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29/8/2016 El finlandés, el mejor sistema educativo del mundo | Dr.

 José Luis Ortiz Rosales | Tecnológico de Monterrey

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 Dr. José Luis Ortiz Rosales

El finlandés, el mejor sistema


educativo del mundo
 17 de abril de 2015  jlortiz@itesm.mx

Por: José Luis Ortiz

“La educación es la competencia para enfrentar las situaciones que


plantea la vida”.
John G. Hibben

En las escuelas ᐀�nlandesas no se usa uniforme, no hay exámenes de


ingreso y no hay colegiaturas. Nadie va a la escuela antes de los 7

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años, está prohibido poner a los alumnos en clases diferentes según


su capacidad y coe᐀�ciente intelectual y nunca se les da más de media
hora de tareas, está prohibido que los estudiantes no hablen en clase.
Todo esto ha mostrado su efectividad, ya que desde el año 2,000 la
educación ᐀�nlandesa es considerada la mejor del planeta.

Este sistema funciona muy bien en Finlandia, con niños proactivos que
disfrutan de la escuela. Gozan participando, construyendo,
deliberando, comunicando, aportando opiniones e ideas para la
construcción de proyectos conjuntos. Esta formación permanece
hasta la educación superior. Así los jóvenes universitarios aprenden
haciendo, innovando, emprendiendo y creciendo personal, intelectual,
emocional, espiritual y profesionalmente. 

Así enseñaban Sócrates y Miguel Ángel en dos de las épocas más


esplendorosas de la educación. Ellos no eran meros transmisores de
conocimientos, sino que tenían aprendices que les seguían y que
nunca daban su formación por terminada; siempre aprendiendo de
seres humanos excepcionales, inspiradores. Eran guías, coaches,
líderes, etc. que no enseñaban, sino que planteaban las preguntas
correctas para que sus discípulos encontraran sus propias respuestas
y no a través del conocimiento aprendido.
Finlandia, aún con el sistema educativo más avanzado y con mejor
acceso educativo en el mundo, se ha embarcado en un radical
proyecto para innovar estatus actual.

Para el año 2020, el país planea eliminar gradualmente la enseñanza


de materias individuales como Matemáticas, Química y Física,
reemplazándolas por temas o fenómenos generales, buscando
eliminar el cuestionamiento “¿para qué me sirve aprender esto?”.
Por ejemplo, en lugar de que los alumnos pasen una hora estudiando
geografía, seguida por una hora de historia, los estudiantes pasarán
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dos horas aprendiendo acerca de la Unión Europea, tema que abarca


lenguajes, economía, historia y geografía. Por lo que a pesar de que los
estudiantes seguirán aprendiendo teorías cientí᐀�cas importantes, las
conocerán de una forma más pragmática.

El nuevo sistema también alienta a distintos estilos de aprendizaje,


como la solución de problemas interactivos y la colaboración entre
grupos pequeños para desarrollar habilidades que cubran las
necesidades de la vida moderna.

El Sistema Finlandés no funciona en México en la mayoría de los


casos; con niños reactivos que esperan que el profesor les dé la fruta
masticada, que rechazan ir a la escuela y son forzados a hacerlo. 
Solamente piensan en el viernes como una medida de escape de los
deberes escolares. Los lunes son un suplicio para ellos y lo peor,
también lo son para muchos profesores. En la mayoría de las escuelas
mexicanas, los niños aprenden como pericos lo que el profesor les
dicta y se engañan a ellos mismos cuando “estudian” y regurgitan los
conocimientos en el momento del examen sin siquiera comprenderlos,
para olvidarlos en pocos días. Esta deformación trasciende hasta la
universidad, en la que se cree erróneamente que los que mejores
cali᐀�caciones obtengan serán quienes tengan el mejor desempeño
profesional.

Así los alumnos evalúan bien a los profesores que son buenos
expositores y les hacen preguntas ad hoc para tener un buen resultado
en las evaluaciones, pero aquellos que osan innovar e imitar el Modelo
Finlandés para trascender y formar integralmente, son rechazados;
porque exigen que el estudiante sea un ente activo, que se prepare con
antelación a la sesión de aprendizaje, que lea, estudie por su cuenta,

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que participe, construya, confronte ideas u opiniones e incluso debata


para generar ideas mejores que las que se habían planteado
inicialmente.

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ACERCA DEL AUTOR

Dr. Jose Luis Ortiz Rosales

Profesor de la Escuela de Ingeniería y Ciencias del Campus San Luis


Potosí
José Luis Ortiz Rosales es Doctor en Ciencias Químicas por la Universidad
Politécnica de Valencia, España, Maestro en Ciencias (Siderurgia) por el
Tecnológico de Morelia y Licenciado Químico Metalúrgico por la Universidad
Autónoma de Querétaro.
Diplomado en Coaching Ejecutivo por el Tecnológico de Monterrey
Campus Querétaro, reconocido por ICF (International Coach
Federation), Diplomado en Desarrollo de Habilidades de Liderazgo por
el Tecnológico de Monterrey y Certi᐀�cado en los 7 hábitos de la gente
altamente efectiva por Franklin Covey y el Tecnológico de Monterrey.

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Profesor-investigador del Campus San Luis Potosí. Ha sido profesor


desde 1981 en varias universidades de México y Profesor Titular de
Liderazgo y Materiales Avanzados en los posgrados y de Materiales en
la Carrera de Ingeniería Mecánica del Campus Querétaro. Ha sido
director de los Posgrados en Ingenierías, Tecnologías y Director de la
Carrera de Ingeniería Mecánica del Tecnológico de Monterrey Campus
Querétaro y Director de la Escuela de Ingeniería del Campus SLP.
Ha publicado varios artículos cientí᐀�cos en revistas internacionales
indizadas y presentado ponencias en varios congresos
internacionales. Es coautor de dos libros, escribe ocasionalmente
columnas para los periódicos "El Financiero", "AM" y "Diario de
Querétaro" y es articulista en la Revista "Aluminia" -Órgano Informativo
del Instituto Mexicano del Aluminio-, en temas técnicos de metalurgia,
educación, liderazgo y desarrollo humano. Es editorialista por la Zona
Occidente del Portal Informativo del Tecnológico de Monterrey y fue
columnista del periódico "El Corregidor de Querétaro" durante más de
dos años.
Es autodidacta, ha impartido cientos de conferencias, así como
talleres y seminarios en temas de tecnología, educación, desarrollo
humano y liderazgo para instituciones educativas, gubernamentales y
empresas en varios países como Chile, Colombia, Cuba, España,
Estados Unidos, La India, Perú, Puerto Rico y México.
Fue productor y conductor del Programa Radiofónico "Desafío y Poder"
que se transmitió por Radio ITQ, en la Ciudad de Querétaro durante
2011. Fue conductor del Programa de Televisión "Vive Hoy" que se
transmitió a través de Radio y Televisión Querétaro (Canal 6 de
Cablecom y por internet) durante 2012. Actualmente es colaborador
del programa radiofónico "Integra Padres", que se transmite a través de
Radio Integra, 92.7 de FM en la Ciudad de Querétaro y a través de
internet: http://integra927.com (http://integra927.com/).
Actualmente es columnista del periódico "PULSO" Diario de San Luis y
participa semanalmente en Global Media de San Luis Potosí, a través
del Canal de TV Vivecanal, de la estación de radio Hundred 100.1 de
FM y en la página: http://globalmedia.mx (http://globalmedia.mx/)
Es colaborador del Municipio de Querétaro en asuntos de la familia y
de la Legislatura del Estado en temas de Liderazgo y Desarrollo
Humano.
Ha sido premiado en 2004 con el Borrego de Oro al mejor profesor y
designado por nueve ocasiones como el mejor profesor por la
generación de graduados del Campus Querétaro del Tec de Monterrey.
Ha recibido en tres ocasiones el Premio al Mérito Docente por parte
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del Consejo Estudiantil del Tecnológico de Monterrey, Campus


Querétaro.

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OPINIÓN Y ANÁLISIS es la sección del Portal Informativo del Sistema


Nacional de Comunicación (SNC) del Tecnológico de Monterrey que difunde
los juicios y exámenes sobre temas susceptibles de estudio intelectual o
estimación y sobre obras o escritos, que realizan académicos y especialistas
en diversas disciplinas del Tecnológico de Monterrey.

Las opiniones aquí vertidas no representan la postura o᐀�cial del Tecnológico


de Monterrey, por lo que las mismas son responsabilidad de sus autores.

La recepción y difusión de las contribuciones está a cargo de la redacción


del Portal Informativo (snc@servicios.itesm.mx
(mailto:snc@servicios.itesm.mx)).

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