Soto
Matemá ticas

PRIMER APARTADO
¿ Qué avances tenemos?
PRODUCTO 1. Avances.
1. De manera individual y con base en los resultados obtenidos por sus alumnos
en la primera evaluació n bimestral, destaque:

Evaluació n mensual septiembre Evaluació n primer bimestre

AVANCES
1° SEC 1° SEC
En Septiembre los alumnos Durante Octubre, los alumnos
obtuvieron un promedio grupal de obtuvieron un promedio grupal de
5.01 en la evaluació n de avances en 5.8 en la evaluació n de
razonamiento matemá tico y razonamiento matemá tico y
operaciones bá sicas. operaciones bá sicas logrando un
avance significativo.

Se presentaron problemas en Durante este periodo hubo una

cuanto a la adquisició n de los A.E. mejoría en cuanto a la comprensió n
de los A.E

Se presentan 14 alumnos Se logró regularizar a 5 de los 14

candidatos a regularizació n. alumnos que eran candidatos a
reprobar el bimestre.

Falta de organizació n, Mejoría en cuanto a la organizació n,

responsabilidad y compromiso. responsabilidad y compromiso.

2° SEC
En Septiembre los alumnos
obtuvieron un promedio grupal de
5.0 en la evaluació n de avances en
razonamiento matemá tico y
operaciones bá sicas.
2° SEC
Durante Octubre, los alumnos
obtuvieron un promedio grupal de
5.6 en la evaluació n de
razonamiento matemá tico y
operaciones bá sicas logrando un
avance significativo.

Se presentaron problemas en Durante este periodo hubo una

cuanto a la adquisició n de los A.E. mejoría en cuanto a la comprensió n
de los A.E

Se presentan 6 alumnos candidatos Se logró regularizar a 4 de los 6

a regularizació n. alumnos que eran candidatos a
reprobar el bimestre.

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Matemá ticas
Falta de organizació n, Mejoría en cuanto a la organizació n,
responsabilidad y compromiso. responsabilidad y compromiso.

3° SEC
En Septiembre los alumnos
obtuvieron un promedio grupal de
5.2 en la evaluació n de avances en
razonamiento matemá tico y
operaciones bá sicas.
3° SEC
Durante Octubre, los alumnos
obtuvieron un promedio grupal de
6.4 en la evaluació n de
razonamiento matemá tico y
operaciones bá sicas logrando un
avance significativo.

Se presentaron problemas en Durante este periodo hubo una

cuanto a la adquisició n de los A.E. mejoría en cuanto a la comprensió n
de los A.E

Se presentan 2 alumnos candidatos Se logró regularizar a 1 de los 2

a regularizació n. alumnos que eran candidatos a
reprobar el bimestre.

Falta de organizació n, Mejoría en cuanto a la organizació n,

responsabilidad y compromiso. responsabilidad y compromiso.

Iniciativas pedagó gicas Adecuaciones para involucrar Aspectos que no evidencian

exitosas
Involucrar a los alumnos en la
solució n de los problemas.
Identificar el A.E y un breve
resumen de lo que hará n
durante los días que se verá
ese tema antes de iniciar con la
explicació n.
Estar al pendiente de la
entrega de actividades y tareas.
Hablar con los alumnos a cerca
de la importancia de la entrega
de actividades y tareas y
explicarles las consecuencias
de no ser responsables.
a los alumnos en rezago avance
académico
Cambio de lugar para ubicarlos En algunos casos, la
lo má s cercano al profesor para responsabilidad de entregar
darles seguimiento. actividades y tareas.
Trabajo en parejas poniendo al Actitud del alumno con
alumno con rezago con aquel respecto a la materia.
alumno que domina el tema.
Dar oportunidad de entregar
las tareas y actividades que no
entregaron a tiempo (con
menor calificació n) para que el
alumno no se atrase.

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Matemá ticas

2. Elaboren con sus respuestas un texto breve que le permita compartirlas con sus
compañ eros de academia o de escuela.

En general, hubo un avance significativo en varios aspectos, por ejemplo, razonamiento y

operaciones bá sicas, así como mejoría en la comprensió n de los A.E ya que durante este
periodo los alumnos se esforzaron má s logrando que algunos alumnos que eran candidatos a
reprobar el bimestre lograron aprobar el bimestre.

PRODUCTO 2. Fichas descriptivas actualizadas.

PROFR(A): Yadira Isabel Silva Soto

ASIGNATURA (S) Matemá ticas I GRUPOS ATENDIDOS 1

- En el primer bimestre logré…

1) Avance significativo en razonamiento matemático y operaciones básicos.
2) Avance significativo en la comprensión de los A.E
3) Alumnos candidatos a reprobar el bimestre, aprobaron.

- Las acciones pedagógicas que mejor me funcionaron para el avance de todos mis alumnos fueron…
Involucrar a los alumnos en la solución de los problemas, identificar el A.E y un breve resumen de lo que harán
durante los días que se verá ese tema antes de iniciar con la explicación, estar al pendiente de la entrega de
actividades y tareas, hablar con los alumnos a cerca de la importancia de la entrega de actividades y tareas y
explicarles las consecuencias de no ser responsables.

- Las adecuaciones curriculares o de organización en los grupos que realicé para involucrar a los alumnos con
mayores necesidades de apoyo fueron….
Cambio de lugar para ubicarlos lo má s cercano al profesor para darles seguimiento, trabajo en
parejas poniendo al alumno con rezago con aquel alumno que domina el tema, dar oportunidad de
entregar las tareas y actividades que no entregaron a tiempo (con menor calificació n) para que el
alumno no se atrase.

- Sin embargo…
En algunas ocasiones los alumnos no respondieron de manera favorable ya que sigue habiendo alumnos con rezago
debido a la falta de responsabilidad, actitud positiva y compromiso.

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Matemá ticas

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ASIGNATURA (S) Matemá ticas 2 GRUPOS ATENDIDOS 1

- En el primer bimestre logré…

1) Avance significativo en razonamiento matemático y operaciones básicos.
2) Avance significativo en la comprensión de los A.E
3) Alumnos candidatos a reprobar el bimestre, aprobaron.

- Las acciones pedagógicas que mejor me funcionaron para el avance de todos mis alumnos fueron…
Involucrar a los alumnos en la solución de los problemas, identificar el A.E y un breve resumen de lo que harán
durante los días que se verá ese tema antes de iniciar con la explicación, estar al pendiente de la entrega de
actividades y tareas, hablar con los alumnos a cerca de la importancia de la entrega de actividades y tareas y
explicarles las consecuencias de no ser responsables.

- Las adecuaciones curriculares o de organización en los grupos que realicé para involucrar a los alumnos con
mayores necesidades de apoyo fueron….
Cambio de lugar para ubicarlos lo má s cercano al profesor para darles seguimiento, trabajo en
parejas poniendo al alumno con rezago con aquel alumno que domina el tema, dar oportunidad de
entregar las tareas y actividades que no entregaron a tiempo (con menor calificació n) para que el
alumno no se atrase.

- Sin embargo…
En algunas ocasiones los alumnos no respondieron de manera favorable ya que sigue habiendo alumnos con rezago
debido a la falta de responsabilidad, actitud positiva y compromiso.

E.M.M.
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Matemá ticas

PROFR(A): Yadira Isabel Silva Soto

ASIGNATURA (S) Matemá ticas 3 GRUPOS ATENDIDOS 1

- En el primer bimestre logré…

1) Avance significativo en razonamiento matemático y operaciones básicos.
2) Avance significativo en la comprensión de los A.E
3) Alumnos candidatos a reprobar el bimestre, aprobaron.

- Las acciones pedagógicas que mejor me funcionaron para el avance de todos mis alumnos fueron…
Involucrar a los alumnos en la solución de los problemas, identificar el A.E y un breve resumen de lo que harán
durante los días que se verá ese tema antes de iniciar con la explicación, estar al pendiente de la entrega de
actividades y tareas, hablar con los alumnos a cerca de la importancia de la entrega de actividades y tareas y
explicarles las consecuencias de no ser responsables.

- Las adecuaciones curriculares o de organización en los grupos que realicé para involucrar a los alumnos con
mayores necesidades de apoyo fueron….
Cambio de lugar para ubicarlos lo má s cercano al profesor para darles seguimiento, trabajo en
parejas poniendo al alumno con rezago con aquel alumno que domina el tema, dar oportunidad de
entregar las tareas y actividades que no entregaron a tiempo (con menor calificació n) para que el
alumno no se atrase.

- Sin embargo…
En algunas ocasiones los alumnos no respondieron de manera favorable ya que sigue habiendo alumnos con rezago
debido a la falta de responsabilidad, actitud positiva y compromiso.

PRODUCTO 3.
3. Con base en este primer resultado actualice el registro de los alumnos que presentan mayor necesidad
de apoyo.

Nombre completo Promedio Requiere Requiere Requiere Inasistencias Pa

Bimestral I apoyo en apoyo en apoyo en en el bimestre
lectura escritura matemáticas

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Matemá ticas
ALMAGUER ESQUIVEL JEIDY 5.5
CASTILLO REYNA DIEGO 5
PATRICIO
CASTILLO VILLANUEVA 5.7
ARACELY
GOMEZ LEOS ERIKA 5
ALEJANDRA
QUIROZ ALONSO IVONNE 5
ALEXANDRA
REYES VILLANUEVA JOSE 5
PATRICIO
RIVERA GARCIA ALONDRA 5.4
ITZEL
RODRIGUEZ GARZA GLORIA 5.7
JIMENA

CHAPA DAMM ROBERTO 5

GARCIA AVILA JORGE 5.3
ANTONIO
RODRIGUEZ LUGO SEBASTIAN 5.2
Luis Gerardo 5.3
VELAZQUEZ ARRIETA OSCAR 6
ADRIEL

VAZQUEZ CASTRO CRISTIAN

GABRIEL

En la escuela:
PRODUCTO 4.
5. Organizados por escuela, compartan el texto elaborado en el producto 2 y registren
sus coincidencias con respecto a:

➤ Avance inicial de sus grupos y los desafíos
de atenció n prioritaria.
➤ Acciones o iniciativas de cará cter
pedagó gico implementadas en el aula que
contribuyeron a mejorar los resultados.
Disciplina, cambio de actitud acoplándose al
ritmo de trabajo en secundaria.
Se recuperaron alumnos que estaban en
riesgo de reprobar.
Hubo avance significativo en razonamiento
matemático y operaciones básicas.
Aumentó el promedio general de grupo.
Trabajo en equipo y entre pares.
Uso de las TIC’S
Seguimiento personalizado con alumnos en
riesgo.

E.M.M.
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Matemá ticas
➤ Evidencias o referentes en los que se Libros de proyectos de razonamiento
basaron para valorar el desarrollo de matemático, lectura comprensiva.
habilidades en lectura, escritura y de Exámenes de avance de lectura, redacción,
pensamiento ló gico-matemá tico. ortografía y razonamiento matemático.
Libreta de lectura con síntesis.
Exámenes mensuales y semanales con
preguntas reflexivas y de argumentación.

➤ Las acciones acordadas y desarrolladas en Platica motivacional con los alumnos.

su Estrategia Global de Mejora Escolar que
favorecieron avances en los alumnos.
Asesorías de Matemá ticas.
Atenció n personalizada.
Aplicació n del reglamento para la hora de
entrada.
Sancionar a alumnos con un reporte o
detenció n en caso de que lo requiera.

PRODUCTO 5
7. A partir de la exposició n, como colectivo escolar establezcan los principales
avances de
escuela que han logrado hasta este momento y los desafíos en los que enfocará n sus
esfuerzos en las pró ximas semanas.

E.M.M.
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Yadira Isabel Silva Soto
Matemá ticas

Principales Avances.
1) Mejoría en conducta en 1° Sec.
2) Disminució n de nú mero de reprobados.
3) Avance significativo en razonamiento matemá tico y operaciones bá sicas.
4) Cumplimiento del horario escolar (horario de entrada)
5) Avance en inglés (spelling and writting)
6) Mejoría en general de la discplina.
7) Interés en la bú squeda de informació n.

Desafíos
1) Prá ctica de la lectura comprensiva en todas las asignaturas.
2) Regularizació n del primer bimestre.
3) Disminuir el índice de reprobados.

PRODUCTO 6. De manera complementaria, el director presenta los resultados

de la escuela en una tabla, gráfica o esquema, que incluya los indicadores
abordados:

4
1

2
1

0
8
6
4
2
Requieren Requieren Requieren Con No Faltan Con dificultad
apoyo en apoyo en apoyo en promedio participan constantemente para
lectura escritura matemá ticas menor a 7 en clase relacionarse

SEGUNDO APARTADO
¿Qué esperamos lograr a corto plazo?

PRODUCTO 7
10. Acuerden lo que el colectivo quiere lograr para la siguiente sesió n ordinaria o la
siguiente evaluació n bimestral por asignatura, grado o escuela, en funció n de atender

E.M.M.
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CICLO ESCOLAR 2016-2017
Yadira Isabel Silva Soto
Matemá ticas
los desafíos identificados para alcanzar los objetivos y metas de su Ruta de Mejora
Escolar.

Resultados esperados durante el mes de noviembre

Asignatura Matemáticas
(o grado) El 100% de los alumnos reprobados se regularicen.
Que siga aumentando el nivel de razonamiento matemá tico y operaciones
bá sicas.
Comprensió n al 100% de los A.E del mes.
Aumento en el promedio general de nivel de aprovechamiento.
Mejoría en las calificaciones de los exá menes mensuales y de avances.
Responsabilidad, compromiso y cambio de actitud de los alumnos para
mejorar su nivel de aprovechamiento.
Disminuir el nú mero de reprobados por mes en cada grupo.

Escuela Matemáticas
Mejorar el promedio grupal de comprensió n lectora evaluá ndolo con
examen de avances.
Regularizar el 100% de los alumnos que está n reprobados en el primer
bimestre.
Disminuir el nú mero de reprobados en todas las asignaturas.
Regular la conducta y actitud de los alumnos con la bitá cora de detenció n.

TERCER APARTADO

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Yadira Isabel Silva Soto
Matemá ticas
¿Cómo Lo Vamos A Hacer? ¿Qué Requerimos Fortalecer O Modificar?
Intercambio de ideas y experiencias

PRODUCTO 8. Tarjetas con experiencias o iniciativas pedagó gicas por academia.

12. Elaboren tarjetas que describan brevemente las acciones o iniciativas de carácter
pedagó gico que resultan pertinentes para su escuela.

Acciones o iniciativas de carácter pedagógico

Lectura comprensiva en todas las asignaturas.
Trabajo dirigido y supervisado.
Exposició n individual y en equipo.
Uso de material concreto.
Bú squeda de informació n
Uso de TIC’s (videos, imá genes, aplicaciones, etc.)
Tarjetas de vocabulario en inglés

COLEGIO JULIÁN SÁENZ BARRERA

RUTA DE MEJORA NOVIEMBRE 2016

E.M.M.
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Yadira Isabel Silva Soto
Matemá ticas

Prioridad: Mejora del aprendizaje.

Objetivo: Que todos los alumnos obtengan los aprendizajes esperados por materia.
Metas: El 100% de los alumnos obtiene los aprendizajes esperados
ACCIONES NOVIEMBRE
 Planear y Evaluar de acuerdo a los aprendizajes esperados.
 Al inicio de cada tema el alumno identifica el aprendizaje esperado.
 Aplicar semanalmente una evaluació n de los aprendizajes esperados.
 Actividades diná micas y estrategias que motiven al alumno, uso de TIC’s
(videos, imá genes, aplicaciones, etc.)
 Incitar a poner en prá ctica lo aprendido.
 Uso de diferentes recursos didá cticos que beneficien el aprendizaje, material
impreso, uso de tarjetas con vocabulario en inglés, material concreto,
exposiciones e investigaciones, trabajo en equipo o entre pares.
 Retomar los temas donde se observó rezago en los alumnos.
 Aplicar una lectura comprensiva semanal por asignatura.
 Elecció n del taller de acuerdo al promedio bimestral.

Prioridad: Abatir el rezago y abandono escolar.

Objetivo: Todos los alumnos aprueban las asignaturas.
Metas: El 100% de los alumnos aprueban todas las asignaturas.
ACCIONES NOVIEMBRE
 Regularizació n de alumnos en el primer bimestre.
 Entrega de guías de regularizació n el día 3 de noviembre.
 Periodo de exá menes de regularizació n del 7 al 11 de noviembre.
 Atenció n personalizada a alumnos con rezago.
 Monitoreo constante.
 Asesorías de matemá ticas.
 Informar a los padres de familia de los alumnos a regularizar.
 Platica motivacional con los alumnos que reprobaron alguna asignatura.

Prioridad: Cumplimiento de la normalidad mínima escolar.

Objetivo: Cumplimiento de todos los aspectos que indica la normalidad mínima.
Metas: Lograr que el 100% de discentes y docentes cumplan normalidad mínima.
ACCIONES NOVIEMBRE

E.M.M.
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Matemá ticas
 Cumplir con los días establecidos en el calendario escolar.
 Contar con el personal docente necesario y dispuesto para cubrir todas las
asignaturas.
 Iniciar puntualmente las clases.
 Fomentar la puntualidad, aplicando el reglamento: 5 minutos de tolerancia.
 Contar con el material necesario para las actividades a realizar.
 Cumplir con la planeació n aprovechando el tiempo en actividades de
aprendizaje.
 Actividades diná micas para atraer el interés del alumnado.
 Dar seguimiento a los proyectos de comprensió n lectora, ortografía y
razonamiento matemá tico.

Prioridad: Convivencia sana, pacífica y libre de violencia.

Objetivo: Que prevalezca la convivencia sana y pacífica entre la comunidad escolar.
Metas: El 100% de la comunidad escolar convive sanamente.
ACCIONES NOVIEMBRE
 Registrar en la bitá cora de detenció n a los alumnos con faltas de indisciplina,
aplicando la sanció n correspondiente.
 Que el docente sea modelo de la aplicació n del reglamento interno.
 Aplicar el reglamento de manera firme, constante y equitativa.
 Promocionar el valor del mes, y el respeto en todo momento.
 Informar a los padres de familia sobre las faltas al reglamento.
 Talleres artísticos y deportivos para incitar a la convivencia.
 Asignació n de lugares dentro del aula.

PRODUCTO 9. Toma de acuerdos sobre la implementación de acciones

16. Estrategia Global de Mejora Escolar.

ACCIONES-COMPROMISOS-RESPONSABLES-TIEMPO

E.M.M.
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Yadira Isabel Silva Soto
Matemá ticas

Estrategia Global de Mejora Escolar

Diagnóstico:¿Cómo estamos?
Se transcribe de Existe un alto índice de reprobación del primer bimestre en matemáticas
la Planeación de e inglés.
la Ruta de Promedio general grupal bajo en comprensión lectora.
Mejora Escolar Falta de autocontrol en algunos alumnos.
Que prevalezca la convivencia sana y pacífica entre la comunidad
escolar.

Prioridades educativas:¿Qué vamos atender?

Abatir el rezago y abandono escolar.
Mejora del aprendizaje.

Objetivo:¿A dónde queremos llegar?

Todos los alumnos aprueban las asignaturas.}
Que prevalezca la convivencia sana y pacífica entre la comunidad
escolar.
Que todos los alumnos obtengan los aprendizajes esperados por
materia.
Meta:¿Cuánto, de qué manera y cuánto?
El 100% de la comunidad escolar convive sanamente.
El 100% de los alumnos aprueban todas las asignaturas.
El 100% de los alumnos obtiene los aprendizajes esperados

¿Cómo lo vamos a lograr?

Ámbitos ¿Qué registrar? Materiales Tiempos Responsables Para
e insumos medir
avances
En el salón Actividades dinámicas y Material Todo el mes Todos los Libreta.
estrategias que motiven concreto, docentes Libro
de clases al alumno, uso de TIC’s videos, Exámenes.
(videos, imágenes, aplicaciones, Proyectos.
aplicaciones, etc.) imágenes, uso
Uso de diferentes de TIC’s
recursos didácticos que
beneficien el
aprendizaje, material
impreso, uso de tarjetas
con vocabulario en
inglés, material concreto,
exposiciones e
investigaciones, trabajo
en equipo o entre pares.
Aplicar una lectura
comprensiva semanal
por asignatura.

E.M.M.
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Yadira Isabel Silva Soto
Matemá ticas
Entre Entrega de guías de Guías de Del 3 al 11 de Todos los Revisión de
regularización el día 3 de estudio y noviembre docentes guías y
maestros noviembre. exámenes de exámenes
Periodo de exámenes de regularización
regularización del 7 al 11
de noviembre.

En la Elección del taller de Bitácora de Mensual Todos los

acuerdo al promedio detención docentes Registro del
escuela bimestral. número de
Regularización de reportes.
alumnos en el primer
bimestre.

Asesorías de
matemáticas.

Registrar en la bitácora
de detención a los
alumnos con faltas de
indisciplina, aplicando la
sanción correspondiente.

Con los Informar a los padres de Boleta digital. Al término del Dirección
familia de los alumnos a Computadora primer Correo
padres de regularizar y envío de Teléfono bimestre. electrónico
familia calificaciones del primer Cuando sea
bimestre. necesario en
Informar a los padres de cuanto a faltas
familia sobre las faltas al de disciplina.
reglamento.

Asesoría

E.M.M.