La ética es una ciencia que orienta el comportamiento del hombre y le permite vivir

en sociedad, pues permite la regulación de los comportamientos no solo

individuales, sino grupales.

Los valores comenzarían a forjarse en la familia, en la escuela y mediante

las relaciones sociales que el niño establece, pero, a medida que crece, la familia
va disminuyendo su influencia en esa formación, y es la escuela la que adquiere
más responsabilidad, pudiendo completarla o, en ciertos casos subsanar carencias
o corregir conductas negativas aprendidas en el entorno familiar.

Hoy se espera que la Educación forme alumnos y profesionales competentes y

comprometidos con la mejora de la sociedad, y por ello una formación de calidad no
puede centrarse exclusivamente en la adquisición de conocimientos y habilidades,
sino que debe lograr una formación en valores que regulen su actividad profesional
futura.

 El Docente debe ser una persona real, autentica vivencial, en el sentido de ser y
vivir los sentimientos y pensamientos de cada momento.
 Debe apreciar y respetar al estudiante.
 Debe saber escuchar con empatía, es decir, colocándose en el espíritu de quien
le habla.
 Sobre todo debe confiar sinceramente en la capacidad potencial del estudiante
de crecer y aprender, si se le proporciona un clima de libertad y de apoyo.

Los Educadores deben de poner especial interés en desarrollar relaciones

interpersonales con ellos primero. El alumnado necesita saber que el profesorado
se preocupa por ellos, deben sentirse seguros y cómodos, ya que esto les permitirá
construir la suficiente seguridad personal como para desarrollar un interés propio
por el aprendizaje. Si un docente conoce bien las motivaciones e intereses del
alumnado, puede ejercer su labor de manera más personalizada y efectiva,
potenciando las habilidades de todos los presentes en el aula.
Sin duda estamos, en el plano internacional, frente a un sistema educacional en
proceso de cambio acelerado, en el cual cobran cada vez mayor relevancia los
aspectos referidos a la formación humana. Los antecedentes que revelan las
investigaciones en educación apuntan a señalar que en las interacciones y clima
emocional del aula se encuentran las claves para mejorar los desempeños
escolares (Casassus, 2003: 148) y por consiguiente la calidad y equidad educativa.

La confianza genera un clima apto para el aprendizaje, para el diálogo, para resolver
conflictos y problemas, para motivar a seguir aprendiendo e innovar. La confianza
da seguridad al que enseña y al que aprende, facilita la comunicación y la
intersubjetividad entre actores.

A continuación, mencionare Dos actividades que se aplican en el aula para mejorar

la confianza.

Actividad #1. Collage. El diseño de collages con imágenes, palabras o símbolos

recortadas de revistas que permitan representar cosas les gusta hacer en su propia
actividad, lugares a los que han ido, personas que admiran o carreras que desean.
Una vez creado el collage los estudiantes le ponen el nombre detrás y los publican
alrededor de la habitación. Luego, los otros estudiantes deben adivinar cuál collage
pertenece a quién y explicar por qué lo asociaron con esa persona.

Actividad # 2. Talleres Organizar en el aula pequeños talleres dictados por los

propios alumnos, a los que podrá apuntarse el resto de la clase. Los “profesores”
diseñarán sus talleres en función de sus propios intereses, mostrando, por ejemplo,
cómo hacer un truco de magia, cómo dar muchos toques con el balón sin que caiga
el suelo, cuánto saben sobre algún cómic, etc.

En el contexto educativo se presentan un sinnúmero de interrelaciones que sin duda

requieren estar mediadas por procesos éticos y morales que faciliten la convivencia,
en un ambiente donde el sujeto está cursando por un proceso formativo a nivel
personal, profesional y social.
 Los profesores deben fomentar el trabajo en equipo en las clases porque aporta
numerosos beneficios y ventajas para los alumnos. La interacción entre los
estudiantes activa procesos mentales como la comprensión, el pensamiento crítico,
el razonamiento, etc. Colaborar y trabajar en equipo aporta las siguientes ventajas.

 Genera relaciones positivas: la sensación de proponer proyectos de trabajo en

equipo es que todos dependen de todos con el mismo objetivo en común. Los
alumnos se apoyan los unos a los otros. Favorece la responsabilidad y el
compromiso con los demás.
 Mejora las relaciones sociales e interpersonales: es una habilidad que, gracias al
trabajo en equipo, adquieren en edades tempranas y que, sin duda, en el futuro les
servirá. Saber ponerse en el lugar del otro, lo que se conoce como ser empático,
ayuda a conocer y comprender mejor a las personas y así tener más capacidad para
resolver situaciones. El trabajo en grupo es uno de los mejores mecanismos para
fomentar la diversidad entre diferentes. Los más capacitados ayudan a los menos,
potenciando así valores como el respeto, el esfuerzo y el compromiso.
 Fomenta el ‘aprender a aprender’: aprender de lo que otros compañeros saben es
uno de los mayores beneficios que aporta trabajar en grupo. Construyen su propio
conocimiento a través de la interacción con sus compañeros, procesan la
información conjuntamente y tienen que dar con una solución única, pero en el
proceso de este trabajo adquieren un gran conocimiento. También se fomenta el
desempeño de roles en el grupo.
 Aumenta la autoestima de los alumnos, su motivación e interés: crear tareas en
grupo en el aula, también hace que el estudiante sea autónomo y responsable. El
alumno será responsable de sus éxitos y fracasos y por tanto, más independiente
de sus decisiones.

Mediante estas Dos actividades que se aplican en el aula se trabaja en equipos,

fomentando la cooperación.

Actividad # 1. Juego de las cuatro esquinas: los alumnos deben tener una postura
(totalmente de acuerdo, de acuerdo, en desacuerdo y totalmente en desacuerdo)
sobre un tema y al intercambiar de grupo lo debaten entre sí fomentando la escucha
activa, la comprensión y habilidades verbales.

Actividad # 2,¿Quién es quién? Para trabajar el autoconocimiento y la

comunicación. Cada uno mete en una taza un trozo de papel describiéndose como
es. El resto de los compañeros deben adivinar de quién se trata.

Lo que es claro es que la ética es un aprendizaje, se adquiere, se construye y se

moldea. Pero no todas las personas tienen las mismas posibilidades de adquirirla o
consumirla.
En una misma ciudad existen grupos sociales distintos marcados cada uno por una
realidad especial. Los estratos por ejemplo son muestra de ello. No todos tienen el
mismo acceso a la educación y esas diferencias separan la posibilidad de una ética
social.

La educación intenta ser el eje de los comportamientos éticos pero a veces ese eje
se ve cortado por la vida familiar o social de cada uno de los seres. A pesar de eso,
el procedimiento educativo no se detiene e insiste en el camino para lograrlo.
BIBLIOGRAFIA

http://eduardoluislopezetica.blogspot.com/2013/08/etica-y-educacion.html

https://www.uv.es/uvweb/master-politica-gestion-direccion-organizaciones-
educativas/es/blog/etica-docentes-es-etica-del-manana-
1285903808674/GasetaRecerca.html?id=1285966348664

https://www.monografias.com/trabajos69/docente-enseanza-formacion-etica/docente-enseanza-
formacion-etica3.shtml

https://www.galilei-project.com/2018/10/30/beneficios-de-trabajar-en-equipo-en-las-aulas/