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Educación Secundaria

4.o grado: Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica

SEMANA 13

El derecho a la participación política


de los pueblos indígenas
DÍAS 4 Y 5
Actividad: Comprendemos y cuestionamos los prejuicios y estereotipos culturales respecto
de la población indígena (día 4)
Actividad: Sensibilizamos sobre la participación política indígena a partir de la identificación
de conflictos originados por la falta de participación (día 5)
¡Hola!
Gracias por conectarte y ser parte de Aprendo en casa.

Durante la pandemia del COVID-19 hemos visto que muchos pueblos indígenas de nuestro país no
cuentan con servicios básicos, como el acceso al agua o a una red de internet. ¿Las poblaciones
indígenas deben contar con representantes de sus comunidades en los gobiernos locales, regionales o
en el Congreso? ¿Por qué?

¡Recuerda que tú eres la/el protagonista en esta experiencia! ¡Aprender depende de ti!

¡Empecemos!

Si tienes alguna dificultad para realizar esta actividad, solicita el


apoyo de un familiar.

PRIMERO, ¿QUÉ NECESITAMOS?


• Lapiceros de colores

• Cuaderno de apuntes u hojas, ¡si son de reúso, mejor!

• Colores y/o plumones

• Disposición para leer o escuchar

• Mucha creatividad

• Motivar e incluir a mi familia

Consideraciones para atender nuestras diversas formas de aprender.


El derecho a la participación política EDUCACIÓN SECUNDARIA
o
de los pueblos indígenas 4. grado: DPCC

SEGUNDO, ¿QUÉ HAREMOS?


Muchos estudiantes como tú, los cuales pertenecen a poblaciones indígenas del
norte, centro o sur del país no tienen acceso a internet o carecen de servicios básicos
como agua o desagüe. Estas poblaciones vienen reclamando a las autoridades, desde
hace tiempo, que no se escuchan sus necesidades o problemas o no se respeta su
cultura. Frente a esta situación, ¿por qué es importante que la población indígena
cuente con autoridades locales, regionales o nacionales que la representen? ¿Debería
determinarse, mediante una ley, que la población indígena cuente con una cantidad
determinada de candidatas/os en las elecciones de representantes?

A partir de esta situación, te planteamos el desafío de ser un/a ciudadano/a que


defiende la participación política indígena, por lo que deberás proponer acciones
a favor de ella. Deberás tener en cuenta los derechos de la población indígena y
mecanismos de solución de conflictos que pueden ocasionarse por no respetar su
derecho a la participación política.

En la primera actividad comprenderás y cuestionarás los prejuicios y estereotipos


culturales respecto de la población indígena. En la segunda actividad, tu reto será
sensibilizar sobre la participación política indígena a partir de la identificación de
conflictos originados por la falta de participación.

Tienes 40 minutos para trabajar cada actividad.

¿Preparada/o?

Comprendemos y cuestionamos los prejuicios


Actividad y estereotipos culturales respecto de la población
indígena (día 4)

¡ATENTA/O!, QUE AQUÍ ENTRAMOS DE LLENO AL DESARROLLO

Acomódate en el espacio de tu casa asignado para realizar con tranquilidad tus


actividades. Recuerda lavarte las manos y desinfectar los útiles que utilizarás.

Sitúate y asume tu rol de defensor/a de la participación política indígena

Como defensora o defensor de la participación política de la población indígena debes


conocer el origen de este derecho y la importancia de que la población indígena
participe políticamente en sus localidades y en sus regiones.

• Te invito a leer o escuchar de la ficha 12, del texto de “Desarrollo Personal,


Ciudadanía y Cívica 4” (disponible en la sección “Recursos” de esta plataforma), lo
siguiente:

- Un nuevo DNI. Páginas 132 y 133.

• Sobre la base de la lectura responde:

- ¿Qué piensas que quiso decir la señora Susana cuando mencionó que la
ciudadanía también se refiere a los derechos colectivos?

- ¿A qué crees que se refiere el abuelo cuando dice que todo esto les ha costado
mucho trabajo?

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de los pueblos indígenas 4. grado: DPCC

• Ahora, vas a conocer cómo se han ido reconociendo los derechos de la población
indígena mediante el texto:

"Los pueblos indígenas y originarios en el Perú del siglo XXI". Página 134.

Es importante que durante la lectura identifiques y anotes las ideas principales.

• Al terminar de leer o escuchar, recuerda estas definiciones:

- Los prejuicios son opiniones negativas preconcebidas de una persona o un


grupo de personas y los estereotipos culturales son percepciones sobre un
grupo cultural que son aceptadas comúnmente y que pretenden definirlos;
simplifican o exageran ciertas características de la persona o del grupo. Tanto
los prejuicios como los estereotipos culturales distorsionan lo que son las
personas integrantes de un grupo cultural.

- En los textos que has leído, ¿qué frases u oraciones presentan prejuicios o
estereotipos culturales hacia la población indígena?

- En el siguiente cuadro escribe los prejuicios o estereotipos culturales sobre las


poblaciones indígenas que has leído o escuchado y justifica las razones por las
cuales consideras que son prejuicios o estereotipos culturales.

o Puedes preguntar a tus familiares otros prejuicios o estereotipos culturales


que hayas escuchado sobre la población indígena, ya sea la población
quechua, aimara, nativa o indígena de la Amazonía, shawi, asháninka, awajún,
shipibo-konibo, negro, moreno, zambo, mulato / pueblo afroperuano o
afrodescendiente.

Prejuicios o estereotipos culturales ¿Por qué consideras que son prejuicios


hacia la población indígena o estereotipos culturales?

• Anota o registra tus respuestas. Luego, colócalas en tu portafolio. Estos insumos


te ayudarán para realizar la siguiente actividad.

También puedes dar respuesta a las preguntas a través de un dibujo, mediante uso de
imágenes o mediante la grabación de un audio o video.

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de los pueblos indígenas 4. grado: DPCC

Sensibilizamos sobre la participación política


Actividad indígena a partir de la identificación de conflictos
originados por la falta de participación (día 5)

¡TÚ MISMA/O ERES!


Acomódate en el espacio de tu casa asignado para realizar con tranquilidad tus
actividades. Recuerda lavarte las manos y desinfectar los útiles que utilizarás.

Sobre la base de lo que has visto, leído y reflexionado, con relación a los prejuicios y
estereotipos culturales hacia la población indígena, así como al reconocimiento de los
pueblos indígenas y originarios en el Perú del siglo XXI, te invitamos a leer o escuchar
el testimonio de una líder asháninka: “Donde vivo no hay presencia del Estado, estamos
solos, luchando” (disponible en la sección “Recursos” de esta plataforma).

¿Terminaste? ¡Muy bien! Ahora reflexiona:

• ¿Qué conflictos enfrenta Diana Ríos en su comunidad?

• ¿Qué conflictos podrían ocurrir si la población originaria o indígena no cuenta con


una representación en el gobierno local o regional que vele por sus derechos?

• ¿Por qué es importante la participación política indígena?

¡Ahora tienes un reto mayor!

• Como estudiante que defiende la participación política indígena, elaborarás 5


frases para sensibilizar sobre la participación política de los pueblos indígenas,
puedes incluir un hashtag (#) si lo prefieres.

• En las frases debes cuestionar los prejuicios y estereotipos culturales, y considerar


la importancia de reconocer los derechos de la población indígena.

• Recuerda compartir las frases que has elaborado con tus familiares, compañeras
y compañeros, e integrantes de tu comunidad, usa tu hashtag (#) en las redes
sociales.

¡Recuerda!

¡Sé creativa/o y organiza los productos utilizando el material que tengas a tu


alcance! ¡No te olvides de guardar tu producción en el portafolio!

¡Tú eres valiosa/o!

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