ACTIVIDAD: PLANTEA UNA ACTIVIDAD DE MANERA INDIVIDUAL,

COMPETITIVA Y COOPERATIVA PARA UN CONTENIDO DE EDUCACIÓN

PRIMARIA.
Mi actividad consiste en trabajar el razonamiento multiplicativo para
aprender el concepto de multiplicación, sus propiedades y conocer las
tablas de multiplicar; para que los alumnos descubran la funcionalidad de
las matemáticas y mejoren la fluidez de cálculo.
Actividad individual:
El profesor introduce el concepto de multiplicación como un producto de
factores ( 4x 5= 20 ) o como adicción , en forma de suma ( 5+5+5+5 = 20, 4
veces 5). Seguidamente explica las propiedades:
Conmutativa: el orden de los factores no altera el producto o resultado.
axb=bxa
Asociativa: los factores pueden agruparse de distinta formas sin alterar el
resultado.
(axb)xc=ax(bxc)
Distributiva: el producto de una suma o una resta es igual a la suma o
resta de los productos por separado.
A x ( b + c) = ( a x b) + ( a x c )
Números 0 y 1: cualquier número multiplicado por cero da como
resultado 0 y cualquier número multiplicado por 1, da el mismo número.
Por último, el maestro/a dicta una serie de ejercicios para trabajar
dichos conceptos y reparte una ficha de cuentas que hay que realizar de
forma individual para que posteriormente el profesor valore el
rendimiento de cada alumno
Efectos de la motivación: cada niño tiene su ritmo de desarrollo y
maduración, donde influyen las condiciones biológicas y psicológicas,
pudiendo afectar esto al proceso de aprendizaje. La motivación hacia el
estudio disminuiría, ya que el alumno no puede interactuar con el
profesor por trabajar de forma individual y ante una dificultad,
aumentaría la posibilidad de abandonar la tarea.
Clima de clase: clima distante, no relacional, basado en un estilo de
enseñanza autoritario donde el profesor toma las decisiones y el alumno
no participa de forma activa por la realización de tareas individualizadas.
Genera un clima tranquilo y silencioso que favorece la concentración.
Actividad competitiva
El maestro plantea una serie de problemas matemáticos relacionados
con cuestiones de la vida diaria (ej: hacer uso de la moneda euro) que se
resuelven aplicando el concepto de multiplicación. Existen varias
soluciones al problema pero solo calificará con buena nota la tarea más
creativa y mejor desarrollada.
Efectos de la motivación: la motivación del alumno está influida por un
incentivo o premio (obtener buena nota) y competir por el máximo
rendimiento en lugar de tener una motivación hacia el aprendizaje,
disfrutando del contenido.
Clima de clase: competitivo, basado en la rivalidad de compañeros, en la
no interacción, no equitativo al no estar todos los alumnos en igualdad de
condiciones por las diferencias de alumnos más dotados frente a otros
que presentan dificultades en el aprendizaje.
Actividad cooperativa:
Trabajar las matemáticas con juegos ( por ejemplo cartas) . El profesor
organiza a sus alumnos en grupos heterogéneos formados por cuatro
personas. Reparte una serie de cartas con operaciones de multiplicación y
entre todos piensan el resultado. Si un alumno falla, otro compañero
puede corregir el error o debatir para llegar a un consenso en el resultado
correcto.
Efectos de la motivación: genera mayor entusiasmo y motivación. Los
alumnos trabajan mediante el diálogo, desarrollando una motivación
intrínseca, no basada en el reconocimiento de la nota y dirigida hacia el
aprendizaje en colaboración con sus compañeros.
Clima de clase: relacional, cooperativo, afectivo y emocional basado en la
confianza y seguridad que aporta trabajar en equipo. Clima positivo que
fomenta el aprendizaje y la autonomía del alumno.