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FORMATO No.

PROGRAMA DE ESTUDIOS

ESCUELA RUDOLPH DIESEL

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN

LICENCIATURA EN INGENIERIA DE DISEÑO AUTOMOTRIZ


NIVEL Y NOMBRE DEL PLAN DE ESTUDIOS

PROGRAMA ACADÉMICO
LICENCIATURA EN INGENIERIA DE DISEÑO AUTOMOTRIZ

UNIDAD DE APRENDIZAJE
Electricidad y electrónica automotriz

NIVEL EDUCATIVO LICENCIATURA

MODALIDAD ESCOLARIZADA ( ) NO ESCOLARIZADA ( ) MIXTA (x) POR CREDITO

TIPO DE CURRÍCULUM RÍGIDO ( ) FLEXIBLE ( ) SEMIFLEXIBLE (x)

SERIACIÓN ------------- CLAVE DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE EYE-01

CICLO SEMESTRAL

HORAS CONDUCIDAS HORAS INDEPENDIENTES TOTAL DE HORAS POR CICLO CRÉDITOS

20 60 80 5

PROPÓSITOS GENERALES DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

1. Conceptuales (saber)
 Conoce y comprende la importancia de su aportación a los procesos de la
electricidad y electrónica automotriz, al identificar el papel del sujeto y el objeto del
conocimiento y los niveles de aplicación a múltiples ramas de la ingeniería.
 Reconoce los preceptos teórico-conceptuales de la electricidad y electrónica desde
los conceptos de electricidad del automóvil, electrónica del automóvil, sistemas de
encendido e inyección de combustible.
2. Procedimentales (saber hacer)
 Establece relaciones de integración entre la compresión y la habilidad de operación
y manipulación efectiva de la electricidad y electrónica.
 Maneja y utiliza adecuadamente los preceptos. para establecer relaciones de
integración entre la electricidad y la electrónica y su aplicación en la solución de
problemas de ingeniería.
3. Actitudinales y valorales (ser/estar)

 Estructura supuestos, sustentos y argumentos en electricidad y electrónica


automotriz.

 Asume con plena responsabilidad y conciencia el uso de dichos preceptos.


UNIDAD DE APRENDIZAJE: Electricidad y electrónica automotriz
DEL PROGRAMA ACADÉMICO: LICENCIATURA EN INGENIERIA DE DISEÑO AUTOMOTRIZ

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

 Identifica y distingue los diferentes conceptos del sistema eléctrico y electrónico y el papel del sujeto-objeto del
conocimiento en cada una de ellos.
 Interpreta y relaciona dichos elementos en procesos de la refrigeración mecánica en cualquier contexto, (electricidad y
electrónica desde los conceptos de electricidad del automóvil, electrónica del automóvil, sistemas de encendido e
inyección de combustible).
 Desarrolla propuestas teóricas de solución con los referentes para establecer relaciones de integración entre el la
electricidad y la electrónica y su aplicación en la solución de problemas de ingeniería.
 Valora la importancia de dichas estructuras en la conducción de las acciones de electricidad y electrónica, cuidando
sobre todo el papel del sujeto sobre el objeto del conocimiento.
TEMAS Y SUBTEMAS PROPÓSITOS

1.- Comprender las aportaciones que pueden hacerse desde cada


1. ELECTRICIDAD DEL AUTOMOVIL uno de los conceptos básicos de la electricidad y la electrónica
como instrumento aplicable a múltiples ramas de la ingeniería,
1.1 Conceptos básicos.
manteniendo una actitud científica de indagación, que permitan
1.2 La batería / acumulador. establecer argumentaciones sólidas producto de la reflexión.
1.3 El alternador / generador.
1.4 Conexión de resistencias.
2.- Adquirir las habilidades de operación para el empleo efectivo de
1.5 Esquemas eléctricos.
1.6 Motor de arranque. la electricidad y la electrónica a nivel profesional, los aportes,
1.7 Regulador y relevadores de corriente contexto y características de las soluciones en ingeniería con
respecto al campo de estudio, propósitos y objeto particular.
2. SISTEMA DE ENCENDIDO CONVENCIONAL
2.1 Momento de encendido.
2.2 Regulación del encendido. 3.- Confrontar la explicación teórica y metodológica de la
2.3 Inflamación de la mezcla.
electricidad y la electrónica, con la circunstancia específica que la
2.4 tensión en el encendido.
2.5 Emisiones. realidad escolar le muestra en cuanto a los enfoques y perspectivas
2.6 Consumo de combustible. de problemas o fenómenos técnico.
2.7 Detonación.
2.8 Bobina de encendido.

3. ELECTRONICA DEL AUTOMOVIL 4. Comprender y apreciar ideas simultaneas con su progreso en el


3.1 Semiconductores...
estudio de nuevos conceptos, desarrollando bases sólidas para el
3.2 Sensores y captadores.
3.3 Circuitos integrados. análisis y continuar su educación tecnológica en ramas
3.4 Reguladores electrónicos. especializadas de ingeniería.

4. ENCENDIDO ELECTRONICO
4.1 Encendido transistorizado por contactos.
4.2 Encendido transistorizado por condensador de alta tensión.
4.3 Encendido totalmente electrónico.

5. INYECCION ELECTRONICA DE GASOLINA


5.1 Combustión.
5.2 Necesidad de la inyección.
5.3 Clasificación de inyecciones.
5.4 Teoría de la inyección.
5.5 El encendido de la inyección electrónica.
5.6 Componentes.
5.7 Circuito de aire.
5.8 Dosificación de la mezcla.
5.9 Captadores
5.10 Comparación entre los distintos sistemas de inyección.
5.11 Tecnología de los gases de escape.

6. INYECCION ELECTRONICA DIESEL


6.1 Combustión.
6.2 Necesidad de la inyección.
6.3 Clasificación de las inyecciones Diesel.
6.4 Teoría de la inyección.
6.5 El funcionamiento de los sistemas electrónicos.
6.6 Componentes.
6.7 Circuito de aire.
6.8 Dosificación del combustible.
6.9 Captadores y sensores.
6.10 Propiedades de los sistemas.
6.11 Tecnología de los gases de escape
METODOLOGÍA CON LA QUE SE VA A DESARROLLAR LA ASIGNATURA
ESTRATEGIAS DEL DOCENTE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

Al ser currìculum semiflexible, en la PRESENCIALES Preferentemente formativa y sumaria


modalidad mixta y con apego en cuanto a las actividades y
constructivista, el papel del académico productos parciales (aprendizaje
es de orientador del aprendizaje, por lo basado en problemas) de las sesiones
tanto las sesiones presenciales De análisis teórico, encaminadas a presenciales y en cuanto a la
estarán encaminadas a coordinar las comprender el material de consulta elaboración del producto final. (un
actividades de reflexión sobre el para su aplicación, se recomienda proyecto teórico conceptual, de
análisis de los contenidos, orienta losacorde al criterio del académico, sustento teórico de la electricidad y/o
trabajos que permiten al alumno consultar el catálogo de actividades electrónica automotriz)
establecer las diferencias teórico para generar un digesto de la
conceptual en el campo de estudio. información a través de estudio de La calificación mínima aprobatoria es 7
casos que permitan ubicar las teorías ya que es un indicador de dominio
fisicomatemáticas, para su utilización mínimo de las competencias
y adecuación en los productos establecidas.
El académico rediseña la guía de auto esperados.
aprendizaje, especificando las El académico en turno define criterios
dinámicas de trabajo para la consulta y rasgos de evaluación acordes a las
del alumno del catálogo de actividades sugeridas en la guía y al
producto final de desempeño
actividades, se recomienda NO PRESENCIALES
específicamente la elaboración de
investigación documental.

De análisis y aplicación de la
información de los digestos generados
Se considera necesario en éste caso en las sesiones presenciales, en la
añadir ligas o materiales electrónicos generación del producto final de ésta
complementarios acordes a la unidad de aprendizaje (conceptos de
temática en cuestión. electricidad y electrónica automotriz)

Organiza los tiempos de trabajo ya sea


grupales interactivos o individuales
para su seguimiento en la plataforma,
calendarizando y presentando el
cronograma correspondiente.

Pondera y determina parámetros e


indicadores de evaluación.

RECURSOS DIDÁCTICOS

Catálogo de actividades

Compilación bibliográfica con fines didácticos, ligas de interés

Investigación documental.

Asesoría en línea

Participación interactiva presencial y no presencial acorde a la guía (foros de discusión, chat, etc.)

Cronograma de actividades.
BIBLIOGRAFÍA (IMPRESA O ELECTRÓNICA, TÍTULO, AUTOR, EDITORIAL , EDICIÓN)

BIBLIOGRAFÍA

TIPO TÍTULO AUTOR EDITORIAL AÑO

1 Libro Manual de electrónica y Layne, Ken Prentce Hall 2000


electricidad automotrices

2 Libro Electrónica automotriz Ribbens, William Limusa 2001

3 Libro Electricidad automotriz Remling, John Limusa 2000

4 Libro Encendidos electrónicos Alamilla , Eduardo Alamilla 2000


automotrices

5 Libro Inyección electrónica en Parera, Albert Marcombo 2000


motores de gasolina

6 Libro Encendido electrónico Parera, Albert Marcombo 2000

7 Libro Electrónica básica en Parera, Albert Marcombo 2000


automoción

8 Libro Inyección electrónica en Parera, Albert Marcombo 2000


motores Diesel

PERFIL DEL DOCENTE REQUERIDO

GRADO ACADÉMICO

El académico que orienta éste curso, debe poseer el grado de Licenciatura en alguna área del
conocimiento relacionada a las ciencias fisicomatemáticas.

EXPERIENCIA DOCENTE
Conocimiento del modelo educativo y la propuesta curricular de la Institución para la correcta conducción
del seminario basándose en estrategias constructivistas, conocimiento y manejo de las estrategias
didácticas y su instrumentación para la elaboración de guías y materiales de trabajo, así como el adecuado
diseño del proceso de evaluación correspondiente

EXPERIENCIA PROFESIONAL
Debe dominar los conocimientos de las teorías fisicomatemáticas, tener conocimiento pleno del
uso de las TIC`s para manejo de la información de tipo virtual en las sesiones no presenciales y
el seguimiento de actividades por éstos medios.