DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO

Unidad 2 - Paso 3

Estudiantes:
KELLY JOHANA ALVAREZ VELASQUEZ

No de grupo colaborativo:

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN - ECEDU
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL
2020

Planeación para niños y niñas de 5 a 6 años

 Pensamiento numérico

Nombre del Kelly Johana Álvarez Velásquez

estudiante 1
Contenido Sentido y estimación de los números del 1 al 20.
Representación simbólica de los números del 1 al 20.
Reconocimiento de la cantidad representada por el conteo de cada
número.
Propósito Qué quiere que el niño logre en el desarrollo de la actividad (Se
debe tener en cuenta las habilidades mentales, revisar la referencia
de la unidad 2 sobre Orientaciones para el área de las matemáticas.
Pág. 25 a la 29).
Tiempo Cuánto tiempo va a durar la actividad
Lugar Dónde se implementaría la actividad (salón, parque, cancha,
piscina, sala de la casa, etc).
Recursos Qué materiales van a usar en el desarrollo de la actividad (pinturas,
balones, bloques lógicos, etc)
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
Inicio: ¿Cómo centra o capta la atención del niño?
(La redacción
debe ser en
tercera
persona)
● Se aborda el contenido atendiendo al propósito.
Desarrollo: ● Las actividades deben detallar la formulación de preguntas y
diseñar muy bien las instrucciones detalladas (paso a paso).
(La redacción
debe ser en
tercera
persona)
Finalización Cómo cierra la actividad y se evalúa el propósito.
:
(La redacción
debe ser en
tercera
persona)
Anexos: Se incluye el número del anexo y al final del documento se relaciona
las letras de canciones, cuentos, videos y demás material de apoyo
necesario para la actividad.

Pensamiento geométrico

Nombre del Incluya su nombre

estudiante 1
Contenido Tener en cuenta la referencia de la unidad 2 Desarrollo del
pensamiento matemático en educación infantil. Pág. 16
Propósito Qué quiere que el niño logre en el desarrollo de la actividad (Se
debe tener en cuenta las habilidades mentales, revisar la referencia
de la unidad 2 sobre Orientaciones para el área de las matemáticas.
Pág. 25 a la 29).
Tiempo Cuánto tiempo va a durar la actividad
Lugar Dónde se implementaría la actividad (salón, parque, cancha, piscina,
sala de la casa, etc).
Recursos Qué materiales van a usar en el desarrollo de la actividad (pinturas,
balones, bloques lógicos, etc)
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
Inicio: ¿Cómo centra o capta la atención del niño?
(La redacción
debe ser en
tercera
persona)
● Se aborda el contenido atendiendo al propósito.
Desarrollo: ● Las actividades deben detallar la formulación de preguntas y
diseñar muy bien las instrucciones detalladas (paso a paso).
(La redacción
debe ser en
tercera
persona)

Finalización Cómo cierra la actividad y se evalúa el propósito.

:
(La redacción
debe ser en
tercera
persona)

Anexos: Se incluye el número del anexo y al final del documento se relaciona

las letras de canciones, cuentos, videos y demás material de apoyo
necesario para la actividad.

Pensamiento espacial

Nombre del Incluya su nombre

estudiante 1
Contenido Tener en cuenta la referencia de la unidad 2 Desarrollo del
pensamiento matemático en educación infantil. Pág. 16
Propósito Qué quiere que el niño logre en el desarrollo de la actividad (Se
debe tener en cuenta las habilidades mentales, revisar la referencia
de la unidad 2 sobre Orientaciones para el área de las matemáticas.
Pág. 25 a la 29).
Tiempo Cuánto tiempo va a durar la actividad
Lugar Dónde se implementaría la actividad (salón, parque, cancha, piscina,
sala de la casa, etc).
Recursos Qué materiales van a usar en el desarrollo de la actividad (pinturas,
balones, bloques lógicos, etc)
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
Inicio: ¿Cómo centra o capta la atención del niño?
(La redacción
debe ser en
tercera
persona)
● Se aborda el contenido atendiendo al propósito.
Desarrollo: ● Las actividades deben detallar la formulación de preguntas y
diseñar muy bien las instrucciones detalladas (paso a paso).
(La redacción
debe ser en
tercera
persona)

Finalización Cómo cierra la actividad y se evalúa el propósito.

:
(La redacción
debe ser en
tercera
persona)

Anexos: Se incluye el número del anexo y al final del documento se relaciona

las letras de canciones, cuentos, videos y demás material de apoyo
necesario para la actividad.
 Pensamiento métrico

Nombre del Incluya su nombre

estudiante 1
Contenido Tener en cuenta la referencia de la unidad 2 Desarrollo del
pensamiento matemático en educación infantil. Pág. 16
Propósito Qué quiere que el niño logre en el desarrollo de la actividad (Se
debe tener en cuenta las habilidades mentales, revisar la referencia
de la unidad 2 sobre Orientaciones para el área de las matemáticas.
Pág. 25 a la 29).
Tiempo Cuánto tiempo va a durar la actividad
Lugar Dónde se implementaría la actividad (salón, parque, cancha, piscina,
sala de la casa, etc).
Recursos Qué materiales van a usar en el desarrollo de la actividad (pinturas,
balones, bloques lógicos, etc)
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
Inicio: ¿Cómo centra o capta la atención del niño?
(La redacción
debe ser en
tercera
persona)
● Se aborda el contenido atendiendo al propósito.
Desarrollo: ● Las actividades deben detallar la formulación de preguntas y
diseñar muy bien las instrucciones detalladas (paso a paso).
(La redacción
debe ser en
tercera
persona)

Finalización Cómo cierra la actividad y se evalúa el propósito.

:
(La redacción
debe ser en
tercera
persona)
Anexos: Se incluye el número del anexo y al final del documento se relaciona
las letras de canciones, cuentos, videos y demás material de apoyo
necesario para la actividad.

Pensamiento variacional

Nombre del Incluya su nombre

estudiante 1
Contenido Tener en cuenta la referencia de la unidad 2 Desarrollo del
pensamiento matemático en educación infantil. Pág. 16
Propósito Qué quiere que el niño logre en el desarrollo de la actividad (Se
debe tener en cuenta las habilidades mentales, revisar la referencia
de la unidad 2 sobre Orientaciones para el área de las matemáticas.
Pág. 25 a la 29).
Tiempo Cuánto tiempo va a durar la actividad
Lugar Dónde se implementaría la actividad (salón, parque, cancha, piscina,
sala de la casa, etc).
Recursos Qué materiales van a usar en el desarrollo de la actividad (pinturas,
balones, bloques lógicos, etc)
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
Inicio: ¿Cómo centra o capta la atención del niño?
(La redacción
debe ser en
tercera
persona)
 ● Se aborda el contenido atendiendo al propósito.
Desarrollo: ● Las actividades deben detallar la formulación de preguntas y
diseñar muy bien las instrucciones detalladas (paso a paso).
(La redacción
debe ser en
tercera
persona)

Finalización Cómo cierra la actividad y se evalúa el propósito.

:
(La redacción
debe ser en
tercera
persona)

Anexos: Se incluye el número del anexo y al final del documento se relaciona

las letras de canciones, cuentos, videos y demás material de apoyo
necesario para la actividad.

Pensamiento aleatorio

Nombre del Incluya su nombre

estudiante 1
Contenido Tener en cuenta la referencia de la unidad 2 Desarrollo del
pensamiento matemático en educación infantil. Pág. 16
Propósito Qué quiere que el niño logre en el desarrollo de la actividad (Se
debe tener en cuenta las habilidades mentales, revisar la referencia
de la unidad 2 sobre Orientaciones para el área de las matemáticas.
Pág. 25 a la 29).
Tiempo Cuánto tiempo va a durar la actividad
Lugar Dónde se implementaría la actividad (salón, parque, cancha, piscina,
sala de la casa, etc).
Recursos Qué materiales van a usar en el desarrollo de la actividad (pinturas,
balones, bloques lógicos, etc)
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
Inicio: ¿Cómo centra o capta la atención del niño?
(La redacción
debe ser en
tercera
persona)
● Se aborda el contenido atendiendo al propósito.
Desarrollo: ● Las actividades deben detallar la formulación de preguntas y
diseñar muy bien las instrucciones detalladas (paso a paso).
(La redacción
debe ser en
tercera
persona)

Finalización Cómo cierra la actividad y se evalúa el propósito.

:
(La redacción
debe ser en
tercera
persona)

Anexos: Se incluye el número del anexo y al final del documento se relaciona

las letras de canciones, cuentos, videos y demás material de apoyo
necesario para la actividad.
 Planeación para niños y niñas de 5 a 6 años
Pensamiento numérico

Nombre del Incluya su nombre

estudiante 1
Contenido Tener en cuenta la referencia de la unidad 2 Desarrollo del
pensamiento matemático en educación infantil. Pág. 16
Propósito Qué quiere que el niño logre en el desarrollo de la actividad (Se
debe tener en cuenta las habilidades mentales, revisar la referencia
de la unidad 2 sobre Orientaciones para el área de las matemáticas.
Pág. 25 a la 29).
Tiempo Cuánto tiempo va a durar la actividad
Lugar Dónde se implementaría la actividad (salón, parque, cancha,
piscina, sala de la casa, etc).
Recursos Qué materiales van a usar en el desarrollo de la actividad (pinturas,
balones, bloques lógicos, etc)
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
Inicio: ¿Cómo centra o capta la atención del niño?
(La redacción
debe ser en
tercera
persona)
● Se aborda el contenido atendiendo al propósito.
Desarrollo: ● Las actividades deben detallar la formulación de preguntas y
diseñar muy bien las instrucciones detalladas (paso a paso).
(La redacción
debe ser en
tercera
persona)

Finalización Cómo cierra la actividad y se evalúa el propósito.

:
(La redacción
debe ser en
tercera
persona)

Anexos: Se incluye el número del anexo y al final del documento se relaciona

las letras de canciones, cuentos, videos y demás material de apoyo
necesario para la actividad.

Pensamiento geométrico

Nombre del Incluya su nombre

estudiante 1
Contenido Tener en cuenta la referencia de la unidad 2 Desarrollo del
pensamiento matemático en educación infantil. Pág. 16
Propósito Qué quiere que el niño logre en el desarrollo de la actividad (Se
debe tener en cuenta las habilidades mentales, revisar la referencia
de la unidad 2 sobre Orientaciones para el área de las matemáticas.
Pág. 25 a la 29).
Tiempo Cuánto tiempo va a durar la actividad
Lugar Dónde se implementaría la actividad (salón, parque, cancha, piscina,
sala de la casa, etc).
Recursos Qué materiales van a usar en el desarrollo de la actividad (pinturas,
balones, bloques lógicos, etc)
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
Inicio: ¿Cómo centra o capta la atención del niño?
(La redacción
debe ser en
tercera
persona)
● Se aborda el contenido atendiendo al propósito.
Desarrollo: ● Las actividades deben detallar la formulación de preguntas y
diseñar muy bien las instrucciones detalladas (paso a paso).
(La redacción
debe ser en
tercera
persona)

Finalización Cómo cierra la actividad y se evalúa el propósito.

:
(La redacción
debe ser en
tercera
persona)

Anexos: Se incluye el número del anexo y al final del documento se relaciona

las letras de canciones, cuentos, videos y demás material de apoyo
necesario para la actividad.
 Pensamiento espacial

Nombre del Incluya su nombre

estudiante 1
Contenido Tener en cuenta la referencia de la unidad 2 Desarrollo del
pensamiento matemático en educación infantil. Pág. 16
Propósito Qué quiere que el niño logre en el desarrollo de la actividad (Se
debe tener en cuenta las habilidades mentales, revisar la referencia
de la unidad 2 sobre Orientaciones para el área de las matemáticas.
Pág. 25 a la 29).
Tiempo Cuánto tiempo va a durar la actividad
Lugar Dónde se implementaría la actividad (salón, parque, cancha, piscina,
sala de la casa, etc).
Recursos Qué materiales van a usar en el desarrollo de la actividad (pinturas,
balones, bloques lógicos, etc)
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
Inicio: ¿Cómo centra o capta la atención del niño?
(La redacción
debe ser en
tercera
persona)
● Se aborda el contenido atendiendo al propósito.
Desarrollo: ● Las actividades deben detallar la formulación de preguntas y
diseñar muy bien las instrucciones detalladas (paso a paso).
(La redacción
debe ser en
tercera
persona)

Finalización Cómo cierra la actividad y se evalúa el propósito.

:
(La redacción
debe ser en
tercera
persona)
Anexos: Se incluye el número del anexo y al final del documento se relaciona
las letras de canciones, cuentos, videos y demás material de apoyo
necesario para la actividad.

Pensamiento métrico

Nombre del Incluya su nombre

estudiante 1
Contenido Tener en cuenta la referencia de la unidad 2 Desarrollo del
pensamiento matemático en educación infantil. Pág. 16
Propósito Qué quiere que el niño logre en el desarrollo de la actividad (Se
debe tener en cuenta las habilidades mentales, revisar la referencia
de la unidad 2 sobre Orientaciones para el área de las matemáticas.
Pág. 25 a la 29).
Tiempo Cuánto tiempo va a durar la actividad
Lugar Dónde se implementaría la actividad (salón, parque, cancha, piscina,
sala de la casa, etc).
Recursos Qué materiales van a usar en el desarrollo de la actividad (pinturas,
balones, bloques lógicos, etc)
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
Inicio: ¿Cómo centra o capta la atención del niño?
(La redacción
debe ser en
tercera
persona)
 ● Se aborda el contenido atendiendo al propósito.
Desarrollo: ● Las actividades deben detallar la formulación de preguntas y
diseñar muy bien las instrucciones detalladas (paso a paso).
(La redacción
debe ser en
tercera
persona)

Finalización Cómo cierra la actividad y se evalúa el propósito.

:
(La redacción
debe ser en
tercera
persona)

Anexos: Se incluye el número del anexo y al final del documento se relaciona

las letras de canciones, cuentos, videos y demás material de apoyo
necesario para la actividad.

Pensamiento variacional

Nombre del Incluya su nombre

estudiante 1
Contenido Tener en cuenta la referencia de la unidad 2 Desarrollo del
pensamiento matemático en educación infantil. Pág. 16
Propósito Qué quiere que el niño logre en el desarrollo de la actividad (Se
debe tener en cuenta las habilidades mentales, revisar la referencia
de la unidad 2 sobre Orientaciones para el área de las matemáticas.
Pág. 25 a la 29).
Tiempo Cuánto tiempo va a durar la actividad
Lugar Dónde se implementaría la actividad (salón, parque, cancha, piscina,
sala de la casa, etc).
Recursos Qué materiales van a usar en el desarrollo de la actividad (pinturas,
balones, bloques lógicos, etc)
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
Inicio: ¿Cómo centra o capta la atención del niño?
(La redacción
debe ser en
tercera
persona)
● Se aborda el contenido atendiendo al propósito.
Desarrollo: ● Las actividades deben detallar la formulación de preguntas y
diseñar muy bien las instrucciones detalladas (paso a paso).
(La redacción
debe ser en
tercera
persona)

Finalización Cómo cierra la actividad y se evalúa el propósito.

:
(La redacción
debe ser en
tercera
persona)

Anexos: Se incluye el número del anexo y al final del documento se relaciona

las letras de canciones, cuentos, videos y demás material de apoyo
necesario para la actividad.

Pensamiento aleatorio

Nombre del Incluya su nombre

estudiante 1
Contenido Tener en cuenta la referencia de la unidad 2 Desarrollo del
pensamiento matemático en educación infantil. Pág. 16
Propósito Qué quiere que el niño logre en el desarrollo de la actividad (Se
debe tener en cuenta las habilidades mentales, revisar la referencia
de la unidad 2 sobre Orientaciones para el área de las matemáticas.
Pág. 25 a la 29).
Tiempo Cuánto tiempo va a durar la actividad
Lugar Dónde se implementaría la actividad (salón, parque, cancha, piscina,
sala de la casa, etc).
Recursos Qué materiales van a usar en el desarrollo de la actividad (pinturas,
balones, bloques lógicos, etc)
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
Inicio: ¿Cómo centra o capta la atención del niño?
(La redacción
debe ser en
tercera
persona)
● Se aborda el contenido atendiendo al propósito.
Desarrollo: ● Las actividades deben detallar la formulación de preguntas y
diseñar muy bien las instrucciones detalladas (paso a paso).
(La redacción
debe ser en
tercera
persona)

Finalización Cómo cierra la actividad y se evalúa el propósito.

:
(La redacción
debe ser en
tercera
persona)
Anexos: Se incluye el número del anexo y al final del documento se relaciona
las letras de canciones, cuentos, videos y demás material de apoyo
necesario para la actividad.
Referencias bibliográficas