Anexo - Fase 3 - Diagnóstico Psicosocial en El Contexto Educativo

Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Programa de psicología
Acción Psicosocial y Educación
Anexo- Fase 3 – Diagnóstico Psicosocial en el contexto educativo.
Número del grupo
Integrantes del grupo
Introducción
Índice
Introducción
Trabajo Individual
Estudiante 1
Sistematización de la información (Problemas de aprendizaje)
Participante/pre Pregunta 1 Pregunta 2 Pregunta 3 Pregunta 4 Pregunta 5 Pregu
gunta nta 6
Padre de familia 1 Madre de Individual:  Genétic DOCENTES : Muchos
Deisy cognitiva QUE no alcance os  Apoyo juegos
( que alguien un grado de  Ambient emocional colectivos e
que tenga escolaridad ales  Apoyo individuales
conocimiento mayor. a la  La individual Sopa de
para estar al dificultad tecnolog  Estrategia letras
tanto de ellos ) intelectual que ía s Lectura

 Falta posee aprender  La educativas comprensiv
de analizar y flexibilid compresió a apoyo
concentr interpretar ad DE n de parte emocional
ación dentro de su LOS de los permanente
 Falta de entorno padres profesores (espiritual)
memoriz emocional y a los  Tolerancia
ación físico hijos  Técnicas
 Que  La tv evolutivas
tenga  La de
Emocion una vida aliment conocimien
ales: social ación to
 Falta de eficaz es  Falta
compren desir por de
cion su nivel tiempo Padres de
 Control de de los familia que baya
de la entendimi padres acompañamiento
sensibilid ento no a sus permanente
ad sea capaz hijos  Toleranci
de dar sus a
opiniones  Dedicaci
Sociales: QUE al mismo ón
los comprendan nivel de copromis
por que todos los de o, apoyo
tenemos mas emocion
necesidades  Que se al y
genere educativ
muchos o
problemas
emocional Administrativo
es como  Que la
tristeza , institución
angustia , tenga
depresión innumerabl
, es
amargura capacitacio
, ansiedad nes para
entre el personal
otras administrat
 En ivo con
algunas realacion
personas al trato de
no en los niños
todas  A la hora
puede de evaluar
generar exámenes
rechazo que no sea
asi mismo numérico
a los de porque
mas gena
depresión
 en el
estudiante
Grupal:
puede
tener estudiantes
problemas  apoyo
con los  juegos
entornos diversos
social( am  capacitac
igos , iones
familiares
en Tener una
general) buena calidad
que no de preparación
logre Este tipo de
entablar personas se ven
una limitadas a
conversaci seguir un
ón de aprendizaje en la
acuerdo que ellos ven
a los sus y metas a
temas largo plazo y
generados deben tener
Familiar:
 Debido a
que se
encuentra
el mayor
tiempo
en casa
puede
haber o
generar
un
entorno
de
dificultad
para el
acudiente
que
mayor
tiempo se
encuentra
por que
debe
dedicarle
otras
mas al
estudiante
si es el
caso
 Económic
os ya
que a su
dificultad
es
necesario
que
tenga
mayor
refuerzo
de
enseñanz
a adopte
e otra
enseñanz
a para
que la
niña o el
niño
avance
INSTITUC
IO
Educativa
de parte
de los
docentes
deben
aumentar
sus
esfuerzos
puesto
que
deben
orientar
para
dedicar
mas
tiempo de
una
manera
personaliz
ada
 La
institución
debe
enfocarse
para
encontrar
una
estrategia
que se
pueda
ayudar a
sacar
adelante
al
estudiante
Padre de familia 2
Padre de familia 3
Estudiante 1 Es la forma El aprendizaje si ME parece Aquellos que no En el caso
que nosotros afecta a bueno mas que todo tienen buen de un niño
tenemos de si la persona eso es desde apredizaje no de 3 años
verlo y de es muy pilo pequeños se merecen que el psicólogo
captar las para el va busca que sean tratados debería
ideas hacer un juego desde a partir de la misma colocar
pensamientos sea el colegio desde los 3 forma de juegos
en el caso que la universidad años se meta aquellos que lo donde los
sea otra su desempeño en el mundo tienen, retrasan pongan a
persona que te va ser excelente del los que tienen pensar
ayuda en tu pero en aprendizaje el buen apredizaje entre los 16
aprendizaje o cambio si tu nucleo es la y dejas locos a años se los
lo que uno aprendizaje es familia si los que tienen coloque a
quiere aprender malo se te va desde casa no mal apredizaje. leer
hacer te enseñan Un docente con
complicado ser las cosas todo respeto no
estudiante de básicas se te puede hacer
colegio, va hacer muy nada ya que el
universidad y difícil estudiante debe
no estoy de aprender coger oficio

acuerdo con el debe esforzarce
aprendizaje en a diario ,
Colombia educarce con la
lectura saber
leer siempre
para que innoves
en tu
pensamiento
Estudiante 2
Estudiante 3
Estudiante 4
Docente 1 Falta de  Consecue Factores de Posición Actividades
concentración ncias riesgo docente Charlas
 contenci insegurid Inseguridad  Apoyar a  Dinám
ón ad este tipo de las icas
( en  Temor personas se personas  Apoyo
lectura y  Angustia les olvida mediante espirit
compren  muy juegos ual
sión Frustraci fácilmente las didácticos  Tener
Análisis ón cosas y no  Cuentos en
de texto  Enfermed retienen las  Seminarios cuent
apoyo ades ideas por  Apoyo a las
emocion  Baja mucho tiempo espiritual famili
al , autoesti inseguridad  Amor y as
espiritual ma nervios paciencia

) Tener una
 Relación buena calidad
sensorial de
en el preparación
trabajo Este tipo de
en personas se
equpo ven limitadas
 Falta de a seguir un
amor aprendizaje
( Pacienc en la que
ia) ellos ven sus
 Herramie y metas a
ntas de largo plazo y
trabajo deben tener
dinamica apoyo de sus
s, padres
bíblicas y
de Estado
manejo Emocional son
de sensibles ante
equipo el mundo e
de conducta
emocional ,
como son:
depresión y
angustia es
por eso que
muchos de
los de
genero ,
rebeldes que
necesitan
ayuda
problema
para
controlar su
estado
emocional y
pode que
estas
personas
sigan su
aprendizaje
Docente 2
Docente 3
Administrativo 1
Psicólogo 1
Análisis de la información
Causas
Consecuencias
Factores de riesgo
Acciones
Psicosociales
(Promoción,
prevención y
atención a nivel
individual, grupal,
familiar y
comunidad)
Evidencias de las
entrevistas (Se
debe colocar
pantallazos o
grabaciones)
Estudiante 2
Participante/pregunt Pregunta 1 Pregunta 2 Pregunta 3 Pregunta 4 Pregunta 5 Pregunta 6
a
Padre de familia 1
Padre de familia 2
Padre de familia 3
Estudiante 1
Estudiante 2
Estudiante 3
Estudiante 4
Docente 1
Docente 2
Docente 3
Administrativo 1
Psicólogo 1
Causas
Consecuencias
Factores de riesgo
Acciones Psicosociales
(Promoción, prevención
y atención a nivel
individual, grupal,
familiar y comunidad)
Evidencias de las
entrevistas (Se debe
colocar pantallazos o
grabaciones)
Estudiante 3
a
Padre de familia 1
Padre de familia 2
Padre de familia 3
Estudiante 1
Estudiante 2
Estudiante 3
Estudiante 4
Docente 1
Docente 2
Docente 3
Administrativo 1
Psicólogo 1
Causas
Consecuencias
Factores de riesgo
y atención a nivel
individual, grupal,
Evidencias de las
grabaciones)
Estudiante 4
a
Padre de familia 1
Padre de familia 2
Padre de familia 3
Estudiante 1
Estudiante 2
Estudiante 3
Estudiante 4
Docente 1
Docente 2
Docente 3
Administrativo 1
Psicólogo 1
Causas
Consecuencias
Factores de riesgo
y atención a nivel
individual, grupal,
Evidencias de las
grabaciones)
Estudiante 5
a
Padre de familia 1
Padre de familia 2
Padre de familia 3
Estudiante 1
Estudiante 2
Estudiante 3
Estudiante 4
Docente 1
Docente 2
Docente 3
Administrativo 1
Psicólogo 1
Causas
Consecuencias
Factores de riesgo
y atención a nivel
individual, grupal,
Evidencias de las
grabaciones)
Producto Colaborativo
Problemas de aprendizaje
Evidencia - Discusión por Skype o web para identificar las causas y los factores de riesgo que
se generan cuando hay problemas de aprendizaje en los estudiantes
Link de la grabación
Pantallazos
Sistematización de la información
Causas Consecuencias Factores de Acciones Psicosociales Análisis de la

riesgo para abordar la información
problemática
Problemas de
aprendizaje
Informe Diagnóstico
 Problemática: “Problemas de aprendizaje”
 Introducción
 Objetivos
 Sistematización de resultados (Causas, consecuencias y factores de riesgo y acciones
Psicosociales)
 Análisis de la información (Interpretación de resultados a la luz de la teoría)
 Conclusiones
Texto reflexivo de una página donde se argumente desde la psicología: ¿Por qué los
problemas de aprendizaje son pertinentes para abordarlos desde la acción psicosocial en el
contexto educativo y cuál sería la ruta de atención del psicólogo y de la comunidad
educativa que les permita generar soluciones y cambios en esta problemática?
Referencias Bibliográficas

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Integrantes del grupo

tanto de ellos ) intelectual que ía s Lectura

no estoy de aprender coger oficio

espiritual ma nervios paciencia

Causas Consecuencias Factores de Acciones Psicosociales Análisis de la

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