Guias Quimi 1ca 10°quimica 1

Docente: Licenciado RAMON RAMOS LUGO ASIGNATURA QUIMICA GRADOS DECIMOS SEDE B JM
Tema: Propiedades periódicas.

Desempeños
DC-1 Evidencia coherencia y manejo de procesos matemáticos al relacionar las propiedades que determinan el
comportamiento de los gases.
DC-2 Explica algunos fenómenos naturales utilizando conceptos relacionados con el comportamiento de los gases.
DFC-3 Fortalece el trabajo práctico mediante la aplicación de estrategias que desarrollen sus habilidades científicas y
tecnológicas.
DSA-4 Analiza desde la química el impacto que ha tenido el desarrollo humano en el entorno proponiendo acciones
concretas de solución.
Señor acudiente la presente guía de trabajo está diseñada para ser elaborado hora clase según el horario y busca el
fortalecer e investigar a partir de la información de textos e internet lo referente a cada una de las temáticas, está
diseñada para dos semanas de clase por favor enviar al correo porvenirquimica2020@gmail.com los talleres
desarrollados cada día según corresponda al horario. Gracias
PRIMERA ENTREGA
Tema INTRODUCCION: VIDEO: LOS MODELOS ATOMICOS
https://www.youtube.com/watch?v=NZfPhwX2HPI
Actividad para Hacer: Construya un cuadro comparativo de los diferentes modelos atómicos y las
biografías de los científicos descubridores dentro del cuadro.
Tema: ORGANIZACIÓN DE LOS ELEMENTOS EN LA TABLA PERIÓICA y PROPIEDADES PERIÓDICAS

La tabla periódica de los elementos clasifica, organiza y distribuye los distintos elementos químicos, con forme a sus
propiedades y características. Suele atribuirse la tabla a Dimitri Mendeleiev, quien ordeno los elementos basándose en la
variación manual de las propiedades química, si bien Julius Lothar Meyer, trabajando por separado, llevó a cabo un
ordenamiento a partir de las propiedades físicas de los átomos. La forma actual es una versión modificada de la de
Mendeleiev, fue diseñada por Alfred Werner.
La tabla periódica moderna está organizada teniendo en cuenta el número atómico (z), clasificación realizada por Lothar
Meyer.
Las propiedades que exhiben los elementos químicos permiten ubicarlos en las filas de la tabla periódica así: a medida
que se va de izquierda a derecha en un periodo de tabla periódica, las propiedades de los elementos cambian
gradualmente. Al final de cada periodo, se observa un cambio drástico en las propiedades químicas de tal manera que el
próximo elemento de acuerdo al número atómico es más similar (químicamente hablando) al primer elemento el periodo
anterior.
Repasemos algunas propiedades periódicas: aprender a identificar estas propiedades de los elementos en la
tabla periódica ellos.
1) Nombre, 2) Símbolo, 3) número atómico, 4) Peso atómico, 5) densidad, 6) CLASE , 7) CLASIFICACION, 8)
GRUPO, 9) PERIODO 10) Electronegatividad 11) Radio atómico 12) Radio iónico 13) Halógenos 14) Gases nobles
15) Alcalino térreos 16) Energía de ionización 17) Numero de oxidación ----- valencia.
Actividades
A. Explique qué con sus palabras las propiedades periódicas anteriores y construye un mapa
mental de ellos
Algunas propiedades de los elementos varían de manera regular por la posición que ocupan en la tabla periódica, a estas
propiedades se les llama propiedades periódicas; estas son principalmente:
1. Radio atómico y Radio iónico: Se define como la distancia Inter nuclear de una molécula covalente entre dos átomos
o iones. Como se supone que el átomo tiene forma esférica, el radio atómico corresponde a la mitad de la distancia que
existe entre los núcleos de la molécula, el radio atómico en un mismo grupo aumenta directamente con el número de
niveles. En cambio, el radio iónico; se determina a partir de la estructura de los compuestos iónicos, de tal forma que la
suma se los radios iónicos, es igual a la distancia entre los núcleos.
2. Energía de ionización: Se define como la energía necesaria para que un átomo neutro gaseoso libere electrones
Explique la fórmula anterior
3. Electronegatividad: Mide la tendencia de un átomo atraer electrones cuando se establece un enlace, para formar
compuestos. La capacidad de atracción de electrones por parte de los átomos varía en grupos y periodos.
TALLER
Con base en la explicación, y el uso de la tabla periódica desarrolle los siguientes ejercicios:
1. Indique según la tabla periódica, es las siguientes parejas, cuál tiene:
a. El mayor tamaño electronegatividad:
. Ca y Ga . He y Ne . Ge y As . B y T
b. El mayor tamaño atómico:
. O Y S . Al y Cl . Cu y Au . Cs y Ba
c. La menor energía de ionización:
. K y Rb . Mn y Co . I y Ag . Se y O
Utilizando el croquis de la tabla periódica, Coloque sobre el croquis:

a) Los elementos que presentan mayor electronegatividad.
b) El elemento que presenta menor valor de electronegatividad
c) El elemento más grande
d) El elemento más pequeño
2. Teniendo en cuenta la siguiente tabla elabore una gráfica donde compares la electronegatividad y el numero atómico,
escriba las conclusiones
Elemento Electronegatividad Número atómico
Litio (Li) 1,0 3
Berilio (Be) 1,5 4
Boro (B) 2,0 5
Carbono (C) 2,5 6
Nitrógeno (N) 3,0 7
Oxígeno (O) 3,5 8
Flúor (F) 4,0 9
ACTIVIDAD: TEORÍA CINÉTICA MOLECULAR
Observe la siguiente imagen sobre el comportamiento de las partículas de la materia

responda.
1. Si las esferas representan partículas (átomos o moléculas), ¿de qué está formado
gas?
2. Si las flechas representan movimiento y velocidad de movimiento ¿qué puede decir s
estos dos fenómenos?
3. ¿Qué puede decir sobre el espacio que existe entre dos partículas cualquiera? ¿Cómo
cree usted que se compara si la sustancia fuese un líquido y no un gas?
La Teoría cinética molecular de los gases se basa en los conocimientos adquirid

sobre las moléculas para explicar el comportamiento macroscópico de la materia
especialmente los gases.
Veamos si podemos deducir algunos de sus postulados con las

observaciones y respuestas realizadas por ustedes.
Complete las siguientes oraciones con las palabras faltantes o seleccionando la opción correcta.
Los gases están constituidos por __________________. Éstas están en constante movimiento, pero el movimiento es
_______________________. También existen fuerzas entre las moléculas, estas fuerzas pueden ser ____________________
o _________________. Si las partículas chocan entre sí su movimiento aumenta / disminuye. Las moléculas también pueden
chocar contra las _______________________ del recipiente donde se encuentran. Entre una molécula y otra existe un
__________________ pero éste es igual / no es igual entre una molécula y otra.
Aplique lo aprendido para analizar la siguiente situación:
1. ¿Cuál de los dos probablemente es un líquido? Fundamente.
2. ¿Por qué los recipientes deben estar tapados?
3. ¿Qué sucedería si no estuvieran tapados?
4. Complete la tabla comparativa
Diferencias entre recipiente A y B Observación
N° de partículas
Tipo de partículas
Describa tres diferencias Observación
ACTIVIDAD: CARACTERISTICAS DE UNA REACCIÓN QUÍMICA
Propósito: Observar algunas características de una reacción química
Procedimiento:
1. Remoje la virutilla en vinagre durante unos 5 minutos.

2. Saque, cuidadosamente la virutilla, estrujando el exceso de vinagre y
coloque un termómetro en su interior.
3. Introduzca la virutilla con el termómetro en un segundo vaso
precipitado con agua.
4. Tape bien el vaso con una hoja de papel asegurándose de poder leer el termómetro (puede hacer un orificio en el papel).
5. Registre la temperatura inicial y cada 1 minuto por un período de 5 minutos.
6. Observe lo que sucede en el vidrio del vaso precipitado.
Preguntas y registro:
1. Construya una tabla de datos y un gráfico de líneas con la lectura de la temperatura.
2. ¿Qué sucedió con la temperatura al introducir la virutilla en el vaso con agua?
3. El vinagre remueve cualquier capa protectora en la virutilla y facilitar la reacción entre el fierro de la virutilla y el
oxígeno. ¿Qué evidencias hay que se produjo una reacción química?
4. La reacción que se produce es.
5. Balancee la ecuación.
Subraye la respuesta correcta en las preguntas 6 y 7
6. La liberación de calor debe registrarse en la parte derecha / izquierda de la ecuación.
7. Este tipo de reacción química se denomina endotérmica / exotérmica.
8. Además de ser clasificada como una reacción de síntesis, ¿de qué otra manera se puede también clasificar esta
reacción química?
9. Nombre los productos de esta reacción química.
10. Nombre los reactantes de esta reacción química.

ACTIVIDAD: SUSTANCIAS PURAS Y MEZCLAS
Dibuje, usando un esquema similar, un ejemplo distinto de:
1. Una mezcla de 4 elementos distintos (1 átomos únicos y 3 moléculas).
2. Sustancia pura formada por 1 compuesto.
3. Sustancia pura
4. formada por elemento
5. molécula.
INVESTIGACIÓN EXPERIMENTAL:
GRAFICANDO EL COMPORTAMIENTO DE UN GAS
El siguiente experimento se realizó usando un gas desconocido: Se aumentó la temperatura y se midió su volumen
manteniendo una presión constante.
Hipótesis y variables:
Formule una hipótesis sobre lo que sucederá. Respalde su predicción con sus conocimientos sobre las leyes de los
gases.
Hipótesis
Variable independiente (¿qué se modificó?):__________________

Variable dependiente (¿qué se midió?):______________________
Variable constante (¿qué se mantuvo igual?):_________________
Resultados y análisis de datos
La siguiente tabla muestra los resultados de este experimento

Efecto de la temperatura en el volumen de un gas
Temperatura Volumen
°K (mL)
200 200
250 250
300 300
350 350
400 400
450 450
1. Construya un gráfico de líneas con la variable independiente en el eje x y la dependiente en el eje y.
2. ¿Cómo describiría lo que se observa en el gráfico?

3. Prediga, en función del gráfico, la temperatura que debería haber en el recipiente para que su volumen fuese 600 mL
4. Revise su hipótesis inicial y formule una conclusión para este
experimento.
INVESTIGACIÓN EXPERIMENTAL:
GRAFICANDO PRESION Y VOLUMEN DE UN GAS
El siguiente experimento se realizó usando un gas desconocido: Se

aumentó la presión y se midió su volumen manteniendo la temperatura
constante.
Hipótesis y variables:
Formule una hipótesis sobre lo que sucederá. Respalde su predicción con sus conocimientos sobre las leyes de los
gases.
Variable independiente (¿qué se modificó?):__________________

Variable dependiente (¿qué se midió?):______________________
Variable constante (¿qué se mantuvo igual?):_________________
Resultados y análisis de datos:
La siguiente tabla muestra los resultados de este experimento
TABLA “Efecto de la presión sobre el volumen de un gas”
PRESIÓN VOLUMEN
(atmósferas (Litros)
)
1 25
1.5 17
2 13
3 9
5 5.2
6 4.
7 3.5
8 4.6
9 4
10 4
1. Construya un gráfico de
líneas con la variable independiente
en el eje x y la dependiente en el
eje y.
2. ¿Cómo describiría lo que se observa en el gráfico?

3. Prediga, en función del gráfico, el volumen que debería haber en el recipiente para una presión de 15 atmósferas.
4. Revise su hipótesis inicial y formule una conclusión para este experimento.
SEGUNDA ENTREGA
ACTIVIDAD:
EJERCICIOS CON EL COMPORTAMIENTO DE LOS GASES
Utilice las fórmulas sobre el comportamiento de los gases para resolver y explicar los siguientes fenómenos cotidianos.
En casa caso, muestre el desarrollo de sus resultados.
P1 V1 P2 V 2 P F/A
1. Un aerosol contiene 350 mL de gas en su interior. Su presión es de 5 atm. Un alumno coloca el aerosol en una bolsa
plástica y lo oprime para que salga todo el gas. La bolsa se infla hasta completar 2.5 L. ¿Qué presión hay al interior
de la bolsa?
2. Calcule la presión que es ejercida en las paredes de un balón de gas que contiene 45 Kg de gas. El área de
superficie del balón de gas es de 1 m 2. ¿Qué sucede con la presión al interior del balón cuando se ha usado la mitad
del gas?
3. Bacterias que proliferan en la descomposición de la basura producen gas metano el que es capturado, por ejemplo,
en las plantas de tratamiento de aguas servidas. Si un cultivo de bacterias puede producir 30 mL de metano en una
planta que está en una ciudad a nivel del mar con una presión de 1.0 atm. ¿Cuánto gas se produciría si la planta
estuviera ubicada en una ciudad con una altura mayor y presión menor de 0,7 atm?
4. El volumen máximo de oxígeno en un tanque de buceo es de 10 L a 290 atm ¿Qué volumen de oxígeno está
disponible para el buzo si se sumerge y somete a 350 atm de presión?
ACTIVIDAD: “LAS REACCIONES QUÍMICAS”

1. ¿Cree que en una reacción química se destruye la materia?
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
2. Con estos dos ejemplos de reacción química, analice lo que ocurre:
a. La combustión de la madera: ¿Qué observa cuando se está quemando un trozo de madera?
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
b. La oxidación: ¿Qué aspecto tiene un alambre que ha experimentado una oxidación cuando ha estado mucho tiempo
expuesto al aire húmedo?
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
En una reacción química los átomos cambian la manera en que están unidos entre sí y forman nuevas sustancias
(productos)
Descubra:
3. O b s e r v e e l s i g u
las sustancias?
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
En una reacción química no hay pérdida de masa. La masa de los reactantes es la misma masa de los productos.
Diremos entonces que finalmente tenemos la misma masa que con la que empezamos. Es decir que no hubo destrucción
de la materia. Por lo tanto, en una reacción química la materia no es destruida. Esta ley es llamada “Ley de la
conservación de la materia”:
¡Aplique lo que ha aprendido sobre la Ley de la conservación de la materia!
Observe la figura y conteste las preguntas:

La madera, así como el papel, se componen principalmente de carbono e
hidrógeno.
Se necesita oxígeno para quemar la madera. La reacción produce cenizas,
dióxido de carbono y vapor de agua.
Entonces la representación de esta reacción sería:
4. A partir de estos datos, responda las siguientes preguntas:
a. ¿Cuáles son los reactantes?
……………………………………………………………………………….…….
b. ¿Cuáles son los productos?
…………………………………………………………………………..……….
c. ¿De dónde proviene el oxígeno?
…………………………………………………………………………………………...
d. Las cenizas permanecen en el suelo ¿qué pasa con el dióxido de carbono y el vapor de agua?
……………………………………………………………………………………………………………………
e. Si los reactantes masan 12 kilogramos. ¿Cuánto van a masar los productos?
 Masa Reactante: ……………………………………………………………………………………

 Masa Producto: ………………………………………………………………………………….
f. ¿Se ha perdido algo de materia?
……………………………………………………………………………………………………………………
g. Nombre la ley que establece que la materia no se destruye en una reacción química:
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
ACTIVIDAD
Analiza el video “El átomo”, https://www.youtube.com/watch?v=vfBKTp_Wj00 contiene la explicación de la constitución

del átomo mediante la simulación por computadora. Investiga en el libro de texto o en alguna otra fuente de información
los siguientes conceptos:
De acuerdo al modelo atómico de Bohr, dibuja la estructura de los siguientes elementos y escribe el número de
electrones, protones y neutrones correspondientes.
Investiga en tu libro de texto, en internet o en cualquier otra fuente de información los siguientes conceptos:
Los alumnos en forma individual con la ayuda de la tabla periódica, completarán la siguiente tabla: Las siguientes
imágenes del átomo te serán de utilidad para realizar algunas de las actividades aquí planteadas.
En binas los alumnos completen la siguiente tabla, escribiendo el número de electrones de valencia correspondiente a
cada familia de la tabla periódica.
En binas y consultando la tabla periódica completen lo siguiente:

Investiguen en su libro de texto, internet o en la biblioteca virtual, las siguientes propiedades de los metales. Al concluir
en plenaria los alumnos darán a conocer su trabajo.
Diseñen una estructura con metales utilizados en la vida diaria, escribiendo una aplicación de los mismos.
Investiguen acerca de la importancia de reciclar los metales.
Investiga en tu libro de texto o en alguna otra fuente de información las principales aportaciones de Mendeleiev y
Cannizzaro.
Con el apoyo de la Tabla Periódica completa la siguiente tabla:
En los seres vivos destacan cuatro elementos fundamentales éstos son: carbono (C), hidrógeno (H), oxígeno (O) y
nitrógeno (N). Los cuatro elementos forman el 97.4% del organismo de los seres vivos. Formados en equipos de cuatro
alumnos investiguen el porcentaje de cada uno de los elementos en los seres vivos y completen la siguiente tabla:
Organizados en binas escriban dos ejemplos de productos elaborados con los siguientes metales: cobre, aluminio, plomo
y hierro
MATRIZ DE EVALUACION
DESEMPEÑO SUPERIOR ALTO BASICO BAJO porcentajes

Evidencia 25
coherencia y
manejo de
procesos
matemáticos al
relacionar las
propiedades que
determinan el
comportamiento
de los gases.
Explica algunos 25
fenómenos
naturales
utilizando
conceptos
relacionados con
el
comportamiento
de los gases.
Fortalece el 25
trabajo práctico
mediante la
aplicación de
estrategias que
desarrollen sus
habilidades
científicas y
tecnológicas.
Analiza desde la 25
química el
impacto que ha
tenido el
desarrollo
humano en el
entorno
proponiendo
acciones
concretas de
solución.

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Tema: Propiedades periódicas.

Tema: ORGANIZACIÓN DE LOS ELEMENTOS EN LA TABLA PERIÓICA y PROPIEDADES PERIÓDICAS

Utilizando el croquis de la tabla periódica, Coloque sobre el croquis:

ACTIVIDAD: TEORÍA CINÉTICA MOLECULAR

Observe la siguiente imagen sobre el comportamiento de las partículas de la materia

La Teoría cinética molecular de los gases se basa en los conocimientos adquirid

Veamos si podemos deducir algunos de sus postulados con las

Aplique lo aprendido para analizar la siguiente situación:

1. ¿Cuál de los dos probablemente es un líquido? Fundamente.

2. ¿Por qué los recipientes deben estar tapados?

3. ¿Qué sucedería si no estuvieran tapados?

4. Complete la tabla comparativa

Diferencias entre recipiente A y B Observación

ACTIVIDAD: CARACTERISTICAS DE UNA REACCIÓN QUÍMICA

Propósito: Observar algunas características de una reacción química

1. Remoje la virutilla en vinagre durante unos 5 minutos.

1. Construya una tabla de datos y un gráfico de líneas con la lectura de la temperatura.

2. ¿Qué sucedió con la temperatura al introducir la virutilla en el vaso con agua?

4. La reacción que se produce es.

Subraye la respuesta correcta en las preguntas 6 y 7

6. La liberación de calor debe registrarse en la parte derecha / izquierda de la ecuación.

7. Este tipo de reacción química se denomina endotérmica / exotérmica.

9. Nombre los productos de esta reacción química.

10. Nombre los reactantes de esta reacción química.

ACTIVIDAD: SUSTANCIAS PURAS Y MEZCLAS

Dibuje, usando un esquema similar, un ejemplo distinto de:

1. Una mezcla de 4 elementos distintos (1 átomos únicos y 3 moléculas).

2. Sustancia pura formada por 1 compuesto.

4. formada por elemento

Variable independiente (¿qué se modificó?):__________________

La siguiente tabla muestra los resultados de este experimento

1. Construya un gráfico de líneas con la variable independiente en el eje x y la dependiente en el eje y.

2. ¿Cómo describiría lo que se observa en el gráfico?

El siguiente experimento se realizó usando un gas desconocido: Se

Variable independiente (¿qué se modificó?):__________________

Resultados y análisis de datos:

La siguiente tabla muestra los resultados de este experimento

TABLA “Efecto de la presión sobre el volumen de un gas”

2. ¿Cómo describiría lo que se observa en el gráfico?

ACTIVIDAD: “LAS REACCIONES QUÍMICAS”

1. ¿Cree que en una reacción química se destruye la materia?

a. La combustión de la madera: ¿Qué observa cuando se está quemando un trozo de madera?

Observe la figura y conteste las preguntas:

4. A partir de estos datos, responda las siguientes preguntas:

a. ¿Cuáles son los reactantes?

 Masa Reactante: ……………………………………………………………………………………

f. ¿Se ha perdido algo de materia?

Analiza el video “El átomo”, https://www.youtube.com/watch?v=vfBKTp_Wj00 contiene la explicación de la constitución

En binas y consultando la tabla periódica completen lo siguiente:

Investiguen acerca de la importancia de reciclar los metales.

Con el apoyo de la Tabla Periódica completa la siguiente tabla:

DESEMPEÑO SUPERIOR ALTO BASICO BAJO porcentajes

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