UNIVERSIDAD CENTRAL

FACULTAD DE INGENIERÍA Y CIENCIAS BÁSICAS

DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICAS

TALLERES DE MATEMÁTICAS ESPECIALES

Matemáticas Especiales
Taller No. 1
Números complejos

Objetivo: Que el estudiante comprenda que los números complejos son una extensión de los
números reales, que todo número complejo se puede expresar como la suma de un número real
y un número imaginario y se consideran como puntos en el plano complejo, y que pueda realizar
operaciones entre números complejos.

1. Efectuar las operaciones dadas y expresar el resultado en la forma a + ib.

√ ! √ !
 √  3 i 3 3i
a) − 3 + i + − + − b) (3 + 2i)(4 + 3i)
2 2 2 2
   
1 1 2−i
c) − i (5i)(15i) i d)
3 75 4 − 3i
e) (4 − 6i)3 f ) (2 − 3i)3
g) i129

2. Realizar las operaciones indicadas y expresar el resultado en la forma a + ib.

1+i i (1 + i)3 · i357

a) + b)
i 1−i (3 − i)2 · (−i)253
√
(−2 + 5i) + i219 · (−1 + i)2 2+i 3
c) d) √
(2 − 3i)(−2 + i) 2−i 3
i4 + i9 + i16 i
e) f) 1 +
2 − i5 + i10 − i15 i
1+
i
1+
i
1+
1+i

3. Escriba cada una de las expresiones en la forma a + ib.

r
√ 81 √
a) −25 b) − c) −4
4
r
√ √ 1 √ √
√

d) −3 · −12 e) · −27 f ) 3 − −5 1 + −1
3
√ √
2 + −8 −36
g) √ f) √ √
1 + −2 −2 · −9
 4. Graficar el número complejo dado y determinar su módulo
√ √
√ − 2+i 2
a) 3i b) 5 + 2i c) 3+i d)
2
5. Graficar en el mismo plano los siguientes números complejos
1
a) z = 1 + i b) 2z c) − z d) z e) z f ) z2
2
6. Demostrar que si z = a + bi y w = c + di, entonces
a) z + w = z + w
b) zw = z · w
c) z + z es un número real
d) z = z si y sólo si z es real

7. Hallar el valor de x para que sea un real puro la expresión

x + 3i
2 − 5i

8. ¿ Cuál debe ser el valor de x (número real) para que (2 + xi)2 sea un imaginario puro ?
9. Calcular el módulo del número complejo dado y representarlo gráficamente

(3 + 2i)(2 − i)
z=
1+i
10. Hallar un polinomio que cumpla la condición de tener raı́ces iguales a
√ √
a) x1 = 2 + i 3, x2 = 2 − i 3
b) x1 = 3i, x2 = −3i
c) x1 = 1 + 2i, x2 = 3 − 4i

11. Escribir en la forma polar estándar y en la forma polar generalizada los números complejos
dados.
√ √ √ √
a) 3 + i 3 b) 3 − i c) 1 − i 3
√ √
d) − 3 3 − 3i 3 e) i f) − i
g) 1 + i h) − 3 + 4i i) 4 + 3i
j) 5 − 12i k) 2 + 7i l) 2 − i

12. Utilice el teorema de Moivre para expresar cada número en la forma x + iy, donde x e y
son números reales.
a) (1 + i)29 b) (−1 + i)17 c) (−1 − i)36
√ √
d) (2 + 2i)12 e) ( 3 + i)15 f ) (− 3 + i)13
13. Encuentre las soluciones de las ecuaciones dadas

a) z 2 = i b) z 2 = 2 − i c) z 3 = 2 + i
√ √
d) z 4 = i e) − z 2 = 3 + i f ) z2 = 1 + 3 i
f ) z 4 = −1

14. Realizar las operaciones dadas y expresar el resultado en la forma a + bi.

  
π π  π π 3π 3π 6
a) 5 cos + i sin · 3 cos + i sin b) 3 cos + i sin
6 6 3 3 2 2
√  π π  3  π π
c) 3 cos + i sin d) (cos π + i sin π) · 2 cos + i sin
6 6 2 2
 √ !45 2
1−i 3  
  √ !11  15 2
 2  1−i 3 1
 
e) z =   f) z =  · 
 i27  2 i
 

 √ !15 3
3+i
 
2 p
(5 + 12i)(5 − 12i) − (3 − i)2
g) z = h) z =
i39 5 + 6i

15. Calcular las raı́ces de los números complejos dados y expresarlas en la forma a + bi.
√ q √ √
3 3 4
a) 1 b) (−1 − i 3) c) 1
√ √ √3
d) 3 −1 e) 1 f) 8
√
3
√3
√
g) 27 h) 8i i) 8 − 6i
√ √ √
j) 15 − 8i k) 7 + 24i l) 16 − 30i
Matemáticas Especiales
Taller No. 2
Conjuntos en el plano complejo

Objetivo: Que el estudiante pueda representar en el plano complejo conjuntos determinados por
desigualdades de variable compleja y pueda determinar propiedades topológicas de los mismos.

1. Para cada conjunto S del plano complejo determinar si es abierto, cerrado, acotado,
compacto y conexo.

a. S = {z ∈ C : 4 ≤ |z + i| ≤ 8}
b. S = {z ∈ C : Im(z) < 7}
c. S = {z ∈ C : 1 < Re(z) ≤ 3}
d. S = {z ∈ C : |z| > 2}
e. S = {z ∈ C : |z + 3 − 4i| ≤ 5}
f. S = {z ∈ C : z z ≥ 2Re z}
 
1
g. S = {z ∈ C : 0 < Im < 1}
z
h. S = {z ∈ C : |z + 1| + |z + i| ≥ 2} p. S = {z ∈ C : Re(z 2 ) ≤ 1}
i. S = {z ∈ C : |z − 1| ≤ |z + 4i|}
j. S = {z ∈ C : Re(z) > 2, −1 < Im(z) < 1}
2
k. S = {z ∈ C : Re(z) > (Imz) }
l. S = {z ∈ C : |z − 1| > Im(z)}
m. S = {z ∈ C : Im z ≥ Re(z 2 )}
n. S = {z ∈ C : Im(z) ≥ |z|}
o. S = {z ∈ C : |z| ≤ Re z + 2}
Matemáticas Especiales
Taller No. 3
Funciones complejas

Objetivo: Que el estudiante comprenda que las funciones de variable compleja se expresan
como la suma de una función escalar de dos variables más una imaginaria y que se puede hacer
un estudio de cálculo con las funciones de variable compleja de manera similar como con las
funciones de una variable real.

1. Determinar el dominio de las funciones complejas dadas

3 4 2
a) b) c)
z 4 − 2 − 2i 5 − |z − i| 3 − 3i − z 3

2. Suponga que
(z − i)(z − 1)
f (z) =
z(z 2 + 1)
Diga en qué punto o puntos de cada uno de los siguientes dominios no está definida f (z).

a) |z| < 3/4 b) 0 < |z| < 0,99

√ √
c) |z − 1| < 2 d) |z − i| < 2

3. Para cada una de las siguientes funciones calcule f (1 + 2i)

z 1
a) b)
z−z |z|
1 x − iy
c) d)
sin x + i cos y 1+z
e) (x2 + y 2 ) sin x + i cos y

4. Para cada una de las siguientes funciones, tabule el valor w que corresponde a estos valores
de z: 1 + i0, 1 + i, 0 + i, −1 + i, −1. Indique en forma gráfica la correspondencia entre los
valores w y los valores z por medio de un diagrama.
1
a) w = b) w = iz
z
c) w = arg z d) w = Log z + i arg z
(valor principal) (logaritmo natural y valor principal)
x x
e) w = e sin x + i e cos y
5. Sea f (z) = z 2 + 1, determinar

a. f (f (i))
  
1
b. f f 1+i
c. f (f (z)) en la forma u(x, y) + i v(x, y)

6. Expresar cada función compleja en la forma f (z) = u(x, y) + iv(x, y), y determine todos
los puntos (si los hay) en donde las ecuaciones de Cauchy-Riemann se satisfacen y todos
los puntos en donde la función es derivable y analı́tica.
z−i
a. f (z) = z 2 − iz k. f (z) =
z+i
b. f (z) = 2z 3 i l. f (z) = i|z|3 + Re(z)
 
2z
c. f (z) = z + Im z m. f (z) = Im
z+1
1
d. f (z) = 2z 3 − 3z n. f (z) =
1−z
Re z − Im z
e. f (z) = o. f (z) = e−z
|z|2
f. f (z) = sin z p. f (z) = cos z
z 1
g. f (z) = q. f (z) =
z−z |z|
1
h. f (z) = |z|2 + i r. f (z) = +i
(z)2
zRe z |z|2
i. f (z) = s. f (z) =
|z|2 z
(Re z)(Im z) 1
j. f (z) = t. f (z) =
z sin x + i cos y
7. ¿En que región del plano complejo son analı́ticas las funciones dadas?, ¿Cuáles de ellas
son enteras? Si la función posee derivada sobre un dominio encuentre una expresión para
f ′ (z) en términos de z o de x e y. Si existe f ′ (1 + i), escriba su valor numérico.

a. f (z) = 2z 2 + 3 b. f (z) = z + z −1

1 i
c. f (z) = d. f (z) = −xy + (x2 − y 2 )
z 4 + 2z 2 + 1 2

e. f (z) = (y + 1)2 + i(x + 1)2 f. f (z) = y + (x − 1)2 + i[(y − 1)3 − x]

2 −y 2
g. f (z) = x3 − 3xy 2 + i(3x2 y − y 3 ) h. f (z) = ex [cos(2xy) + i sin(2xy)]

z2 1
i. f (z) = j. f (z) =
ex cos y + iex sin y (y − ix + 1 + i + z)4

(
z si |z| ≤ 1
k. f (z) =
1/z si |z| > 1
Matemáticas Especiales
Taller No. 4
Transformada Z

Objetivo: Que el estudiante comprenda que las funciones o señales discreta pueden ser trans-
formadas a funciones de variable compleja.

1. Determinar la transformada Zeta de las funciones discretas dadas y dibujar la región de

convergencia.
 n
1
a. x(n) = (−1)n u[n] b. x(n) = − u[−n − 2]
3
 n+1  n
1 1
c. x(n) = u[n + 3] d. x(n) = u[3 − n]
2 4
 n−2  n
1 1
e. x(n) = u[n − 2] f. x(n) = 2−n u[−n] + u[n − 1]
3 4

n
 n
1 3
si n < 0

g. x(n) = { u[n + 4] − u[n − 5] } h. x(n) = 1 n
3 si n = 0, 2, 4, · · · · · · , etc
2 
 1
n
2 si n = 1, 3, 5, · · · · · · , etc
2. Verificar que la transformada Z de la señal discreta x(n) es la función compleja f (z)
asociada.

 
n=−1 n=1 z 4 + 2z 3 + 3z 2 + 2z + 1
a) x(n) = 1 , 2 , 3, 2, 1 f (z) =
n=−2 n=0 n=2 z2

 
n=−1 n=1 −z 4 + 2z 3 − 2z + 1
b) x(n) = −1 , 2 , 0, −2, 1 f (z) =
n=−2 n=0 n=2 z3

z
c) x(n) = −an u(−n − 1) f (z) = si |z| > a
z−a

 n π  √1
z
1 3 2
d) x(n) = sin n u(n) f (z) = 1 iπ/4
3 4 (z − 3e )(z − 13 e−iπ/4 )
si |z| > 1/3

Tz
e) x(n) = nT, para n = 0, 1, 2, ... f (z) = si |z| > 1
(z − 1)2

 |n|
1 3z 1
f ) x(n) = f (z) = si < |z| < 2
2 −2z 2 + 5z − 2 2

(b2 − 1)z 1
e) x(n) = b|n| f (z) = si b < |z| <
b(z − b)(z − b−1 ) b
3. Verificar que la transformada Z inversa de la función compleja f (z) dada es la señal discreta
x(n) asociada.

3 − 65 z −1 1
a) f (z) = para |z| >
(1 − 14 z −1 )(1 − 31 z −1 ) 3

 n  n
1 1
x(n) = u(n) + 2 u(n)
4 3

b) f (z) = 3z −1 + 5z −3 + 2z −4 x(n) = 3δ(n − 1) + 5δ(n − 3) + 2δ(n − 4)

1 1 1
c) f (z) = 1

1

para < |z| <
z− 4 z− 2
4 2

 n  n
1 1
x(n) = 8δ(n) − 16 u(n) + 8 u(n)
4 2

z
d) f (z) = x(n) = (2n − n − 1) u(n)
(z − 1)2 (z − 2)

z 2 − 3z
e) f (z) =
(z − 2)(z 2 − 2z + 2)

1 n √ n  1  nπ  3  nπ 
x(n) = − 2 u(n) + 2 2 cos + sin u(n)
2 4 4 4 4

z 1 1
f ) f (z) = 1

1

para < |z| <
z− 4 z− 2
4 2

 n  n
1 1
x(n) = −4 u(n) − 4 u(−n − 1)
4 2
 z 1
g) f (z) = 1

1

para |z| >
z− 4 z− 2
2

 n  n
1 1
x(n) = −4 u(n) + 4 u(n)
4 2

z 1
h) f (z) = 1

1

para |z| <
z− 4 z− 2
4

 n  n
1 1
x(n) = 4 u(−n − 1) + 4 u(−n − 1)
4 2

4. Verifique que la transformada Z inversa de la función compleja

f (z) = log(1 + az −1 ) para |z| > a

es la señal discreta
(
an n+1 ,
x(n) = n (−1) si n ≥ 1
0, si n ≤ 0

−(−a)n
= u(n − 1)
n
Sugerencia: Al representar la función log(1 + v) en serie de Taylor se obtiene
+∞
X (−1)n+1 v n
log(1 + v) = si |v| < 1
n=1
n

5. Hallar la transformada Z inversa de la función compleja

" #
1 1, 024 − z −10
f (z) = si |z| > 0
1, 024 1 − 12 z −1
Matemáticas Especiales
Taller No. 5
Ecuaciones en diferencias

Objetivo: Que el estudiante comprenda que algunas ecuaciones en diferencias sujetas a condi-
ciones dadas se pueden resolver con transformada Z.

Resolver las ecuaciones en diferencias dadas con transformada zeta

1) x(n + 2) − 2x(n + 1) + x(n) = 0 con x(0) = 0, x(1) = 1

2) x(n + 2) − 8x(n + 1) − 9x(n) = 0 con x(0) = 2, x(1) = 1
3) x(n + 2) + 4x(n) = 0 con x(0) = 0, x(1) = 1
4) 2x(n + 2) − 5x(n + 1) − 3x(n) = 0 con x(0) = 3, x(1) = 2
5) 6x(n + 2) + 5x(n + 1) − x(n) = 5 con x(0) = 0, x(1) = 0
6) x(n + 2) − 5x(n + 1) − 6x(n) = 5 con x(0) = 0 x(1) = 1
 n
1
7) x(n + 2) − 5x(n + 1) − 6x(n) = con x(0) = 0, x(1) = 0
2
8) x(n + 2) − 3x(n + 1) − 3x(n) = 1 con x(0) = 1, x(1) = 0
9) 2x(n + 2) − 3x(n + 1) − 2x(n) = 6n + 1 con x(0) = 1, x(1) = 2
10) x(n + 2) − 4x(n) = 3n − 5 con x(0) = 0, x(1) = 0
11) x(n) + 3x(n − 1) = αu(n) con x(−1) = β
 n
1
12) x(n − 1) + 2x(n) = u(n) con x(−1) = 2
4
1 1
13) x(n) − x(n − 1) = u(n) − u(n − 1) con x(−1) = 0
2 2
1 1
14) x(n) − x(n − 1) = u(n) − u(n − 1) con x(−1) = 1
2  n2
1 1
15) x(n) − x(n − 1) = 2 u(n) con x(−1) = −2
2 4
 n+1
1 1
16) x(n + 1) − x(n) = 2 u(n + 1) con x(−1) = −2
2 4
 n
1 1
17) x(n) − x(n − 1) = 2 u(n) con x(−1) = −2
2 4
Matemáticas Especiales
Taller No. 6
Convolución discreta

Objetivo: Que el estudiante comprenda que la convolución discreta es una de las técnicas más
importantes dentro del campo del procesamiento de señales, y que básicamente consiste en la
combinación de dos señales para formar una tercera seãl calculando sumas de multiplicaciones,
y con transformada Z.

Determinar la convolución discreta x(n) ∗ y(n) para las siguientes parejas de señales discretas
de longitud finita y dibujar la señal resultante.

 
  
1
n=−1 n=1
1 1 1 n=−1 n=1
a) x(n) = 1 , − , , − , , y(n) = 1 , −1 , 1, −1
n=−2 2 4 8 16  n=−2 n=0
n=0 n=2

   
n=−1 n=1 n=−1 n=1
b) x(n) = 1 , 2 , 3, 0 , −1 , y(n) = 2 , −1 , 3, 1, −2
n=−2 n=0 n=2 n=−2 n=0 n=0
   
 n=−1
1 1 n=1
  n=−1 1
n=1
1 
c) x(n) = 3 , , − , 1, 4 , y(n) = 2 , −1 , , −
n=−2 2 4 n=2 n=−2 2 2 
n=0 n=0
 
 n=−1 n=1
  
1 3 1 n=−1 n=1
d) x(n) = −1 , , , − , 1 , y(n) = 1 , 1 , 1, 1, 1
n=−2 2 4 5 n=2 n=−2 n=0 n=0
n=0
Matemáticas Especiales
Taller No. 7
Series de Fourier

Objetivo: Que el estudiante comprenda que es posible representar funciones o señales continuas
por partes y definidas en un intervalo [−L, L] con series de funciones trigonométricas de senos
y cosenos.

1. Determinar la serie de Fourier de cada una de las funciones dadas en el intervalo dado.

( (
0 si −π <x<0 −1 si − π < x < 0
a. f (x) = b. f (x) =
1 si 0≤x<π 2 si 0 ≤ x < π

( (
1 si −5<x<0 2 + x si − 2 < x < 0
c. f (x) = d. f (x) =
1+x si 0≤x<5 2 si 0 ≤ x < 2

( (
3+x si −3<x<0 0 si − π2 < x < 0
e. f (x) = f. f (x) = π
3−x si 0≤x<3 2 −x si 0 ≤ x < π2

g. f (x) = x2 si −3≤x≤3 h. f (x) = x3 si −2≤x≤2


0 si
 −2<x<0
i. f (x) = x si 0≤x<1 j. f (x) = ex si −π <x<π


1 si 1≤x<2

2. Utilice la serie de Fourier de la función

(
0 si − π < x < 0
f (x) =
x2 si 0≤x<π
para demostrar que
1 1 1 π2
1+ + + + · · · · · · =
22 32 42 6
y que
1 1 1 π2
1− + − + · · · · · · =
22 32 42 12
 3. Utilice la serie de Fourier de la función

f (x) = x + π para −π <x<π

para demostrar que

1 1 1 π
1− + − + ······ =
3 5 7 4

Matemáticas Especiales
Taller No. 8
Series de Fourier de funciones pares e impares

Objetivo: Que el estudiante comprenda que en los casos en los que la función o señal a estudiar
tenga la propiedad de ser par o impar, la serie de Fourier correspondiente es más simplificada.

Determinar la serie de Fourier de la función en el intervalo y graficar las sumas parciales S3 ,

S8 y S12 junto con la función f (x).
(
x para 0 ≤ x ≤ 4
a) f (x) = 4 para − 3 ≤ x ≤ 3 b) f (x) =
−x para − 4 ≤ x < 0

(
−4 para − π ≤ x ≤ 0
c) f (x) = 1 − |x| para −2 ≤ x≤ 2 d) f (x) =
4 para 0 < x ≤ π

e) f (x) = cosh(πx) para −1≤x≤1 f ) f (x) = x2 + x + 3 para −2≤x≤2

(
9 − x2 para − 3 ≤ x ≤ 3
g) f (x) = cos x para −3≤x≤3 h) f (x) =
0 en otro caso

(
2x3 para − 2 ≤ x ≤ 2
i) f (x) =
0 en otro caso
Matemáticas Especiales
Taller No. 9
Integración y derivación de series de Fourier

Objetivo: Que el estudiante comprenda que las series de Fourier se pueden derivar e integrar
término a término.

1. Sea f (x) = |x| para −1 ≤ x ≤ 1.

a. Escriba la serie de Fourier de f (x) en [−1, 1].
b. Pruebe que esta serie puede derivarse término a término para obtener el desarrollo
de Fouerier de f ′ (x) en [−1, 1].
c. Determine f ′ (x) y escriba su serie de Fourier en [−1, 1]. Compare esta serie con la
obtenida en (b).
2. Sea
(
0 −π ≤x≤0
f (x) =
x 0≤x≤π
a. Escriba la serie de Fourier de f (x) en [−π, π] y pruebe que esta serie converge a f (x)
en (π, π).
b. Pruebe que esta serie se puede integrar término a término.
c. Use los resultados de (a) y (b) para obtener un desarrollo en serie trigonométrica para
Z x
f (t) dt
π
en [−π, π].
3. Sea f (x) = x2 para −3 ≤ x ≤ 3.
a. Escriba la serie de Fourier para f (x) en [−3, 3].
b. Pruebe que esta serie se puede derivar término a término y utilice este hecho para
obtener el desarrollo de Fourier de 2x en [−3, 3].
c. Escriba la serie de Fourier de 2x en [−3, 3] calculando los coeficientes de Fourier y
compare el resultado con el de (b).
4. Sea f (x) = x sen x para −π ≤ x ≤ π.

a. Escriba la serie de Fourier para f (x) en [−π, π].

b. Pruebe que esta serie se puede derivar término a término y utilice este hecho para
obtener el desarrollo de Fourier de sen x + x cos x en [−π, π].
c. Escriba la serie de Fourier de sen x + x cos x en [−π, π] calculando los coeficientes de
Fourier y compare el resultado con el de (b).
Matemáticas Especiales
Taller No. 10
Series de Fourier de funciones periódicas

Objetivo: Que el estudiante comprenda que las funciones o señales periódicas se pueden repre-
sentar con series de Fourier en términos de senos y cosenos.

Determinar la serie de Fourier de las funciones dadas y aplicar el teorema de Parseval

( (
x para 0 ≤ x < 2 3x2 para 0 ≤ x < 4
a) f (x) = b) f (x) =
f (x + 2) para todo x f (x + 4) para todo x

 

 1 para 0 ≤ x < 1 
1 + x para 0 ≤ x < 3
c) f (x) = 0 para 1 ≤ x < 2 d) f (x) = 2 para 3 ≤ x < 4

 

f (x + 2) para todo x f (x + 4) para todo x

(
cos(πx) para 0 ≤ x < 1
e) f (x) =
f (x + 1) para todo x
Matemáticas Especiales
Taller No. 11
Series de Fourier en forma de ángulo fase

Objetivo: Que el estudiante represente funciones periódicas en series de Fourier en forma de

ángulo fase y determine el correspondiente espectro de amplitud.

Determinar la serie de Fourier en forma de ángulo fase de cada una de las funciones dadas y
determinar el correspondiente espectro de amplitud.

( (
x para 0 ≤ x < 3 5x2 para 0 ≤ x < 3
a) f (x) = b) f (x) =
f (x + 3) para todo x f (x + 3) para todo x

 

 1 para 0 ≤ x < 2 
1 + x para 0 ≤ x < 2
c) f (x) = 0 para 2 ≤ x < 4 d) f (x) = 2 para 2 ≤ x < 4

 

f (x + 4) para todo x f (x + 4) para todo x

(
cos(πx) para 0 ≤ x < 1
e) f (x) =
f (x + 1) para todo x
Matemáticas Especiales
Taller No. 12
Series de Fourier complejas

Objetivo: Que el estudiante represente funciones periódicas en serie de Fourier compleja y

determine el correspondiente espectro de frecuencia.

( (
x para 0 ≤ x < 3 5x2 para 0 ≤ x < 3
a) f (x) = b) f (x) =
f (x + 3) para todo x f (x + 3) para todo x

 
 1 para 0 ≤ x < 2
 1 + x para 0 ≤ x < 2

c) f (x) = 0 para 2 ≤ x < 4 d) f (x) = 2 para 2 ≤ x < 4

 

f (x + 4) para todo x f (x + 4) para todo x

(
cos(πx) para 0 ≤ x < 1
e) f (x) =
f (x + 1) para todo x
Matemáticas Especiales
Taller No. 13
Integral de Fourier e integral de Fourier compleja

Objetivo: Que el estudiante pueda representar funciones definidas en un intervalo [−L, L] en

términos de una integral.

Parte A: Determinar la integral de Fourier de la funciones dadas


(
x para − π ≤ x ≤ π −2 para − π ≤ x < 0

a) f (x) = b) f (x) = 2 para 0 ≤ x ≤ π
0 en otro caso 

0 en otro caso


( 
x2 para − 5 ≤ x ≤ 5 sin x para − 4 ≤ x < 0
c) f (x) = d) f (x) = cos x para 0 ≤ x ≤ 4
0 en otro caso 

0 en otro caso
( (
|x| para − π ≤ x ≤ 2π e−x para x ≥ 0
e) f (x) = f ) f (x) =
0 en otro caso ex para x < 0

Parte B: Determinar la integral de Fourier compleja de la funciones dadas


(
2 − x para − 2 ≤ x ≤ 2 x para 0 ≤ x ≤ 2

a) f (x) = b) f (x) = −x para − 2 ≤ x < 0
0 en otro caso 

0 en otro caso


( 
x2 para − 5 ≤ x ≤ 5  1 para 0 ≤ x ≤ 3
c) f (x) = d) f (x) = −1 para 0 ≤ x < 4
0 en otro caso 

0 en otro caso

( 
|x| para − π ≤ x ≤ 2π cos x para 0 ≤ x ≤ π/2
e) f (x) = f ) f (x) = sin x para − π/2 ≤ x < 0
0 en otro caso 

0 en otro caso
Matemáticas Especiales
Taller No. 14
Transformada de Fourier

Objetivo: Que el estudiante comprenda que las funciones o señales continuas por partes defini-
das en un dominio t (llamado tiempo) pueden ser transformadas en otras funciones definidas en
un dominio w (llamado frecuencia), y además que las propiedades de la transformada de Fourier
son útiles para determinar transformadas de Fourier directa e inversa.

1. Calcular la transformada de Fourier de las funciones dadas utilizando la integral corres-

pondiente y dibujar el espectro de amplitud.

a) f (t) = e−t u(t) d) f (t) = e−2(t−1) u(t − 1)

(
1
si − 1 ≤ t ≤ 1
b) f (t) = e−2|t−1| e) f (t) = 2
0 en otro caso
(
e−t si 0 ≤ t ≤ 1
c) f (t) =
0 en otro caso

2. Determinar la transformada de inversa de Fourier de la función dada utilizando la integral

correspondiente


 1 si 0 ≤ w ≤ 1
b
f (w) = −1 si − 1 ≤ w < 0


0 en otro caso
3. Determinar la transformada de Fourier de las funciones dadas:

 (
 1 si 0≤t ≤1
1 − t2 si 0 < t < 1
a) f (t) = −1 si − 1 ≤ t < 0 l) f (t) =

 0 en otro caso
0 si |t| > 1
t
b) f (t) = m) f (t) = 5[u(t − 3) − u(t − 11)]
100 + t2
d
c) f (t) = [u(t)e−3t ] n) f (t) = 2u(t − 10)e−3t
dt
5e3it
d) f (t) = 2 o) f (t) = 3e−4|t| cos(2t)
t − 4t + 13
sen t
e) f (t) = u(−t)eat con (a > 0) p) f (t) = 2
t + 16
d
f ) f (t) = δ(t + 1) + δ(t − 1) q) [u(−2 − t) + u(t − 2)]
dt
sin(3t)
g) f (t) = r) f (t) = 4H(t − 2)e−3t cos(t − 2)
4 + t2
1 1
h) f (t) = s) f (t) = 2
1 + t2 t + 6t + 13
i) f (t) = |t|
Sugerencia: |t| = 2tu(t) − t t) f (t) = sin3 (t)
j) f (t) = e−3|t| sin(2t) u) f (t) = [e−αt cos(w0 t)] u(t) con α > 0
−2t
k) f (t) = [te sin(4t)] u(t)

4. Determinar la transformada de Fourier inversa de las funciones dadas

(w+4)2 6e4iw sin(2w)
a) F (w) = 9e− 32 f ) F (w) =
9 + w2
1 + iw
b) F (w) = g) F (w) = e−3|w+4| cos(2w + 8)
6 − w2 + 5iw  
1 −iw 1
c) F (w) = h) F (w) = e πδ(w + 2) +
(1 + iw)2 i(w + 4)
1
d) F (w) = i) F (w) = 2πδ(w) + πδ(w − 4π) + πδ(w + 4π)
(5 + iw)(7 + iw)
sen (2w) 2e5iw
e) F (w) = j) F (w) =
w(3 + iw) i(w − 3)

5. Considere la función


0 si t < − 12
1
x(t) = t + 2 si − 12 ≤ t ≤ 1
2


1 si t > 21

¿Cuál es la transformada de Fourier de f (t) = x(t) − 21 ?

 6. Considere la función
(
1, si |t| < 1
f (t) =
0, si |t| > 1

Utilice transformada de Fourier inversa para comprobar que

Z∞
2 cos(tw) sin(w)
f (t) = dw
π w
0

Una versión del teorema de Parseval afirma que si F (w) es la transformada de fourier de
f (t), entonces
Z∞ Z∞
2 1
|f (t)| dt = |f (w)|2 dw
2π
−∞ −∞

Utilizar este teorema para comprobar que

Z∞
sin2 (w) π
2
dw =
w 2
0

7. Calcular la energı́a de la señal

f (t) = e−at u(t) para a > 0

8. Calcular las integrales dadas utilizando el teorema de parseval

 
Z∞ senc 0,5x
π sin(πt)
a) 2 2
dx , donde senc (t) =
α +x πt
−∞

Z∞ Z∞ Z∞
3 1 1
b) senc (x) dx c) dx d) dx
α2 + x2 (α2 + x2 )2
−∞ −∞ −∞

9. Utilizar la transformada de Fourier para resolver las ecuaciones diferenciales dadas

a) y ′ − 4y = H(t)e−4t b) y ′′ + 6y ′ + 5y = δ(t − 3)
c) y ′′ + 2y ′ + y = δ(t − 1) c) y ′′ − 4y ′ + 4y = δ(t − 2π)

10. Vea que si f (t) es solución de la ecuación diferencial y ′′ − t2 y = y, entonces la transformada

de Fourier F (w) de f (t) también es una solución.
Matemáticas Especiales
Taller No. 15
Convolución continua

Objetivo: Que el estudiante comprenda que la convolución es un operador matemático que

transforma dos funciones f y g en una tercera función que representa la magnitud en la que se
superponen f y una traslación de la función g invertida.

1. Determine la convolución continua de los pares de señales continuas dadas

a) f (t) = e−t u(t), g(t) = e−t u(−t)

b) f (t) = te−2t u(t), g(t) = e−4t u(t)

c) f (t) = te−2t u(t), g(t) = te−4t u(t)

2. Suponga que x(t) = e−(t−2) u(t − 2) y que

(
1 si − 1 ≤ t ≤ 3
y(t) =
0 en otro caso

Verifique la propiedad de convolución continua para este par de señales continuas mos-
b
trando que la transformada de Fourier de la convolución x(t) ∗ y(t) es igual a X(w)Yb (w).