TRASTORNO DEL APRENDIZAJE Y EL APRENDIZAJE

El abordaje de los Trastornos del Aprendizaje, desde el punto de

vista de las Neurociencias y, especialmente, desde la
Neuropsicopedagogía es una labor en cuyo seno reposa la
responsabilidad y la ética del maestro, por cuanto le exige
reconocer, además de la estructura del cerebro y el modo como
éste aprende, los estilos de aprendizaje de cada estudiante. En
consecuencia, lo que plantea la Guía didáctica 3: Trastornos del
Aprendizaje, influencia la discusión tanto sobre el proceso de
aprendizaje a la luz del funcionamiento cerebral, las posibles
dificultes y las principales características que presentan los niños en
este proceso, como la aprehensión que se hace del concepto
«trastornos del aprendizaje». Sobre este último punto quisiera
enfatizar dado que, según lo establece la Guía didáctica 3, citando a
Nisbet y Shucksmith, el aprendizaje sería «las secuencias
integradas de procedimientos o actividades que se eligen con el
propósito de facilitar la adquisición, el almacenaje y/o la utilización
de información o conocimiento». Para que esto se logre sería
necesario algo tan sencillo, como señala Luis Bretel, en su video
¿Cómo aprende el cerebro?, citando a Humberto Maturana, que es
«después que el cerebro haya aprendido un lenguaje [allí ya se le
podrá enseñar] podrá aprender cualquier cosa» (Bretel, L.: 2014).
Lo señala a fin de considerar como el cerebro aprende por
asociación, más que por repetición, dado que el aprendizaje
significativo, duradero o natural se guarda en la memoria a largo
plazo, por la mayor cantidad de asociaciones que logra integrar en
la red neuronal, en comparación con el aprendizaje a partir de la
repetición (que permanece más en la memoria a corto plazo y
demandaría una gran cantidad de tales repeticiones antes de
alcanzar la memoria a largo plazo.

Los trastornos de aprendizaje, puesto que implica, como advierte el

doctor Joan Deus i Yela, especialista en Neuropsicología, «una
alteración, un “problema” que repercute en el rendimiento
académico (“disfunción cerebral mínima”); esto quiere decir que hay
una estructura, una red neuronal concreta, específica que no
funciona adecuadamente para que el niño adquiera con normalidad
ese aprendizaje académico deseado» (Deus i Yela, J.: 2015).

Como docentes cada uno de nosotros estamos en la obligación de

examinar e indagar sobre cada uno de los niños que tenemos a
cargo, realmente es muy triste ver que cada día son más los niños
con problemas de aprendizaje bien sea por su entorno social,
cultural o porque simplemente desde el vientre de la madre se
empezaron a gestar ciertas características y anomalías, las cuales
están llevando a más niños a tener diferentes dificultades de
aprendizaje.

En este contexto podemos ver que cada niño es completamente

diferente y único, tanto física como emocional, por esta razón los
docentes debemos estar muy al tanto de la condición de cada uno
de ellos.

Es muy importante que los docentes estemos totalmente

capacitados e informados de los diferentes métodos y técnicas de
aprendizaje como también de los diferentes trastornos del
aprendizaje para así poder dar solución y ayuda al niño que lo
necesite.

También debemos ser muy dinámicos, creativos, audaces y

amorosos al momento de realizar las actividades para así poder
impactar y generar en los niños diferentes experiencias y vivencias
que ayudaran a crear múltiples conexiones en su sistema nervioso
que le ayudaran a desarrollarse como una persona capaz de
desenvolverse y dar solución a las diferentes situaciones de su
entorno familiar social y emocional.

BIBLIOGRAFÍA.

Bretel, L. (2014). ¿Cómo aprende el cerebro? Aprende con

Neuroeducación. Recuperado en https://www.youtube.com/watch?
v=7Jl7gs67L5k.
Deus i Yela, J. (2015). ¿Cuáles son los trastornos del aprendizaje
más frecuentes? Topdoctors. Recuperado en:
https://www.youtube.com/watch?v=0Z9dgW2Tr3U.

DSM-5, (2016). Suplemento al Manual Diagnóstico y Estadístico de

Trastornos Mentales. Quinta edición. Psychiatryonline. Recuperado
en : https://dsm.psychia-
tryonline.org/pbassets/dsm/update/SpanishDSM5Update2016.pdf

Guía didáctica 3: Trastornos del Aprendizaje. (2020). Diplomado en

Neuropsico-pedagogia en la Primera Infancia. Politécnico Superior
de Colombia.

Rubio, R. (2017): Trastornos de aprendizaje. Alternativas efectivas.

TEDxMatamoros

https://www.youtube.com/watch?v=ODBOSb9PcWY