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ACTIVIDADES PARA PRACTICAR HABILIDADES FONOLÓGICAS EN INFANTIL:

Antes de la adquisición de la lectura, el alumnado debe desarrollar adecuadamente el lenguaje oral,


y más concretamente las habilidades relacionadas con el manejo de forma oral de las palabras, las
sílabas y los sonidos (habilidades fonológicas). Si iniciamos la lectura obviando estos
prerrequisitos, el alumnado no está preparado adecuadamente para representar la oralidad en el
lenguaje escrito (escribir) ni extraer significados adecuadamente de la escritura al habla (lectura).
Realizar actividades como las que a continuación se presentan, previenen dificultades posteriores en
la lectoescritura y estimulan el adecuado desarrollo del lenguaje oral:

- JUEGOS CON PALABRAS:


* “De la Habana ha venido un barco cargado de….” a partir de este enunciado, se nombra una
categoría: objetos de la cocina, el baño, el salón, alimentos, animales, formas geométricas, deportes,
herramientas…
* Veo Veo: nombramos características de un objeto que otros tienen que adivinar. Recuerda que las
palabras empiezan por sonidos, no por letras. Ejemplo: Tiene cuatro patas, es de madera, sirve para
sentarse y empieza por “ssss”
* Clasificar palabras por su longitud (de sonidos, no de contenido): ejemplo: palabras cortas serían
tren, sol, pan, mientras que palabras largas serían mariposa, elefante, murciélago.

- JUEGOS CON SILABAS:


* Buscar palabras que empiecen por una silaba determinada: pa, te, mi, co..
* Palabras encadenadas: se dice una palabra y hay que decir la siguiente que empiece por la ultima
silaba de la anterior. Ejemplo: mesa-sapo-puerta-tapa-palo…
* Buscar palabras que terminen por sílaba (iniciación a la rima): Ejemplo: “Terminadas en -ca”,
diríamos oca, poca, foca, finca
* Canciones con rima: cantar canciones con rima determinada (ejemplo: habia un botón, a mi
mono…)

- JUEGOS CON SONIDOS:


* Buscar palabras que empiecen por un sonido (no letra) alargando lo más posible el mismo.
Empezamos a trabajar por las vocales, seguimos con sonidos que puedan alargarse (m,s, f, j, g) y
seguimos con sonidos más cortos (p, t, k, b, d). Ejemplo: vamos a buscar cosas que empiecen por
“mmmm” mmmesa, mmmmochila…
* Adivinar los sonidos escuchando la palabra previamente: Presentamos una palabra y la repetimos
alargando los sonidos todo lo posible. Luego decimos esos mismos sonidos dejando una pausa entre
ellos. Cambiamos turnos para que practiquen ambos interlocutores.
Ejemplo: gato: ggg aaaa tttt ooo.
* Adivinar los sonidos de una palabra: Esta vez decimos los sonidos separados y el otro interlocutor
debe adivinar la palabra. Ejemplo: ¿qué palabra es? Mm ee ss aa → mesa