Fase 1 – Informar el Caso

Presentado por

Lesly Daniela Ávila

Angie Katerine Muepaz

Sandra Caterine Rodríguez

Sandra Milena Villalobos

Grupo No. 403012_2111

Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD

Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades

Programa de Psicología

Curso: Psicología Evolutiva

Mariquita – 2020
 Introducción

La Psicología evolutiva o del desarrollo humano, estudia la forma en la que los seres humanos

cambian a lo largo de su vida, comprende el estudio del ciclo vital, observa de qué manera

cambian continuamente las acciones de un individuo y cómo éste reacciona a un ambiente que

también está en constante cambio. (Wikipedia, 2020).

Con la ejecución de este trabajo se busca comprender y al mismo tiempo identificar las teorías

más relevantes de la Psicología Evolutiva desde sus datos históricos, sobre el estudio y los

orígenes del desarrollo, las diferentes hipótesis relacionadas con el desarrollo de los seres

humanos, aspectos que considero importantes en las etapas del ser humano a lo largo de su vida

y de su desarrollo como son: la niñez, la pubertad, la juventud, la adultez y la vejez.

El saber educativo siempre será la mejor herramienta para aprender, reforzar y enriquecer

nuestros conocimientos en la Psicología, carrera que nos parece hermosa por todos los ángulos

que se mire.

Encontraran en este documento la profundización del tema en un mapa conceptual integrado por

todos los integrantes y compartidos en el foro, donde se debate e interioriza, otorgando un solo

concepto general.
1. Objetivos

1.1. Objetivo General

Identificar teorías y modelos del desarrollo para movilizar aprendizajes en situaciones o

casos que requieran la aplicación de los mismos.

1.2. Objetivos Específicos

Identificar los conceptos claves que dieron concepción a la Psicología evolutiva.

Identificar las diferentes teorías y establecer diferencias entre las etapas del ser humano.

Realizar un mapa conceptual donde se ilustre las principales teorías del desarrollo con sus

principales autores y exponentes.

Socializar el mapa conceptual a través del entorno de trabajo colaborativo dispuesto para

tal fin. Revisar los productos presentados de manera individual por sus compañeros y retro-

alimentarlo.

Consolidar de manera colaborativa en un solo mapa conceptual, con la información

relevante, necesaria y con aportes de todos los integrantes del grupo.

 Mapa Conceptual Consolidado

Link: https://coggle.it/diagram/X3ZKX_nQHCBhnKZ7/t/teor%C3%ADa-del-los-derechos-

humanos.
 Conclusiones

Por medio de esta actividad, se pudo conocer más a fondo cada teoría y enfoques del desarrollo

humano, descubriendo las acciones del ser (humano) a lo largo de los años, dado el carácter

introductorio de este tema que se concentró en las teorías con la mayor repercusión o aporte.s

La teoría de Freud, dijo que la creación sería tener lugar a través de la evolución de estados y

podría ocurrir como el resultado de esto, la determinada personalidad del individuo. Se tenía

como idea reconocer como teoría que cada etapa del desarrollo humano, tiene marcada de alguna

manera el deseo y la satisfacción de determinados deseos inconscientes

Donde se tiene la idea que la personalidad tiene marcados tres instancias que son el Ello, el Yo y

el Súper, determinando de alguna manera la capacidad del niño para avanzar sin que se produzca

estancamiento o fijación, manteniendo equilibrado las tres instancias de la personalidad.

Finalmente reconocer y aprender por medio de esta actividad, cada cambio del desarrollo

humano como su forma de expresar mediante su crecimiento y este tenerlo en cuenta en la vida

cotidiana de cada persona en un avance disciplinario.

 Referencias Bibliográficas

Cantero, V. M. P. (2012). En Psicología del desarrollo humano: del nacimiento a la vejez.

Alicante, ES: ECU. (PP 37 - 186) Recuperado de https://elibro-

net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/62378?page=39.

Perinat, A. (2003). Psicología del desarrollo: un enfoque sistémico. Barcelona, ES: Editorial

UOC. (PP 165 - 239) Recuperado de https://elibro-

net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/56397?page=166.

Posso, M. (2018) UNIDAD 1: Dimensiones y modelos teóricos. [OVI] Recuperado

de http://hdl.handle.net/10596/23202.

Tapia, B. N. (2006). Psicología del desarrollo en el estudio de la identidad y la subjetivación

en la adolescencia. San José, CR: Red Revista de Ciencias Sociales. Recuperado

de https://www.redalyc.org/pdf/153/15309402.pdf.

Wikipedia, (2020), [Pagina Web]. Recuperado de: https://es.wikipedia.org/wiki/Psicolog

%C3%ADa_evolutiva#:~:text=Psicolog%C3%ADa%20evolutiva%20o%20del

%20desarrollo,tambi%C3%A9n%20est%C3%A1%20en%20constante%20cambio.