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FORMATO ÚNICO DE PROYECTO DE PRÁCTICA Código F-EA-016

PROFESIONAL O PASANTÍA Versión 3


Excelencia Académica Fecha 06/02/2020

Nombre del proyecto o El Juego como pretexto para crear vínculos afectivos al interior de la
producto de la práctica o familia de Corozal, los Palmitos y San Marcos
pasantía
Tipo de práctica o pasantía Tutor asesor
Área de aplicación La familia
Programa Académico
Licenciatura en pedagogía infantil
Autores Estella Rocío Hernández De La Rosa
Miryam Isabel Jiménez Restan
Víctor Manuel Molina Gómez

Tipo y número de C.C N° 64742791


identificación C.C N° 34943881
C.C N° 10885893
Teléfono del estudiante 3014070654
3135736980
3126988142
Tutor Vanessa Pérez Peñalosa

Sitio o lugar de práctica o Trabajo en casa


pasantía
Municipio del lugar de práctica Corozal, San Marcos y Los Palmitos
o pasantía
Nombre del Supervisor de
práctica o pasantía
Teléfono

Marco lógico.

Objetivo General o Meta:

Objetivos específicos del proyecto:

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Resultados esperados:
.

PROPUESTA TÉCNICA
1. RESUMEN
2. INTRODUCCIÓN

La familia siempre ha tenido una gran importancia a lo largo de la historia de la humanidad, no solo en
cuanto a su constitución sino por la gran influencia que ejerce sobre los niños y niñas en especial en la
formación de valores y la creación de vínculos afectivos, es pertinente decir que este proyecto nace por la
necesidad fortalecer los vínculos afectivos de que han deteriorado en las familias por un largo periodo de
confinamiento y otras causas asociadas.
En consecuencia se diseña esta estrategia como práctica social del programa licenciatura en pedagogía
infantil, donde se programan actividades de juego al interior de la familia como actividad principal para
alcanzar las metas de este proyecto.

3. OBJETIVOS
 Fortalecer las relaciones personales entre los miembros de la familia.
 Crear vínculos afectivos entre padres e hijos y/o cuidadores.
 Brindar tiempo de calidad a los hijos.

4. JUSTIFICACIÓN
El juego visto como toda actividad lúdica y recreativa que supone disfrute de quienes lo realizan o lo practican
y donde se ejercitan las habilidades psicomotoras y cognitivas, juega un papel importante la imaginación y las
distintas destrezas que posee el individuo.

En este mundo globalizado lleno de situaciones adversas como la pandemia por el Covid19 las familias se han
visto obligadas a modificar su diario vivir y adaptarse a las nuevas disposiciones de los entes gubernamentales
lo que ha permitido compartir más tiempo entre todos sus miembros de la familia, y afrontar distintas
situaciones: En los municipios de Corozal, Los Palmitos y San Marcos donde se desarrolla el proyecto no son

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ajenos a la problemática social existente donde los conflictos familiares se han agudizado durante el periodo de
la pandemia sin programas que ayuden a mitigar esta situación.
Bajo este escenario se considera fundamental implementar una estrategia lúdica y pedagógica que fortalezca la
convivencia familiar y reduzca los índices de violencia intrafamiliar mediante la práctica de valores como el
respeto, la solidaridad, el amor, la confianza, así mismo la inclusión como forma de resiliencia.
El proyecto el Juego como pretexto para crear vínculos afectivos al interior de la familia es una estrategia
diseñada con el fin de fortalecer la relación entre hijos, padres y cuidadores, a partir de temas que surgen del
diagnóstico y de las necesidades de la población objeto de estudio, esta estrategia se implementará al interior de
la cada familia, es decir cada autor aplicara está estrategia con su familia.
El juego en tiempos de confinamiento se ha convertido en un espacio de diálogos para la solución de
conflictos, de restauración de relaciones y de llevar vida activa y saludable, así mismo contribuye al desarrollo
de capacidades deportivas, artísticas y creativas fundamentales para el desarrollo humano.
El juego es de gran importancia ya que a través del juego se desarrollan los sentidos básicos a nivel corporal
(movimiento propio, tacto, equilibrio y sentido vital o del bienestar), movimiento (habilidades de la motricidad
fina y gruesa, coordinación visomotriz…), a nivel emocional desarrollan la creatividad e imaginación,
resolución de conflictos, sociales y logísticos y la comunicación, en lo cognitivo la concentración, la
atención[ CITATION Chu18 \l 9226 ].
Este trabajo está enfocado en la implementación de estrategia que contribuya a generar vínculos que
fortalezcan las relaciones afectivas en los núcleos familiares como parte del desarrollo social.

Es importante decir que este proyecto inicia como practica social, las actividades se desarrollaran al interior de
la familia, en casa atendiendo a los protocolos de autocuidado por la emergencia sanitaria por Covid-19,
después de un periodo de confinamiento es posible que se hayan creados algunas diferencias entre los
miembros de la familia, por esta razón se hace necesario implementar estrategias pedagógicas a través del juego
donde se desarrollen actividades con los padres de familias y los hijos enfocadas en temas como el juego, la
importancia del juego, la comunicación asertiva, aprovechamiento del tiempo libre, prácticas de valores
humanos, la inclusión, mediante el juego impulsar el aprovechamiento de material reciclable como parte del
desarrollo integral del ser humano. Para la realización del proyecto se aplicó el método de Investigación

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Acción Participación propuesto por fals Borda [CITATION Els \n \t \l 2058 ] , donde se involucra a los
participantes del contexto y conocer la dinámica social del contexto.
Para la viabilidad del proyecto se cuenta con profesionales idóneos con conocimiento en el manejo de la lúdica
como parte del aprendizaje integral, así mismo con la información recolectada mediante fuentes primarias como
entrevistas realizadas a padres de familias y demás miembros de los núcleos familiares, docentes de estos
municipios, observación directa, análisis del contexto, fuentes secundarias como apoyo tecnológico, páginas de
internet.

5. FORMULACION DEL PROBLEMA

El proyecto se desarrolla en los municipios de Corozal, Los Palmitos y San Marcos en el departamento de
Sucre, municipios con un nivel de pobreza extrema, con unas brechas de desigualdades que se evidencia en la
deficiencia en los servicios de salud, educación, e infraestructura física y la falta de programas sociales para
una verdadera justicia social como forma para reducir la pobreza, esto ha generado incertidumbre en las
familias que en época de pandemia se ha limitado las posibilidades de empleo y de oportunidades para un
mejor vivir, así mismo de tener la libertad para disfrutar de un espacio de recreación.
Otro aspecto a resaltar es la forma de vida de las familias donde predominan las familias compuestas y extensas
el cual hace parte de la tradicionalidad de esta región, lo que hace más complejo la convivencia familiar,
incrementándose los conflictos familiares en esta época de pandemia derivado de la tensión por el
confinamiento por el Covid19 afectando el bienestar psicológico y social de las familias.
Los entes gubernamentales han in visibilizado esta situación por lo que no se han implementado programas que
contribuyan al fortalecimiento afectivo del entorno familiar lo que ha conllevado el deterioro del tejido social,
dando como resultado a niños y adolescentes con afectaciones emocionales, como también cambios de
comportamiento de la población adulta lo que pone en riesgo las relaciones familiares.
Jorge Eslava Cobos, experto en neurología y director del Instituto Colombiano de Neurociencias, sostiene que
la misma incertidumbre que afecta a los adultos está golpeando a los menores de edad, quienes, al no ser

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capaces de comunicar su desasosiego, empiezan a manifestarlo en comportamientos que muchos padres de


familia pasan por alto o desestiman al considerarlos menores[ CITATION Gon20 \l 9226 ].
Frente a la problemática presentada surge la siguiente pregunta problema ¿Cómo promover vínculos afectivos
en el interior de la familia a través de una estrategia pedagógica apoyada en la lúdica con el respaldo de los
padres de familias de Corozal, los Palmitos y San Marcos?

6. MARCO CONCEPTUAL Y ESTADO DEL ARTE

Familia
La familia es el espacio social más importante para el ser humano, donde se desarrollan valores sociales que van
a incidir en la personalidad del individuo
Autores como Iglesias y Flaquer (Citados por Musitu y Cava, 2001), coinciden en que la familia reviste gran
importancia en la crianza y educación de las hijas e hijos, ya que se establece una red no visible de apoyo
material y sobre todo afectivo de los adultos hacia los menores.
Es decir que los lazos afectivos se pueden afianzar mediante una red familiar, mediante la pedagogía del juego,
impulsando un aprendizaje dinámico y colectivo de mutuo beneficio.
Otro aspecto importante es la comunicación como base fundamental del relacionamiento familiar, mediante ella
se expresan los sentimientos, deseos, expectativas con el único propósito del bienestar común, por lo que todos
los actores sociales debemos propender por conservar la unidad como base para afrontar las distintas
dimensiones de la sociedad.
Valores familiares
Hoy en día un reto que deben enfrentar los padres de familia y los docentes de manera coordinada, es ejercitar y
promover los valores con los menores a partir de la dinámica familiar y los valores que la comunidad escolar
considera importantes para formar a los alumnos, por otro lado la importancia que tiene la familia para predicar
con el ejemplo dadas las consecuencias que hoy en día se presentan respecto a los valores [ CITATION Pin16 \l
9226 ].
Los valores se fundamentan y se consolida las relaciones familiares, en el buen trato y la comprensión entre
los miembros de la familia se promueve la sana convivencia. Otro de los valores como el compromiso, la

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responsabilidad, la confianza, fomenta el desarrollo de la personalidad y la buena convivencia. El Estado debe


garantizar y proteger el libre desarrollo de la personalidad y la práctica de valores.
¿Qué es Juego?
Son varias investigaciones que se han realizado sobre el juego, se considera como parte fundamental para el
desarrollo integral del ser humano, especialmente en la de los niños. La mayoría de los autores consideran que
el juego es una actividad innata, que surge de forma natural. Es a través del juego como los niños se relacionan
con otros niños, con los adultos y con su entorno, aprendiendo por tanto a desenvolverse con diferentes
personas y conociendo el mundo que les rodea. A través del juego los niños exploran y aprenden, se comunican
por primera vez con los adultos, desarrollan su personalidad, fomentan sus habilidades sociales, sus capacidades
intelectuales, resuelven conflictos, etc.[ CITATION Mar10 \l 9226 ].

Comunicación asertiva
Es un tipo de comunicación donde entran en juego los sentimientos, se busca empatizar con los demás. Por otro
lado, se establece como una comunicación libre y clara.
El líder del siglo XXI, pero también el integrante de cualquier equipo de trabajo o el autónomo tienen que
dominar el manejo de este tipo de comunicación si desean ser vistos como profesionales serios por sus
proveedores, clientes y equipos de trabajo.[CITATION EAE14 \l 9226 ].
La comunicación asertiva es el medio para un efectivo relacionamiento social, contribuye a la transmisión e
interpretación clara de la comunicación, aspectos primordial para el dialogo familiar.
Aprovechamiento del tiempo libre
La buena utilización del tiempo libre es la disposición positiva del ser humano hacia la vida, desarrollando
actividades durante un tiempo determinado el cual le permitan trascender los límites de la conciencia y el logro
del equilibrio biológico, psicológico y social, que dan como resultado una buena salud y una mejor calidad de
vida, es un mecanismo importante para reducir los índices de agresividad, mejorar la salud física y mental,
desarrollar el carácter de las personas y mejorar su equilibrio individual[CITATION Flo15 \l 9226 ].

El aprovechamiento del tipo libre y la recreación no contribuyen al fortalecimiento de los aspectos psicomotor,
también lo afectivo y cognitivo. Toda persona debe gozar de la libertad de disfrutar es un derecho que el

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Estado debe brindar todas las garantía para que se ejerza sin censura, en un estado como Colombia es complejo
que todas las personas tengan esas posibilidades por variables socioeconómicas, educativas y políticas que
afectan a las familias colombianas, sin embargo distintos actores de la sociedad, entes privados y mixtos
trabajan en estudios y propuestas para brindar elementos pedagógicos y lúdicos que aporten a minimizar los
conflictos familiares y la carencia afectiva que cada día es más relevante.
De acuerdo a lo anterior, la misma situación se refleja en las familias objeto de estudio, donde se carece de
actividades lúdicas dirigidas para aprovechar la utilización del tiempo libre, donde se fomente la amistad, el
amor, el respeto, la inclusión como base del buen relacionamiento y solución de conflictos familiares.

ESTADO DEL ARTE

Siendo el tema central de esta investigación el juego, se tuvieron en cuenta referentes que dan una mayor
comprensión sobre primera infancia y los conflictos familiares en medio de este confinamiento por el COVID-
19. Se inició dando una mirada a la reciente política de Estado en Colombia, para favorecer a las madres
gestantes y niños hasta los seis años de edad. Si bien es cierto que para lograr el desarrollo de un país y
construir un futuro esperanzador, se debe pensar en los más pequeños y las familias, en potenciar cada vez sus
habilidades a través de la generación de unos ambientes estructurados, seguros y participativos, en colombia
estos programas carecen de fundamentaciones psicológicas y lúdicas, que permitan mitigar esta situación tan
dura que se viven en los hogares a diario.

A nivel mundial se ha realizado una serie de estudios referente al papel de los padres frente a la educación de
sus hijos, para determinar el grado de participación de estos en la vida escolar y los indicadores del éxito y del
fracaso en el proceso educativo. Cabe destacar la conclusión de Mandel Morrow, quien precisa en su estudio
que la relación entre el grado de formación de los padres y el interés por el estudio de los hijos existe una
correlación directamente proporcional entre ambos; así mismo W.S Grolnick y R.M Ryan encontraron en sus
investigaciones que los padres centran su interés exclusivamente en los resultados académicos de sus hijos,
dejando de lado la parte socio afectiva, hecho este que tensiona al alumno y muchas veces lo lleva a perder

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motivación por la escuela. Ambos estudios o investigaciones los señala Corbella Roig Joan en su libro “Padres e
hijos una relación” publicado en Barcelona España (1990).

En este sentido, el informe Coleman (1.994) referente al papel de los padres en el proceso educativo agrupa dos
grandes interacciones que inciden notoriamente en el éxito o fracaso escolar, siendo estos el nivel
socioeconómico, la formación de los padres, los recursos culturales y la estructura familiar ligada al ambiente
que se respira en las relaciones intrafamiliares.
A nivel nacional encontramos:
Estos antecedentes se remontan a la Constitución Política de Colombia del 1991, en su artículo 67.
La Ley General de Educación o ley 115 de 1994.
El decreto 1850 del 2002.
El decreto 1860 del 2002.
Decreto 4227 del 1997, artículo 12.
Ley 1089 del 2006 (código de infancia y adolescencia).
Y local tenemos:
El Proyecto Educativo institucional PEI
Manual de convivencia
Proyectos pedagógicos de: sexualidad, ética y valores, medioambiente, recreación y deporte, conmemoraciones
patrias

7. METODOLOGÍA
8. RESULTADOS
9. CONCLUSIONES
10. RECOMENDACIONES

11. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Chubarovsky, T. (25 de 10 de 2018). Obtenido de https://www.tamarachubarovsky.com/2018/10/25/por-que-es-


importante-el-juego-libre/

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EAE. (21 de 7 de 2014). La comunicación asertiva ¿qué es y para qué sirve? Obtenido de https://retos-
directivos.eae.es/la-comunicacion-asertiva-que-es-y-para-que-sirve/

Fals Borda, O. (2008). El socialiasmo raizal y la gran Colombia Bolivariana: Investigación acción participativas. Venezuela:
El perro y la rana.

Gonzalez, A. (2020). El Pais. Obtenido de https://www.elpais.com.co/salud/como-ha-afectado-la-pandemia-la-mental-


de-los-ninos-esto-dicen-los-expertos.html

Pinto, R. (2016). RA XIMHAI, 1.

Quiñonez, F., Quiñonez, N., Valencia, A., & Angulo, C. (2015). Proyecto pedagógico, Aprovechamiento del tiempo libre y
recreación. Tumaco Nariño.

Ruiz, M. (2010). El juego: Una herramienta importante para el desarrollo integral del niño en Educación Infantil.

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