Actividad individual:

1. Realizar lectura comprensiva y crítica de los textos propuestos para la unidad 1 y 2,

sobre las diversas metodologías participativas que existen para desarrollar acciones
psicosociales en el contexto educativo, las cuales se encuentran en el entorno de
conocimiento.
2. Construir un mapa conceptual que dé respuesta a las siguientes preguntas:

➢ ¿Qué es y cuáles son los elementos y propósitos de una metodología participativa?

➢ ¿Por qué es pertinente abordar una metodología participativa desde la acción psicosocial
en el contexto educativo?

➢ ¿Qué herramientas diagnósticas se pueden utilizar en la metodología participativa en el

contexto educativo?

➢ ¿Cuáles son los elementos y características más significativas que tiene esas
herramientas diagnósticas?

➢ ¿Cómo se pueden utilizar esas herramientas diagnósticas en acciones psicosociales

dirigidas a niños, adolescentes y adultos en un contexto educativo?
LINK: https://www.goconqr.com/es-ES/mindmap/25858240/Accion-psicosocial-y-educacion
 Bibliografía

Amado, R; Cristalino, F & Hernández E (2004). El diagnostico participativo como herramienta para
la elaboración de proyectos educativos. Recuperado de
http://www.saber.ula.ve/bitstream/handle/123456789/17575/articulo_4.pdf;jsessionid=A6B
21FC19EBA8B6B47BC582FEFC7D13A?sequence=2

Corporación RedEAmerica. (2014). Guía de diagnósticos participativos y desarrollo de base.

Bogotá ,Colombia: RedEAmerica. Recuperado de
http://municipal.cegesti.org/manuales/download_guia_diagnosticos_desarrollo_base/guia_d
iagnosticos_desarrollo_base.pdf