Las fuentes del Curriculum

Las fuentes del curriculum constituyen

posiciones de índole sociocultural,
epistemológica- profesional y psicopedagógica,
a través de las cuales se pretende derivar
principios que orienten tanto el diseño curricular
como su desarrollo y evaluación.

Fuente sociocultural Fuente psicopedagógica Fuente Epistemología

La enseñanza y el aprendizaje.
La sociedad y la cultura
Alumnos y maestros.
Organización social
Desarrollo tecnológico El nivel de desarrollo del aprendiz y
Valores sociales- Actitudes/ Moral la selección de contenidos.
se caracteriza por separar los
humana
Prospectiva de la educación en el futuro. conocimientos esenciales de los
La escuela como institución social. secundarios y busca las relaciones entre
Contenidos curriculares los cuales deben
de ser: pertinentes, consecuentes y
Psicológica ambos.
adaptables.
Pedagógica

facilita el crear secuencias que benefician la

asimilación significativa.
Se relaciona con los procesos de desarrollo y de
aprendizaje de los alumnos. Se integra tanto la conceptualización de la
Hace referencia a las características de los enseñanza a nivel teórico y de la investigación
sujetos y al proceso de aprendizaje. sobre ésta, como el conocimiento experiencial del
Considerar las etapas del desarrollo humano, a maestro basado en la práctica de la docencia en
nivel físico, emocional y cognitivo. el aula durante el desarrollo curricular.
La adquisición de aprendizajes supone ciertos Teoría y práctica.
niveles de actuación mental y/o afectiva del Papel del maestro, crear situaciones de
sujeto sobre aquello que pretende adquirir. aprendizaje que le permitan al alumno asimilar,
Es necesario vincular las demandas desarrollar y ejercer dichos aprendizajes y, así
socioculturales a las demandas psicológicas a la mismo, producir aquellas estrategias de
hora de tomar decisiones sobre un nuevo diseño enseñanza mediante las cuales el docente
curricular. ayudará al alumno en la adquisición de
Deriva de principios cognoscitivos y aprendizajes.
constructivistas para el diseño curricular. .