PLAN DE ACTIVIDADES (PRIMERAS SEMANAS)

ESCUELA: Benito Juárez García

ZONA ESCOLAR: 119 GRADO (S): 6° GRUPO: A
FECHA: Del 24 de Agosto al 4 de Septiembre de 2020

APRENDIZAJE ESPERADO Identifica las características PROGRAMA O RECURSO A  Cuadernillos “Vamos de

de las fabulas y sus UTILIZAR regreso a clases”
semejanzas y diferencias con  Libro de texto de
los refranes. Español Lecturas
Comprende la función de  Servicio de mensajería
fabulas y refranes. de WhatsApp
ACTIVIDADES DE REFORZAMIENTO ACCIONES ESPECÍFICAS ACTIVIDADES DE
PARA ALUMNOS QUE SEGUIMIENTO O
REQUIEREN APOYO RETROALIMENTACIÓN
1. Mostrar el video titulado “Fabula del león y el ratón” y “20  Se le destinara 20 minutos dos  Charlas con los alumnos y
refranes para niños de primaria” veces por semana para padres para hacer énfasis en
https://www.youtube.com/watch?v=kws9_Wm8DMU y esclarecer dudas mediante los aspectos positivos y que
https://www.youtube.com/watch?v=Eu5_ZcNwsVI a través video llamada. deban mejorar en sus
del grupo de WhatsApp.  Se enviará el material impreso trabajos.
2. Solicitar que me respondan por notas de audio las siguientes a la papelería de la comunidad  El producto escrito se
cuestiones: ¿De qué trató?, ¿Qué enseñanza te deja?, ¿A qué para que lo puedan fotocopiar evaluará mediante una
tipo de texto corresponde?, ¿Has escuchado decir a alguien o copiar en su defecto. En este rúbrica, la cual se centrará
estas frases?, ¿A quién?, ¿Qué nos dan a entender? entre otras sitio también podrán solicitar en los siguientes aspectos:
para rescatar los conocimientos previos de los alumnos. Los apoyo para la comunicación Título, uso de reglas y
alumnos podrán opinar de manera libre. con un servidor. normas ortográficas,
3. El docente explicará a los alumnos mediante un audio, video o estructura del texto literario,
diaporama sobre los términos de fábula y refrán. originalidad y proceso de
4. Leer de manera individual el texto de su libro de Español escritura.
Lecturas de quinto grado “Fabula del buen hombre y su hijo” pp.  Las nociones conceptuales,
102- 107. procedimentales y
5. Solicitar el apoyo de algún adulto o familiar para que les dicte actitudinales se evaluarán
 cinco refranes y lo escriban en su libreta. mediante una escala
6. Con base en las actividades anteriores solicitar a los alumnos valorativa. Esta tendrá los
que escriban en su libreta las características que identificaron de siguientes criterios:
las fabulas y refranes. ¿Identifica las características
7. Elaborar un cuadro comparativo donde se enlisten las de una fábula y un refrán?,
semejanzas y diferencias entre los refranes y fabulas. ¿Establece las semejanzas y
8. Se le mostraran una serie de 10 refranes donde el deberá escribir diferencias que existen entre
en su cuaderno el significado. Esto puede realizarlo mediante una fabulas y refranes?,
tabla como la siguiente: ¿Comprende la función de
las fabulas y refranes?,
¿Comparte sus ideas y
Refrán Significado
opiniones con los demás? Y
¿Respeta las ideas y
opiniones de los demás?
9. Resolver de manera individual el ejercicio denominado
“Recordando más sobre refranes y fabulas”.
10. Socializar las respuestas mediante notas de audio en el grupo
de WhatsApp.
11. Por medio de una nota de audio se les indicara a los alumnos
que tendrán que escribir una historia practicando uno de los
refranes que identificaron con anterioridad y que a su vez este
deje una enseñanza. En esta actividad se les pedirá que hagan
un proceso de escritura como algún capítulo del programa “Como
dice el dicho”, el cual es conocido ampliamente por ellos.
12. Solicitar que envíen por fotografía un extracto de sus textos
elaborados.
 PLAN DE ACTIVIDADES (PRIMERAS SEMANAS)
ESCUELA: Benito Juárez García
ZONA ESCOLAR: 119 GRADO (S): 6° GRUPO: A
FECHA: Del 7 de Septiembre al 18 de Septiembre de 2020

APRENDIZAJE ESPERADO Identifica la organización de PROGRAMA O RECURSO A  Cuadernillos “Vamos de

ideas en un texto expositivo. UTILIZAR regreso a clases”
 Servicio de mensajería
de WhatsApp

ACTIVIDADES DE REFORZAMIENTO ACCIONES ESPECÍFICAS ACTIVIDADES DE

PARA ALUMNOS QUE SEGUIMIENTO O
REQUIEREN APOYO RETROALIMENTACIÓN
1. Hacer una ronda de preguntas en el grupo de mensajería de  Se le destinara 20 minutos dos  Charlas con los alumnos y
WhatsApp, tales como: ¿Qué es un texto expositivo?, ¿Cuál es su veces por semana para padres para hacer énfasis en
propósito?, ¿Dónde los has leído?, ¿Recuerdas alguno que hayas esclarecer dudas mediante los aspectos positivos y que
leído?, ¿De que hablaba?, entre otras para rescatar los video llamada. deban mejorar en sus
conocimientos previos en los alumnos.  Se enviará el material impreso trabajos.
2. Leer de manera individual los textos ¿Qué es un ciclón?, ¿Por a la papelería de la comunidad  Las nociones conceptuales,
qué se producen las avalanchas? Y ¿Cómo se origina un para que lo puedan fotocopiar procedimentales y
tsunami? De su libro de español de quinto grado pp. 44-45. o copiar en su defecto. En este actitudinales se evaluarán
3. Escribir en su libreta sobre lo que explicaba cada uno usando sus sitio también podrán solicitar mediante una escala
propias palabras. Este puede ser de manera breve. apoyo para la comunicación valorativa. Esta tendrá los
4. Socializar mediante el grupo de WhatsApp sobre el contenido de con un servidor. siguientes criterios: ¿Sabe
los textos que, leyendo, donde tendrán que hacer énfasis en lo que es un texto expositivo?,
que más les haya llamado la atención. ¿Identifica el propósito de un
5. El docente compartirá el video sobre “Los textos texto expositivo?, ¿Identifica
expositivos” en el grupo de WhatsApp la organización de un texto
https://www.youtube.com/watch?v=wbbLx-Kg_mg expositivo?, ¿Comparte sus
6. Cada alumno comentara el contenido del video anterior. ideas y opiniones con los
7. En su libreta contestarán un cuadro comparativo donde tendrán demás? Y ¿Respeta las
que identificar si en los textos que han leído tiene las siguientes ideas y opiniones de los
características. demás?
Texto ¿Cuenta con?
Titulo Autor Índice Imágenes

8. Compartirán con apoyo de sus padres una fotografía de su

cuadro elaborado en el grupo de WhatsApp. Aquí un servidor
puede ir enunciando los aspectos en los que coincidieron.
9. De manera individual leerán un ejemplo de texto expositivo que
habla sobre el lavado de manos.
10. Con base a la lectura contestaran en su cuaderno una serie
de preguntas de opción múltiple.
11. Socializar por medio de audios en el grupo de WhatsApp las
respuestas que seleccionaron y el por qué de las mismas.
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ESCUELA: Benito Juárez García
ZONA ESCOLAR: 119 GRADO (S): 6° GRUPO: A
FECHA: Del 24 al 28 de Agosto de 2020

APRENDIZAJE ESPERADO Identifica rectas paralelas, PROGRAMA O RECURSO A  Cuadernillos “Vamos de

perpendiculares y secantes, UTILIZAR regreso a clases”
así como los ángulos rectos y  Servicio de mensajería
obtusos. de WhatsApp
ACTIVIDADES DE REFORZAMIENTO ACCIONES ESPECÍFICAS ACTIVIDADES DE
PARA ALUMNOS QUE SEGUIMIENTO O
REQUIEREN APOYO RETROALIMENTACIÓN
1. Solicitar a los alumnos que hagan un recorrido en su casa, por  Se le destinara 20 minutos dos  Charlas con los alumnos y
dentro y fuera, donde tendrán que tomar en cuenta que objetos veces por semana para padres para hacer énfasis en
forman ángulos o las líneas que se forman en la construcción de esclarecer dudas mediante los aspectos positivos y que
su casa, la puerta, las ventanas la mesa donde comen. video llamada. deban mejorar en sus
2. El docente le dará una explicación sobre los tipos de rectas y  Se enviará el material impreso trabajos.
ángulos, mediante un video o diaporama. a la papelería de la comunidad  Las nociones conceptuales,
3. Se les pedirá que en su libreta haga una clasificación de ángulos para que lo puedan fotocopiar procedimentales y
y rectas, donde podrá dibujar o escribir sobre cada uno. o copiar en su defecto. En este actitudinales se evaluarán
Tipos de Ángulos sitio también podrán solicitar mediante una escala
Rectos Obtusos apoyo para la comunicación valorativa. Esta tendrá los
con un servidor. siguientes criterios:
¿Identifica rectas paralelas,
Tipo de Rectas perpendiculares y secantes?,
Paralelas Secantes Perpendiculares ¿Identifica ángulos rectos y
obtusos?, ¿Comparte sus
4. Socializar en el grupo de WhatsApp sobre los hallazgos que hallazgos con sus
identificaron. compañeros?, ¿Respeta la
5. El docente compartirá el video de “El rap de los ángulos y opinión de sus compañeros?
 rectas” https://www.youtube.com/watch?v=Feu7NI3MhX0 en Y ¿Participa de manera
el grupo de WhatsApp. Se hará una demostración de los activa en las actividades que
movimientos a seguir. se le plantean?
6. Practicar la canción mostrada, ya que se deberá visualizar al niño
haciéndola, ya sea mediante un video corto o fotografías.
7. Con ayuda de colores, un pedazo de cartón o periódico y jugaran
a trazar líneas en el piso de su casa. De estas tendrán que tomar
como apoyo el cartón y hacer el trazo con su color para que se
haga una línea en cualquier dirección.
8. Mostrar una fotografía el trabajo realizado.
9. Resolver de manera individual un ejercicio de relacionar columnas
10. Socializar en el grupo de WhatsApp las respuestas de sus
ejercicios.

PLAN DE ACTIVIDADES (PRIMERAS SEMANAS)

ESCUELA: Benito Juárez García
 ZONA ESCOLAR: 119 GRADO (S): 6° GRUPO: A
FECHA: Del 31 de Agosto al 4 de Septiembre de 2020

APRENDIZAJE ESPERADO Identifica problemas que se PROGRAMA O RECURSO A  Cuadernillos “Vamos de

pueden resolver con una UTILIZAR regreso a clases”
división y utiliza el algoritmo  Servicio de mensajería
convencional en los casos que de WhatsApp
sea necesario.
ACTIVIDADES DE REFORZAMIENTO ACCIONES ESPECÍFICAS ACTIVIDADES DE
PARA ALUMNOS QUE SEGUIMIENTO O
REQUIEREN APOYO RETROALIMENTACIÓN
1. Se les planteará en el grupo de WhatsApp un problema  Se le destinara 20 minutos dos  Charlas con los alumnos y
matemático y una operación de una división. veces por semana para padres para hacer énfasis en
2. Tendrán que comentar que similitudes y diferencias encontraron esclarecer dudas mediante los aspectos positivos y que
en lo que planteo el docente. video llamada. deban mejorar en sus
3. El docente realizará una serie de preguntas en el grupo de  Se enviará el material impreso trabajos.
WhatsApp, tales como: ¿Qué es la división?, ¿Cómo identificas a la papelería de la comunidad  Las nociones conceptuales,
a una división?, ¿Cuáles son las partes de la división?, entre para que lo puedan fotocopiar procedimentales y
otras para rescatar los conocimientos previos. o copiar en su defecto. En este actitudinales se evaluarán
4. El docente planteara una serie de 10 problemas, donde tendrán sitio también podrán solicitar mediante una escala
que identificar que algoritmo se puede emplear para resolverlos. apoyo para la comunicación valorativa. Esta tendrá los
5. Socializar las respuestas obtenidas en los problemas anteriores. con un servidor. siguientes criterios:
6. El docente compartirá el video “Divisiones para ¿Identifica que problemas se
principiantes” https://www.youtube.com/watch? pueden resolver mediante
v=mQ4wKV9_pZs una división?, ¿Conoce las
7. En plenaria comentaran sobre el contenido del video. partes o elementos en el
8. De manera individual redactaran cinco problemas que se algoritmo de la división?,
resuelvan por medio del uso de la división. Se tendrá que enviar ¿Hace un uso apropiado del
fotografía al docente para que verifique si están bien planteados algoritmo de la división?,
y a la vez señalara observaciones para mejorarlos. ¿Redacta problemas
9. El docente elegirá al azar problemas y se los asignará a los matemáticos de manera
 alumnos para que estos los resuelvan en su cuaderno. eficiente?, ¿Comparte sus
10. Socializaran las respuestas en el grupo de WhatsApp. ideas? Y ¿Acepta las ideas
11. El docente planteara un concurso de divisiones, donde se de sus compañeros?
auxiliará de un formulario en Google, los alumnos resolverán
problemas enfocados en el uso de la división y el que obtenga la
mayor cantidad de aciertos podrá recoger un vale de $30.00 de
artículos en la papelería de la comunidad.
12. El docente comunicara sobre el ganador (ra) del concurso en
el grupo de WhatsApp.

PLAN DE ACTIVIDADES (PRIMERAS SEMANAS)

ESCUELA: Benito Juárez García
ZONA ESCOLAR: 119 GRADO (S): 6° GRUPO: A
FECHA: Del 7 al 11 de Septiembre de 2020

APRENDIZAJE ESPERADO Resuelve problemas que PROGRAMA O RECURSO A  Cuadernillos “Vamos de

 implican el uso de las UTILIZAR regreso a clases”
características y propiedades  Servicio de mensajería
de triángulos y de WhatsApp
cuadriláteros.
ACTIVIDADES DE REFORZAMIENTO ACCIONES ESPECÍFICAS ACTIVIDADES DE
PARA ALUMNOS QUE SEGUIMIENTO O
REQUIEREN APOYO RETROALIMENTACIÓN
1. Solicitar que hagan un recorrido por su hogar, por dentro y fuera,  Se le destinara 20 minutos dos  Charlas con los alumnos y
para que identifiquen donde hay cuadriláteros y triángulos. veces por semana para padres para hacer énfasis en
Deberán anotarlo en su libreta. esclarecer dudas mediante los aspectos positivos y que
2. Compartirán sus hallazgos en el grupo de WhatsApp enviando video llamada. deban mejorar en sus
notas de voz.  Se enviará el material impreso trabajos.
3. El docente compartirá en el grupo de WhatsApp una imagen de a la papelería de la comunidad  Las nociones conceptuales,
triángulos y una de cuadriláteros. para que lo puedan fotocopiar procedimentales y
4. En plenaria comentaran las similitudes y diferencias que o copiar en su defecto. En este actitudinales se evaluarán
encontraron. sitio también podrán solicitar mediante una escala
5. El docente compartirá los videos de “Los triángulos” y “Los apoyo para la comunicación valorativa. Esta tendrá los
cuadriláteros” https://www.youtube.com/watch? con un servidor. siguientes criterios:
v=RGeOmrvRmFc https://www.youtube.com/watch? ¿Identifica las características
v=hgbkcNJvYGo de los triángulos y
6. En plenaria comentaran sobre el contenido de los dos videos. cuadriláteros?, ¿Clasifica
7. El docente solicitara que agrupen los objetos que encontraron en triángulos y cuadriláteros
su casa, tanto triángulos y cuadriláteros y los agrupen en las según sus caracteristicas?,
siguientes tablas. ¿Comparte sus ideas con
sus compañeros? Y
¿Respeta las ideas y
aportaciones de sus
Triángulos
Equilátero Isósceles Escaleno compañeros?

Cuadriláteros
 Cuadrado Rectángulo Rombo Romboide

8. Compartir de manera individual sus trabajos mediante una

fotografía en el Categoría
grupo de WhatsApp. Nivel Experto Nivel Aplicado Nivel Aprendiz Nivel Novato
9. Resolver un ejercicio de relacionar columnas sobre las
características de las figuras estudiadas. 4 3 2 1
10. Socializar las respuestas ante todos sus compañeros en el
grupo de WhatsApp. Titulo El título es El titulo está El titulo está presente No hay título.
creativo y llama relacionado con el pero no parece tener
10% la atención del texto. relación con el texto.
lector.

Estructura del Presenta el Existe el Se aprecia el No cumple con la

texto planteamiento, planteamiento de planteamiento y estructura de un
conflicto y la historia y un desenlace de su texto literario.
20% desenlace. breve desarrollo historia.
del conflicto.

Originalidad El texto contiene El texto contiene El texto contiene Hay poca evidencia
elementos algunos elementos pocos detalles de la creatividad en
20% creativos. creativos. creativos. el cuento.

Ortografía y No presenta Hay presencia de Presenta dos o tres Presenta más de tres
puntuación errores de algún error errores ortográficos errores ortográficos.
ortografía. ortográfico. en el cuento.
30% RÚBRICA TEXTO
ESPAÑOL
Proceso de El estudiante
SEMANAElDEL 24 estudiante
DE AGOSTOEl AL estudiante dedica El estudiante dedica
04 DE SEPTIEMBRE
escritura dedica mucho dedica tiempo y algo de tiempo y poco tiempo y
tiempo al esfuerzo suficiente esfuerzo en el proceso esfuerzo al proceso
20% proceso de en el proceso de de escritura. de escritura.
escritura de su escritura.
trabajo.
 INDICADORES TOTAL
ALUMNO 1 2 3 4 5
1.- Yosman
2.- José de Jesús
3.- Diego
Emmanuel
4.- Jessie Gabriel
5.- Antonio NOMBRE DEL 1 2 3 4 5 CRITERIOS
ALUMNO
6.- Alysson 1. Yosman 1.- ¿Identifica las
7.- María José 2. José de Jesús características de una
8.- Maria Leticia 3.Diego Emmanuel fábula y un refrán?
9.- Azucena 4. Jessie Gabriel
2.- ¿Establece las
5. Antonio
10.- Ulises semejanzas y diferencias
6. Alysson
11.- Karen Anahi7. María José que existen entre fabulas
12.- Valeria 8. María Leticia y refranes?
13.- Miguel Ángel9. Azucena 3.- ¿Comprende la
14.-Jesús 10. Ulises función de las fabulas y
CONCENTRADO RÚBRICA TEXTO
15.- Yuliana 11. Karen Anahí
ESPAÑOL refranes?
12. Valeria SEMANA DEL 24 DE AGOSTO AL 04 DE SEPTIEMBRE
4.- ¿Comparte sus ideas
13. Miguel Ángel
ESCALA VALORATIVA y opiniones con los
14. Jesús
ESPAÑOL
15. Yuliana demás?
SEMANA DEL 24 DE AGOSTO AL 04 DE SEPTIEMBRE
5.- ¿Respeta las ideas y
opiniones de los demás?
ESCALA:
MB: Muy bien
B: Bien
R: Regular
D: Deficiente
 NOMBRE DEL ALUMNO 1 2 3 4 5 CRITERIOS
1. Yosman 1.- ¿Sabe que es un texto
2. José de Jesús expositivo?
3.Diego Emmanuel
4. Jessie Gabriel 2.- ¿Identifica el
5. Antonio propósito de un texto
6. Alysson expositivo?
7. María José
8. María Leticia 3.- ¿Identifica la
9. Azucena organización de un texto
10. Ulises expositivo?
11. Karen Anahí
12. Valeria 4.- ¿Comparte sus ideas
13. Miguel Ángel y opiniones con los
14. Jesús demás? 5.- ¿Respeta las
ESCALA VALORATIVA
15. Yuliana
ESPAÑOL ideas y opiniones de los
SEMANA DEL 7 AL 18 DE SEPTIEMBRE
demás?

ESCALA:
MB: Muy bien
B: Bien
R: Regular
D: Deficiente
 NOMBRE DEL ALUMNO 1 2 3 4 5 CRITERIOS
1. Yosman 1.- ¿Identifica rectas
2. José de Jesús paralelas, perpendiculares y
3.Diego Emmanuel
4. Jessie Gabriel secantes?
5. Antonio 2.- ¿Identifica ángulos rectos
6. Alysson y obtusos?
7. María José
8. María Leticia 3.- ¿Comparte sus hallazgos
9. Azucena con sus compañeros?
10. Ulises 4.- ¿Respeta la opinión de sus
11. Karen Anahí
12. Valeria compañeros?
13. Miguel Ángel 5.-¿Participa de manera
14. Jesús activa en las actividades que
15. Yuliana ESCALA VALORATIVA
MATEMÁTICAS se le plantean?
SEMANA DEL 24 AL 28 DE AGOSTO
ESCALA:
MB: Muy bien
B: Bien
R: Regular
D: Deficiente
 NOMBRE DEL ALUMNO 1 2 3 4 5 CRITERIOS
1. Yosman 1.- ¿Identifica que problemas se
2. José de Jesús pueden resolver mediante una
3.Diego Emmanuel
4. Jessie Gabriel división?
5. Antonio 2.- ¿Conoce las partes o elementos
6. Alysson en el algoritmo de la división?
7. María José
8. María Leticia 3.- ¿Hace un uso apropiado del
9. Azucena algoritmo de la división?
10. Ulises 4.- ¿Redacta problemas
11. Karen Anahí
12. Valeria matemáticos de manera eficiente?
13. Miguel Ángel 5.- ¿Comparte sus ideas?
14. Jesús 6.- ¿Acepta las ideas de sus
15. Yuliana ESCALA VALORATIVA
MATEMÁTICAS compañeros?
SEMANA DEL 31 DE AGOSTO AL 4 DE SEPTIEMBRE
ESCALA:
MB: Muy bien
B: Bien
R: Regular
D: Deficiente
 NOMBRE DEL ALUMNO 1 2 3 4 CRITERIOS
1. Yosman 1.- ¿Identifica las
2. José de Jesús características de los
3.Diego Emmanuel
4. Jessie Gabriel triángulos y
5. Antonio cuadriláteros?
6. Alysson 2.- ¿Comparte sus ideas
7. María José
8. María Leticia con sus compañeros?
9. Azucena 3.- ¿Clasifica triángulos y
10. Ulises cuadriláteros según sus
11. Karen Anahí
12. Valeria características?
13. Miguel Ángel 4.-¿Respeta las ideas y
14. Jesús aportaciones de sus
15. Yuliana ESCALA VALORATIVA
MATEMÁTICAS compañeros?
SEMANA DEL 7 AL 11 DE SEPTIEMBRE
ESCALA:
MB: Muy bien
B: Bien
R: Regular
D: Deficiente