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Los niños son inmigrantes de su propia cultura, decía M. Mead; la cultura en la que nacemos
se encuentra en continua transformación. Los niños han de llevar un equipaje potente para
adecuarse a estos continuos cambios. Somos los adultos responsables de proporcionárselo.
El conocimiento que tengamos sobre la adolescencia, nos permitirá hallarle una aplicación en
nuestras aulas y con los sujetos a los que debamos darles clase, no sólo para transmitirles de un
mejor modo todo nuestro caudal de saberes, sino para hallar la mejor forma de que lo adquieran,
de que lo asimilen y de que dejemos honda huella en sus corazones y en su pensamiento, para
que vean la labor docente como un aliciente en su posterior profesionalización.
El conocimiento que tengamos sobre los cambios experimentados por las y los adolescentes y la
manera de canalizar su energía libidinal en actividades productivas que irremediablemente
trastocan la academia, conllevará que nuestro desarrollo como docentes vaya más allá de dar
clases y transmitir un saber que quizá para las alumnas y los alumnos no sea del todo
importante. Nos corresponde a nosotros aprender a enamorar a los adolescentes de nuestra
asignatura.
Los seres humanos nacemos con un repertorio genético y filogenético muy importante, que va a
influir o determinar -según los casos- nuestro desarrollo a medida que tomamos contacto con los
diferentes entornos que nos toca vivir.
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EL DESARROLLO EVOLUTIVO EN LA ADOLESCENCIA
Las diferentes culturas humanas han desarrollado una complejidad tal que se puede decir que los
humanos ya no dependen tanto de las condiciones naturales que les toca vivir como de la rica
estructura cultural que va a compartir con sus congéneres.
Los vínculos que establecemos con nuestros progenitores y las relaciones cada vez más ricas
con nuestro exterior van a ir configurando un psiquismo único con respecto a otras especies y
singular a su vez en cada uno de los individuos, aun a pesar de compartir estructuras y funciones
muy similares.
Generamos pulsos de experiencia consciente y al mismo tiempo una serie de recuerdos reactivos
(el Inconsciente).
La personalidad integra los aspectos intelectuales y afectivos del sujeto, configura de forma
sistémica las funciones reguladoras y autoreguladoras. La Creatividad es la expresión de la
unidad de lo cognitivo y lo afectivo de la personalidad.
Todos tenemos un estilo de personalidad constituida por una combinación de diferentes rasgos
más o menos acentuados.
La personalidad tiene que ver con la sensación de ser en el aquí y ahora y la conciencia
extendida que proporciona una sensación elaborada de ser y nos sitúa en un punto de nuestro
devenir autobiográfico. Tenemos autoconciencia retrospectiva y prospectiva y una
autoconciencia introspectiva.
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EL DESARROLLO EVOLUTIVO EN LA ADOLESCENCIA
La adolescencia es más que la pubertad, implica, por un lado, una serie de mecanismos de
adaptación psicológica, ya que tiene un componente desorganizador del equilibrio interior y,
por otro, un potencial reorganizador.
Durante este periodo tampoco se planifica estratégicamente una conducta como lo hace un
adulto.
La fluidez verbal y no verbal también parece ser una función tardía, que no completa su
desarrollo hasta aproximadamente los 15 años.
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EL DESARROLLO EVOLUTIVO EN LA ADOLESCENCIA
La autorregulación todavía está madurando. Este hecho, unido a la necesidad que tienen los
adolescentes de vivir nuevas experiencias, provoca que, a menudo, tomen decisiones erróneas y
encuentren dificultad para controlar sus impulsos.
Al llegar a la adolescencia:
a) Lo que hasta ahora eran fantasías, ahora puede realizarse, esta posibilidad de
realización trastoca todo el equilibrio psíquico previo.
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EL DESARROLLO EVOLUTIVO EN LA ADOLESCENCIA
La adolescencia es una etapa de suma importancia en el desarrollo de todos los seres humanos,
al ser determinante en el comportamiento venidero de los sujetos y representar para diferentes
culturas una entrada a un nuevo estadio, en el que la toma de decisiones y la consecución de
objetivos serán de vital importancia y trastocarán todos o la mayoría de los aspectos
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EL DESARROLLO EVOLUTIVO EN LA ADOLESCENCIA
biopsicosociales de los hombres y mujeres que hubieran tenido en dicha fase un desarrollo
promisorio.
LA SEXUALIDAD Y LA ADOLESCENCIA
La adolescencia es una etapa de vital importancia en el desarrollo de los seres humanos, al ser
en ésta donde las pulsiones sexuales pueden hallar una salida, por contar los sujetos en esta
periodo de estructuras físicas que les permitirán llevar a efecto el acto sexual, lo que les
deparará satisfacción y la posibilidad de continuar con la permanencia de la especie.
El deseo del adolescente de tener nuevas identificaciones, lo lleva a transitar por un estadio de
homosexualidad latente, en la que deposita montos libidinales en aquellas personas de su
mismo sexo que significaran un aliciente de socialización y de objetivos de vida. Por este
motivo, en la adolescencia es más frecuente que existan bandas y grupos en las escuelas en los
que difícilmente puedes entrar por no contar con las características que los integrantes piden.
La adolescencia es una etapa de suma importancia por ser en ella donde los deseos de sobresalir
son manifiestos y en la que se lucha por alcanzar los objetivos tanto de intelectualización y
trabajo, como los de vida. En la y el adolescente hay una crisis de identidad por no encontrar
una respuesta a los cambios que se dan en su cuerpo, pero con el paso del tiempo encontraran
una solución y entonces la intimidad y sus deseos de superación les llevan por un camino
normal.
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EL DESARROLLO EVOLUTIVO EN LA ADOLESCENCIA
comportamiento desviado del esperado no sólo por sus padres, sino por sus profesores o algunas
autoridades, pero debe tenerse en cuenta que con la entrada de la llamada adolescencia tardía,
surge también la presión social que depara al individuo un afán de pasar al siguiente estadio: la
juventud, en la que todo lo que aprendió tendrá diversas aplicaciones y repercusiones.
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EL DESARROLLO EVOLUTIVO EN LA ADOLESCENCIA
BIBLIOGRAFÍA
Bleichmar, S. (1986) En los orígenes del sujeto psíquico. Del mito a la historia. Amorrurtu.
Buenos Aires
FREUD, Sigmund (2001). Tres ensayos para una teoría sexual: Las metamorfosis
de la pubertad. Obras completas. Amorrotu.
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