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ADAPTACIÓN CURRICULAR INDIVIDUAL

ALUMNO/A: CURSO:
ASIGNATURA:
NCC:4º PRIMARIA

CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN C. C. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES 1ª EV 2ª EV 3ª EV


Números naturales menores que 100.000. Nombre, grafía
y ordenación. Números ordinales.
NÚMEROS
1. Lee, escribe al dictado con cifras y letras, y descompone
1. Leer, escribir y ordenar, utilizando
1. Números naturales menores en forma aditiva y aditivo-multiplicativa, atendiendo al
razonamientos apropiados, distintos valor posicional de sus cifras, números naturales menores
que 100.000. Nombre, grafía y
tipos de números naturales hasta la que 100.000.
ordenación. Números ordinales. centena de millar y decimales hasta
2. Ordena números naturales menores que 100.000.
2. Operaciones con números las décimas. Iniciarse en la
naturales menores que 100.000. numeración romana. 3. Utiliza los treinta primeros números ordinales.
Suma, resta, multiplicación y 2. Interpretar números naturales
Operaciones con números naturales menores que
división hasta la centena de millar y decimales 100.000. Suma, Resta, multiplicación y división.
hasta las décimas en situaciones de la
3. Iniciación a las fracciones. vida cotidiana y el entorno inmediato 4. Automatiza los algoritmos de la suma y la resta.
Fracciones propias e impropias. 3. Realizar operaciones y cálculos 5. Asocia la operación de la división con la inversa de la
Número mixto. numéricos mediante diferentes multiplicación.
procedimientos, incluido el cálculo
4. Iniciación a los números 6. Utiliza el carácter inverso de las operaciones de
mental, haciendo referencia implícita
decimales. Equivalencia entre multiplicar y dividir para completar igualdades con
a las propiedades de las operaciones, productos y divisiones.
fracciones y decimales. en situaciones de resolución de
problemas de la vida cotidiana y el 7. Automatiza algoritmos para multiplicar (multiplicando de
5. Cálculo mental. hasta tres cifras y multiplicador de hasta dos cifras) y dividir
entorno inmediato.
(dividendo de hasta 5 cifras y divisor de una).
4. Utilizar los números naturales y
decimales para interpretar e 8. Conoce, una vez hecha una división, la relación que existe
intercambiar información en entre dividendo (D), divisor (d), cociente (c) y resto (r): D = d
contextos de la vida cotidiana y el ' c + r siendo capaz de utilizarla como prueba de la división
entorno inmediato. en casos sencillos.

9. Resuelve problemas sencillos de la vida cotidiana que


5. Operar con los números teniendo involucran dos de las cuatro operaciones.
en cuenta la jerarquía de las
Iniciación a las fracciones. Fracciones propias e impropias.
operaciones, aplicando las Número mixto.
propiedades de las mismas, las
estrategias personales y los diferentes 10. Comprende el concepto de fracción cuando el
procedimientos que se utilizan según numerador es mayor que el denominador (fracción
la naturaleza del cálculo que se ha de impropia) y detecta si una fracción es menor, igual o mayor
que la unidad.
realizar (algoritmos escritos, cálculo
mental, tanteo), usando el más 11. Expresa una fracción impropia con denominador de una
adecuado. cifra y numerador de hasta dos cifras como suma de un
6. Conocer, utilizar y automatizar número natural y una fracción propia (número mixto).
algoritmos estándar de suma, resta, 12. Lee y escribe al dictado fracciones propias cuyo
multiplicación y división de números denominador sea menor que diez.
naturales hasta la centena de millar y
13. Representa con materiales asequibles fracciones
decimales hasta las décimas en
sencillas.
contextos de resolución de problemas
y en situaciones de la vida cotidiana. Iniciación a los números decimales. Equivalencia entre
7. Identificar y resolver problemas fracciones y decimales.
relacionados con situaciones del 14. Establece en forma fraccionaria y decimal las
entorno inmediato y la vida cotidiana equivalencias básicas entre euros y céntimos.
que suponen la lectura, escritura,
15. Lee adecuadamente precios dados en euros.
interpretación y ordenación de
números naturales hasta la centena 16. Coloca números decimales en una recta graduada.
de millar y decimales hasta las
17. Explica, a semejanza de la moneda, el significado de los
décimas aplicando operaciones de
decimales cuando se trata de magnitudes diversas.
suma, resta, multiplicación y división
reflexionando sobre el proceso Cálculo mental.
aplicado
18. Resta mentalmente de un número dado un múltiplo de
10, 100 ó 1.000.

19. Suma y resta mentalmente decenas, centenas y millares


enteros.

20. Multiplica mentalmente unidades, decenas y centenas


enteras entre sí.
21. Multiplica un número decimal o no por múltiplos de
100.

22. Estima mentalmente el orden de magnitud del


resultado de una operación.

CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN C. C. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES 1ª EV 2ª EV 3ª EV


Medida de longitudes. Suma y resta de medidas de
longitud. Resolución de problemas.
MAGNITUDES Y MEDIDAS
23. Reconoce el metro y sus múltiplos y submúltiplos
1. Seleccionar instrumentos y habituales, como unidades para medir longitudes o
unidades de medida usuales, haciendo distancias y conocer y utilizar sus equivalencias y
1. Medida de longitudes. Suma y previamente estimaciones y abreviaturas.
resta de medidas de longitud. expresando con precisión medidas de
24. Realiza mediciones aproximadas de longitudes o
Resolución de problemas. longitud, capacidad, y peso/masa, en
distancias, utilizando los instrumentos adecuados (regla,
el entorno inmediato y la vida
2. Medida y comparación de cintas métricas...) y expresa el resultado de la medición
cotidiana. utilizando las unidades más apropiadas.
superficies. 2. Escoger los instrumentos de medida
adecuados para realizar mediciones 25. Expresa de forma simple medidas de longitud dadas de
3. Utilización de las diferentes forma compleja y las ordena.
unidades de medida de peso. de longitudes, capacidades y masas en
el entorno inmediato y la vida 26. Expresa en forma compleja medidas de longitud dadas
Adición y sustracción de
cotidiana, estimando previamente la en forma simple.
medidas de peso.
medida de forma razonable.
27. Suma y resta medidas de longitud dadas en forma
4. Utilización de las diferentes 3. Sumar y restar con diferentes simple.
unidades de medida de medidas de longitud, capacidad y
masa obtenidas en el entorno 28. Resuelve problemas de longitudes que impliquen una o
capacidad.
dos operaciones.
inmediato y la vida cotidiana.
5. Operaciones con euros y Medida y comparación de superficies.
4. Utilizar las unidades de medida
céntimos. (longitud, masa, capacidad) más 29. Estima el área de una superficie dada en una cuadrícula
6. Equivalencias entre las usuales en situaciones del entorno midiendo o tomando como unidad el cuadradito.
inmediato y la vida cotidiana,
unidades de medida de tiempo. 30. Compara áreas de superficies planas por superposición.
convirtiendo unas unidades en otras
Relojes analógicos y digitales.
de la misma magnitud, expresando los Utilización de las diferentes unidades de medida de peso.
resultados en las unidades de medida Adición y sustracción de medidas de peso.
más adecuadas, explicando el proceso
31. Reconoce el kilogramo, sus múltiplos y sus submúltiplos
seguido y aplicándolo a la resolución (tonelada métrica, kilogramo, decigramo, centigramo y
de problemas miligramo), como unidades para medir el peso de seres y
objetos y conoce sus equivalencias.
5. Conocer las unidades de medida del
tiempo y sus relaciones básicas 32. Reconoce y utiliza las abreviaturas de las diferentes
utilizándolas para resolver problemas unidades de peso (t, kg, g, dg, cg, mg).
de la vida diaria.
33. Expresa en forma simple, con la unidad más adecuada,
6. Conocer el valor y las equivalencias una medida de peso dada de forma compleja.
entre las diferentes monedas y billetes
34. Ordena medidas de peso, dadas en forma simple.
del sistema monetario de la Unión
Europea 35. Suma y resta medidas de peso en forma simple.
7. Identificar y resolver problemas
36. Resuelve problemas con pesos que impliquen una o dos
relacionados con situaciones del operaciones.
entorno inmediato y la vida cotidiana
utilizando medidas de longitud, masa, Utilización de las diferentes unidades de medida de
capacidad, tiempo y moneda capacidad.
reflexionando sobre el proceso 37. Reconoce el litro, sus múltiplos y sus submúltiplos,
aplicado. como unidades para medir la capacidad de recipientes y
conoce sus equivalencias y reconoce y utiliza las
abreviaturas.

38. Suma, resta y ordena medidas de capacidad en forma


simple o compleja (previa transformación en forma simple).

39. Resuelve problemas de capacidad que impliquen una o


dos operaciones.

Operaciones con euros y céntimos.

40. Efectúa mentalmente sumas de precios con céntimos y


multiplicaciones por un número natural, redondeando cada
uno de ellos a euros.

41. Suma y resta cantidades expresadas en euros y


céntimos.

Equivalencias entre las unidades de medida de tiempo.


Relojes analógicos y digitales.
42. Relaciona los conceptos de cuarto, media y tres cuartos
de hora con sus equivalencias en minutos.

43. Expresa la hora dada por un reloj digital en forma


analógica y viceversa.

44. Establece y utiliza las equivalencias entre las diferentes


unidades de tiempo.

45. Expresa en minutos y segundos cantidades de tiempo


dadas en forma compleja y es capaz de ordenarlas.

46. Conoce otras medidas de tiempo: trimestre, lustro,


siglo, etcétera.

CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN C. C. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES 1ª EV 2ª EV 3ª EV


Rectas, semirrectas y segmentos. Identificación y
denominación de polígonos según sus lados. Elementos de
1. Utilizar las nociones geométricas de un poliedro.
paralelismo, perpendicularidad y
GEOMETRÍA simetría para describir y comprender 47. Diferencia recta, semirrecta y segmento.

1. Rectas, semirrectas y situaciones del entorno inmediato y la 48. Dibuja con regla y escuadra, la recta que pasa por un
vida cotidiana. punto dado y es paralela o perpendicular a otra recta dada.
segmentos. Identificación y
denominación de polígonos 2. Conocer las figuras planas;
49. Identifica y caracteriza los polígonos regulares de 3, 4, 5,
cuadrado, rectángulo, triangulo,
según sus lados. Elementos de 6 y 8 lados.
trapecio y rombo.
un poliedro. 50. Reproduce figuras poligonales sencillas, utilizando la
3. Comprender el método para
regla graduada y el transportador.
2. Reconocimiento de calcular el perímetro figuras planas.
regularidades y simetrías. Calcular el perímetro de figuras 51. Identifica las caras, aristas y vértices de un poliedro.
planas.
3. Circunferencia y círculo. Reconocimiento de regularidades y simetrías.
4. Utilizar las propiedades de las
Elementos fundamentales. 52. Reconoce la simetría axial en algunas figuras y es capaz
figuras planas para resolver problemas
de trazar su eje de simetría.
4. Cálculo del área de algunas 5. Identificar prismas y pirámides,
superficies elementales. cuerpos redondos (cono, cilindro y 53. Señala puntos simétricos en figuras con simetría.
esfera) en el entorno inmediato
Circunferencia y círculo. Elementos fundamentales.
describiendo sus elementos básicos.
6. Interpretar en una representación 54. Dibuja circunferencias y caracteriza los elementos
básicos tanto de la circunferencia como del círculo (radio,
espacial (croquis, callejeros, planos diámetro, cuerda, arco, tangente y sector circular).
sencillos…) informaciones referidas a
Cálculo del área de algunas superficies elementales.
la situación y movimiento.
7 Identificar y resolver problemas 55. Calcula el área de figuras dibujadas sobre una cuadrícula
tomando como unidad la superficie de un cuadrado mínimo
relacionados con situaciones del
de la misma.
entorno inmediato y la vida cotidiana
utilizando las propiedades de las 56. Conoce y aplica las fórmulas de las áreas del triángulo
figuras planas y los conceptos básicos rectángulo, el cuadrado, el rectángulo, el rombo y el
de perpendicularidad, paralelismo, trapecio.
posición y movimiento reflexionando
sobre el proceso aplicado.

CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN C. C. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES 1ª EV 2ª EV 3ª EV

1. Recoger y registrar una información Elaboración de tablas e interpretación de gráficos


sencillos.
cuantificable utilizando recursos
ESTADÍSTICA Y sencillos de representación gráfica: 57. Utiliza plantillas para anotar y hacer el recuento
PROBABILIDAD tablas o cuadros de doble entrada, posterior de los resultados obtenidos, en observaciones
diagramas de barra, lineales y sistemáticas llevadas a cabo dentro de un período de
Elaboración de tablas e circulares tiempo. Por ejemplo: temperaturas durante una quincena,
interpretación de gráficos 2. Realizar, leer e interpretar
lluvia durante un mes, etcétera.
sencillos. representaciones gráficas (diagramas 58. Elabora y completa tablas sencillas de doble entrada:
de barras, lineales, circulares…) de un horarios, bloques lógicos, etcétera.
conjunto de datos relativos al entorno
59. Interpreta gráficos sencillos (pictogramas y diagramas
inmediato y la vida cotidiana.
de barras).
3. Hacer estimaciones basadas en la
experiencia sobre el resultado
(posible, imposible, seguro) de
situaciones sencillas en las que
interviene el azar.
4. Observar e identificar en
situaciones del entorno inmediato y la
vida cotidiana que hay sucesos
imposibles, sucesos que con casi toda
seguridad se producen.
5. Identificar y resolver problemas
relacionados con situaciones del
entorno inmediato y la vida cotidiana
planteados a partir a partir de la
lectura e interpretación de gráficas
(diagramas de barras, lineales,
circulares…) o relacionados con la
probabilidad y el azar, interpretando
las soluciones en el contexto y
proponiendo otras formas de
resolverlo.
Claves: Metodología: Recursos personales y materiales: Competencias Clave:

I: Iniciado Decisiones para la adecuación del proceso de aprendizaje a las o Libro de texto del nivel de referencia.
necesidades del alumno/a. 1. Comunicación lingüística.
C: Conseguido 2. Competencia matemática y competencias básicas en
o Material adaptado. ciencia y tecnología.
3. Competencia digital.
o Tiempo de asistencia al aula de referencia. 4. Aprender a aprender.
5. Competencias sociales y cívicas.
o Tiempo de atención de aula de apoyo. 6. Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor.
7. Conciencia y expresiones culturales.

Calificación: Calificación: Calificación:


Observaciones: Observaciones: Observaciones:

Valoración de la ACI:

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