SEMANA 01

TALLER: “AL ENCUENTRO CON LO QUE QUIERO”

OBJETIVOS:

 Mejorar la autoestima de los estudiantes mediante el conocimiento de sí mismo.

 Plantear metas a corto plazo.
TIEMPO: MATERIAL:
Duración: 90 MINUTOS Carpeta de evidencias.
LUGAR: Caja pequeña
Whatsapp audios.  Hojas pequeñas de color.
Ruleta interactiva.

INICIO:

1) INTRODUCCIÓN (Tiempo 05 minutos)

Con mucha alegría y respeto, se dará la bienvenida

a los estudiantes que se conectaron a la
plataforma “”, asimismo se le recalcará que a
partir de la fecha se iniciará un viaje hacia el
encuentro de uno mismo, hacia la felicidad y el
éxito. El día de hoy, están presentes las personas
que desean un cambio positivo en sus vidas.
El proceso será muy divertido, tendrá juegos,
consignas, tareas y retos los cuales serán
calificados, la persona que gane la mayoría de
actividades por realizarse, al final tendrá en
premio mayor RECARGAS A SUS MÓVILES.

2) PRESENTACIÓN DE LA ECONOMÍA DE FICHAS (Tiempo: 05 minutos)

 Este cuadro nos ayudará cada día a poder evaluar su comportamiento y
rendimiento durante el taller. También será importante en la evaluación
para ganar el premio final.
A cada uno de ustedes, al finalizar se les mostrará una carita alegre o
triste, de acuerdo como se han comportado en el taller. Al final, la
persona que tenga más caritas felices será el ganador del premio.

3) DINÁMICA DE PRESENTACIÓN (Tiempo: 15 minutos)

Cada uno de los participantes, irá mencionando su nombre, hobby y una meta.

PREGUNTAS DE REFLEXIÓN

¿Te encuentras cerca de tu meta planteada?

¿Qué te hace falta para poder cumplirla?
DESARROLLO:

4) PARTE EXPOSITIVA (Tiempo: 30 minutos)

Se desarrollará el tema de Autoestima, sus características y cómo

mejorar nuestra valía.

5) TRABAJO PRÁCTICO (Tiempo: 20 minutos)

Se hará uso de una caja pequeña denominada la “Caja Mágica”, en la cual

cada uno de los estudiantes irán colocando unos pequeños papelitos de
colores donde estarán escritos dos metas reales y a corto plazo.
Para ello, se les explicará en que consiste las metas a corto plazo
mediante ejemplos.

META CORTO PLAZO: Ponerte al día de las fichas que vienen cada clase,
ahí tú tienes que prepararte un día antes.
A corto plazo consiste en hacer las cosas del día de mañana. Por ejemplo,
del día miércoles como: llamar a tus profesores, buscarles, si no intervine
en alguna clase, ahora intervengo o participo y para eso leo, hago
resúmenes, etc.

META A MEDIANO PLAZO: Aprobar las asignaturas en estos dos últimos

meses con notas aprobatorias y cuenta tus participaciones en las clases.

META A LARGO PLAZO: Acabar el 3º de secundaria con los cursos

aprobatorios, no como el mejor o el 1er puesto del salón, solo te pido que
apruebes y termines el 3RO de secundaria con las asignaturas aprobadas.

RECUERDA QUE: Todo se basa en un objetivo

día a día, ninguna meta o sueño se consigue sin
esfuerzo y perseverancia.
CIERRE: (Tiempo: 10 minutos)

¿Qué aprendiste de este taller?

RULETA DE PREGUNTAS

¿De qué manera mejorarás tu autoestima?

¿Qué pasos seguirás para alcanzar tus metas?
¿Qué es la autoestima?
 SEMANA 02

TALLER: “AMIGA SECRETA”

OBJETIVOS:

 Descubrir aspectos positivos en sus compañeras.

TIEMPO: MATERIAL:
Duración: 90 MINUTOS Carpeta de evidencias.
LUGAR: Caja pequeña
Whatsapp audios.  Hojas bond

INICIO:

1) INTRODUCCIÓN (Tiempo: 10 minutos)

Se inicia dando la bienvenida a los estudiantes

y se les pregunta cómo les va en el viaje hacia
la felicidad y el éxito, el viaje en el cual cada
uno de ellos encontrará su propio destino hacia
el éxito y que tan importante puede ser el
perseguir nuestras metas para lograr la
felicidad. Ustedes se han dado la oportunidad
de realizar un cambio positivo en su vida.
¿Cómo se están sintiendo? (referente a la
sesión nº 1)
2) DINÁMICA (Tiempo: 15 minutos)

Explica a los participantes que durante el tiempo que se realice el taller, cada
una tendrá un ángel guardián. Durante todo este tiempo, debe mantener en
secreto quién es su amiga.
Este ángel guardián deberá estar atento a lo que su protegido hace, es decir,
cómo se siente, si tiene dificultades para conectarse, si tuvo inconvenientes
en casa, si no presento sus tareas de los cursos, etc. Nota: el ángel guardián
no enviará mensajes reconfortantes, todo lo que haga será verbal o gestual.
Para ello se colocará en una cajita los nombres de todos los participantes en
el taller, luego se irá sacando uno a uno los nombres y se les dirá de manera
confidencial a quién cuidará (amiga secreta).

Para todo el taller, cada participante deberá enviar por lo menos cuatro mensajes a su
amiga secreta para ello deberá observar, indagar o recordar las cualidades, gustos y
habilidades que presenta. Estos mensajes serán enviados a los facilitadores vía
whatsapp.

DESARROLLO:

3) ACTIVIDAD (Tiempo: 30 minutos)

A continuación, se pedirá a los participantes que en una hoja escriban las

cualidades y defectos de cada uno de sus compañeros, luego las dictarán y los
facilitadores tomarán apuntes.
Se concluirá la actividad habiendo un análisis de las cualidades y defectos de
los participantes, el cual los ayudará a ver cómo es percibido por los demás.
4) PARTE EXPOSITIVA (Tiempo: 30 minutos)

Se desarrollará la importancia de la amistad y las características de una

amiga/o.

CIERRE: (Tiempo: 10 minutos)

¿Qué aprendiste de este taller?

¿Crees que tus defectos condicionan el tipo de relaciones amicales que tienes?

SEMANA 03

TALLER: “HISTORIA DE MIS ÉXITOS”

 OBJETIVOS:

 Reconocer sus logros, así como los recursos que posee para alcanzarlos aumentando
su nivel de logro.

TIEMPO: MATERIAL:
Duración: 90 MINUTOS Carpeta de evidencias.
LUGAR: Hojas bond
Whatsapp audios.  Plumones
Lapiceros
Fichas de trabajo

INICIO:

1) DINÁMICA (Tiempo: 15 minutos)

Se iniciará saludando y dando la bienvenida a los particpantes.

Luego de ello, se realizará la dinámica titulada “Dos verdades y una mentira”.
Para ello se pedirá a los estudiantes que piensen en dos verdades y una
mentira; se le dará unos minutos, luego tendrán que decirlo al grupo y este
grupo deberá adivinar cuál es la mentira, gana el participante que adivina la
mayor cantidad de mentiras.

2) INTRODUCCIÓN (Tiempo: 05 minutos)

Se inicia diciendo:
Uno de los factores que influyen más
significativamente en la autoestima es la
experiencia de sentirnos competentes y
DESARROLLO:

3) TRABAJO PRÁCTICO (Tiempo: 20 minutos)

Cada uno de los participantes deberán tener hojas bond, plumones y/o
colores. En la hoja bond deberán dibujar un árbol grande con muchas ramas,
frutos, un tronco y raíces.
En el tronco escribirán su nombre; en las raíces, sus cualidades, habilidades y
destrezas; en los frutos, colocarán los logros que recuerde, sin importar cuán
pequeños puedan parecerles. También dibujarán algunos frutos caídos que
representen fracasos importantes.
Luego se les pedirá que compartan su trabajo.

PREGUNTAS DE REFLEXIÓN

¿Qué se necesita para alcanzar un logro?

Cuando alcanzamos un logro, ¿de qué manera nos fortalece?
Y cuando tenemos un fracaso, ¿en qué forma nos fortalecemos?

Remarcar que los logros favorecen el desarrollo personal y los fracasos también, sobre
todo si podemos aprender de ellos.
 4) TRABAJO PRÁCTICO
(Tiempo: 15 minutos)

A continuación, y de forma individual, cada uno de los participantes responderá

la ficha de trabajo “Historia de mis victorias y caídas”
Al finalizar el trabajo, se solicita algunos voluntarios para comentar sus fichas,
se debe de premiar a las voluntarias.
5) TRABAJO PRÁCTICO GRUPAL (Tiempo: 25 minutos)

¿Qué necesito para obtener logros?

Se les pide que formen grupos, cada grupo deberá elaborar un afiche en el que
señalen que se necesita para obtener logros.

Luego de haber completado las preguntas se les dirá:

Ustedes han descubierto que existen logros y fracasos, sin embargo, sin
hacer una buena toma de decisiones no lograríamos absolutamente nada.

6) PARTE EXPOSITIVA (Tiempo: 15 minutos)

Se les explicará cuatro pasos para poder una decisión adecuada.

 ¿Qué consecuencias nos puede traer dejar que otros decidan?
¿Qué consecuencias nos puede traer dejar la decisión a la suerte?
¿Debemos decidir con el corazón o la razón?
¿Qué ventajas nos puede traer consultar con alguien antes de tomar una decisión?

CIERRE: (Tiempo: 05 minutos)

¿Qué aprendiste de este taller?

SEMANA 04

TALLER: “NO HAY NADIE COMO TÚ”

 OBJETIVOS:

 Reconocer el valor que tiene de sí mismo a través de la identificación de sus

cualidades personales.

TIEMPO: MATERIAL:
Duración: 90 MINUTOS Carpeta de evidencias.
LUGAR: Fotografía de cuerpo entero
Whatsapp audios.  Fondo musical para la pasarela
Periódicos, revistas usadas
Papelógrafo
Plumones
Lapiceros
Fichas de trabajo
Caja de zapatos
Espejo

INICIO:

1) DINÁMICA (Tiempo: 15 minutos)

Se iniciará saludando y dando la bienvenida a los participantes.

Luego de ello, se realizará la dinámica titulada “Pasarela”. En la cual cada uno

de uno de ellos buscará una fotografía de cuerpo entero para compartir en la
pantalla, junto con ello mencionará, de forma humorística, aspectos poco
aceptados de su físico o personalidad. Cada uno de los participantes contará
con 03 minutos.
Después de la presentación de todos los participantes, el resto de
compañeros se convierten en jurados, gana la pasarela quien resulte más
aplausos.

Se invita a los participantes que comenten cómo se sintieron en la dinámica.

Se remarca que muchas personas pudieron lograr sus objetivos y trascendieron a pesar de
sus limitaciones físicas, se les brinda algunos ejemplos.
 DESARROLLO:

2) TRABAJO PRÁCTICO
(Tiempo: 35 minutos)

Se les pide a los participantes que, utilizando figuras y letras o palabras

recortadas de revistas, preparen un papelógrafo en el que se describan a sí
mismos y cuyo título será ¡Éste/a soy yo!, cada uno tiene que señalar sus
características físicas y las cualidades de su personalidad, para este trabajo se
colocará una pista musical.
Así mismo, al final deberán llenar una pequeña ficha de trabajo, ¿Cómo pongo en
práctica ésta cualidad?, en la cual señalarán a través de qué actividades
cotidianas ven reflejadas esas cualidades

Luego de un tiempo prudente, todos los participantes compartirán sus

papelógrafos y sus respuestas. Para promover la reflexión, se preguntará:
¿Cómo nos hemos sentido?
¿Existen papelógrafos con las mismas cualidades? ¿Por qué?
¿Cómo hemos descubierto nuestras cualidades?
 Remarcará la idea de que todos los seres humanos somos personas distintas, éstas
diferencias nos hacen únicos y valiosos. No es necesario ser como los demás para
lograr aprobación y aceptación.

3) TRABAJO PRÁCTICO
(Tiempo: 15 minutos)

A continuación, para que las participantes plasmen todo lo reflexionado, se les

entregará una ficha de trabajo “La belleza se encuentra en mí”, que deberá ser
respondida de manera individual. Luego de un tiempo prudente se les pedirá que
compartan sus trabajos.

CIERRE:
4) DINÁMICA (Tiempo: 15 minutos)

Para finalizar la sesión, se realizará la dinámica titulada “La obra más hermosa de
Dios”, para ello usaremos una caja en la cual contendrá un espejo. Para esto todos
los participantes deberán tener los ojos cerrados y cuando escuchen sus nombres
abrirán los ojos y verán lo que hay dentro de la caja.

REFLEXIÓN

Esta dinámica nos enseña que la obra más especial de todas las demás cosas hechas por
Dios, somos tú y yo… concluir partiendo del principio que Dios nos hizo con sus propias
manos, a su imagen y semejanza y para Él, somos lo más especial.

¿Qué aprendiste de este taller?

SEMANA 05

TALLER: “SIEMPRE PODEMOS SER MEJORES”

 OBJETIVOS: FICHA DE TRABAJO
Lo que no me gusta de mí
 Reconocer de sus defectos y limitaciones, lo cual le permite el autoconocimiento.

TIEMPO: MATERIAL:
Duración: 90 MINUTOS
LO QUE NO ME Carpeta de evidencias.
LO QUE ME GUSTA
LUGAR: Papelógrafo
GUSTA
Whatsapp audios.  Periodico o revistas pasadas.
Tijera, Goma
Plumones, Lapiceros
Ficha de trabajo

INICIO:

1) INTRODUCCIÓN (Tiempo: 05 minutos)

Se iniciará saludando e indicando que en la sesión anterior estuvimos

………………….. ………………………..
conversando sobre nuestras cualidades. El día de hoy vamos a conversar sobre
…………………..
nuestros ………………………..
defectos y limitaciones, con el propósito de superarlos y ser mejores
………………….. personas. ………………………..
En…………………..
esta actividad vamos a hacer un retrato de las características de nuestra
………………………..
………………….. personalidad que no nos agradan. ………………………..
………………….. ………………………..
DESARROLLO:

2) TRABAJO PRÁCTICO (Tiempo: 40 minutos)

En la cuarta parte de un papelógrafo, cada participante deberá armar una especie

de mural que se llamará ¡Ésta también soy yo! Y en ella colocarán las
características de su manera de ser que no le agradan y quisieran cambiar,
utilicen figuras y letras o palabras recortadas de revistas.

Al terminar, deberán llenar una pequeña ficha: “Lo que no me gusta de mi”
3) TRABAJO PRÁCTICO (Tiempo: 15 minutos)

Para resaltar que toda persona es valiosa por el solo hecho de ser persona,
utilizaremos la metáfora del billete maltratado. Para ello, se pedirá a todos los
participantes que busquen un billete de 10 soles, se les pregunta ¿cuánto vale?,
ahora arrúgalo, tíralo al suelo, pisotéalo, aplástalo. Después desarrúgalo y
muestra el billete al grupo. El facilitador, vuelve a preguntar ¿cuánto vale?
El billete sigue teniendo el mismo valor, con las personas pasa lo mismo, por más
de que pasamos por experiencias difíciles o nos sintamos aplastados, nunca
cambia nuestro valor, siempre seguimos siendo valiosas.

4) TRABAJO PRÁCTICO (Tiempo: 15 minutos)

El facilitador mostrará tres frases:

 A continuación que elijan la frase que más les guste o haya impactado para colocar
su reflexión bajo las mismas. Luego la comparten en plenaria.

CIERRE:

¿Qué aprendiste de este taller?

SEMANA 06
 TALLER: “SIGUE EL CAMINO”
OBJETIVOS:

 Reforzar la autoestima intelectual mediante la actividad lúdica.

TIEMPO: MATERIAL:
Duración: 90 MINUTOS Carpeta de evidencias.
LUGAR: Dados
Whatsapp audios.  Hoja con listado de preguntas.
Crear un camino interactivo.
Ficha de trabajo

INICIO:

1) DINÁMICA (Tiempo: 10 minutos)

Se iniciará saludando y se les dirá que comenzarán con la dinámica “Piensa y

dilo rápido”, la que consiste en que cada participante deberá mencionar
cualquier palabra y el resto de compañeros mencionarán lo que primero que se
le venga a la mente con respecto a la palabra dicha en primer momento.

DESARROLLO:

2) TRABAJO PRÁCTICO (Tiempo: 50 minutos)

Se iniciará saludando e indicando que en la sesión del día de hoy se

trabajará en base a metas con tiempo, “ES UNA COMPETENCIA”, para
 FICHA DE TRABAJO

Responde a las siguientes preguntas:

1) Nombre del año:

………………………………………………………………………………….

2) ¿Qué se celebra el 06 de Agosto?

………………………………………………………………………………….

3) ¿Cuál es el lugar más frío de la tierra?

………………………………………………………………………………….

4) ¿Quién escribió La Odisea?

………………………………………………………………………………….

5) ¿Cuál es el río más largo del mundo?

………………………………………………………………………………….

6) Los humanos son: ¿omnívoros, herbívoros o carnívoros?

………………………………………………………………………………….

7) ¿Cómo se denomina el resultado de la multiplicación?

………………………………………………………………………………….

8) ¿Cuál es el océano más grande?

 Se presenta el juego:
Se empezará quien saque en el dado el número mayor, ustedes tienen un camino
de colores con diferentes mensajes y signos, se puede apreciar que el camino
tiene el signo de interrogación (tendrá que responder a una pregunta del listado
que desarrollo con anterioridad para poder avanzar), tira el dado y según el
número obtenido avanza en el camino, también están los mensajes: avanza uno,
retrocede dos, castigo. En los mensajes de castigo, todo el grupo participa para
su cumplimiento; ganará el equipo que haya llegado primero.

CIERRE: (Tiempo: 10 minutos)

¿Qué aprendiste de este taller?

 SEMANA 07

TALLER: “MIS SENTIMIENTOS”

OBJETIVOS:

 Reconocer y comunicar sus sentimientos e identificar las situaciones que los

producen.

TIEMPO: MATERIAL:
Duración: 90 MINUTOS Carpeta de evidencias.
LUGAR: Cartilla para el Bingo de emociones
Whatsapp audios.  Ficha de trabajo
Pista musical
Hojas de colores
Lapiceros
INICIO:

1) DINÁMICA (Tiempo: 15 minutos)

Se iniciará saludando y se les dirá que comenzarán con la dinámica

“Bingo de emociones”, se le entregará a cada estudiante una cartilla
con las emociones y el facilitador irá sacando las tarjetas de emociones
y las mostrará para que los participantes marquen con un aspa la
emoción que coincidan con la muestra.

Gana quien primero tiene una línea (horizontal o vertical) llena.

BINGO DE EMOCIONES
 DESARROLLO:

2) TRABAJO
PRÁCTICO
(Tiempo: 30
minutos)

Se entrega a cada participante la ficha de trabajo “Mis sentimientos”. Cada

uno lo llenará individualmente.

Pueden dar más de un final a las frases incompletas, si así lo desean. Si no

desean responder algunas preguntas, pueden dejarlas en blanco.
 Una vez que la ficha esté llena, los participantes compartirán sus respuestas.

De esta manera podremos comparar las diferentes situaciones que las hacen sentir
alegres o tristes, así como también sus distintas reacciones.

Se complementa diciendo:
Cuando la acción proviene de una emoción negativa, puede ser violenta o agresiva y
podemos dañar a alguien, Lo mejor en ese momento es preguntarse por qué nos
sentimos así. ¿Qué es lo que me molesta? Una vez calmado, podremos
comunicarnos mejor.

¿Qué utilidad tiene reconocer nuestros sentimientos y emociones?

Nuestras emociones son como señales internas que nos dicen lo que necesitamos
en determinado momento: cariño, protección, felicitación, comprensión, perdón,
etc. Cuando una persona se da cuenta de lo que siente, le es más fácil reconocer y
comprender los sentimientos de los demás. Expresar nuestras emociones nos
ayuda a desarrollarnos saludablemente.

3) TRABAJO PRÁCTICO (Tiempo: 20 minutos)

 Para finalizar:
Se pide a los participantes que escriban una carta a una amiga, hermana, madre,
padre o cualquier otra persona a la que quisieran comunicarle sus sentimientos y
emociones. Para ello se colocará una pista musical.

CIERRE: (Tiempo: 10 minutos)

¿Qué aprendiste de este taller?

SEMANA 08

TALLER: “EL PODER PARA QUE ALGUIEN TE HA HAGA SENTIR MAL,

PROVIENE DE TI MISMO”

OBJETIVOS:

 Promover que los alumnos desarrollen la habilidad en el manejo de relaciones

interpersonales y fomenten el compañerismo en el salón de clases a través de la ayuda entre
compañeros.

TIEMPO: MATERIAL:
Duración: 90 MINUTOS Carpeta de evidencias.
LUGAR: Ficha de trabajo
Whatsapp audios.  Pista musical
INICIO:

1) DINÁMICA (Tiempo: 40 minutos)

Se compartirá las hojas de trabajo falsas impresiones, para

lo cual los alumnos deberán hacer una dramatización y
recrear momentos en los que consideran que las personas o
los compañeros obtienen concepto equivocados de los demás,
luego ser realizara un análisis de la misma.

Falsas Impresiones.

A veces, la gente no nos ve como realmente somos y se fija en cosas que no reflejan
nuestra verdadera manera de ser. Por eso, frecuentemente pensamos que los demás
tienen una opinión equivocada de nosotros.
¿Qué opinas tú? ¿Tienes la misma impresión?

Completa las siguientes frases:

1. Mis padres piensan que yo soy

pero realmente soy
2. Alguno de mis compañeros cree que soy
pero en realidad soy

3. Los profesores piensan que yo soy

pero soy

4. A veces yo mismo creo que soy

pero en verdad soy

5. Cuando la gente me ve por ahí debe pensar que yo

pero en realidad yo

6. ¿Te has equivocado al juzgar a la gente?

Muchas veces Bastantes veces Algunas veces Casi nunca Nunca

FRASE REFLEXIVA: “¡Cuántas sorpresas pueden encontrarse debajo de las apariencias!”.

DESARROLLO:

1) TRABAJO PRÁCTICO (Tiempo: 30 minutos)

Se remitirá las hojas de la actividad y resolverán el cuestionario,

posteriormente se realizara un juego que permita fortalecer el trabajo lo que
complementará la anterior, donde se compartieran opiniones de las diferentes
actitudes que se suelen tomar en ciertas situaciones, posteriormente se
realizara la última actividad con la misma dinámica.

Problemas.
Es normal encontrarse cada día con pequeños problemas que influyen en nuestras
relaciones con los demás. Forman parte de la vida. Todo el mundo los tiene. Elegir una
buena solución ayudará a llevarse mejor con la gente.

1º En la clase, a un compañero le echan la culpa de algo que no ha hecho. Él sabe quien ha sido.
La profesora está muy enfadada y está dispuesta a tomar alguna medida. ¿Qué debe hacer ese
alumno?

2º Tus amigos van a buscarte a casa, para que vayas con ellos a dar una vuelta. Les dices que no,
porque no te dejan salir entre semana. Ahora no están tus padres en casa. Insisten una y otra vez,
diciendo que sin ti se van a aburrir. ¿Qué harás y por qué?

3º Linda esta muy molesta con una compañera de clase, porque se ha puesto a criticarla, y por su
culpa los compañeros se están empezando a meter con ella. La otra chica es un poco mandona y
Linda no quiere líos, porque en la clase muchos chicos y chicas hacen lo que la otra dice. ¿Qué
pueden hacer Linda?

FRASE REFLEXIVA: “Los problemas forman parte de la vida. Hay que

aprender a vivir con ellos y trabajar por superarlos”.

¿Cómo actuar ante un problema?

1. Antes de hacer nada, parar y pensar, para averiguar de qué se trata.
2. Buscar muchas soluciones, aunque algunas pueden parecer disparatadas.
3. Elegir la solución que parezca mejor y sea posible aplicar.
4. Hacer un plan, llevarlo a la práctica y aceptar las consecuencias.

CIERRE: (Tiempo: 10 minutos)

¿Qué aprendiste de este taller?

 SEMANA 09

TALLER: “AUTOCONOCIMIENTO”

OBJETIVOS:

 Propiciar en los alumnos un sano desarrollo del autoconcepto y la autoestima a partir de la

reflexión sobre las autopercepciones y autovaloraciones.

TIEMPO: MATERIAL:
Duración: 90 MINUTOS Carpeta de evidencias.
LUGAR: Ficha de trabajo
Whatsapp audios.  Pista musical

INICIO:

1) DINÁMICA (Tiempo: 40 minutos)

 Las gafas positivas: 

 Se pide a los alumnos que se pongan las gafas imaginarias, a
través de las cuales verán todo lo positivo de este mundo. A
continuación, cada alumno escribe en una hoja su nombre de
forma clara. Seguidamente, se le indicará que podemos movernos
su sitio pasando por todas las mesas imaginarias y escribiendo en
las hojas de los compañeros cualidades positivas .
DESARROLLO:

2) TRABAJO PRÁCTICO (Tiempo: 30 minutos)

Se solicitara que un voluntario lea la actividad “Y yo, ¿Quién soy?”,

generándose con la temática una discusión entre el grupo que genere
interés en los alumnos por el tema. Se colocara música de fondo para
que los alumnos resuelvan las preguntas de la actividad, transcurridos
unos minutos se interrumpirá la música para dar inició a la
contestación de las preguntas, posteriormente se realizara una dinámica
en la cual se les solicitara material didáctico para su ejecución y la cual
cada uno expondrá ante los demás, hecho que será congratulado con
puntos, lo cual ayudara a la participación de aquellos que se muestren
más tímidos.

Y yo, ¿Quién soy?

Un buen día, como sin darse cuenta, Silvana se sorprendió a sí misma curioseando en
su mente y preguntándose quién era y cómo era, qué pensaría de ella la gente y otras
cosas por el estilo. Antes no se interesaba por nada de eso, pero ahora esas ideas rondan
con frecuencia en su cabeza. Al llegar a la adolescencia el interés y curiosidad por uno
mismo aumentan y se sienten ganas de conocerse y de saber qué se espera en el futuro.

1. ¿Te sorprendes pensando y haciéndote las mismas preguntas que Silvana?

Muchas veces. Bastantes veces. Bien. Regular. Mal.

2. ¿Crees que te conoces bien? : Muy bien. Bien. Regular. Mal.

3. ¿Por qué es importante que las personas se conozcan bien a sí mismas?

4. ¿Qué opinión crees que tienen de ti los demás?

 a) Tu familia: Muy Buena. Regular. Mala
buena. .
b) Los Muy Buena. Regular. Mala
profesores: buena. .
c) Tus amigos: Muy Buena. Regular. Mal
buena. a.

5. ¿Cómo te sientes ante tu futuro? (subraya una o más):

Seguro de mí mismo – Con ilusión – Con miedo a fracasar – Indiferente – Esperando a ver qué
pasa – Desalentado – Dispuesto a luchar – Muy desorientado – Esperanzado.

6. Haz una breve descripción de ti mismo, respondiendo a la pregunta: ¿Quién soy yo?:

FRASE REFLEXIVA: “Conocernos a nosotros mismos es una

necesidad; no podemos vivir con un desconocido”.

3) PARTE EXPOSITIVA (Tiempo: 30 minutos)

Se desarrollará la importancia identificar quienes somos y fortalecer

nuestras cualidades y transformar nuestros defectos.

CIERRE: (Tiempo: 10 minutos)

¿Qué aprendiste de este taller?

Como consideras que actúa una persona que pone en práctica el

Autoconocimiento?
 SEMANA 10

TALLER: “AUTORESPETO, SI PARA MI, NO PARA MI”

OBJETIVOS:

 Adquirir estrategias para el auto respeto, y respeto por los demás, a través de talleres
vivenciales, que permitan un equilibrio en su estabilidad emocional, para afrontar
situaciones en su vida personal, interpersonal y profesional.

TIEMPO: MATERIAL:
Duración: 90 MINUTOS Carpeta de evidencias.
LUGAR: Ficha de trabajo
Whatsapp audios.  Pista musical

INICIO:

1) DINÁMICA (Tiempo: 20 minutos)

 Se hará un juego de charadas para adivinar películas

mediante el uso de emoticones, se irán señalando los turnos
de los estudiantes según la lista del salón uno a uno
colocarán por el chat emoticones que representen una
película y se considerará puntos a los que adivinen.
DESARROLLO:

2) TRABAJO PRÁCTICO (Tiempo: 20 minutos)

Se le pedirá a los participantes que seleccionen 4 imágenes que irán

colocando como fotos de perfil, una de color verde que representará
“sí para mí”, otra de color rojo “no para mí” y una de color naranja que
representará “sí para los demás” y una de color negro “no para los
demás”. Entonces la docente mencionará el tema y cada uno mediante
el cambio de imagen expresará su opinión frente a los siguientes
temas: Matrimonio, unión civil, divorcio, masturbación, relaciones
sexuales antes del matrimonio, relaciones sexuales durante la
menstruación, embarazo.

Una vez concluido el trabajo se les pedirá que escriban 5 situaciones en las que
se respetaron a sí mismos y 5 situaciones en las que no se respetaron a sí
mismos.
Se formarán grupos de 4 integrantes y compartirán sus respuestas para
finalmente presentar una diapositiva con las conclusiones del trabajo realizado.
 3) PARTE EXPOSITIVA (Tiempo: 30 minutos)

Se desarrollará la importancia del autorespeto.

CIERRE: (Tiempo: 10 minutos)

¿Qué aprendiste de este taller?

CONCLUSIONES DEL TRABAJO REALIZADO

 SEMANA 11

TALLER: “EXPRESIÓN DE LAS PROPIAS EMOCIONES Y RESPETO A LAS

EMOCIONES DE LOS DEMÁS”

OBJETIVOS:

 Se pretende que los estudiantes expresen sus emociones de manera asertiva en un clima de
respeto por sí mismos y por las emociones de los demás.

TIEMPO: MATERIAL:
Duración: 90 MINUTOS Carpeta de evidencias.
LUGAR: Ficha de trabajo
Whatsapp audios.  Pista musical

INICIO:

1) DINÁMICA (Tiempo: 20 minutos)

Cada participante deberá cambiar su imagen de estado según la

emoción que sienta en este momento, luego se pedirá la
participación de algunos voluntarios para explicar su imagen.

Pediremos que usando los emoticones del chat expresen cuales son
las emociones o sentimientos que experimentan con más
frecuencia.
DESARROLLO:

1) TRABAJO PRÁCTICO (Tiempo: 30 minutos)

Se formarán 4 grupos de trabajo de manera aleatoria, ellos deberán

formular un reto de alta dificultad para que sea cumplido por otro de
los grupos, tomando en cuenta que se compartirá por la plataforma
MEET. Una vez que hayan planteado su reto se les pedirá que lo
escriban en el chat y finalmente se les pedirá que cumplan el reto que
ellos mismos plantearon.

CIERRE: (Tiempo: 20 minutos)

¿Qué sentiste en este taller?

Comenta las emociones que experimentaste en cada uno de los momentos

 SEMANA 12

TALLER: “AUTOESTIMA – REVELANDO MI AUTOESTIMA”

OBJETIVOS:

 El objetivo es que los estudiantes expresen los aprendizajes adquiridos en los

talleres mediante la revelación de una autoestima positiva.

TIEMPO: MATERIAL:
Duración: 90 MINUTOS Carpeta de evidencias.
LUGAR: Ficha de trabajo
Whatsapp audios.  Pista musical

INICIO:

1) DINÁMICA (Tiempo: 20 minutos)

Se presentará el video disponible en :

https://www.youtube.com/watch?v=mLUliHSHbT4

EXPERIMENTO SOCIAL

QUE CAMBIARIAS DE TU CUERPO?

.
DESARROLLO:

2) TRABAJO PRÁCTICO (Tiempo: 30 minutos)

- Se pedirá a cada uno que escriba una pequeña reseña de 5

líneas de la persona que consideren la más especial en el mundo
entero.

- Se reflexionará sobre la persona que escogieron y se les

preguntará ¿por qué no se escogieron a sí mismos?

- Se concluirá con la elaboración de un collage en una diapositiva

utilizando imágenes y fotos personales que se relacionen
positivamente con su vida.
 3) PARTE EXPOSITIVA (Tiempo: 30 minutos)

Se desarrollará la importancia del AUTOESTIMA en el alcance de

nuestros objetivos.

CIERRE: (Tiempo: 10 minutos)

¿Qué aprendiste de este taller?

CONSIDERAS QUE FORTALECISTE TU AUTOESTIMA, QUE APRENDISTE?